1
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения ................................................................................................................. 4
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к
результатам освоения программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих ....7
3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса
................................................................................................................................................. 11
4. Ресурсное обеспечение ППКРС по профессии .................................................................. 12
5. Оценка результатов освоения программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих по профессии 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного
производства ........................................................................................................................... 14
ПРИЛОЖЕНИЯ ...................................................................................................................... 17
Структура программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии
35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
3
1. Общие положения
Программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее: ППКРС)
по профессии 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производствакомплекс нормативно – методической документации, регламентирующий содержание,
организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников. Данная
программа, разработана и утверждена образовательным учреждением с учётом
требований рынка труда, на основе Федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования (далее: ФГОС СПО) по профессии
35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства, утверждённого
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 740 от 2 августа
2013 года.
ППКРС регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и
технологии
реализации образовательного
процесса,
оценку качества
подготовки
выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:
-
учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов,
дисциплин (модулей), программы учебной и производственной практики и другие
методические
материалы,
обеспечивающие
реализацию
соответствующей
образовательной технологии.
1.1.
Нормативно–правовые
основы
разработки
программы
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих
Нормативную правовую основу разработки ППКРС составляют:
-
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012
года № 273- ФЗ;
-
Приказ Минпросвещения России от 02.09.2020 N 457 "Об утверждении Порядка
приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального
образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 06.11.2020 N 60770);
-
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013
г. № 464 (ред. от 28.08.2020) «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 30 июля 2013 г. N
29200);
-
Приказ Минобрнауки России от 02.08.2013 N 740 (ред. от 09.04.2015) "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального
образования
по
профессии
110800.02
Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства" (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2013 N
4
29506);
-
Приказ Минобрнауки России от 02.07.2013 N 513 (ред. от 25.04.2019) "Об
утверждении
Перечня профессий
рабочих,
должностей служащих,
по
которым
осуществляется профессиональное обучение" (Зарегистрировано в Минюсте России
08.08.2013 N 29322);
-
Приказ Минобрнауки России от 29.10.2013 N 1199 (ред. от 20.01.2021) "Об
утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 26.12.2013 N 30861);
-
Приказ Минобрнауки России от 16.08.2013 N 968 (ред. от 10.11.2020) "Об
утверждении
Порядка
образовательным
проведения
программам
государственной
среднего
итоговой
аттестации
профессионального
по
образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 01.11.2013 N 30306);
-
Приказ Минобрнауки России от 25.10.2013 N 1186 (ред. от 07.08.2019) "Об
утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи дипломов о среднем профессиональном
образовании и их дубликатов" (Зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2013 N 30507);
-
Приказ Минобрнауки России N 885, Минпросвещения России N 390 от 05.08.2020
(ред. от 18.11.2020) "О практической подготовке обучающихся" (вместе с "Положением о
практической
подготовке обучающихся")
(Зарегистрировано
в
Минюсте
России
11.09.2020 N 59778);
-
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 11.12.2020) "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480);
-
Письмо
Минобрнауки
России
от
17.03.2015
N
06-259
«О
направлении
доработанных рекомендаций по организации получения среднего общего образования в
пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования
на
базе
основного
государственных
общего
образования
образовательных
с
стандартов
учетом
и
требований
получаемой
федеральных
профессии
или
специальности среднего профессионального образования»;
Локальные акты:
-
Устав ГАПОУ ЛО «Выборгский техникум агропромышленного и лесного
комплекса»; утверждённый приказом от 09.12.2013 г., № 2892-р, (изменения от 22.12.2015
г., № 3211-р);
-
Правила приема в Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Ленинградской области «Выборгский техникум агропромышленного и
лесного
комплекса»
на
обучение
по
образовательным
программам
среднего
5
профессионального образования на 2021-2022 учебный год, утвержденное приказом от
12.02.2021г., № 25;
-
Положение о практической подготовке обучающихся, утвержденное приказом от
27.01.2021., № 18.
-
Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся, утвержденное приказом от 07.04.2016 № 19.
-
Положение о порядке организации и проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования
для выпускников ГАПОУ ЛО «Выборгский техникум агропромышленного и лесного
комплекса», утвержденное приказом от 14.02.2018г, № 17.
1.2. Общая характеристика ППКРС по профессии 35.01.13 Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства
Цель
1.2.1.
ППКРС
по
профессии
35.01.13
Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства
ППКРС по профессии 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного
производства имеет своей целью:
-
создание, поддержание и ежегодном обновлении условий, обеспечивающих
качественную подготовку квалифицированного рабочего по профессии в соответствии с
требованиями
современного
рынка
труда,
с
учетом
запросов
работодателей,
особенностями развития региона, современной техники и технологий.
В области обучения целью программы является подготовка специалиста,
обладающего общими и профессиональными компетенциями, в соответствии с
требованиями ФГОС, способного к саморазвитию и самообразованию.
В области воспитания личности целью программы является формирование
социально-личностных
и
профессионально
целеустремленности, организованности,
важных
трудолюбия,
качеств
выпускников:
коммуникабельности,
умения
работать в коллективе, ответственности за конечный результат профессиональной
деятельности, адаптивности.
1.2.2.
Срок освоения ППКРС по профессии
35.01.13 Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства
- на базе основного общего образования – 2 года 10 месяцев
1.2.3. Требования к поступающим:
Лица, поступающие на обучение, должны иметь документы государственного
образца:
- аттестат об основном общем образовании.
6
1.2.4. Трудоёмкость ППКРС по профессии 35.01.13 Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства
Нормативный срок освоения ППКРС при очной форме получения образования
составляет 147 недель, в том числе:
ОБУЧЕНИЕ ПО УЧЕБНЫМ ЦИКЛАМ
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ
ПРАКТИКА
ПО
ПРОФИЛЮ
СПЕЦИАЛИЗАЦИИ
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ
КАНИКУЛЯРНОЕ ВРЕМЯ
ИТОГО
77 НЕДЕЛЬ
25 НЕДЕЛЬ
14 НЕДЕЛЬ
5 НЕДЕЛЬ
2 НЕДЕЛИ
24 НЕДЕЛИ
147 НЕДЕЛЬ
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к
результатам освоения программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих
2.1. Область и объекты профессиональной деятельности выпускника:
Область профессиональной деятельности выпускника:
-
выполнение
механизированных
работ
по
возделыванию
и
уборке
сельскохозяйственных культур;
-
эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт тракторов, комбайнов,
сельскохозяйственных машин, механизмов, установок, приспособлений и другого
инженерно-технического оборудования сельскохозяйственного назначения.
Объекты профессиональной деятельности выпускника:
-
тракторы, самоходные сельскохозяйственные машины;
-
прицепные и навесные устройства;
-
оборудование животноводческих ферм и комплексов;
-
механизмы, установки, приспособления и другое инженерно-техническое
оборудование сельскохозяйственного назначения;
-
автомобили категории "С";
-
инструменты, оборудование, стационарные и передвижные средства для монтажа,
ремонта и технического обслуживания сельскохозяйственных машин и оборудования;
-
технологические процессы монтажа, ремонта и технического обслуживания
сельскохозяйственных машин и оборудования,
-
сырье и сельскохозяйственная продукция;
-
технологические операции в сельском хозяйстве.
2.2. Виды деятельности выпускника.
Обучающийся
по
профессии
35.01.13
Тракторист-машинист
7
сельскохозяйственного производства готовится к следующим видам деятельности:
ВД.1. Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и
оборудования.
ВД.2. Выполнение слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию
сельскохозяйственных машин и оборудования.
ВД.3. Транспортировка грузов.
2.3. Задачи деятельности выпускника
Выпускник должен знать:
-
устройство
и
правила
технической
эксплуатации
тракторов
и
других
сельскохозяйственных машин и оборудование
-
устройство и правила технической эксплуатации сельскохозяйственных машин и
оборудования
-
признаки
и
причины
основных
неисправностей,
возникающих
в
процессе
эксплуатации тракторов, других сельскохозяйственных машин соответствующей
категории, и способы устранения этих неисправностей;
-
правила хранения тракторов и другой сельскохозяйственной техники;
-
правила выполнения работ машинно-тракторными агрегатами в соответствии с
требованиями агротехники и прогрессивных технологий, пути и средства повышения
плодородия почв;
-
правила безопасности труда и противопожарные мероприятия при работе на
тракторах, сельскохозяйственных машинах
-
основы экономики и оплаты труда, принципы нормирования и учета выполняемых
работ на тракторах, сельскохозяйственных машинах; основы нормирования расхода
горюче-смазочных материалов и мероприятия по их экономии;
-
основные требования агротехники и технологии механизированных работ,
выполняемых на тракторах, сельскохозяйственных машинах, соответствующей
категории;
-
основные принципы системы технического обслуживания, регулировочных операций
и ремонта тракторов и другой сельскохозяйственной техники соответствующей
категории;
-
инструменты и приспособления для настройки и регулировки агрегатов на
регулировочных площадках и правила пользования ими;
-
правила комплектования машинно-тракторных агрегатов для выполнения
агротехнических работ;
-
правила дорожного движения;
-
основные положения законодательства об охране природы, принципы охраны
8
окружающей среды при выполнении механизированных работ на тракторах
соответствующих категорий.
Выпускник должен уметь:
-
самостоятельно работать на тракторах другой сельскохозяйственной технике и
оборудовании;
-
выполнять механизированные работы на тракторах соответствующей категории и
агрегатируемых с ними сельскохозяйственных машинах в соответствии с
требованиями агротехники и технологии производства механизированных работ,
проводимых в хозяйствах (согласно перечню);
-
самостоятельно выполнять все операции по ежемесячному техническому
обслуживанию тракторов соответствующей категории и сельскохозяйственных
машин, оборудования, а также выполнять простейшие регулировочные операции на
этих тракторах и машинах;
-
выполнять в составе бригады операции по периодическому техническому
обслуживанию тракторов и агрегатируемых с ними машин, а также выполнять
работы по ремонту тракторов соответствующих категорий и агрегатируемых с ними
сельскохозяйственных машин,
-
самостоятельно выполнять работы по устранению возникающих неисправностей в
закрепленном за ними тракторе и в других тракторах соответствующей категории и в
агрегатируемых с ними сельхозмашинах;
-
самостоятельно
выполнять
сезонное
техническое
обслуживание
тракторов
соответствующей категории и агрегатируемых с ними сельхозмашин;
-
подготавливать тракторы и агрегатируемые с ними сельхозмашины к постановке их
на хранение;
-
экономно
расходовать
топливо,
смазочные,
резинотехнические
и
другие
эксплуатационные материалы;
-
выполнять
правила
безопасности
труда,
противопожарной
безопасности,
производственной санитарии при работе, техническом обслуживании и ремонте
тракторов и агрегатируемых с ними сельхозмашин;
-
соблюдать правила дорожного движения;
-
обеспечивать охрану окружающей среды;
-
читать машиностроительные чертежи, схемы, графики и пользоваться инструкциями
по эксплуатации машин;
-
оформлять
первичные
документы
по
учету
работы
машин
и
расходу
топливосмазочных материалов на выполненный объем работ (учетный и путевой
листы тракториста).
9
2.4. Компетенции выпускников, освоивших ППКРС по профессии 35.01.13
Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
Выпускник, освоивший ППКРС, должен обладать общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации,
выполнения профессиональных задач.
необходимой
для
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
профессиональной деятельности.
эффективного
технологии
в
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК 7. Организовать собственную деятельность с соблюдением требований охраны
труда и экологической безопасности.
ОК 8. Использовать воинскую обязанность (в соответствии с ФЗ от 28.03.1998 г. № 53
–ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»), в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Выпускник,
освоивший
ППКРС,
должен
обладать
профессиональными
компетенциями, соответствующими видам деятельности:
ВД.1. Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и
оборудования.
ПК 1.1. Управлять тракторами и самоходными сельскохозяйственными машинами всех
видов на предприятиях сельского хозяйства.
ПК 1.2. Выполнять работы по возделыванию и уборке сельскохозяйственных культур в
растениеводстве.
ПК 1.3. Выполнять
работы
по
обслуживанию
технологического
оборудования
животноводческих комплексов и механизированных ферм.
ПК 1.4. Выполнять
работы
по
техническому
обслуживанию
тракторов,
сельскохозяйственных машин и оборудования в мастерских и пунктах технического
обслуживания.
ВД.2. Выполнение слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию
сельскохозяйственных машин и оборудования.
10
ПК 2.1. Выполнять работы по техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин
и оборудования при помощи стационарных и передвижных средств технического
обслуживания и ремонта.
ПК 2.2. Проводить ремонт, наладку и регулировку отдельных узлов и деталей тракторов,
самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств,
оборудования животноводческих ферм и комплексов с заменой отдельных частей и
деталей.
ПК 2.3. Проводить
профилактические осмотры
сельскохозяйственных
машин,
прицепных
и
тракторов,
навесных
самоходных и
устройств,
других
оборудования
животноводческих ферм и комплексов.
ПК 2.4. Выявлять причины несложных неисправностей тракторов, самоходных и других
сельскохозяйственных
машин,
прицепных
и
навесных
устройств,
оборудования
животноводческих ферм и комплексов и устранять их.
ПК 2.5. Проверять на точность и испытывать под нагрузкой отремонтированные
сельскохозяйственные машины и оборудование.
ПК 2.6. Выполнять работы по консервации и сезонному хранению сельскохозяйственных
машин и оборудования.
ВД.3. Транспортировка грузов.
ПК 3.1. Управлять автомобилями категории "С".
ПК 3.2. Выполнять работы по транспортировке грузов.
ПК 3.3. Осуществлять
техническое
обслуживание
транспортных
средств
в
пути
следования.
ПК 3.4. Устранять
мелкие
неисправности,
возникающие
во
время
эксплуатации
транспортных средств.
ПК 3.5. Работать с документацией установленной формы.
ПК 3.6. Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного
происшествия.
2.6. Специальные требования
Минимальный возраст приема на работу – 18 лет.
Пол не регламентируется.
3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса
Содержание и организация образовательного процесса, при реализации ППКРС,
регламентируется
учебным
планом,
календарным
учебным
графиком,
рабочими
программами учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), оценочными и
11
методическими материалами, рабочей программой воспитания и календарным планом
воспитательной работы.
3.1. Учебный план.
3.2. Календарный учебный график.
3.3. Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практик.
3.4. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы.
4. Ресурсное обеспечение ППКРС по профессии
4.1. Педагогические кадры
Реализация программы подготовки квалифицированных рабочих обеспечивается
педагогическими
кадрами,
имеющими,
как
правило,
высшее
или
среднее
профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины,
(модуля).
Преподаватели, отвечающие за освоение обучающимися профессионального
цикла учебных дисциплин, имеют опыт деятельности в организациях соответствующей
профессиональной сферы и получают или получили профессиональное образование по
программам повышения квалификации.
Мастера производственного обучения имеют на 1-2 разряда по профессии рабочего
выше, чем предусмотрено для выпускников. К производственной практике, итоговой
государственной аттестации привлекаются действующие руководители и работники
профильных организаций, предприятий.
Повышение квалификации преподавательского состава техникума осуществляется,
в основном, в форме обучения на курсах повышения квалификации, прохождения
стажировок.
Ведется постоянная работа по взаимному обмену педагогическим опытом в форме
проведения открытых занятий, взаимного посещения лекций и практических занятий
преподавателями. Порядок и распределение обязанностей преподавательского состава
регламентируются распоряжениями, инструкциями и другими локальными актами
техникума.
Контроль качества обучения в рамках повышения квалификации производится
путем анализа отчетов преподавателей на заседаниях методических объединений по факту
прохождения обучающих курсов преподавателями.
4.2. Учебно – методическое и информационное обеспечение учебного процесса
ППКРС
обеспечивается
учебно–методической
документацией
и
учебно–
методическими комплексами по всем учебным дисциплинам и профессиональным
12
модулям.
Внеаудиторная
работа
обучающихся
сопровождается
методическим
обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение. Во всех учебно
– методических комплексах существуют разделы, содержащие рекомендации для
организации самостоятельной работы обучающихся.
Реализация ППКРС обеспечивается доступом каждого обучающегося к базе
данных и библиотечным фондам, сформированным по полному перечню дисциплин. Во
время самостоятельной подготовки, обучающиеся обеспечиваются доступом к сети
Интернет. Каждый обучающийся по программе подготовки квалифицированных рабочих,
служащих обеспечен не менее чем одним учебным печатным или электронным изданием
по каждой дисциплине общеобразовательного, профессионального циклов и одним
учебно-
методическим
печатным
или
электронным
изданием
по
каждому
междисциплинарному курсу.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями
основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех
циклов, изданной за последние 5 лет.
Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные
справочно – библиографические и периодические издания в расчёте 1-2 экземпляра на
каждые 100 обучающихся.
4.3. Материально – техническое обеспечение учебного процесса
Техникум
располагает
достаточной
материально-
технической
базой,
обеспечивающей реализацию ППКРС по профессии 35.01.13 Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства.
Реализация программы обеспечивает выполнение обучающимися лабораторных
работ и практических занятий, учебной практики, предусмотренных учебным планом
техникума. Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и
противопожарным нормам. Имеются все необходимые кабинеты и лаборатории, которые
оснащены учебными и наглядными пособиями.
Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений.
Кабинеты: инженерной графики; технической механики; материаловедения;
управления
транспортным
средством
и
безопасности
движения;
безопасности
жизнедеятельности и охраны труда.
Лаборатории: технических измерений, электротехники, тракторов и самоходных
сельскохозяйственных машин,
автомобилей,
технологии
производства продукции
растениеводства.
Тренажеры
тренажёрные
комплексы:
для
выработки
навыков
и
совершенствования техники управления транспортным средством.
13
Мастерские: слесарная мастерская; пункт технического обслуживания.
Полигоны: учебно-производственное хозяйство; автодром, трактородром; гараж
с учебными автомобилями категорий "C".
Спортивный комплекс: спортивный зал; открытый стадион широкого профиля с
элементами полосы препятствий; стрелковый тир (в любой модификации) или место для
стрельбы.
Залы: библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет; актовый зал.
5. Оценка результатов освоения программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих по профессии 35.01.13 Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства
5.1. Контроль и оценка достижений обучающихся
В соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.13 Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства, оценка качества освоения обучающимися ППКРС
включает
текущий
контроль
успеваемости,
промежуточную
и
государственную
(итоговую) аттестацию обучающихся.
Текущий
контроль
знаний
и
промежуточная
аттестация
проводится
образовательным учреждением по результатам освоения программ учебных дисциплин и
профессиональных
модулей.
Формы
и
процедуры
текущего
контроля
знаний,
промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю
разрабатываются техникумом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в
течение первых двух месяцев от начала обучения. Текущий контроль проводится
преподавателем в процессе обучения. Для текущего контроля и промежуточной
аттестации создаются фонды оценочных средств (ФОС).
Формы
проведения
текущего
контроля
определяются
преподавателем
самостоятельно, фиксируются в рабочей программе учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), практик.
Промежуточная аттестация проводится после окончания каждой учебной
дисциплины, междисциплинарного курса, профессионального модуля и практики.
Формы промежуточной аттестации:
- дифференцированный зачет, экзамен по дисциплине, междисциплинарному
курсу, практике;
- экзамен квалификационный по профессиональному модулю.
Конкретные формы проведения промежуточной аттестации определяются
преподавателем, согласовываются с методическим объединением, фиксируются в
14
учебном плане и рабочей программе соответствующей дисциплины, МДК и ПМ и
доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
Экзамены
проводятся
за
счет
времени,
выделяемого
ФГОС
СПО
на
промежуточную аттестацию, дифференцированные зачеты – за счет учебного времени,
выделяемого на изучение соответствующей учебной дисциплины.
Экзамен (квалификационный) проводится после завершения освоения программы
профессионального модуля и представляет собой форму независимой оценки результатов
обучения с участием работодателей. Условием допуска к экзамену (квалификационному)
является
успешное
освоение
обучающимися
всех
элементов
программы
профессионального модуля – МДК, учебной и производственной практик.
Правила участия и контролирующие мероприятия и критерии оценивания
достижений, обучающихся определяются Положением о формах, периодичности и
порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
5.2. Порядок выполнения и защиты выпускной квалификационной работы
Для выпускников, осваивающих программу подготовки квалифицированных
рабочих, служащих по профессии 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного
производства, предусмотрены следующие виды ВКР:
- выпускная практическая квалификационная работа;
- письменная экзаменационная работа.
Обязательные требования - соответствие тематики ВКР содержанию одного или
нескольких профессиональных модулей; выпускная практическая квалификационная
работа должна предусматривать сложность работы не ниже разряда по профессии
рабочего, предусмотренного ФГОС СПО.
Порядок
выполнения
и
защиты
выпускной
квалификационной
работы
регламентируется локальными актами техникума, разработанными в соответствии
нормативно-методическими документами Минобрнауки России.
5.3. Организация государственной итоговой аттестации выпускников
К Государственной итоговой аттестации допускаются обучающиеся, не имеющие
академической задолженности и в полной объёме выполнившие учебный план по ППКРС.
Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является
представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при
изучении
им
теоретического
материала
и
прохождении
учебной
практики
(производственного обучения) и производственной практики по каждому из основных
видов профессиональной деятельности. В том числе выпускником могут быть
представлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты,
15
свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по профессии,
характеристики с мест прохождения производственной практики.
Образовательное
учреждение
обновляет
программу
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих по профессии ежегодно с учетом развития науки,
техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
16
ПРИЛОЖЕНИЯ
Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации образовательной программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих по профессии 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного
производства:
1. Календарный учебный график образовательного процесса подготовки по специальности
35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства.
2. Учебный план по специальности 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного
производства.
3. Структура программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по
профессии среднего профессионального образования 35.01.13 Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства:
Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практик.
Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы.
17
Структура программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по
профессии среднего профессионального образования 35.01.13 Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства
ОЦ.00 Общеобразовательный цикл
Программы
общеобразовательного
цикла
учебных
предметов
(ОУП)
предназначены для изучения в профессиональных образовательных организациях СПО,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на
базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих,
служащих и специалистов среднего звена.
Программы
разработаны
на основе
требований
ФГОС
среднего
общего
образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебных
предметов (цикл ОУП), в соответствии с Рекомендациями по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.03.2015 № 06-259).
ОУП.01 «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Общая трудоемкость учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка 164 часов, в том числе:
Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 114 часов;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации –экзамен.
1. Цели учебной дисциплины:
-совершенствование
общеучебных
умений
и
навыков
обучаемых:
языковых,
речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;
-формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (языковой,
лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой);
-совершенствование
умений,
обучающихся
осмысливать
закономерности
языка,
правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной
речи в разных речевых ситуациях;
-дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому
взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности,
18
осознанному
выбору
профессии;
навыков
самоорганизации
и
саморазвития;
информационных умений и навыков.
2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС:
Учебная дисциплина «Русский язык» является частью учебного предмета «Русский язык и
литература» обязательной предметной области «Филология» ФГОС среднего общего
образования.
Дисциплина «Русский язык» (ОУП.01) входит в общеобразовательный цикл основной
профессиональной образовательной программы по профессии 35.01.13 Трактористмашинист сельскохозяйственного производства и относится к обязательной части.
Освоение дисциплины «Русский язык» является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Русский язык и культура речи», «Иностранный язык».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с
точки
зрения
языкового оформления,
эффективности
достижения поставленных
коммуникативных задач;
-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности
их употребления;
-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка; аудирование и чтение;
-использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов,
справочной
литературы,
средств
массовой
информации, в
том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного
русского литературного языка;
-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том
числе при обсуждении дискуссионных проблем;
-использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного
текста;
19
знать:
-связь языка и истории, культуры русского и других народов;
-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык,
-языковая норма, культура речи;
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и
-пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого
поведения в
социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой
сферах
общения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
-развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой
деятельности;
-увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых
средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью;
-совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому
взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной
жизни государства.
ОУП.02 «ЛИТЕРАТУРА»
Общая трудоемкость учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка 245 часов, в том числе:
Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 час;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
1. Цели учебной дисциплины:
-воспитание
духовно
развитой
личности,
готовой
к
самопознанию
и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;
формирование
гуманистического
мировоззрения,
национального
самосознания,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры;
20
-развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры
читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции,
исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и
аналитического
мышления,
эстетических
и
творческих
способностей
учащихся,
читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
-освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы,
основных
историко-литературных
сведений
и
теоретико-литературных
понятий;
формирование общего представления об историко-литературном процессе;
-совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как
художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием
теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска,
систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет
2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС:
Учебная дисциплина «Литература» является составной частью общеобразовательного
учебного предмета «Русский язык и литература» обязательной предметной области
«Филология» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях учебная дисциплина «Литература»
изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ППКРС СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования.
В учебных планах ППКРС учебная дисциплина «Литература» входит в состав общих
общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных
областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО соответствующего
профиля профессионального образования.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
-образную природу словесного искусства;
-содержание изученных литературных произведений;
-основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
-основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
-основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
-воспроизводить содержание литературного произведения;
-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система
образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
21
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
-соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать
конкретно-историческое
и
общечеловеческое
содержание
изученных
литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской
литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
-определять род и жанр произведения;
-сопоставлять литературные произведения;
-выявлять авторскую позицию;
-выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка;
-участия в диалоге или дискуссии;
-самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их
эстетической значимости;
-определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
-определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки
иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
ОУП.03 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»
Общая трудоемкость учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка 244 часа, в том числе:
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 171 час;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
Цель
дисциплины:
развитие
сформированной
в
основной
школе
иноязычной
коммуникативной компетенции в совокупности таких ее составляющих как: речевая,
языковая, социокультурная и учебно-познавательная.
-формирование представлений об английском языке как о языке международного
общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
22
-формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на
английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере
профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также
условий, мотивов и целей общения;
-формирование
и
развитие
всех
компонентов
коммуникативной
компетенции:
лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной,
стратегической и предметной;
-воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном
уровне;
-воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.
2. Место дисциплины в структуре ППКРС:
Учебная дисциплина «Английский язык» является учебным предметом обязательной
предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ППКРС СПО на базе
основного общего образования, учебная дисциплина «Английский язык» изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана ППКРС СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования.
В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «Английский язык» — в составе
общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных
предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО
соответствующего профиля профессионального образования
Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания,
умения, навыки, полученные в ходе изучения предметов «Русский язык», «История»,
«Литература».
Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного изучения
дисциплин профессионально направленного модуля.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Речевые умения согласно требованиям стандарта.
Социокультурные знания и умения
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной
культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой
тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.
Компенсаторные умения
Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной
догадкой
при
чтении
и
аудировании;
прогнозировать
содержание
текста
по
заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки,
23
таблицы,
графики,
шрифтовые
выделения,
комментарии,
сноски);
игнорировать
лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания
текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения.
Учебные умения
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного
приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую
справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте,
обобщать
информацию,
фиксировать
содержание
сообщений,
выделять
нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном
языке.
Развитие
специальных
учебных
умений:
интерпретировать
языковые
средства,
отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для
уточнения понимания иноязычного текста.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен: уметь:
-применять информационные умения, обеспечивающие самостоятельное приобретение
знаний: ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, выделять, обобщать и
фиксировать необходимую информацию из различных источников, в том числе из разных
областей знаний;
-понимать контекстуальное значение языковых средств, отражающих особенности иной
культуры;
-пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, перифразом; прогнозировать
содержание текста по его заголовку и/или началу; использовать словарь, текстовые опоры
различного рода (сноски, комментарии, схемы, таблицы).
знать:
-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и
соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише
речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
-значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные,
неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения,
косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
-страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики
речевого общения;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
в области говорения
-вести
диалог,
используя
оценочные
суждения,
в
ситуациях
официального
и
неофициального общения (в рамках тематики старшего этапа обучения), беседовать о
24
себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/
прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
-рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и
проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран
изучаемого языка;
в области аудирования
-относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных
стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и
извлекать необходимую информацию из аудио- и видеотекстов различных жанров:
функциональных (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж),
соответствующих тематике данной ступени обучения; в области чтения;
-читать аутентичные тексты различных жанров: публицистические, художественные,
научно-популярные,
(ознакомительное,
функциональные,
изучающее,
используя
основные
поисковое/просмотровое),
в
виды
чтения
зависимости
от
коммуникативной задачи; в области письменной речи
-писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме,
принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
ОУП.04У «МАТЕМАТИКА»
Общая трудоемкость учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка 424 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 290 часов;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – экзамен.
1.Цель дисциплины: дать обучающимся базовые знания, навыки, терминологию,
ознакомление с основными математическими понятиями и практическим применением.
-обеспечение
сформированности
представлений
о
социальных,
культурных
и
исторических факторах становления математики;
-обеспечение сформированности логического, алгоритмического и математического
мышления;
-обеспечение сформированности умений применять полученные знания при решении
различных задач;
-обеспечение
сформированности
представлений
о
математике
как
части
общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и
изучать реальные процессы и явления.
2. Место дисциплины в структуре ППКРС:
25
Учебная дисциплина «Математика: алгебра и начала математического анализа;
геометрия» является учебным предметом обязательной предметной области «Математика
и информатика» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ППКРС СПО на базе
основного общего образования, учебная дисциплина «Математика» изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана ППКРС СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования. В учебных планах ППКРС
учебная дисциплина «Математика» изучается углубленно по соответствующему профилю
обучения и входит в состав общих общеобразовательных учебных предметов,
формируемых
из
обязательных
предметных
областей
ФГОС
среднего
общего
образования, для профессий СПО.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
Алгебра
уметь:
-выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы,
находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная и
относительная); сравнивать числовые выражения;
-находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе
определения, используя при необходимости инструментальные средства;
-пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;
-выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами
степеней, логарифмов, тригонометрических функций;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: практических расчетов по формулам, включая формулы,
содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя
при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.
Функции и графики
уметь:
-вычислять значение функции по значению аргумента при различных способах задания
функции;
-определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках;
-строить
графики
изученных
функций,
иллюстрировать
по
графику
свойства
элементарных функций;
-использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин;
26
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: описания с помощью функций различных зависимостей,
представления их графически, интерпретации графиков.
Начала математического анализа
уметь:
-находить производные элементарных функций;
-использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков;
-применять производную для проведения приближенных вычислений, решать задачи
прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;
-вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием определенного
интеграла;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: решения прикладных задач, в том числе социальноэкономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
скорости и ускорения.
Уравнения и неравенства
уметь:
-решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения,
сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы;
-использовать графический метод решения уравнений и неравенств;
-изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя
неизвестными;
-составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в
текстовых (в том числе прикладных) задачах.
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: построения и исследования простейших математических
моделей.
Комбинаторика, статистика и теории вероятностей
уметь:
-решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием
известных формул;
-вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа
исходов;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: анализа реальных числовых данных, представленных в виде
диаграмм, графиков; анализа информации статистического характера.
Геометрия
27
уметь:
-распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные
объекты с их описаниями, изображениями;
-описывать
взаимное
расположение
прямых
и
плоскостей
в
пространстве,
аргументировать свои суждения об этом расположении;
-анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
-изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям
задач;
-строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
-решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение
геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
-использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
-проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: исследования (моделирования) несложных практических
ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур; вычисления объемов и площадей
поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при
необходимости справочники и вычислительные устройства.
знать/понимать:
-значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;
широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и
исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
-значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и
развития
математической
науки;
историю
развития
понятия
числа,
создания
математического анализа, возникновения и развития геометрии;
-универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость
во всех областях человеческой деятельности;
-вероятностный характер различных процессов окружающего мира;
ОУП.05 «ИСТОРИЯ»
Общая трудоемкость дисциплины составляет
Максимальная учебная нагрузка 247 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 час;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
28
1.
Цель
дисциплины:
формирования
формирование
гражданской
идентичности
исторического
мышления
как
ценностно-ориентированной
основы
личности.
Содержание программы «История» направлено на достижение следующих целей:
-формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в
современном мире, гражданской идентичности личности;
-формирование понимания истории как процесса эволюции общества, цивилизации и
истории как науки;
-усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом внимании
к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
-развитие способности у студентов осмысливать важнейшие исторические события,
процессы и явления;
-формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе
осмысления общественного развития, осознания уникальности каждой личности,
раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
-воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как
единого многонационального государства, построенного на основе равенства всех
народов России.
2. Место дисциплины в структуре ППКРС:
Учебная дисциплина «История» является учебным предметом обязательной предметной
области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ППКРС СПО на базе
основного
общего
образования,
учебная
дисциплина
«История»
изучается
в
общеобразовательном цикле учебного плана ППКРС СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования.
В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «История» — в составе общих
общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных
областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО соответствующего
профиля профессионального образования.
Для освоения дисциплины, учащиеся используют знания, умения, навыки, способы
деятельности
и
установки,
сформированные
в
ходе
изучения
дисциплин:
«Обществознание».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных
универсальных действий:
-мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности
-оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных
29
-ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор
-формулирование познавательной цели;
-поиск и выделение информации;
-анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
-синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;
-подведение под понятие, выведение следствий;
-построение логической цепи рассуждений;
-формулирование проблемы;
-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового
характера.
-определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
-управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция,
оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли).
-Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно).
-Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом
конечного результата; составление плана и последовательности действий).
-Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения).
В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
уметь:
-анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах
(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
-различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
-представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,
реферата, рецензии;
знать/понимать:
-основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и
всемирной истории;
-периодизацию всемирной и отечественной истории;
-современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории;
-особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
30
-основные исторические термины и даты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя
из их исторической обусловленности;
-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой
извне социальной информации;
-соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения;
-осознания
себя
как
представителя
исторически
сложившегося
гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
ОУП.06 «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Общая трудоемкость дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка 287 часов, в том числе:
Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 198 часов;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
1.Цель учебной дисциплины:
-формирование
физической
культуры
личности
будущего
профессионала,
востребованного на современном рынке труда;
-развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных
возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья;
-формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к
собственному здоровью, в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивнооздоровительной деятельностью;
-овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания,
обогащение индивидуального опыта занятий специально-прикладными физическими
упражнениями и базовыми видами спорта;
-овладение системой профессионально и жизненно значимых практических умений, и
навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического
здоровья;
-освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в
формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций;
-приобретение
компетентности
в
деятельности, овладение навыками
физкультурно-оздоровительной
творческого
сотрудничества в
и
спортивной
коллективных
действиях
31
-формирование здорового образа жизни и спортивного стиля жизни, воспитание
бережного отношения к собственному здоровью, потребности в физическом саморазвитии
и самосовершенствовании.
2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является учебным предметом обязательной
предметной
области
«Физическая
культура,
экология
и
основы
безопасности
жизнедеятельности» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ППКРС СПО на базе
основного общего образования, учебная дисциплина «Физическая культура» изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана ППКРС СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования.
В учебных планах ППКРС СПО дисциплина «Физическая культура» входит в состав
общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных
предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО
соответствующего профиля профессионального образования.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных
универсальных действий:
-формирование основ гражданской идентичности личности
-способность к мобилизации сил и энергии;
-способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к
преодолению препятствий
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
-адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции выполнять индивидуально
подобранные комплексы оздоровительной и ритмической и аэробной гимнастики,
комплексы упражнений атлетической гимнастики;
-выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;
-проводить самоконтроль при занятиях физическими упражнениями;
-преодолевать
искусственные
и
естественные
препятствия
с
использованием
разнообразных способов передвижения;
-выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;
-осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической
культурой;
32
-выполнять контрольные нормативы, предусмотренные государственным стандартом по
легкой атлетике, гимнастике, плаванию и лыжам при соответствующей тренировке с
учетом состояния здоровья и функциональных возможностей своего организма.
знать\понимать:
-влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья,
профилактику профессиональных заболеваний, вредных привычек и увеличение
продолжительности жизни;
-способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической
подготовленности;
-правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими
упражнениями различной направленности;
ОУП.07 «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Общая трудоемкость учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка 103 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часа;
форма контроля – накопительная система оценок;
формы аттестации –дифференцированный зачет.
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по основам
безопасности жизнедеятельности повышение уровня защищенности жизненно важных
интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно
важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно
обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества
и государства);
-снижение отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности,
общества и государства;
-формирование антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему
психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
-обеспечение профилактики асоциального поведения учащихся.
2. Место дисциплины в структуре ППКРС:
Учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» является учебным
предметом обязательной предметной области «Физическая культура, экология и основы
безопасности жизнедеятельности» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ППКРС СПО на базе
основного
общего
образования,
учебная
дисциплина
«Основы
безопасности
33
жизнедеятельности» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ППКРС
СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
Для освоения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» обучающие
используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформирование в
ходе изучения предметов «Биология», «История», «Физическая культура».
Освоение дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» является необходимой
для формирования культуры безопасности жизнедеятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных
универсальных действий:
-формирование основ гражданской идентичности личности способность к мобилизации
сил и энергии;
-способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к
преодолению препятствий
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
-выполнять последовательно действия при возникновении пожара в жилище и
использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
-действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!» и
комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей, ценностей и
продуктов питания в случае эвакуации населения;
-применять элементарные способы самозащиты в конкретной ситуации криминогенного
характера;
-правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера;
-ориентироваться на местности, подавать сигналы бедствия, добывать огонь, воду и пищу
в случае автономного существования в природной среде;
-правильно
пользоваться
средствами
индивидуальной
защиты
(противогазом,
респиратором, ватно-марлевой повязкой, индивидуальной медицинской аптечкой);
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
-вести здоровый образ жизни;
-правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях;
-уметь пользоваться бытовыми приборами, лекарственными препаратами и средствами
бытовой химии;
-бытовыми приборами экологического контроля качества окружающей среды и продуктов
питания;
34
-соблюдать общие требования безопасности при пользовании транспортными средствами,
при нахождении на улице, правила поведения на воде, меры пожарной и инфекционной
безопасности;
-оказывать первую медицинскую помощь в неотложных ситуациях;
-вызывать (обращаться за помощью) в случае необходимости соответствующие службы
экстренной помощи.
знать:
-основы здорового образа жизни и факторы, влияющие на него;
-потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения,
характерные для региона проживания;
-основные
задачи
государственных
служб
по
обеспечению
безопасности
жизнедеятельности;
-основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности
граждан;
-порядок постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на
военную службу;
-состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
-основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время
прохождения военной службы и пребывания в запасе;
-особенности прохождения военной службы по призыву и по контракту; альтернативной
гражданской службы;
-предназначение, структуру и задачи РСЧС;
-предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
ОУП.08 «АСТРОНОМИЯ»
Общая трудоемкость дисциплины составляет:
Максимальная учебная нагрузка 66 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 44 часа;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
1. Цель дисциплины: -познакомиться с научными методами и историей изучения
Вселенной;
-получить представление о действии во Вселенной физических законов, открытых в
земных условиях, и единстве мегамира и микромира;
-осознать свое место в Солнечной системе и Галактике;
-ощутить связь своего существования со всей историей эволюции Метагалактики;
35
-выработать сознательное отношение к активно внедряемой в нашу жизнь астрологии и
другим оккультным (эзотерическим) наукам.
-понять сущность повседневно наблюдаемых и редких астрономических явлений;
- осознание принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных законов
природы и формирования естественнонаучной картины мира;
- приобретение знаний о физической природе небесных тел и систем, строения эволюции
Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной, наиболее важных
астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;
- овладение умениями объяснять видимое положение и движение небесных тел
принципами определения местоположения и времени по астрономическим объектам,
навыками практического использования компьютерных приложений для определения
вида звездного неба в конкретном пункте для заданного времени;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний по астрономии с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий;
- формирование научного мировоззрения;
- формирование навыков использования естественнонаучных и физико-математических
знаний для объектного анализа устройства окружающего мира на примере достижений
современной астрофизики, астрономии и космонавтики.
Учебный
предмет
«Астрономия»
направлен
на
формирование
у
учащихся
естественнонаучной картины мира, познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей. Он играет важную роль в становлении гражданской позиции и
патриотическом воспитании выпускников, так как Россия занимает лидирующие позиции
в мире в развитии астрономии, космонавтики и космофизики.
Главная задача курса — дать учащимся целостное представление о строении и эволюции
Вселенной, раскрыть перед ними астрономическую картину мира XX в. Отсюда следует,
что основной упор при изучении астрономии должен быть сделан на вопросы
астрофизики, внегалактической астрономии, космогонии и космологии.
2. Место дисциплины в структуре ППКРС:
Учебная
дисциплина
«Астрономия»
является
учебным
предметом
обязательной
предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ППКРС СПО на базе
основного общего образования, учебная дисциплина «Астрономия» изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана ППКРС СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования.
36
В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «Астрономия» — в составе общих
общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных
областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО соответствующего
профиля профессионального образования.
Для освоения дисциплины, учащиеся используют знания, умения, навыки, способы
деятельности и установки, сформированные в ходе изучения математических и
естественнонаучных дисциплин.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных
универсальных действий:
• развитию познавательной мотивации;
• становлению у учащихся ключевых компетентностей;
• развитию способности к самообучению и самопознанию;
• созданию ситуации успеха, радости от познания.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать:
-данные об основных объектах Вселенной;
-современное состояние знаний о природе небесных тел;
-результаты наблюдений и экспериментов в области астрономии;
-содержание и формы культурно – просветительской деятельности в области астрономии
для различных категорий населения;
уметь:
-применять знания для объяснения природы небесных тел и описания астрономических
явлений;
-аргументировать научную позицию при анализе псевдонаучной и лженаучной
информации;
-структурировать
астрономическую
информацию,
используя
научный
метод
исследования;
-получать, хранить и перерабатывать информацию по астрономии в основных
программных средах и глобальных компьютерных сетях.
УПВ.01 «РОДНОЙ ЯЗЫК»
Общая трудоемкость дисциплины составляет
Максимальная учебная нагрузка 76 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 54 часа;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
37
1.Цель учебной дисциплины:
-воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как
духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального
своеобразия
русского
языка;
формирование
познавательного
интереса,
любви,
уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре;
воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка,
формирование волонтерской позиции в отношении популяризации родного языка;
воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение
культурой межнационального общения;
-совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих
свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности к речевому самосовершенствованию;
-углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях
современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное,
уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения; о
стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного
языка; о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о
лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом
этикете;
-совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере
общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию;
-развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического
опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в
приобретении знаний.
2. Место дисциплины в структуре ППКРС
Учебная дисциплина «Родной язык» является учебным предметом по выбору из
обязательной предметной области «Родной язык и родная литература» ФГОС среднего
общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ППКРС СПО на базе
основного общего образования, учебная дисциплина «Родной язык» изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана ППКРС СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования.
38
В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «Родной язык» — в составе
общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных
предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО
соответствующего профиля профессионального образования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
аудировать, читать, говорить и писать, эффективно взаимодействуя с окружающими
людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного
общения;
понимать определяющую роль языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности в процессе образования и самообразования;
использовать коммуникативно-эстетические возможности родного языка;
расширять и систематизировать научные знания о родном языке;
осознавать взаимосвязи его уровней и единиц; осваивать базовые понятия лингвистики,
основные единицы и грамматические категории родного языка; проводить различные
виды анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического,
морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также
многоаспектного анализа текста;
обогащать активный и потенциальный словарный запас, расширять объем используемых в
речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном
языке адекватно ситуации и стилю общения;
использовать основные стилистические ресурсы лексики и фразеологии родного языка,
основные
нормы
родного
языка
(орфоэпические,
лексические,
грамматические,
орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
опыт их использования в речевой практике при создании устных и письменных
высказываний; стремиться к речевому самосовершенствованию; нести ответственность за
языковую культуру как общечеловеческую ценность;
расширять и систематизировать научные знания о родном языке; осознавать взаимосвязи
его уровней и единиц; обогащать активный и потенциальный словарный запас, расширять
объем используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и
чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
-осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном
мире;
-осознание роли русского родного языка в жизни человека;
-осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития
языка с историей общества;
39
-осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного
языка;
-понимание и истолкование значения слов с национально-культурным компонентом,
правильное употребление их в речи;
-понимание особенностей употребления слов с суффиксами субъективной оценки в
произведениях
устного
народного
творчества
и
произведениях
художественной
литературы разных исторических эпох;
-понимание
слов
с
живой
внутренней
формой,
специфическим
оценочно-
характеризующим значением; осознание национального своеобразия общеязыковых и
художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих
традиционной метафорической образностью; распознавание, характеристика;
-понимание и истолкование значения фразеологических оборотов с национальнокультурным
компонентом;
комментирование
истории
происхождения
таких
фразеологических оборотов, уместное употребление их в современных ситуациях
речевого общения;
-понимание и истолкование значения пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений;
знание источников крылатых слов и выражений; правильное употребление пословиц,
поговорок, крылатых слов и выражений в современных ситуациях речевого общения;
-характеристика лексики с точки зрения происхождения: лексика исконно русская и
заимствованная;
понимание
процессов
заимствования
лексики
как
результата
взаимодействия национальных культур;
характеристика заимствованных слов по языку-источнику (из славянских и неславянских
языков), времени вхождения (самые древние и более поздние); распознавание
старославянизмов, понимание роли старославянского языка в развитии русского
литературного языка; стилистическая характеристика старославянизмов (стилистически
нейтральные, книжные, устаревшие);
-понимание роли заимствованной лексики в современном русском языке; распознавание
слов, заимствованных русским языком из языков народов России и мира; общее
представление об особенностях освоения иноязычной лексики; определение значения
лексических заимствований последних десятилетий; целесообразное употребление
иноязычных слов;
-понимание причин изменений в словарном составе языка, перераспределения пластов
лексики между активным и пассивным запасом слов; определение значения устаревших
слов с национально-культурным компонентом; определение значения современных
неологизмов, характеристика неологизмов по сфере употребления и стилистической
окраске;
40
-определение различий между литературным языком и диалектами; осознание диалектов
как части народной культуры; понимание национально- культурного своеобразия
диалектизмов;
-осознание изменений в языке как объективного процесса; понимание внешних и
внутренних факторов языковых изменений; общее представление объективных процессах
в современном русском языке;
-соблюдение норм русского речевого этикета; понимание национальной специфики
русского речевого этикета по сравнению с речевым этикетом других народов;
-использование словарей, в том числе мультимедийных, учитывая сведения о назначении
конкретного вида словаря, особенностях строения его словарной статьи: толковых
словарей, словарей устаревших слов, словарей иностранных слов,
фразеологических словарей, этимологических фразеологических словарей, словарей
пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; учебных этимологических словарей;
словарей синонимов, антонимов; словарей эпитетов, метафор и сравнений.
-осознание важности соблюдения норм современного русского литературного языка для
культурного человека;
-анализ и оценивание с точки зрения норм современного русского литературного языка
чужой и собственной речи; корректировка речи с учетом ее соответствия основными
нормами литературного языка;
-соблюдение на письме и в устной речи норм современного русского литературного
языка и правил речевого этикета; обогащение
активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи
грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке
адекватно ситуации и стилю общения;
-стремление к речевому самосовершенствованию;
-формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую
ценность;
-осознанное расширение своей речевой практики, развитие культуры использования
русского языка, способности оценивать свои языковые умения, планировать и
осуществлять их совершенствование и развитие.
-произношение имен существительных‚ прилагательных, глаголов‚ полных причастий‚
кратких форм страдательных причастий прошедшего времени‚ деепричастий‚ наречий;
произношение гласных [э]‚ [о] после мягких согласных и шипящих; безударный [о] в
словах иностранного происхождения; произношение парных по твердости-мягкости
согласных перед [е] в словах иностранного происхождения; произношение безударного
[а] после ж и ш; произношение сочетания чн и чт; произношение женских отчеств на ична, -инична; произношение твердого [н] перед мягкими [ф'] и [в']; произношение
41
мягкого [н] перед ч и щ.; постановка ударения в отдельных грамматических формах имен
существительных, прилагательных; глаголов(в рамках изученного); в словоформах с
непроизводными предлогами‚ в заимствованных словах;
-осознание смыслоразличительной роли ударения на примере омографов;
-различение произносительных различий в русском языке, обусловленных темпом речи
и стилями речи;
-различение вариантов орфоэпической и акцентологической нормы;
-употребление слов с учетом произносительных вариантов орфоэпической нормы;
-употребление слов с учетом стилистических вариантов орфоэпической
нормы;
-понимание активных процессов в области произношения и ударения.
УПВ.02. У «ФИЗИКА»
Общая трудоемкость дисциплины составляет
Максимальная учебная нагрузка 271 час, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 181 час;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – экзамен.
1. Цель дисциплины: дать обучающимся базовые знания, навыки, терминологию,
ознакомление с основными физическими понятиями и практическим применением.
-освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
-овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для
объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически
использовать
физические
знания;
оценивать
достоверность
естественно-научной
информации;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных
источников информации и современных информационных технологий;
-воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования
достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости
сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к
мнению оппонента при обсуждении
проблем
естественно-научного содержания;
42
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
-использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды, и возможность применения знаний
при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.
2.Место дисциплины в структуре ППКРС:
Учебная дисциплина «Физика» является учебным предметом по выбору из обязательной
предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ППКРС СПО на базе
основного
общего
образования,
учебная
дисциплина
«Физика»
изучается
в
общеобразовательном цикле учебного плана ППКРС СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования.
В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «Физика» — изучается углубленно,
в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из
обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий
СПО соответствующего профиля профессионального образования.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и
искусственных
спутников
Земли,
свойства
газов,
жидкостей
и
твердых
тел,
электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, волновые
свойства света, излучение поглощение света атомом, фотоэффект;
-отличать гипотезы от научных теорий;
-делать выводы на основе экспериментальных даны;
-приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой
для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и
научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
-приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики,
термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных
излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании
ядерной энергетики, лазеров;
-воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщения СМИ, интернете, научно-популярных статьях;
-применять полученные знания для решения физических задач;
43
знать\понимать:
-смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения,
планета, звезда, галактика, Вселенная;
-смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая
энергия,
внутренняя
энергия,
абсолютная
температура,
средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический
заряд;
-смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции,
фотоэффекта;
-вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики.
УПВ.03. У «ХИМИЯ»
Общая трудоемкость дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 177 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 118 часов;
формы контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – экзамен.
1. Цель дисциплины:
-формирование у обучающихся умения оценивать значимость химического знания для
каждого человека;
-формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в
создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и
процессы
окружающей
действительности:
природной,
социальной,
культурной,
технической среды, — используя для этого химические знания;
-развитие у обучающихся умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные
выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой
ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
-приобретение
обучающимися
опыта
разнообразной
деятельности,
познания
и
самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных
видов деятельности (навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и
обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества,
безопасного обращения с веществами в повседневной жизни).
44
-формирование общекультурных компетенций, теоретических знаний, практических
умений и навыков, в области экологически грамотного использования химических
веществ, как в профессиональной, так и бытовой деятельности;
-формирование основ понимания естественнонаучной картины мира; ознакомление с
наиболее важными идеями и достижениями химии и на этой основе создание фундамента
для формирования личностного мировоззрения и профессиональных компетенций.
2. Место дисциплины в структуре ППКРС:
Учебная дисциплина «Химия» является учебным предметом по выбору из обязательной
предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ППКРС СПО на базе
основного общего образования, учебная дисциплина «Химия» изучается углубленно в
общеобразовательном цикле учебного ППКРС СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования.
В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «Химия» — в составе
общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных
предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО
соответствующего профиля профессионального
Освоение учебной дисциплины «Химия» базируется на знаниях полученных при
изучении предметов «Естествознание», «Физика», «Химия» и «Биология» в основной
школе.
Изучение дисциплины «Химия» позволяет решать следующие учебно-методические
проблемы:
-формировать
у
обучающихся
основы
научного
мировоззрения,
отвечающего
современному состоянию развития науки.
-формировать понимание целостности естественнонаучных знаний, как необходимого
условия существования людей в современном мире.
-формировать простейшие навыки проведения системного анализа процессов и явлений,
происходящих в окружающем мире.
-формировать гражданскую ответственность за состояние окружающего мира, желание
активно участвовать в практической деятельности по обеспечению безопасности
жизнедеятельности людей и человечества в целом.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных
универсальных действий:
-мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности;
-формулирование познавательной цели;
45
-поиск и выделение информации;
-знаково – символические действия;
-осуществление моделирования изучаемого процесса или явления;
-выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов;
-установление причинно-следственных связей;
-формулирование проблемы;
-построение логической цепи рассуждений и подбор аргументов для доказательства;
-постановка учебной задачи на основе соотнесения и неизвестного и неизвестного;
-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового
характера;
-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
-определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
Составление плана и последовательности действий;
-выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения.
В результате изучения учебной дисциплины «Химия» студент должен:
уметь:
-сравнивать, наблюдать, находить общие черты и различия, выделять существенные
(значимые) черты химических систем, применять полученные знания для объяснения
наблюдаемых процессов и явлений;
-использовать знание свойств веществ и их растворов в профессиональной деятельности;
-составлять уравнения различных типов химических реакций;
-рассчитывать важнейшие характеристики химических систем (концентрацию, рН,
скорость химической реакции, смещение химического равновесия и др.)
-решать практические задачи, опираясь на полученные знания и применять их при
изучении специальных дисциплин.
-использовать
методы
химической
идентификации
веществ
в
бытовой
и
профессиональной деятельности.
-выбирать наименее экологически вредные способы деятельности в конкретной ситуации;
-применять
принцип
«здорового
образа
жизни»
для
организации
бытовой
и
профессиональной деятельности.
знать/понимать:
-особенности химической картины мира, историю изменения химической картины мира с
развитием науки;
-вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира;
-теорию основных разделов химии в соответствии с программой;
46
-основные законы химии, общетеоретические основы строения неорганических и
органических соединений, основные понятия о механизмах химических реакций и
электрохимические процессы;
-особенности проявления теоретических закономерностей в растворах и биологических
системах;
владеть:
-основными методами техники безопасности;
-базовыми
умениями
самостоятельной
работы
в
химической
лаборатории
для
последующего осуществления профессиональной деятельности.
ДУП.01 ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ
ДУП.01.1 «Основы проектной деятельности»
Общая трудоемкость дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 78 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 52 часа;
формы контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – защита индивидуального проекта.
1. Целями выполнения учебного проекта, обучающимися являются:
-продемонстрировать способность и готовность к освоению систематических знаний, их
самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;
-выявить способность к сотрудничеству и коммуникации;
-сформировать способность к решению личностно и социально значимых проблем и
воплощению найденных решений в практику;
-оценить способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
-определить уровень сформированности способности к самоорганизации, саморегуляции
и рефлексии;
2. Задачами выполнения учебного проекта являются:
-обучение планированию (обучающийся должен уметь чётко определить цель, описать
шаги по её достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей
работы);
-формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (уметь выбрать
подходящую информацию, правильно её использовать);
-развитие умения анализировать, развивать креативность и критическое мышление;
-формирование и развитие навыков публичного выступления;
-формирование
позитивного
отношения
к
деятельности
(проявлять
инициативу,
выполнять работу в срок в соответствии с установленным планом).
47
Индивидуальный
(учебный)
проект
является
основным
объектом
оценки
метапредметных результатов, полученных учащимися первого, второго курса в ходе
освоения междисциплинарных учебных общеобразовательных программ.
Проектная деятельность является одной из форм организации учебного процесса и
внеурочной
деятельности,
направлена
на
повышение
качества
образования,
демократизации стиля общения преподавателей и учащихся.
Выполнение индивидуального (учебного) проекта обязательно для каждого обучающегося
первого курса, перешедшего на обучение по ФГОС СОО, его невыполнение равноценно
получению неудовлетворительной оценки по любой учебной дисциплине. В течение
одного или двух учебных лет учащийся обязан выполнить один учебный проект. Учебные
проекты, выполняемые учащимися среднего профессионального образования, могут быть
коллективными, групповыми, дуальными или индивидуальными. Обучающийся сам
выбирает,
какой проект
будет
выполнять.
Проект может носить предметную,
метапредметную, межпредметную направленность.
ДУП.01.2 «Основы общественных наук»
Общая трудоемкость дисциплины
Максимальная учебная нагрузка 256 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 171 час;
форма контроля – накопительная система оценок;
форма аттестации – дифференцированный зачет.
1. Цель дисциплины: Формирование у обучающихся духовно нравственной и
политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в
обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации; воспитанию
гражданской ответственности, приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям; овладение системой знаний об обществе, необходимых для успешной
социализации личности. воспитание гражданственности, социальной ответственности,
правового само- сознания, патриотизма, приверженности конституционным принципам
Российской Федерации;
-развитие личности на стадии начальной социализации, становление правомерного
социального поведения, повышение уровня политической, правовой и духовнонравственной культуры подростка;
-углубление интереса к изучению социально-экономических и политико-правовых
дисциплин;
-умение
получать
информацию
из
различных
источников,
анализировать,
систематизировать ее, делать выводы и прогнозы;
48
-содействие формированию целостной картины мира, усвоению знаний об основных
сферах человеческой деятельности, социальных институтах, нормах регулирования
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с другими людьми в рамках
отдельных социальных групп и общества в целом;
-формирование мотивации к общественно полезной деятельности, повышение стремления
к самовоспитанию, самореализации, самоконтролю;
-применение полученных знаний и умений в практической деятельности в различных
сферах общественной жизни.
2. Место дисциплины в структуре ППКРС:
Дисциплина входит в состав цикла вариативной части учебных дисциплин основной
профессиональной образовательной программы по профессии СПО 35.01.13 Трактористмашинист сельскохозяйственного производства.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общеучебных
универсальных действий:
-мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности;
-оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей,
обеспечивающее личностный моральный выбор;
-формулирование познавательной цели;
-поиск и выделение информации;
-анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
-синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;
-подведение под понятие, выведение следствий;
-построение логической цепи рассуждений;
-формулирование проблемы;
-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового
характера;
-определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
-управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция,
оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли);
-целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно);
-планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом
конечного результата; составление плана и последовательности действий);
-оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения).
49
В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен:
знать/понимать:
-биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,
место и роль человека в системе общественных отношений;
-тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов;
-необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;
-особенности социально-гуманитарного познания;
-уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки, закономерности развития;
-анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и
признаками изученных социальных явлений, и обществоведческими терминами, и
понятиями;
-объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных
объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных
институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
-раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук;
-осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
-извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных,
публицистических и др.) знания по заданным темам;
-систематизировать, анализировать и обобщать социальную информацию; различать в ней
факты и мнения, аргументы и выводы;
-оценивать
действия субъектов
социальной
жизни,
включая
личность,
группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
-формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
-подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
-применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
для
успешного выполнения типичных социальных ролей;
сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
50
-совершенствования собственной познавательной деятельности;
-критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и
массовой
коммуникации;
осуществления
самостоятельного
поиска,
анализа
и
использования собранной социальной информации;
-решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
-ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции;
-предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
-оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
-реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
-осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением.
ДУП.01.3 Основы информационных технологий
Общая трудоёмкость учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
Формы контроля: другие формы контроля
Цель дисциплины.
В результате усвоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
-применять информационные технологии в профессиональной деятельности, в том числе
прикладное программное обеспечение и информационные ресурсы профессиональной
деятельности;
-отображать информацию с помощью принтеров, плоттеров и средств мультимедиа.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
-прикладное программное обеспечение;
-локальные и глобальные компьютерные сети;
-сетевые
технологии
обработки
информации,
системы
автоматизированного
проектирования.
ДУП.01.4 Основы агрономии
Общая трудоёмкость учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 93 часа, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 62 часа;
Формы контроля: дифференцированный зачет
Цель дисциплины
51
С
целью
овладения
указанным
видом
профессиональной
деятельности
и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
учебной дисциплины должен:
уметь:
определять виды, разновидности и сорта культурных растений;
определять особенности выращивания отдельных культур с учетом их биологических
особенностей;
знать:
основные культурные растения;
возможности хозяйственного использования культурных растений;
Основные приемы и методы растениеводства;
ДУП.01.5 Основы безопасного управления колёсным и гусеничным тракторами
Общая трудоёмкость учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 103 часа, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 69 часов;
Формы контроля: другие формы контроля
Цель дисциплины.
Формирование
совокупности
теоретических
знаний
и
практических
навыков
необходимых для безаварийного управления и выполнения механизированных работ
трактористом - машинистом трактора (самоходной машины) или машинно-тракторного
агрегата.
Задачи дисциплины:
– изучение теоретических, правовых и организационных основ безопасности дорожного
движения;
– достижение необходимых уровней обученности;
– привитие навыков соблюдения требований безопасности дорожного движения, при
управление трактором (самоходной сельскохозяйственной машиной) или машиннотракторным агрегатом.
ДУП.01.6 Основы финансовой грамотности
Общая трудоёмкость учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;
Формы контроля: другие формы контроля
Цель дисциплины.
52
- актуализация дополнительного экономического образования студентов с приоритетом
практической, прикладной направленности образовательного процесса;
- повышение социальной адаптации и профессиональной ориентации студентов;
- развитие финансово-экономического образа мышления; способности к личному
самоопределению и самореализации;
- воспитание ответственности за экономические и финансовые решения; уважения к труду
и предпринимательской деятельности;
- формирование опыта рационального экономического поведения; освоение знаний по
финансовой грамотности для будущей работы в качестве специалиста и эффективной
самореализации в экономической сфере.
Задачи: - усвоение базовых понятий и терминов курса, используемых для описания
процессов и явлений, происходящих в финансовой сфере, для интерпретации
экономических данных и финансовой информации;
- формирование функциональной финансовой грамотности, позволяющей анализировать
проблемы и происходящие изменения в сфере экономики, вырабатывать на этой основе
аргументированные суждения, умения оценивать возможные последствия принимаемых
решений;
- развитие навыков принятия самостоятельных экономически обоснованных решений;
- выработка навыков проведения исследований экономических явлений в финансовой
сфере: анализ, синтез, обобщение финансово
- экономической информации, прогнозирование развития явления и поведения людей в
финансовой сфере;
- формирование информационной культуры студентов, умение отбирать информацию и
работать с ней на различных носителях, понимание роли информации в деятельности
человека на финансовом рынке.
ОП.00 ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 ОСНОВЫ ТЕХНИЧЕСКОГО ЧЕРЧЕНИЯ
Общая трудоемкость дисциплины составляет:
максимальная учебная нагрузка 70 часов, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
- самостоятельной работы обучающегося 22 часа.
Формы контроля: дифференцированный зачет.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной
программы
по
профессии
СПО
35.01.13
Тракторист-машинист
53
сельскохозяйственного производства разработанной в соответствии с ФГОС СПО
утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 02.08.2013 г., № 740.
1.Место дисциплины в структуре ППКРС:
дисциплина входит в состав цикла общепрофессиональных дисциплин основной
профессиональной образовательной программы по профессии СПО 35.01.13 Трактористмашинист сельскохозяйственного производства.
2.Цели и задачи дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-читать рабочие и сборочные чертежи и схемы;
-выполнять эскизы, технические рисунки и простые чертежи деталей, их элементов, узлов.
знать:
-виды нормативно-технической и производственной документации;
-правила чтения технической документации;
-способы графического представления объектов, пространственных образов и схем;
-правила выполнения чертежей, технических рисунков и эскизов; технику и принципы
нанесения размеров.
ОП.02 ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ОБЩЕСЛЕСАРНЫХ
РАБОТ
Общая трудоёмкость учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 98 часа, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 68 часов;
-самостоятельной работы обучающегося 30 часов.
Формы контроля: экзамен.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной
программы
по
профессии
СПО
35.01.13
Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства разработанной в соответствии с ФГОС СПО
утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 02.08.2013 г., № 740.
1.Место дисциплины в структуре ППКРС:
дисциплина входит в состав цикла общепрофессиональных дисциплин основной
профессиональной образовательной программы по профессии СПО 35.01.13 Трактористмашинист сельскохозяйственного производства.
2.Цели и задачи дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-выполнять производственные работы с учетом характеристик металлов и сплавов;
выполнять общеслесарные работы: разметку, рубку, правку, гибку, резку, опиливание,
шабрение металла, сверление, зенкование и развертывание отверстий, клепку, пайку,
54
лужение и склеивание, нарезание резьбы;
-подбирать материалы и выполнять смазку деталей и узлов;
знать:
-основные виды конструкционных и сырьевых, металлических и неметаллических
материалов;
-особенности строения металлов и сплавов;
-основные сведения о назначении и свойствах металлов и сплавов, о технологии их
производства;
-виды обработки металлов и сплавов;
-виды слесарных работ;
-правила выбора и применения инструментов;
-последовательность слесарных операций;
-приемы выполнения общеслесарных работ;
-требования к качеству обработки деталей;
-виды износа деталей и узлов;
-свойства смазочных материалов
Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку обучающихся к
освоению профессиональных модулей ППКРС по профессии 35.01.13 Трактористмашинист сельскохозяйственного производства
и овладению профессиональными
компетенциями (ПК)
ОП.03
ТЕХНИЧЕСКАЯ
МЕХАНИКА
С
ОСНОВАМИ
ТЕХНИЧЕСКИХ
ИЗМЕРЕНИЙ
Общая трудоёмкость учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 68 часов, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 46 часов;
-самостоятельной работы обучающегося 22 часа.
Формы контроля: дифференцированный зачет.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной
программы
по
профессии
СПО
35.01.13
Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства разработанной в соответствии с ФГОС СПО
утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 02.08.2013 г., № 740.
1.Место дисциплины в структуре ППКРС:
дисциплина входит в состав цикла общепрофессиональных дисциплин основной
профессиональной образовательной программы по профессии СПО 35.01.13 Трактористмашинист сельскохозяйственного производства
2.Цели и задачи дисциплины:
55
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-читать кинематические схемы;
-проводить сборочно-разборочные работы в соответствии с характером соединений
деталей и сборочных единиц;
-производить расчет прочности несложных деталей и узлов;
-подсчитывать передаточное число;
-пользоваться контрольно-измерительными приборами и инструментом;
знать:
-виды машин и механизмов, принцип действия, кинематические и динамические
характеристики;
-типы кинематических пар;
-характер соединения деталей и сборочных единиц;
-принцип взаимозаменяемости;
-основные сборочные единицы и детали;
-типы соединений деталей и машин;
-виды движений и преобразующие движения механизмы;
-виды передач; их устройство, назначение, преимущества и недостатки, условные
обозначения на схемах;
-передаточное отношение и число;
-требования к допускам и посадкам;
-принципы технических измерений;
-общие сведения о средствах измерения и их классификацию
Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку обучающихся к
освоению профессиональных модулей ППКРС по профессии 35.01.13 Трактористмашинист сельскохозяйственного производства
и овладению профессиональными
компетенциями (ПК).
ОП.04 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ
Общая трудоёмкость учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 98 часов, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 66 часов;
-самостоятельной работы обучающегося 32 часа.
Формы контроля: дифференцированный зачёт
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной
программы
по
профессии
СПО
35.01.13
Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства разработанной в соответствии с ФГОС СПО
утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 02.08.2013 г., № 740.
56
1.Место дисциплины в структуре ППКРС:
дисциплина входит в состав цикла общепрофессиональных дисциплин основной
профессиональной образовательной программы по профессии СПО 35.01.13 Трактористмашинист сельскохозяйственного производства
2.Цели и задачи дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-читать принципиальные, электрические и монтажные схемы;
-рассчитывать параметры электрических схем;
-собирать электрические схемы;
-пользоваться электроизмерительными приборами и приспособлениями;
-проводить сращивание, спайку и изоляцию проводов и контролировать качество
выполняемых работ;
знать:
-электротехническую терминологию;
-основные законы электротехники;
-типы электрических схем;
-правила графического изображения элементов электрических схем;
-методы расчета электрических цепей;
-основные элементы электрических сетей;
-принципы действия, устройство, основные характеристики электроизмерительных
приборов, электрических машин, аппаратуры управления и защиты;
-схемы электроснабжения;
-основные правила эксплуатации электрооборудования;
-способы экономии электроэнергии;
-основные электротехнические материалы;
-правила сращивания, спайки и изоляции проводов.
Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку обучающихся к
освоению профессиональных модулей ППКРС по профессии 35.01.13 Трактористмашинист сельскохозяйственного производства
и овладению профессиональными
компетенциями (ПК).
ОП.05 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Общая трудоёмкость учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часов, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа;
-самостоятельной работы обучающегося 16 часов.
Формы контроля: дифференцированный зачёт
57
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной
программы
по
профессии
СПО
35.01.13
Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства разработанной в соответствии с ФГОС СПО
утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 02.08.2013 г., № 740.
1. Место дисциплины в структуре ППКРС:
дисциплина входит в состав цикла общепрофессиональных дисциплин основной
профессиональной образовательной программы по профессии СПО 35.01.13 Трактористмашинист сельскохозяйственного производства
2. Цели и задачи дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от
негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
-предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного
вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
-использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового
поражения;
-применять первичные средства пожаротушения;
-ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять
среди них родственные полученной профессии;
-применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы
на воинских должностях в соответствии с полученной профессией;
-владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной
деятельности и экстремальных условиях военной службы;
-оказывать первую помощь пострадавшим;
знать:
-принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития
событий и -оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных
явлениях, в том числе в -условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе
национальной безопасности России;
-основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной
деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;
-основы военной службы и обороны государства;
-задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
-способы защиты населения от оружия массового поражения;
-меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
-организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в
добровольном порядке;
58
-основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на
вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные
специальности, родственные профессиям СПО;
-область
применения
получаемых
профессиональных
знаний
при
исполнении
обязанностей военной службы;
-порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим
Содержание дисциплины должно быть ориентировано на подготовку обучающихся к
освоению профессиональных модулей ППКРС по профессии 35.01.13 Трактористмашинист сельскохозяйственного производства и овладению профессиональными
компетенциями (ПК)
ПМ.00 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ МОДУЛИ
ПМ.01
ЭКСПЛУАТАЦИЯ
И
ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБСЛУЖИВАНИЕ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ
Рабочая программа профессионального модуля является частью ППКРС по профессии
СПО 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства разработанной
в соответствии с ФГОС СПО утвержденным приказом Министерства образования и науки
РФ от 02.08.2013 г., № 740.
Рабочая программа является общей для всех форм обучения по профессии 35.01.13
Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства, в части освоения основного
вида профессиональной деятельности Эксплуатация и техническое обслуживание
сельскохозяйственных машин и оборудования и соответствующих профессиональных
компетенций:
ПК 1.1. Управлять тракторами и самоходными сельскохозяйственными машинами всех
видов на предприятиях сельского хозяйства.
ПК 1.2. Выполнять работы по возделыванию и уборке сельскохозяйственных культур в
растениеводстве.
ПК 1.3. Выполнять работы по обслуживанию технологического оборудования
животноводческих комплексов и механизированных ферм.
ПК 1.4. Выполнять работы по техническому обслуживанию тракторов,
сельскохозяйственных машин и оборудования в мастерских и пунктах технического
обслуживания.
1. Место дисциплины в структуре ППКРС:
ПМ.01 входит в состав цикла профессиональные модули ППКРС по профессии СПО
35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства,
2. Цели и задачи ПМ.01
59
С
целью
овладения
указанным
видом
профессиональной
деятельности
и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
-управления тракторами и самоходными сельскохозяйственными машинами;
-выполнения механизированных работ в сельском хозяйстве;
-технического обслуживания сельскохозяйственных машин и оборудования;
уметь:
-комплектовать машинно-тракторные агрегаты для проведения агротехнических работ в
сельском хозяйстве;
-выполнять агротехнические и агрохимические работы машинно-тракторными агрегатами
на базе тракторов основных марок, зерновыми и специальными комбайнами;
-выполнять технологические операции по регулировке машин и механизмов;
-перевозить грузы на тракторных прицепах, контролировать погрузку, размещение и
закрепление на них перевозимого груза;
-выполнять работы средней сложности по периодическому техническому обслуживанию
тракторов и агрегатируемых с ними сельскохозяйственных машин с применением
современных средств технического обслуживания;
-выявлять несложные неисправности сельскохозяйственных машин и оборудования и
самостоятельно выполнять слесарные работы по их устранению;
-под руководством специалиста более высокой квалификации выполнять работы по
подготовке, установке на хранение и снятию с хранения сельскохозяйственной техники;
-оформлять первичную документацию;
знать
-устройство, принцип действия и технические характеристики основных марок тракторов
и сельскохозяйственных машин;
-мощность
обслуживаемого
двигателя
и
предельную
нагрузку
прицепных
приспособлений;
-правила
комплектования
машинно-тракторных
агрегатов
в
растениеводстве
и
животноводстве;
-правила работы с прицепными приспособлениями и устройствами;
-методы и приемы выполнения агротехнических и агрохимических работ;
-пути и средства повышения плодородия почв;
-средства и виды технического обслуживания тракторов, сельскохозяйственных машин и
оборудования;
-способы выявления и устранения дефектов в работе тракторов, сельскохозяйственных
машин и оборудования;
60
-правила погрузки, укладки, строповки и разгрузки различных грузов в тракторном
прицепе;
-содержание и правила оформления первичной документации.
Общая трудоёмкость профессионального модуля ПМ.01
Всего 785 часов, в том числе:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 323 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 224 часа;
самостоятельной работы обучающегося 99 часов;
учебной и производственной практики 504 часа.
МДК.01.01. Технология механизированных работ в сельском хозяйстве
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 86 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 68 часов;
самостоятельной работы обучающегося 18 часов;
учебной и производственной практики 180 часов.
МДК.01.02. Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и
оборудования
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 80 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 54 часа;
самостоятельной работы обучающегося 26 часов;
учебной и производственной практики 144 часа.
МДК.01.03. Устройство сельскохозяйственных машин и оборудования
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 157 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 102 часа;
самостоятельной работы обучающегося 55 часов;
учебной и производственной практики 180 часов.
Формы контроля - накопительная система оценок
Формы аттестации:
МДК 01.01-дифференцированный зачёт.
МДК.01.02. –дифференцированный зачёт.
МДК.01.03. - дифференцированный зачёт.
Учебная практика 01.01 – дифференцированный зачёт.
Производственная практика 01.01- дифференцированный зачёт.
Учебная практика 01.02 – дифференцированный зачёт.
Производственная практика 01.02 - дифференцированный зачёт.
Учебная практика 01.03 – дифференцированный зачёт.
Производственная практика 01.03 - дифференцированный зачёт.
ПМ. 01 – квалификационный экзамен.
61
ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ СЛЕСАРНЫХ РАБОТ ПО РЕМОНТУ И ТЕХНИЧЕСКОМУ
ОБСЛУЖИВАНИЮ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ
Рабочая программа профессионального модуля является частью ППКРС по профессии
СПО 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства разработанной
в соответствии с ФГОС СПО утвержденным приказом Министерства образования и науки
РФ от 02.08.2013 г., № 740.
Рабочая программа является общей для всех форм обучения по профессии 35.01.13
Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства, в части освоения основного
вида профессиональной деятельности Выполнение слесарных работ по ремонту и
техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования и
соответствующих профессиональных компетенций:
ПК 2.1. Выполнять работы по техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин
и оборудования при помощи стационарных и передвижных средств технического
обслуживания и ремонта.
ПК 2.2. Проводить ремонт, наладку и регулировку отдельных узлов и деталей тракторов,
самоходных и других сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств,
оборудования животноводческих ферм и комплексов с заменой отдельных частей и
деталей.
ПК 2.3. Проводить профилактические осмотры тракторов, самоходных и других
сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования
животноводческих ферм и комплексов.
ПК 2.4. Выявлять причины несложных неисправностей тракторов, самоходных и других
сельскохозяйственных машин, прицепных и навесных устройств, оборудования
животноводческих ферм и комплексов и устранять их.
ПК 2.5. Проверять на точность и испытывать под нагрузкой отремонтированные
сельскохозяйственные машины и оборудование.
ПК 2.6. Выполнять работы по консервации и сезонному хранению сельскохозяйственных
машин и оборудования.
1. Место дисциплины в структуре ППКРС:
ПМ.02 входит в состав цикла профессиональные модули ППКРС по профессии СПО
35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства,
2. Цели и задачи ПМ.02
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
-выполнения
слесарных
работ
по
ремонту
и
техническому
обслуживанию
62
сельскохозяйственной техники;
уметь:
-пользоваться нормативно-технической и технологической документацией;
-проводить техническое обслуживание и текущий ремонт сельскохозяйственной техники с
-применением современных контрольно-измерительных приборов, инструментов и
средств технического оснащения;
-выявлять и устранять причины несложных неисправностей сельскохозяйственной
техники в производственных условиях;
-осуществлять самоконтроль по выполнению техобслуживания и ремонта машин;
-проводить консервацию и сезонное хранение сельскохозяйственной техники;
-выполнять работы с соблюдением требований безопасности;
-соблюдать экологическую безопасность производства;
знать:
-виды нормативно-технической и технологической документации, необходимой для
выполнения производственных работ;
-правила применения современных контрольно- измерительных приборов, инструментов
и средств технического оснащения;
-технологии технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственных машин и
оборудования;
-общие положения контроля качества технического обслуживания и ремонта машин;
-свойства, правила хранения и использования топлива, смазочных материалов и
технических жидкостей;
-правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и
пожарной безопасности
Общая трудоёмкость профессионального модуля ПМ.02
Всего 450 часов, в том числе:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 90 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 56 часов;
самостоятельной работы обучающегося 34 часа;
учебной и производственной практики 360 часов.
МДК.02.01. Технология слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию
сельскохозяйственных машин и оборудования
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 90 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 56 часов;
самостоятельной работы обучающегося 34 часа;
учебной и производственной практики 360 часов.
Формы контроля - накопительная система оценок
63
Формы аттестации:
МДК 02.01 экзамен.
Учебная практика 02.01 – дифференцированный зачет.
Производственная 02.01 – дифференцированный зачет.
ПМ. 02 – экзамен квалификационный.
ПМ.03 ТРАНСПОРТИРОВКА ГРУЗОВ
Рабочая программа профессионального модуля является частью ППКРС по профессии
СПО 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства разработанной
в соответствии с ФГОС СПО утвержденным приказом Министерства образования и науки
РФ от 02.08.2013 г., № 740.
Рабочая программа является общей для всех форм обучения по профессии 35.01.13
Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства, в части освоения основного
вида профессиональной деятельности Транспортировка грузов и соответствующих
профессиональных компетенций:
ПК 3.1. Управлять автомобилями категории "С".
ПК 3.2. Выполнять работы по транспортировке грузов.
ПК 3.3. Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути
следования.
ПК 3.4. Устранять мелкие неисправности, возникающие во время эксплуатации
транспортных средств.
ПК 3.5. Работать с документацией установленной формы.
ПК 3.6. Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного
происшествия.
1. Место дисциплины в структуре ППКРС:
ПМ.03 входит в состав цикла профессиональные модули ППКРС по профессии СПО
35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства,
2. Цели и задачи ПМ.03
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
-управления автомобилями категории "C";
уметь:
-соблюдать Правила дорожного движения;
-безопасно
управлять
транспортными
средствами
в
различных
дорожных
и
метеорологических условиях;
64
-уверенно действовать в нештатных ситуациях;
-управлять своим эмоциональным состоянием, уважать права других участников
дорожного движения, конструктивно разрешать межличностные конфликты, возникшие
между участниками дорожного движения;
-выполнять контрольный осмотр транспортных средств перед выездом и при выполнении
поездки;
-заправлять транспортные средства горюче-смазочными материалами и специальными
жидкостями с -соблюдением экологических требований;
-устранять
возникшие
во
время
эксплуатации
транспортных
средств
мелкие
неисправности, не требующие разборки узлов и агрегатов, с соблюдением требований
техники безопасности;
-соблюдать режим труда и отдыха;
-обеспечивать прием, размещение, крепление и перевозку грузов;
-получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную документацию;
-принимать возможные меры для оказания первой помощи пострадавшим при дорожнотранспортных происшествиях;
-соблюдать требования по транспортировке пострадавших;
-использовать средства пожаротушения
знать:
-основы законодательства в сфере дорожного движения, Правила дорожного движения;
-правила эксплуатации транспортных средств;
-правила перевозки грузов и пассажиров;
-виды ответственности за нарушение Правил дорожного движения, правил эксплуатации
транспортных средств и норм по охране окружающей среды в соответствии с
законодательством Российской Федерации;
-назначение, расположение, принцип действия основных механизмов и приборов
транспортных средств;
-правила техники безопасности при проверке технического состояния транспортных
средств, проведении погрузочно-разгрузочных работ;
-порядок выполнения контрольного осмотра транспортных средств перед поездкой и
работ по его техническому обслуживанию;
-перечень
неисправностей
и
условий,
при
которых
запрещается
эксплуатация
транспортных средств или их дальнейшее движение;
-приемы
устранения
неисправностей
и
выполнения
работ
по
техническому
обслуживанию;
-правила обращения с эксплуатационными материалами;
-требования, предъявляемые к режиму труда и отдыха, правила и нормы охраны труда и
65
техники безопасности;
-основы безопасного управления транспортными средствами;
-порядок оформления путевой и товарно-транспортной документации;
-порядок действий водителя в нештатных ситуациях;
-комплектацию аптечки, назначение и правила применения входящих в ее состав средств;
-приемы и последовательность действий по оказанию первой помощи пострадавшим при
дорожно-транспортных происшествиях;
-правила применения средств пожаротушения.
Общая трудоёмкость профессионального модуля ПМ.03
Всего 745 часов, в том числе:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 205 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 140 часов;
самостоятельной работы обучающегося 65 часов;
учебной и производственной практики 540 часов.
МДК.03.01. Теоретическая подготовка водителей автомобилей категории «С»
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 205 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 140 часов;
самостоятельной работы обучающегося 65 часов;
учебной и производственной практики 540 часов.
Формы контроля - накопительная система оценок
Формы аттестации:
МДК 03.01 – экзамен
Учебная практика- дифференцированный зачёт
Производственная практика – дифференцированный зачет.
ПМ. 03 – квалификационный экзамен.
30 часов на каждого обучающегося – индивидуальное вождение категория «С» и «Е»
(трактор)
72 часа на каждого обучающегося – индивидуальное вождение категория «С»
Форма аттестации:
– внутренний экзамен (в техникуме) по ПДД и вождению;
– экзамен на категорию в ГОСТЕХНАДЗОРЕ.
ФК.00
ФК.00 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Общая трудоёмкость учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 80 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;
66
самостоятельной работы обучающегося 40 часов.
Формы контроля: дифференцированный зачёт.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной
программы
по
профессии
СПО
35.01.13
Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства разработанной в соответствии с ФГОС СПО
утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 02.08.2013 г., № 740.
1. Место дисциплины в структуре ППССЗ:
дисциплина входит в состав раздела ФК.00 основной профессиональной образовательной
программы по профессии СПО 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного
производства
2. Цели и задачи дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья,
достижения жизненных и профессиональных целей;
знать:
-о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека;
-основы здорового образа жизни.
Содержание дисциплины должно быть ориентировано на формирование у обучающихся
следующих общих компетенций, включающих в себя способность:
ОК.2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её
достижения, определённых руководителем.
ОК.3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты
своей работы.
ОК.6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК.7. Организовывать собственную деятельность с соблюдением требований охраны
труда и экологической безопасности.
ОК.8. Использовать воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
Аннотация к рабочим программам практик
УП.00 УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА. ПП.00 ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА по
профессии 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
Практическая подготовка представляет собой форму организации образовательной
деятельности при освоении образовательной программы в условиях выполнения
обучающимися определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной
67
деятельностью и направленных на формирование, закрепление, развитие практических
навыков и компетенций по профилю образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в учебно-производственных лабораториях,
мастерских, учебных базах практики, а также в специально оборудованных помещениях
(рабочих местах) профильных организаций на основании договора о практической
подготовке обучающихся, заключаемого между техникумом и профильной организацией,
осуществляющей деятельность по профилю образовательной программы.
Результаты
освоения
образовательной
программы
оцениваются
в
рамках
промежуточной и государственной итоговой аттестации, организованных в форме
выпускной квалификационной работы (выпускная практическая квалификационная
работа и письменная экзаменационная работа).
Практика является компонентом основной образовательной программы среднего
профессионального образования, которая реализуется в форме практической подготовки.
Видами практик является учебная (включает слесарную) и производственная
практика,
способы
ее
проведения
определяются
образовательной
программой,
разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом
или
образовательным
стандартом,
утвержденным
образовательной
организацией высшего образования самостоятельно в соответствии с частью 10 статьи 11
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации.
Рабочая
программа
практик
является
частью
программы
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих по профессии 35.01.13 Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства, разработанной в соответствии с ФГОС СПО
утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 02.08.2013 г., № 740.
Все виды практик проводятся под руководством специалистов, имеющих среднеспециальное, высшее образование и соответствующую квалификацию.
Производственная практика обучающихся является составной частью ППКРС
учебного заведения. Производственная (профессиональная) практика проводится в
соответствии
стандартом
с
по
действующим
профессии
Федеральным
35.01.13
государственным
Тракторист-машинист
образовательным
сельскохозяйственного
производства.
Организация производственной (профессиональной) практики на всех ее этапах
направлена на: выполнение государственных требований к уровню подготовки
выпускников в соответствии с получаемой профессией и присваиваемой квалификацией;
непрерывность и последовательность овладения обучающимися профессиональной
деятельностью в соответствии с программой практики.
68
Задачами учебной практики является получение первичных профессиональных
умений и навыков по избранной профессии.
Производственная практика направлена на закрепление, расширение, углубление и
систематизацию знаний, полученных при изучении профессиональных модулей, на основе
изучения
деятельности
конкретной
организации,
приобретение
первоначального
практического опыта.
Продолжительность практик:
учебная практика и производственная практики - 39 недель (1404 часа);
Формы контроля: отчет о прохождении практики, итоговая оценка.
69
Перечень рабочих программ, учебных дисциплин, междисциплинарных курсов,
профессиональных модулей.
ППКРС 35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
Индекс
Перечень циклов, разделов,
дисциплин, профессиональных модулей, МДК, практик
ОЦ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦИКЛ
ОУП
Общие учебные предметы
ОУП.01
Русский язык
ОУП.02
Литература
ОУП.03
Иностранный язык
ОУП.04.У Математика
ОУП.05
История
ОУП.06
Физическая культура
ОУП.07
Основы безопасности жизнедеятельности
ОУП.08. Астрономия
ОДБ.09
Индивидуальный проект (предметом не является )
УПВ
Учебные предметы по выбору
УПВ.01
Родной язык
УПВ.02.У Физика
УПВ.03.У Химия
ДУП
Дополнительные учебные предметы
ДУП.01
Введение в профессию
ДУП.01.1 Основы проектной деятельности
ДУП.01.2 Основы общественных наук
ДУП.01.3 Основы информационных технологий
ДУП.01.4 Основы агрономии
ДУП.01.5 Основы безопасного управления колёсным и гусеничными тракторами
ДУП.01.6 Основы финансовой грамотности
ПП
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
ОП
Общепрофессиональный цикл
ОП.01
Основы технического черчения
ОП.02
Основы материаловедения и технология общеслесарных работ
ОП.03
Техническая механика с основами технических измерений
ОП.04
Основы электротехники
ОП.05
Безопасность жизнедеятельности
ПЦ
Профессиональный учебный цикл
ПМ.01
Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных
машин и оборудования
МДК.01.01 Технологии механизированных работ в сельском хозяйстве
МДК.01.02 Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и
оборудования
МДК.01.03 Устройство сельскохозяйственных машин и оборудования
ПМ.02
Выполнение слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию
сельскохозяйственных машин и оборудования
МДК.02.01 Технология слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию
сельскохозяйственных машин и оборудования
ПМ.03
Транспортировка грузов
МДК.03.01 Теоретическая подготовка водителей автомобилей категории "C"
ФК.00
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
70
