Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Ленинградской области
«Выборгский техникум агропромышленного и лесного комплекса»
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ПРОФЕССИОНАЛИТЕТ»
Среднее профессиональное образование
Образовательная программа
подготовки квалифицированных рабочих, служащих/
подготовки специалистов среднего звена
профессия 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных
продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
На базе среднего общего образования
Форма обучения очная
Квалификация (и) выпускника
Лаборант
Одобрено на заседании педагогического
совета:
протокол № 3 от 26.04.2024 г.
Утверждено Приказом ГАПОУ ЛО ВТАЛК
приказ № 33/1 от 26.04.2024 г.
Согласовано с предприятием-работодателем
ООО «Газпром СПГ Портовая»
подпись
2024 год
Настоящая основная профессиональная образовательная программа
(далее ОПОП) по профессии среднего профессионального образования
разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по профессии 18.01.34
Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов,
готовой продукции, отходов производства (по отраслям) Министерства
образования и науки Российской Федерации от 15.11.2023 N 860.
Организация-разработчик: ГБПОУ ЛО «Кингисеппский колледж технологии и
сервиса» и ГАПОУ ЛО «Выборгский техникум агропромышленного и лесного
комплекса».
Организация-работодатель:
ООО «Газпром СПГ «Портовая»
Организация-разработчик:
ГБПОУ ЛО «Кингисеппский колледж
технологии и сервиса»
ГАПОУ ЛО «Выборгский техникум
агропромышленного и лесного комплекса»
2
Оглавление
Раздел 1. Общие положения ............................................................................................................................... 4
1.1 Назначение основной профессиональной образовательной программы. .................................................. 4
1.2. Нормативные документы: ....................................................................................................................... 4
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ООП-П: ......................................................................... 6
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы ................................................................ 7
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ....................................................... 8
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников .................................................................... 8
3.2. Профессиональные стандарты ................................................................................................................ 8
3.3. Осваиваемые виды деятельности ............................................................................................................ 8
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы ................................................ 9
4.1. Общие компетенции.................................................................................................................................. 9
4.2. Профессиональные компетенции ........................................................................................................... 12
4.3 Матрица компетенций выпускника......................................................................................................... 27
Раздел 5. Структура образовательной программы .......................................................................................... 34
5.1. Учебный план........................................................................................................................................... 34
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы. .................................. 36
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте) .................... 37
5.4. Календарный учебный график................................................................................................................. 39
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей ................................................ 40
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы .................................. 40
5.7. Практическая подготовка ...................................................................................................................... 40
5.8. Государственная итоговая аттестация ............................................................................................... 41
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы ....................................................................... 42
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной программы ......... 42
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий ........................ 43
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы ................................................................. 43
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы ..................................... 44
Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания
3
Раздел 1. Общие положения
1.1 Назначение основной профессиональной образовательной программы.
Настоящая ООП-П по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья,
реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по
отраслям) разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по профессии 18.01.33 Лаборант по
контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции,
отходов производства (по отраслям), утвержденного приказом Минпросвещения России
от 15.11.2023 №860 (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ООП-П определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества
сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства
(по отраслям), планируемые результаты освоения образовательной программы, условия
образовательной деятельности.
ООП-П разработана для реализации образовательной программы на базе
основного общего образования образовательной организацией на основе требований
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования и ФГОС СПО и положений федеральной основной общеобразовательной
программы среднего общего образования с учетом получаемой профессии 18.01.34
Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой
продукции, отходов производства (по отраслям). При разработке образовательной
программы учитывают сквозную реализацию общеобразовательных дисциплин.
Для реализации образовательной программы на базе среднего общего
образования блок общеобразовательных дисциплин не учитывается.
1.2. Нормативные документы:
Общие:
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 01.09.2022) «Об
образовании в Российской Федерации»;
Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 N 762 (ред. от 20.12.2022)
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования»
(Зарегистрировано в Минюсте России 21.09.2022 N 70167);
Приказ Минпросвещения России от 08.11.2021 N 800 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Минюсте
России 07.12.2021 N 66211);
Приказ Минобрнауки России N 885, Минпросвещения России N 390 от
05.08.2020 (ред. от 18.11.2020)
«О практической подготовке обучающихся»
(Зарегистрировано в Минюсте России 11.09.2020 N 59778);
Приказ Минпросвещения России от 14.10.2022 N 906 «Об утверждении
Порядка заполнения, учета и выдачи дипломов о среднем профессиональном
образовании и их дубликатов» (Зарегистрировано в Минюсте России 24.11.2022 N
71119);
Приказ Минобрнауки России от 29.10.2013 N 1199 (ред. от 20.01.2021) «Об
утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.12.2013 N 30861);
Приказ Минпросвещения России от 17.05.2022 N 336 (ред. от 25.09.2023)
«Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования и установлении соответствия отдельных профессий и специальностей
4
среднего профессионального образования, указанных в этих перечнях, профессиям и
специальностям среднего профессионального образования, перечни которых
утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29
октября 2013 г. N 1199 «Об утверждении перечней профессий и специальностей
среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Минюсте России
17.06.2022 N 68887);
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 12.08.2022) "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480)
Приказ Минпросвещения России от 08 апреля 2021 г. № 153 (ред. от
09.08.2022) «Об утверждении Порядка разработки примерных основных
образовательных программ среднего профессионального образования, проведения их
экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ среднего
профессионального образования»;
Приказ Минпросвещения России от 15.11.2023 №860 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества
сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства
(по отраслям)»;
Приказ Минтруда России от 27.04.2023 N 344н "Об утверждении
профессионального стандарта "Специалист по химическому анализу воды в системах
водоснабжения, водоотведения, теплоснабжения" (Зарегистрировано в Минюсте России
25.05.2023 N 73444);
Приказ Минтруда России от 10.10.2014 N 689н "Об утверждении
профессионального стандарта "Химик-технолог в автомобилестроении";
Приказ Минтруда России от 07.09.2020 N 569н "Об утверждении
профессионального стандарта "Специалист по экологической безопасности (в
промышленности)" (Зарегистрировано в Минюсте России 25.09.2020 N 60033)
Постановление Правительства РФ от 13 октября 2020 г. N 1681 (ред. от
28.09.2023) "О целевом обучении по образовательным программам среднего
профессионального и высшего образования" (с изменениями и дополнениями);
Со стороны образовательной организации:
распоряжение
Минпросвещения
России
от
30.04.2021
«Р-98 "Об утверждении Концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с
учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального
образования, реализуемых на базе основного общего образования";
письмо Минпросвещения России от 14.04.2021 N 05–401 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
реализации среднего общего образования в пределах освоения образовательной
программы среднего профессионального образования на базе основного общего
образования»);
Локальные акты:
Устав ГАПОУ ЛО «Выборгский техникум агропромышленного и лесного
комплекса», утверждённый приказом от 09.12.2013 г., № 2892-р, (изменения от
27.03.2023 г., № 793-р);
5
Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГАПОУ ЛО ВТАЛК,
утверждённое приказом от 07.04.2016 г., № 19;
Положение о практической подготовке обучающихся (новая редакция),
утверждённое приказом от 27.01.2021, № 18;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования, утверждённый
приказом от 31.08.2023 г., № 60.
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ООП-П:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ООП-П –основная образовательная программа «Профессионалитет»;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ПС – профессиональный стандарт,
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
ТФ – трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП –общепрофессиональный цикл/общепрофессиональная дисциплина;
П – профессиональный цикл;
МДМ – междисциплинарный модуль;
ПМ – профессиональный модуль;
МДК – междисциплинарный курс;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
6
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте
в организации или на предприятии с широким использованием в обучении цифровых
технологий.
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы:
Лаборант
Выпускник образовательной программы по квалификации «Лаборант» осваивает
общие виды деятельности:
ВД1 Подготовка условий для проведения химического анализа
ВД2 Лабораторный контроль качества и безопасности сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции для химических отраслей (по
выбору)
ВД4 Осуществление экологического контроля природных объектов,
производства и технологического процесса (по выбору)
Область профессиональной деятельности выпускников: строительство и жилищнокоммунальное хозяйство; автомобилестроение.
Направленность образовательной программы, при сетевой форме реализации
программы, конкретизирует содержание образовательной программы путем ориентации
на следующие виды деятельности:
Наименование направленности (в Вид деятельности (по выбору) в соответствии с
соответствии с квалификацией направленностью
работодателя)
ООО «Газпром СПГ Портовая»
ВД сформированные ОО совместно с работодателями (формируемые из часов
вариативной части ФГОС СПО)
Осуществление экологического
контроля природных объектов,
производства и технологического
процесса
ПМ.03 Осуществление экологического контроля
природных объектов, производства и
технологического процесса
Получение образования по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества
сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства
(по отраслям) допускается только в профессиональной образовательной организации или
образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: очная
Объем образовательной программы, реализуемой на базе основного общего
образования по квалификации: лаборант – 4428 академических часов.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе
основного общего образования по квалификации: – 2 года 10 месяцев.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с одновременным получением
среднего общего образования: 4428 академических часов, со сроком обучения 2 года 10
месяцев.
7
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников
Область профессиональной деятельности выпускников: 26 Химическое, химикотехнологическое производство; 15 Рыбоводство и рыболовство; 16 Строительство и
жилищно-коммунальное хозяйство; 31 Автомобилестроение
3.2. Профессиональные стандарты
Модель компетенций выпускника как совокупность результатов обучения
взаимосвязанных между собой ОК и ПК, которые должны быть сформированы у
обучающегося по завершении освоения основной профессиональной образовательной
программы «Профессионалитет».
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Соответствие
видов
и присваиваемой квалификации:
деятельности
профессиональным
модулям
Наименование видов деятельности
Наименование
профессиональных модулей
1
2
Подготовка условий для проведения химического анализа
ПМ.01 Подготовка условий для
проведения химического
анализа
Лабораторный контроль качества и безопасности сырья, ПМ.02 Лабораторный контроль
полуфабрикатов и готовой продукции для химических качества и безопасности сырья,
отраслей (по выбору)
полуфабрикатов и готовой
продукции для химических
отраслей (по выбору)
Осуществление экологического контроля природных ПМ.03 Осуществление
объектов, производства и технологического процесса (по экологического контроля
выбору)
природных объектов,
производства и
технологического процесса (по
выбору)
8
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
Код компетенции
4.1. Общие компетенции
Формулировка
компетенции
ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
ОК 02
Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
Знания, умения
Умения: распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный
профессиональный
и социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
основные
источники
информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки
результатов
решения задач
профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость результатов
поиска;
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации,
9
ОК 03
Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности
в различных
жизненных ситуациях
ОК 04
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и команде
ОК 05
Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
ОК 06
современные средства и устройства информатизации;
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять современную научную профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории
профессионального развития и самообразования;
выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи;
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять бизнесплан;
рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам
кредитования;
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять источники финансирования
Знания:
содержание
актуальной
нормативноправовой документации;
современная
научная
и
профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального развития и
самообразования;
основы предпринимательской деятельности; основы
правовой и финансовой грамотности;
правила разработки бизнес-планов;
порядок выстраивания презентации;
кредитные банковские продукты
Умения:
организовывать
работу
коллектива
и команды;
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Умения: описывать значимость своей профессии
(специальности);
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
10
ОК 07
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе
с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 08
Использовать
средства физической
культуры для
сохранения
и укрепления
здоровья
в процессе
профессиональной
деятельности
и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках
значимость профессиональной деятельности
профессии (специальности);
стандарты
антикоррупционного
поведения
последствия его нарушения
по
и
Умения:
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по профессии
(специальности), осуществлять работу с соблюдением
принципов бережливого производства;
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения, характерными для данной профессии
(специальности)
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического
здоровья
для
профессии
(специальности);
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
11
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы.
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности;
особенности произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности.
4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Код и наименование
компетенции
Подготовка условий для
проведения
химического анализа
ПК 1.1. Организовывать
рабочее место, эксплуатацию
лабораторных установок и
оборудования, хранение
реактивов в соответствии с
нормативными документами
и требованиями охраны
труда.
Показатели освоения
компетенции
Навыки/практический опыт:
подготовка
рабочего
места,
лабораторных условий, средств
измерений
и
испытательного
оборудования в соответствии с
требованиями безопасности и
охраны труда;
безопасная организация труда в
условиях производства.
12
Умения:
подготавливать
оборудование дляотбора
проб (образцов) в
соответствии с
требованиями
нормативных и
эксплуатационных
документов
(поглотительные сосуды,
концентрационные
трубки, фильтры,
ротаметры, газовые
счетчики, аспираторы,
батометры, емкости,
баллоны, щелевые
пробоотборники, сосуды
щелевые, цилиндрические
стаканы);
подготавливать
химическую,
пробоотборную
посуду, тару,
пробоотборники;
оценивать условия
проведенияотбора
проб.
Знания: требования
нормативной
документации,
устанавливающей
правила отбора проб
для объектаотбора;
устройство,
конструктивные
особенности,принципы
работы, правила
эксплуатации
13
итехнического
обслуживания средств
измерения,
испытательного и
вспомогательного
оборудования,
приспособлений и
инструментов,
используемых при
проведении измерений,
испытаний, исследований
простыми методам;
правила
работы
с
химической посудой.
ПК 1.2. Подготавливать
пробы, рабочие и
вспомогательные растворы
различных концентраций.
Навыки:
подготовки пробы,
рабочих и
вспомогательных
растворов
различных
концентраций.
Умения:
отбирать и
транспортировать пробы
сырья, полуфабрикатов,
готовой продукции
технологических
процессов, объектов
окружающей среды
(воздуха, вод, жидких
стоков, почвы);
выполнять отбор проб в
соответствиис
требованиями
нормативной
документации;
определять необходимое
количествоотобранных
проб согласно
нормативной
документации.
Знания:
правила работы с
химической
посудой;
техника лабораторных
работ;
основы общей
химии, основы
аналитической
14
химии;
свойства отбираемых
объектов, применяемых
веществ и материалов;
устройство и принцип работы
пробоотборного оборудования,
правила его эксплуатации.
ПК 1.3. Вести лабораторные
журналы и карты в
соответствии с действующей
нормативной
документацией,
требованиями охраны и
экологической безопасности.
Навыки:
ведения
лабораторных
журналов
и
карт
в
соответствии
с
действующей нормативной
документацией,
требованиями охраны и
экологическойбезопасности.
15
Умения:
- подготавливать этикетки
для отборапроб;
- маркировать посуду с
пробами (фиксация объекта,
даты, времени, места отбора
пробы, типа пробы);
- оформлять акт отбора проб;
- контролировать
и
фиксировать
условия
проведения отбора проб;
- оформлять
сопроводительные
документы по проведенным
отборам проб.
Знания:
требования
нормативных документов
к маркировке проб;
правила транспортировки и
хранения проб
Лабораторный контроль
качества и безопасности
сырья, полуфабрикатов
и готовой продукции
для
химических
отраслей (по выбору)
ПК 2.1. Проводить отбор Навыки:
проб
для
проведения
- проводить отбор проб
лабораторных исследований
для
проведения
качества и безопасности
лабораторных
сырья, полуфабрикатов и
исследований качества и
готовой
продукции
в
безопасности
сырья,
соответствии с техническими
полуфабрикатов и готовой
16
регламентами (в зависимости
от отрасли).
продукции в соответствии с
техническими
регламентами химической
отрасли.
Умения:
- проверять
технические
и
качественные
характеристики реактивов
при поступлении;
17
Знания:
предельно
допустимые
концентрации опасных и
вредных веществ в воздухе,
водах, жидких стоках, почве,
отходах,
промышленных
выбросах, химических и
физических
факторах
рабочей среды, питьевой
воды, горячей воды;
- нормативы качества к
объектам контроля;
техника
лабораторных
работ.
-
18
ПК
2.2.
Проводить
химический анализ состава и
параметров
сырья,
полуфабрикатов и готовой
продукции в соответствии со
стандартными
(аттестованными)
методиками, требованиями
нормативно-технической
документации, требованиями
охраны
труда
и
экологической безопасности
в
соответствии
с
действующей нормативной
документацией.
Навыки:
- проведения химического анализа
полуфабрикатов и готовой
продукции в
соответствии со стандартными
(аттестованными)
методиками, требованиями
нормативно-технической
документации,
- требований охраны труда
и экологической безопасности
в
в соответствии с действующей
нормативной документацией;
Умения:
- работать с нормативной
документацией на исследуемые
объекты,
методиками
измерений,
регламентами,
техническими
и
технологическими
инструкциями;
Устанавливать
титры
растворов
для
проведения
простых химических анализов и
химических анализов средней
сложности проб;
- готовить растворы заданной
концентрации;
работать
с
легковоспламеняющимися
жидкостями
и
горючими
жидкостями,
сильнодействующими
ядовитыми
веществами
в
соответствии с требованиями
охраны труда.
Знания:
назначение
и
свойства
применяемых реактивов;
19
- правила утилизации проб и
отработанных
реактивов;
правила работы с прекурсорами;
- устройство, конструктивные
особенности, принципы работы,
правила
эксплуатации
и
технического
обслуживания
средств
измерения,
испытательного
и
вспомогательного
оборудования, приспособлений
и инструментов, используемых
при проведении испытаний;
- правила взаимодействия с
сосудами, работающими под
давлением;
общая,
аналитическая,
физическая
химия..
ПК 2.3. Проводить физикохимический анализ состава и
параметров
сырья,
полуфабрикатов и готовой
продукции в соответствии со
стандартными
(аттестованными)
методиками, требованиями
нормативно-технической
документации, требованиями
охраны
труда
и
экологической безопасности
в
соответствии
с
действующей нормативной
документацией.
Навыки:
- проведения физикохимического анализа состава
и параметров сырья,
полуфабрикатов и готовой
продукции всоответствии со
стандартными
(аттестованными)
методиками, требованиями
нормативно-технической
документации,
требованиями охраны труда
и экологической
безопасности в соответствии
с действующей нормативной
документацией.
Умения:
- оценивать
готовность
рабочего
места
для
проведения
сложных
измерений,
испытаний,
исследований;
- применять
электрохимический,
спектральные,
хромотографический,
термические
методы
испытаний и
испытание
с
использованием электрофореза;
-
выявлять неисправности
20
средств
измерения,
испытательного
и
вспомогательного
оборудования, применяемых для
испытаний проб простыми и
сложными методами;
- устанавливать и готовить к
работе новое лабораторное
оборудование.
Знания:
- физико-химические
свойства, токсичность объектов
исследования, реактивов и
растворов, используемых при
проведении химических
анализов в химическом
производстве
ПК
2.4.
Проводить
электрохимический анализ
состава и параметров сырья,
полуфабрикатов и
готовой
продукции
в
соответствии
со
стандартными
(аттестованными)
методиками, требованиями
нормативно-технической
документации, требованиями
охраны
труда
и
экологической безопасности
в
соответствии
с
действующей нормативной
документацией.
Навыки:
- проведения
электрохимического
анализа состава и
параметров сырья,
полуфабрикатов и готовой
продукции в соответствии
со стандартными
(аттестованными)
методиками, требованиями
нормативно- технической
документации,
требованиями охраны
труда и экологической
безопасности в
соответствии
с действующей
нормативной
документацией.
Умения:
- проводить
электрохимический
анализ;
21
Знания:
- стандартные
(аттестованные) методики,
требования нормативнотехнической документации,
требованияохраны труда и
экологической безопасности в
соответствии с действующей
нормативной документацией.
ПК 2.5. Проводить
обработку, расчет, оценку и
регистрацию результатов
исследований состава и
параметров сырья,
полуфабрикатов и готовой
продукции.
Навыки:
- проведения обработки,
расчета, оценки и
регистрации результатов
исследований состава и
параметров сырья,
полуфабрикатов и
готовой продукции.
Умения:
- оценивать соответствие
условий проведения испытаний,
измерений, исследований
требованиям нормативной
документации; - выявлять и
устранять причины получения
некорректных результатов
испытаний.
Знания:
- порядок ведения журналов
учета, оборота, хранения,
утилизации; - правила учета
драгметаллов их хранения,
использования и утилизации; методы внутри лабораторного
контроля
ПК 2.6. Оформлять
результаты испытаний
(анализов) с математической
обработкой и
метрологической оценкой.
Навыки:
оформления результатов
испытаний анализов) с
математической обработкой и
метрологическойоценкой.
Умения:
- проверять сертификаты
(паспорта) наполученные
реактивы;
- пользоваться персональным
компьютером, обрабатывать на
нем информацию по
результатам испытаний.
22
Знания:
- правила математической
обработки результатов
проведенных анализов; правила метрологической
оценки.
Осуществление
экологического
контроля
природных
объектов, производства
и
технологического
процесса (по выбору)
ПК 2.1. Оценивать
экологические показатели
природных объектов, сырья
и экологическую
пригодность выпускаемой
продукции.
Навыки:
- подбора соответствующих
средств и методов анализов в
соответствии с типом веществ;
- осуществления
дозиметрического и
радиометрического
контроля внешнейсреды;
- оценивания экологических
показателей сырья и
экологической пригодности
выпускаемой продукции;
- осуществления контроля
безопасности отходов
производства;
Умения:
-рассчитывать
экологические
показатели загрязнения
помещений,
технологического
оборудования,
коммуникаций;
выбирать способы и приборы
экологического контроля
производства.
- Знания:
- основы промышленной
экологии;
- назначение
экологического контроля
производства и
технологического
процесса;
- основные экологические
показателизагрязнения
помещений,
технологического
оборудования,
коммуникаций;
- перечень
контрольных точек
производства;
- периодичность
контроля и его
методы;
23
ПК 2.2. Вести учет сточных
вод и стационарных
источников сбросов
загрязняющих веществ в
водные объекты.
- способы и приборы
экологического контроля
производства;
- экологические
характеристики сырьяи
готовой продукции;
- требования ГОСТа и ТУ к
качествусырья и готовой
продукции;
- назначение, сущность
и
методы
экологического
контроля
качества
сырья
и
готовой
продукции;
- биологическое действие
ионизирующих излучений,
способы и средства защиты
от поражающего действия
ионизирующих излучений;
-устройство и правила
эксплуатации
дозиметрических и
радиометрических
приборов;
- нормативные выбросы
Навыки:
- ведения учета сточных
вод
и
стационарных
источников
сбросов
загрязняющих веществ в
водные объекты;
- контроля
работы
очистных, газоочистных и
пылеулавливающих
установок.
Умения:
- контролировать работу
очистных,
газоочистных,
пылеулавливающих
установок;
проведения качественного
и количественного анализа
веществ.
Знания:
- классификацию отходов;
способы использования и
переработкиотходов;
- показатели безопасности
отходов
производства.
24
ПК 2.3. Подготавливать
документированную
информацию для
составления отчета о
результатах осуществления
производственного
экологического контроля в
организации.
Навыки:
- подготовки
документированной
информации для
составления отчета о
результатах
осуществления
производственного
экологического контроля в
организации;
Практический опыт:
- подготовки
документированной
информации для
составления отчета о
результатах
осуществления
производственного
экологического контроля в
организации;
Умения:
- использовать текстовые
редакторы (процессоры)
для создания и
оформления документации
для разработки программы
производственного
экологического контроля
и для составления отчета о
результатах
осуществления
производственного
экологического контроля;
- создавать электронные
таблицы, выполнять
вычисления и обработку
данных измерений
выбросов, сбросов
загрязняющих веществ;
- применять нормативную
техническуюи правовую
документацию по вопросам
производственного
экологического контроля;
-производить
наблюдения за
загрязнением
компонентов
окружающей
среды в районе
размещения
организации;
- применять расчетные и
инструментальные методы
25
контроля показателей
загрязняющих веществ в
выбросах стационарных
источников ворганизации;
- использовать
приборы
и
оборудование для контроля
показателей загрязняющих
веществ
в
выбросах
стационарных источников в
организации;
- применять аттестованные
методики и методы для
измерения
качества
сточных вод в организации;
- вести
в
организации
журналы
учета
водоотведения и качества
сточных вод;
- подготавливать
документированную
информацию
для
составления
отчета
об
организации и результатах
осуществления
производственного
экологического контроля в
организации.
26
4.3 Матрица компетенций выпускника
1. Общая характеристика
Параметр
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих профессиональной деятельности
выпускников (при наличии)
Специализированные допуски для прохождения
практики, в том числе по охране труда и возраст до
18 лет
Реквизиты ФГОС СПО
Квалификация (-и) выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Данные
Требуются. Обязательное прохождение
инструктажа по технике безопасности на
предприятии и достижение 18 лет
Приказ Минпросвещения России от 15.11.2023 №
860
Лаборант
Направленность (-и) образовательной программы
Лабораторный контроль качества и безопасности
сырья, полуфабрикатов и готовой продукции для
химических отраслей
Согласованный с работодателем срок реализации
образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Форма обучения
Количество часов практики за весь период обучения
/ из них количество часов производственной
практики
2 года 10 месяцев
2 года 10 месяцев
очная
1252/640
27
2. Дополнительные квалификации, виды деятельности, компетенции выпускника
по запросу работодателя
Дополните
льные
квалифик
ации,
компетенц
ии,
востребова
нные
работодате
лем
Требования к
результатам
освоения
дополнительных
компетенций,
квалификаций
Соответствие ЕКС, ЕТСК
или иным классификаторам
Раздел
…
3133,
3116,
3139,
8131,
1321
Должностные
характеристики
Операторы по
управлению
технологическими
процессами в
химическом
производстве;
Техники в
химическом
производстве;
Техники
(операторы) по
управлению
технологическими
процессами, не
входящие в
другие группы;
Операторы
установок по
переработке
химического
сырья;
Руководители
подразделений
(управляющие) в
обрабатывающей
промышленности.
Код и
наименова
ние
структурн
ого
компонент
а ОПОПВиды деятельности по запросу работодателя
П, в
рамках
которого
реализуетс
я освоение
компетенц
ий
Наименование ВД
Владеть
навыками:
безопасной
организаций
труда
в
условиях
производства;
осуществления
экологическог
о контроля
Осуществление
экологического
контроля
природных
объектов,
производства и
технологического
процесса (по
выбору)
Код и наименование
ПК
ПК 2.1. Оценивать ПМ.03
экологические
показатели
природных
объектов, сырья и
экологическую
пригодность
выпускаемой
продукции.
ПК 2.2. Вести учет
сточных
вод
и
стационарных
источников сбросов
загрязняющих
веществ в водные
объекты.
ПК 2.3.
Подготавливать
документированную
информацию для
составления отчета
о результатах
осуществления
производственного
экологического
контроля в
организации.
28
4.3.2. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям):
Код общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин (профессиональных модулей)
Индекс
Наименование
Общие компетенции (ОК)
01
02
03
04
05
06
07
08
Профессиональные компетенции (ПК)
09
Обязательная часть образовательной
программы
ОУП.00
Общеобразовател
ьные учебные
предметы
ОУП. 01
Русский язык
ОУП. 02
Литература
О
О
ОУП. 03
Иностранный язык
О
О
О
ОУП. 04
История
О
О
О
О
О
ОУП. 05
Обществознание
О
О
О
О
О
О
О
О
ОУП. 06
География
О
О
О
О
О
О
О
О
ОУП. 07
Информатика
О
О
О
О
ОУП. 08
Физика
О
О
О
О
ОУП. 09
Физическая
культура
О
ОУП. 10
Основы
безопасности и
защиты Родины
ОУП. 11
Математика
О
О
ОУП. 12
Химия
О
О
О
О
ОУП. 13
Биология
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.1
2.2
2.3
ОУП. 14
Основы проектной
деятельности
О
О
О
О
О
О
О
СГ.00
Социальногуманитарный
цикл
СГ.01
История России
О
О
СГ.02
Иностранный язык
в профессиональной
деятельности
СГ.03
О
О
Безопасность
жизнедеятельности
О
О
СГ.04
Физическая
культура
О
СГ.05
Основы финансовой
грамотности
СГ.06
Основы
бережливого
производства
СГ.07
Психология
общения
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
ОП.00
Общепрофессионал
ьный цикл
ОП.01
Органическая химия
О
О
ОП.02
Аналитическая
химия
О
О
ОП.03
Теоретические
основы
качественного
анализа
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
ОП.04
Метрология,
стандартизация
сертификация
О
ОП.05
Автоматизация
лабораторного
контроля
ОП.06
Экологические
основы
природопользования
О
ОП.07
Информационные
технологии
вО
профессиональной
деятельности
О
О
О
О
О
и
О
О
О
О
О
О
О
О
О
ОП.08
Общие компетенции
профессионала
ОП.09
Охрана труда
ОП.10
Правовые основы в
профессиональной О
деятельности
ОП.11
Основы цифровой
грамотности
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
П.00
Профессиональный
цикл
О
О
О
ПМ.01
Подготовка условий
для проведения
химического анализа
МДК
01.01
Подготовка условий
для проведения
химического анализа
О
О
О
О
О
О
УП.01
Учебная практика.
Подготовка условий
для проведения
химического анализа
О
О
О
ПП.01
Производственная
практика.
Подготовка условий
для проведения
О
О
О
химического анализа
О
О
О
О
О
О
ПМ.02
Лабораторный
контроль качества и
безопасности сырья,
полуфабрикатов и
готовой продукции
для химических
отраслей
О
О
О
О
О
О
МДК
02.01
Лабораторный
контроль качества и
безопасности сырья,
полуфабрикатов и
готовой продукции
для химических
отраслей
О
О
О
О
О
О
УП.02
Учебная практика.
Лабораторный
контроль качества и
безопасности сырья,
полуфабрикатов и
готовой продукции
для химических
отраслей
О
О
О
О
О
О
ПП.02
Производственная
практика.
Лабораторный
контроль качества и
безопасности сырья,
полуфабрикатов и
готовой продукции
для химических
отраслей
ДПБ
Дополнительный
профессиональный
блок ООО
«Газпром СПГ
Портовая»
ОП.12
Основы химической
технологии
О
О
О
О
О
О
О
О
ОП.13
Химия нефти и газа
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
ОП.14
Общая и
неорганическая
химия
О
О
О
ПМ.03
Осуществление
экологического
контроля природных
объектов,
производства и
технологического
процесса (по
выбору)
Осуществление
экологического
контроля природных
МДК.04.0
объектов,
1
производства и
технологического
процесса
О
О
О
О
О
О
УП.03
Осуществление
экологического
контроля природных
объектов,
производства и
технологического
процесса
О
О
О
ПП.03
Осуществление
экологического
контроля природных
объектов,
производства и
технологического
процесса
Раздел 5. Структура образовательной программы
Наименование
практической
В т.ч. в форме
подготовки
Теоретические
занятия
Лабораторные и
практические
занятия
Практики
Самостоятельна
я работа
Промежуточная
аттестация
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Обязательная часть образовательной программы
3708
1576
1938
36
1576
130
72
Общеобразовательные учебные предметы
1476
156
1230
156
56
48
Объем образовательной программы в академических часах
Рекомендуемый семестр
изучения
Индекс
Всего
5.1. Учебный план
10
1,2
ОУП 1
Русский язык
84
84
ОУП 2
Литература
110
110
1,2
ОУП 3
Иностранный язык
110
110
1,2
ОУП 4
История
78
78
1,2
ОУП 5
Обществознание
78
44
1,2
ОУП 6
География
68
68
1,2
ОУП 7 У
Информатика
78
ОУП 8 У
Физика
78
ОУП 9
Физическая культура
78
ОУП 10
Основы безопасности и защиты
Родины
68
68
ОУП 11
Математика
260
260
12
1,2,3
ОУП 12
Химия
174
174
12
1,2,3
Биология
120
120
12
ОУП 14
Основы проектной деятельности
36
36
*
Индивидуальный проект
56
СГ
Социально-гуманитарный цикл
296
СГ.01
История России
36
36
СГ.02
Иностранный язык в
профессиональной деятельности
40
36
СГ.03
Безопасность жизнедеятельности
36
36
СГ.04
Физическая культура
76
72
СГ.05
Основы финансовой грамотности
36
8
24
8
5
СГ.06
Основы бережливого производства
36
10
24
10
5
СГ.07
Психология общения
36
16
16
16
4
ОПБ
Обязательный профессиональный
блок
1936
1278
572
1278
62
ОУП 13
12
78
1,2
78
1,2
78
78
1,2
78
1,2
1,2
1,2
56
142
1,2
136
142
12
0
3
3
4
34
3
36
72
4
3
2
24
ОП.00
Общепрофессиональный цикл
506
178
300
178
28
ОП.01
Органическая химия
84
34
46
34
4
4,5
ОП.02
Аналитическая химия
82
32
48
32
2
4,5
ОП.03
Теоретические основы качественного
анализа
40
18
18
18
4
3
ОП.04
Метрология,
сертификация
40
10
28
10
2
3
ОП.05
Автоматизация
контроля
36
18
18
18
4
36
18
18
18
1
36
16
18
16
2
4
16
18
16
2
3
ОП.06
ОП.07
стандартизация
и
лабораторного
Экологические
природопользования
основы
Информационные
технологии
профессиональной деятельности
в
24
ОП.08
Общие компетенции профессионала
36
ОП.09
Охрана труда
36
32
4
1
ОП.10
Правовые
основы
профессиональной деятельности
40
36
4
3
ОП.11
Основы цифровой грамотности
4
ПЦ
в
40
16
20
16
4
Профессиональный цикл
1430
1100
272
1100
34
24
ПМ.01
Подготовка условий для проведения
химического анализа
458
334
98
334
14
12
5
МДК 01.01
Подготовка условий для проведения
химического анализа
170
46
98
46
14
12
3,4
УП.01
Учебная практика. Подготовка условий
для проведения химического анализа
144
144
144
дз
3,4
ПП.01
Производственная практика.
Подготовка условий для проведения
химического анализа
144
144
144
дз
4
ПМ.02
Лабораторный контроль качества и
безопасности сырья, полуфабрикатов
и готовой продукции для химических
отраслей
972
766
174
766
20
12
МДК 02.01
Лабораторный контроль качества и
безопасности сырья, полуфабрикатов и
готовой продукции для химических
отраслей
324
118
174
118
20
12
3,4,5,6
УП.02
Учебная практика. Лабораторный
контроль качества и безопасности сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции
для химических отраслей
324
324
324
дз
5,6
ПП.02
Производственная практика.
Лабораторный контроль качества и
безопасности сырья, полуфабрикатов и
готовой продукции для химических
отраслей
324
324
324
дз
5,6
ДПБ
Дополнительный профессиональный
блок ООО «Газпром СПГ Портовая»
684
451
151
451
58
ОП.12
Основы химической технологии
42
19
19
19
4
3
ОП.13
Химия нефти и газа
36
16
18
16
2
4
ОП.14
Общая и неорганическая химия
82
32
34
32
4
12
ПМ.03
Осуществление экологического
контроля природных объектов,
производства и технологического
524
374
80
374
48
12
35
24
3,4
процесса (по выбору)
МДК.04.01
Осуществление экологического
контроля природных объектов,
производства и технологического
процесса
200
60
УП.03
Осуществление экологического
контроля природных объектов,
производства и технологического
процесса
144
144
144
5,6
ПП.03
Осуществление экологического
контроля природных объектов,
производства и технологического
процесса
180
180
180
6
ГИА.00
Государственная итоговая аттестация
36
Итого:
4428
80
60
48
12
36
2027
2079
36
2027
188
96
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы.
№ п/п
Код и наименование учебной
дисциплины/профессионального модуля
Количество
часов
Категория
Обоснование
1. ПОП-П/работодатель
2. ЦОМ/проект
1
СГ.07 Психология общения
формирования компетенции
2
36
Формирование ОК.04
ОП.01 Органическая химия
18
На усмотрение ОО
3
ОП.02 Аналитическая химия.
14
На усмотрение ОО
4
ОП.06 Экологические основы
природопользования
36
Формирования ОК 07
5
ОП.07 Информационные технологии в
профессиональной деятельности
36
Формирование ОК 02
6
ОП.08 Общие компетенции профессионала
36
Формирование ОК 01
7
ОП.10 Правовые основы в
профессиональной деятельности
40
Формирование ОК 08
8
ПМ.03 Осуществление экологического
контроля природных объектов,
производства и технологического процесса
524
работодатель
ООО Газпром «СПГ Портовая»
9
ОП.12 Основы химической технологии
42
работодатель
ООО Газпром «СПГ Портовая»
10
ОП.13 Химия нефти и газа
36
работодатель
ООО Газпром «СПГ Портовая»
11
ОП.14 Общая и неорганическая химия
82
36
работодатель
ООО Газпром «СПГ Портовая»
Итого
с
целью
Сумма = 900
5,6
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
№
п/п
1.
Содержание практической подготовки
(виды работ)
ПМ/ МДК
Код
УП.01Учебная практика
Название
ПК/ОК код (или
Н/ПО, У, З, Уо, Зо)
Длительность
обучения
(в часах)
Семестр
обучения
Наименование рабочего
места, участка1
ПМ.01
Подготовка условий для ПК1.1, ПК1.2, ПК1.3
проведения химического ОК1, ОК2, ОК3,
анализа
ОК4, ОК7, ОК10.
144
4
Производственная
площадка
цеха
по
выпуску
продукции
химического комплекса
ПМ.01
Подготовка условий для ПК1.1, ПК1.2, ПК1.3
проведения химического ОК1, ОК2, ОК3,
анализа
ОК4, ОК7, ОК10.
144
4
Производственная
площадка
цеха
по
выпуску
продукции
химического комплекса
ПМ.02
Лабораторный контроль
качества и безопасности
сырья, полуфабрикатов
и готовой продукции
для
химических
отраслей
324
5,6
Аналитическая
лаборатория по контролю
качества
выпускаемой
продукции,
сырьевых
компонентов,
материалов,
промышленных
выбросов и объектов
окружающей среды.
Организация
рабочего
места,
эксплуатации
лабораторных
установок и оборудования, хранение
реактивов в соответствии с требованиями;
- Подготовка проб и растворов;
- Ведение лабораторных журналов и карт в
соответствии
с
требованиями
и
документацией.
2.
ПП.01 Производственная практика
Организация
рабочего
места,
эксплуатации
лабораторных
установок и оборудования, хранение
реактивов в соответствии с требованиями;
- Подготовка проб и растворов;
- Ведение лабораторных журналов и карт в
соответствии
с
требованиями
и
документацией.
3.
УП.02 Учебная практика
- Проведение пробоотбора;
- Проведение химического анализа состава
и параметров сырья, полуфабрикатов и
готовой продукции;
ПК 2.1, ПК 2.2, ПК
2.3, ПК 2.4, ПК 2.5,
ПК 2.6
ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК7, ОК10.
- Проведение физико-химического анализа
состава
и
параметров
сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции;
Отделение пробоотбора и
пробоподготовки
химического
производства
- Проведение электрохимического анализа
состава
и
параметров
сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции;
- Проведение обработки, расчета, оценки и
регистрации результатов исследования
состава
и
параметров
сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции;
- Оформление результатов испытаний.
4.
ПП.02 Производственная практика
- Проведение пробоотбора;
ПМ.02
Лабораторный контроль ПК 2.1, ПК 2.2, ПК
качества и безопасности 2.3, ПК 2.4, ПК 2.5,
37
324
5,6
Аналитическая
лаборатория по контролю
Ответственный от
предприятия (при
необходимости)
- Проведение химического анализа состава
и параметров сырья, полуфабрикатов и
готовой продукции;
сырья, полуфабрикатов ПК 2.6
и готовой продукции
ОК1, ОК2, ОК3,
ОК4, ОК7, ОК10.
качества
выпускаемой
продукции,
сырьевых
компонентов,
материалов,
промышленных
выбросов и объектов
окружающей среды.
- Проведение физико-химического анализа
состава
и
параметров
сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции;
- Проведение электрохимического анализа
состава
и
параметров
сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции;
Отделение пробоотбора и
пробоподготовки
химического
производства
- Проведение обработки, расчета, оценки и
регистрации результатов исследования
состава
и
параметров
сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции;
- Оформление результатов испытаний.
5.
УП.03 Учебная практика
ПМ.03
Осуществление
экологического
контроля
природных
объектов, производства
и
технологического
процесса
ПК2.1, ПК2.2, ПК
2.3, ОК1, ОК2 ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК7, ОК9, ОК10
144
6
Аналитическая
лаборатория
по
осуществлению
экологического контроля
ПМ.03
Осуществление
экологического
контроля
природных
объектов, производства
и
технологического
процесса
ПК2.1, ПК2.2, ПК
2.3, ОК1, ОК2 ОК3,
ОК4, ОК5, ОК6,
ОК7, ОК9, ОК10
180
6
Аналитическая
лаборатория
по
осуществлению
экологического контроля
- Оценка экологических показателей
природных
объектов,
сырья
и
экологической пригодности выпускаемой
продукции;
- Ведение учета сточных вод и
стационарных
источников
сбросов
загрязняющих веществ в водные объекты;
Подготовка
документированной
информации для составления отчета о
результатах осуществления экологического
контроля в организации.
6.
ПП.03 Производственная практика
Оценка
экологических
показателей
природных
объектов,
сырья
и
экологической пригодности выпускаемой
продукции;
- Ведение учета сточных вод и
стационарных
источников
сбросов
загрязняющих веществ в водные объекты;
Подготовка
документированной
информации для составления отчета о
результатах осуществления экологического
контроля в организации.
План обучения на рабочем месте содержит тематический и календарный план-график практической подготовки среднего профессионального образования и служит основой для составления и
дальнейшего обучения по плану выполнения работ на предприятии.
38
5.4. Календарный учебный график
4
3
= =
I
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
5
1
24 - 31
4
2
17 - 23
4
1
10 - 16
4
0
3-9
3
9
27 июл -2 авг
3
8
20 - 26
3
7
Август
13 - 19
3
6
Июль
6 - 12
3
5
29 июн - 5 июл
3
4
22 - 28
3
3
15 - 21
3
2
8 - 14
3
1
1-7
3
0
25 - 31
2
9
18 - 24
2
8
Июнь
11 - 17
2
7
Май
4 - 10
2
6
27 апр - 3 май
2
5
20 - 26
2
4
13 - 19
2
3
Апрель
6 - 12
2
2
30 мар - 5 апр
2
1
23 - 29
2
0
16 - 22
1
9
9 - 15
1
8
Март
2-8
1
7
23 фев - 1 мар
1
6
16 - 22
1
5
9 - 15
1
4
Февраль
2-8
1
3
19 - 25
22 - 28
1
2
12 - 18
15 - 21
1
1
5 - 11
8 - 14
1
0
29 дек - 4 янв
1-7
9
24 - 30
8
17 - 23
7
Январь
10 - 16
6
Декабрь
3-9
5
27 окт - 2 ноя
4
20 - 26
3
13 - 19
22 - 28
2
Ноябрь
6 - 12
15 - 21
1
29 сен - 5 окт
8 - 14
Кур
с
Октябрь
1-7
Сентябрь
26 янв - 1 фев
1 Календарный учебный график
5
2
= = = = = = = = =
::
::
= =
II
8
8
8
8
::
::
::
::
::
= = = = = = = = =
8
8
8
III
8
8
8
= =
8
::
Обозначения:
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
::
8
::
I
I
I
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам
0
Учебная практика
Подготовка к государственной итоговой аттестации
::
Промежуточная аттестация
8
Производственная практика (по профилю специальности)
II
I
Государственная итоговая аттестация
=
Каникулы
X
Производственная практика (преддипломная)
*
Неделя отсутствует
2 Сводные данные по бюджету времени
Практики
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам
Промежуточная аттестация
Производственная практика
(по профилю
специальности)
Учебная практика
Кур
с
Студент
ов
ГИА
Производственная практика
(преддипломная)
Всего
1 сем
2 сем
Всего
1 сем
2 сем
Всего
1 сем
2 сем
Всего
1 сем
2 сем
Всего
1 сем
2 сем
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
4
4
Подго-
Прове-
товка
дение
нед.
нед.
1/3
Канику
лы
Всего
нед.
нед.
11
52
11
52
I
40 2/3
17
23 2/3
1/3
II
32 1/6
16 2/3
15 1/2
5/6
1/3
1/2
4
III
Вс
его
12 1/2
8 5/6
3 2/3
1/2
1/6
1/3
13
4
9
14
4
10
1
2
43
85 1/3
42 1/2
42 5/6
1 2/3
1/2
1 1/6
17
4
13
18
4
14
1
24
147
39
4
Гру
пп
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля), запланированные
результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы организации учебного
процесса и контроля знаний обучающихся, учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине (модулю).
Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям) должна
обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС СПО.
Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая профессиональные
модули и/или дисциплины по запросу работодателя, приведены в Приложениях 1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических условий
для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся в развитии их
позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым, общенациональным) нормам
и ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации, с учетом традиций и культуры
субъекта Российской Федерации, деловых качеств квалифицированных рабочих,
служащих/специалистов среднего звена, определенных отраслевыми требованиями (корпоративной
культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для
развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации общих
ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития
государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания.
Рабочая программа воспитания представлена в приложении 5.
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена на
формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю
образовательной программы путем расширения компонентов (частей) образовательной программы,
предусматривающих моделирование реальных условий или смоделированных производственных
процессов, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется, в том числе на рабочих местах ООО «Газпром СПГ Портовая», при
проведении практических и лабораторных занятий и всех видов практики;
−
включает в себя отдельные лекционного типа, семинары, которые предусматривают
передачу учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения работ,
связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на … курсе
(-ах) обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы.
Практическая подготовка организуется в специальных помещениях и структурных
подразделениях образовательной организации, а также в специально оборудованных помещениях (на
рабочих местах) ООО «Газпром СПГ Портовая» на основании договора о практической подготовке
обучающихся.
40
5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком проведения
ГИА.
Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в следующей форме:
демонстрационный экзамен
Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для
образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения
по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных
компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
Выпускники, освоившие программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих,
сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена.
Государственная
итоговая
аттестация
квалифицированного рабочего, служащего:
завершается
присвоением
квалификации
Лаборант.
Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией разрабатывается
программа государственной итоговой аттестации и оценочные материалы.
Оценочные материалы для проведения ГИА включают типовые задания для
демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных работ, описание процедур и условий
проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Программа ГИА представлена в приложении 4.
41
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Состав
материально-технического
и
учебно-методического
обеспечения,
используемого в образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих
программах дисциплин (модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
Охраны безопасности жизнедеятельности;
химических дисциплин;
иностранных языков.
Лаборатории:
совмещённая лаборатория общей, неорганической,
аналитической химии, технического анализа, контроля производства и
экологического контроля.
совмещенная лаборатория спектрального анализа, физикохимических методов анализа и технических средств измерения.
Спортивный комплекс
Спортивный зал
Залы:
библиотека;
читальный зал с выходом в сеть Интернет;
актовый зал.
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого
комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
представлен в Приложении 3.
42
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на
базе работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий.
При реализации образовательной программы применяются электронное обучение и
дистанционные образовательные технологии (перечислить наименование дисциплин, МДК
или ПМ).
Не допускается реализация образовательной программы с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(указывается, если профессия входит в Перечень профессий среднего профессионального
образования, реализация образовательных программ по которым не допускается с
применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий)
Информационно-библиотечное обеспечение:
Реализация ОП обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и
библиотечным фондам техникума, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей)
- Библиотечный фонд техникума укомплектован печатными изданиями и электронными
изданиями по каждой дисциплине, модулю из расчета одно печатное издание и электронное
издание по каждой дисциплине, модулю на одного обучающегося, в том числе электронными
изданиями, предоставляемыми электронными библиотечными системами, согласно
соответствующих договоров.
Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями и электронными изданиями
основной и дополнительной учебной литературы, вышедшими за последние 5 лет.
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
установлены в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация
образовательной
программы
обеспечивается
педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности и имеющими стаж работы в данной профессиональной
области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы, осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации
не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных
компетенций, в том числе в форме стажировки, а также в других областях профессиональной
деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия
полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе
педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 %).
43
Сведения о педагогических (научно-педагогических) работниках, участвующих в
реализации образовательной программы, и лицах, привлекаемых к реализации
образовательной программы на иных условиях
№
п/п
ФИО
(при
наличии)
специалистапрактика
Наименование
организации,
осуществляющей
деятельность
в
профессиональной сфере, в которой
работает специалист-практик по основному
месту работы или на условиях внешнего
совместительства
1
Вершинина
Анна Рафитовна
ООО «Газпром СПГ Портовая»
Занимаемая
специалистомпрактиком
должность
лаборант
Общий
трудовой
стаж
работы
специалиста-практика в организациях,
осуществляющих
деятельность
в
профессиональной
сфере,
соответствующей
профессиональной
деятельности, к которой готовятся
обучающиеся
6 лет
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы осуществляются в соответствии с Перечнем и составом
стоимостных групп профессий и специальностей по государственным услугам по реализации
основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального
образования — программ подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и
величина составляющих базовых нормативов затрат по государственным услугам по
стоимостным группам профессий и специальностей, отраслевые корректирующие
коэффициенты и порядок их применения, утвержденным Минпросвещения России
1 июля 2021 г. № АН-16/11вн.
Нормативные затраты на оказание государственных услуг в сфере образования по
реализации образовательной программы включают в себя затраты на оплату труда
преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня
средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную
(преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента
Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации
государственной социальной политики».
На основании бюджетной заявки на 2025 год расчетная величина стоимости обучения
из расчета на одного обучающегося в соответствии с рекомендациями федеральных и
региональных нормативных документов составляет 96 300 рублей.
44
Приложение 1. Программы профессиональных модулей
Приложение 1.1
к ОПОП-П по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 ПОДГОТОВКА УСЛОВИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ХИМИЧЕСКОГО
АНАЛИЗА
2024г.
1
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 01 ПОДГОТОВКА УСЛОВИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ХИМИЧЕСКОГО
АНАЛИЗА
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить
основной вид деятельности: Подготовка условий для проведения химического анализа
1.1.1 Перечень общих компетенций
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК7
ОК9
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Подготовка условий для проведения химического анализа.
Организовывать рабочее место, эксплуатацию лабораторных установок и
оборудования, хранение реактивов в соответствии с нормативными
документами и требованиями охраны труда.
Подготавливать пробы, рабочие и вспомогательные растворы различных
концентраций.
Вести лабораторные журналы и карты в соответствии с действующей
нормативной документацией, требованиями охраны и экологической
безопасности
1.1.3 Перечень личностных результатов
ПМ.01. Подготовка условий для проведения
химического анализа
МДК.01.01. Подготовка условий для
проведения
химического анализа
ЛР4, ЛР9, ЛР11, ЛР13, ЛР14, ЛР15, ЛР17, ЛР19,
ЛР20, ЛР21, ЛР23ЛР4, ЛР13, ЛР14, ЛР15,
ЛР16, ЛР17, ЛР18,
ЛР19, ЛР20
1.1.4 В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
навыками
Подготовка рабочего места, лабораторных условий, средств измерений и
испытательного оборудования в соответствии с требованиями безопасности
и охраны труда; безопасная организация труда в условиях производства;
подготовка проб (жидкие, твердые, газообразные) и растворов заданной
концентрации к проведению анализа в соответствии с правилами работы с
3
уметь
Знать
химическими веществами и материалами; проведение основных приемов и
операций в химической лаборатории.
Организовывать рабочее место в соответствии с требованиями нормативных
документов и правилами охраны труда;
вести документацию в химической лаборатории; подготавливать
оборудование (приборы, аппаратуру) и другие средства измерения к
проведению экспериментов; осуществлять проверку и простую регулировку
лабораторного оборудования, согласно разработанным инструкциям и другой
документации;
использовать оборудование и другие средства измерения строго в
соответствии с инструкциями заводов-изготовителей;
соблюдать безопасность при работе с лабораторной посудой и приборами;
соблюдать правила хранения, использования и утилизации химических
реактивов;
использовать средства индивидуальной защиты;
использовать средства коллективной защиты;
соблюдать правила пожарной безопасности;
соблюдать правила электробезопасности;
оказывать первую доврачебную помощь при несчастных случаях;
соблюдать правила охраны труда при работе с агрессивными средами;
проводить отбор проб и образцов для проведения анализа;
работать с химическими веществами с соблюдением техники безопасности и
экологической безопасности;
готовить химические реактивы;
проводить очистку химических реактивов различными способами;
использовать химическую посуду общего и специального назначения;
использовать мерную посуду и проводить ее калибровку;
осуществлять мытье и сушку химической посуды различными способами;
осуществлять работу на аналитических и технохимических весах;
применять приемы разделения веществ и ионов;
проводить весовые определения;
проводить расчеты для приготовления растворов различных концентраций;
осуществлять приготовление и стандартизацию растворов различной
концентрации;
определять плотность растворов кислот и щелочей;
проводить отбор проб жидких, твердых и газообразных веществ;
проводить пробоподготовку анализируемых объектов;
проводить контроль точности испытаний.
Правила охраны труда при работе в химической лаборатории;
требования, предъявляемые к химическим лабораториям;
правила ведения записей в лабораторных журналах;
правила обслуживания лабораторного оборудования, аппаратуры и
контрольно-измерительных приборов;
правила использования средств индивидуальной и коллективной защиты;
правила хранения, использования, утилизации химических реактивов;
правила оказания первой доврачебной помощи;
правила охраны труда при работе с лабораторной посудой и оборудованием;
правила охраны труда при работе с агрессивными средами и
легковоспламеняющимися жидкостями;
виды инструктажа;
ПДК вредных веществ в воздухе рабочей зоны; классификацию химических
реактивов;
4
правила использования химических реактивов;
посуда общего и специального назначения;
правила мытья и сушки химической посуды;
правила использования мерной посуды и е ее калибровки по ГОСТ 25794.183. «Реактивы. Методы приготовления титрованных растворов для кислотноосновного титрования»; основные приемы работы на аналитических и
технических весах;
приемы разделения веществ и ионов;
способы выражения концентрации растворов;
нормативные документы, используемые для приготовления растворов;
правила приготовления и стандартизации растворов;
нормативные документы, регламентирующих отбор проб;
правила отбора проб жидких, газообразных и твердых веществ;
этапы пробоподготовки;
правила определения погрешности результата анализа.
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов - 458
в том числе в форме практической подготовки- 288
Из них на освоение МДК – 170 (в том числе
самостоятельная работа - 14
практики, в том числе учебная - 144
производственная - 144
Промежуточная аттестация - 12
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля
Наименования разделов
профессионального модуля
1
2
ПК 1.1, 1.2
ОК 01 – 04,
07,09
Раздел 1. Правила охраны труда при
работе в химической лаборатории,
требования, предъявляемые к
химическим лабораториям.
Раздел 2. Работа с химической
посудой и химическими реактивами
ПК 1.2,1.3
ОК 01 – 04,
07,09
ПК 1.2,1.3
ОК 01 – 04,
07,09
Всего,
час.
3
4
Обучение по МДК
В том числе
Всего
Лабораторных. Курсовых
и
работ
Самостоятельная
практических. (проектов)
работа
занятий
5
6
7
8
9
Учебная Производственная
10
11
2
4
Раздел 3. Основные приемы и техника
общих операций в лаборатории
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:
Практики
Промежуточная
аттестация
Коды
профессионал
ьных общих
компетенций
В т.ч. в форме
практической.
подготовки
Объем профессионального модуля, ак. час.
8
144
144
12
458
144
144
144
336
144
48
14
12
144
144
6
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
Объем, акад.ч/ в
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
том числе в форме
профессионального
Код ПК,ОК
занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся
практической
модуля (ПМ),
подготовки,акад.ч.
междисциплинарных
курсов (МДК)
1
2
3
4
МДК.01.01 Подготовка рабочего места, лабораторных условий, средств измерений, испытательного оборудования, проб
и растворов для проведения химического анализа
ПК 1.1, 1.2
Раздел 1. Правила охраны труда при работе в химической лаборатории, требования,
ОК 01 – 04,
22
предъявляемые к химическим лабораториям.
07,09
Тема 1.1.
Техника безопасной
работы
Тема 1.2. Подготовка
рабочего места,
Правовые и нормативные основы безопасности труда. Виды инструктажа
(вводный, первичный, повторный, внеплановый, целевой). Порядок работы с
химическими веществами. Меры безопасности при работе с огнеопасными и
легковоспламеняющимися веществами. Работа с веществами, вызывающими
химические ожоги. Работа со сжатыми газами. Работа с ртутью. ПДК вредных
веществ в воздухе рабочей зоны. Средства индивидуальной и коллективной
защиты.
Правила электробезопасности в лаборатории. Индивидуальные средства
защиты от поражения электрическим током. Требования электробезопасности
при работе с электроустановками. Электромагнитные поля и излучения.
Статическое электричество. Защита от статического электричества. Первая
помощь пострадавшим на производстве. Оказание первой помощи при
отравлении. Ожоги химические и термические, причины их возникновения,
первая помощь пострадавшим. Первая помощь при порезах. Первая помощь
при поражении электротоком. Пожаробезопасность. Средства пожаротушения.
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Первая помощь пострадавшим от химических и
термических ожогов. Первая помощь при капиллярном и венозном ранении.
Первая помощь при поражении электрическим током»
Содержание учебного материала
Требования, предъявляемые к химическим лабораториям. Оснащение
4
6
4
7
лабораторных условий
лабораторий (рациональное планирование помещения, выбор и размещение
оборудования). Особенности оборудования помещений, в которых хранят
огнеопасные материалы и кислоты. Лабораторная мебель. Лабораторная
посуда. Работа со стеклянной посудой. Лабораторная аппаратура, приборы.
Вспомогательные приспособления, инструменты и материалы. Правила
безопасной эксплуатации и хранения баллонов с сжатыми или сжиженными
газами в химической лаборатории. Обращение с химическим оборудованием.
Организация рабочего места. Стандарты серии OHSAS «Системы
менеджмента профессиональной безопасности и здоровья. Требования»,
«Системы менеджмента в области охраны труда и техники безопасности.
Руководящие указания по применению».
Правила ведения лабораторного журнала. Правила управлением записями.
Правила составления заявок на лабораторное оборудование, материалы и
реактивы.
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Создание лабораторного журнала учета
климатических параметров»
Практическое занятие «Анализ ГОСТ
17025-09 Общие требования к
компетентности испытательных и калибровочных лабораторий»
Самостоятельная работа при изучении раздела 1
Подготовка отчетов по практическим работам
Раздел 2. Химические реактивы, посуда и правила работы с ними
6
2
50
Тема 2.1. Химические
реактивы
Содержание учебного материала
Реактивы общего и специального назначения. Квалификация химических
реактивов по степени чистоты (чистый, чистый для анализа, химически
чистый, особой чистоты, высшей очистки). Предельно допустимое содержание
примесей для реактивов различных категорий. Применения химических
реактивов различных категорий в зависимости от метода анализа. Маркировка
веществ особой чистоты. Проверка чистоты препарата с помощью
качественных реакций. Твердые, жидкие, газообразные реактивы;
особенности хранения и работы с ними. Способы взятия твердых реактивов из
банки. Степень ядовитости, горючесть, способность к образованию
взрывоопасных и огнеопасных и другие основные свойства реактивов,
ПК 1.2,1.3
ОК 01 – 04,
07,09
8
8
Тема 2.2. Химическая
посуда и лабораторное
оборудование
применяемых в лаборатории. Правила безопасного хранения, учета,
использования и утилизации химических реактивов, применяемых в
лаборатории. Порядок хранения химических реактивов в лаборатории.
Особенности работы с огнеопасными реактивами.
Общие требования очистки реактивов. Способы очистки реактивов в
зависимости от свойств очищаемого вещества. Основные и специальные
методы очистки. Экстракция, перекристаллизация, возгонка, перегонка,
фильтрование.
Техника
фильтрования.
Диализ,
осаждение,
комплексообразование, хроматография. Очистка кислот и аммиака. Очистка
органических растворителей.
Тематика практических занятий
Лабораторная работа «Приготовление дистиллированной воды
Лабораторная работа «Возгонка йода»
Содержание учебного материала
10
6
4
Посуда общего назначения. Пробирки, химические воронки (капельные и
делительные), стаканы, плоскодонные колбы, промывалки, кристаллизаторы,
конические колбы (Эрленмейера), колбы для отсасывания (Бунзена),
холодильники (прямые и обратные), водоструйные вакуумные насосы, реторты,
сифоны, колбы для дистиллированной воды, тройники, краны.
Посуда специального назначения. Эксикаторы, колбы для перегонки (Вюрца,
Клайзена, Арбузова), хлоркальцевые трубки, аппарат Киппа, аппарат Сокслета,
прибор Кьельдаля, дефлегматоры, склянки Вульфа, склянки Тищенко,
пикнометры, ареометры, склянки Дрекселя, кали-аппараты, прибор для
определения двуокиси углерода, круглодонные колбы, специальные
холодильники, прибор для определения молекулярного веса, приборы для
определения температуры плавления и кипения и др.
Посуда из простого стекла, специального стекла, из кварца. Лабораторная
стеклянная посуда с нормальными шлифами. Кварцевая посуда, возможности
её использования. Виды кварцевой посуды в зависимости от исходных
материалов и степени их чистоты. Фарфоровая посуда. Посуда из
высокоогнеупорных материалов (кварц, графит, алунд, шамот). Химическая
посуда из новых материалов (полиэтилен, метилметакриловых смолы,
фторопласты). Металлическое оборудование. Уход за металлическими
10
9
лабораторными предметами.
инструментарий.
Нагревательные
приборы.
Лабораторный
Мерная лабораторная посуда и ее калибровка. Мерные колбы, бюретки, мерные
пипетки, мерные цилиндры, мензурки. Мерные пипетки на фиксированный
объем (пипетки Мора) и градуированные. Способы калибровки пипетки,
бюретки, мерной колбы. Проверка калиброванной
посуды.
Мытье и высушивание химической посуды. Методы очистки химической
посуды (механические, физические, химические, физико-химические,
комбинированные). Правила мытья химической посуды веществами,
обладающими поверхностно-активными свойствами. Способы очистки
химической посуды органическими растворителями, хромовой смесью,
раствором перманганата калия, концентрированной серной кислотой и
концентрированной щелочью. Правила мытья посуды ершом. Методы
холодной и горячей сушки. Сушка спиртом и эфиром. Сушка в эксикаторе.
Высушивание в сушильном шкафу.
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Устройство и назначение химической посуды и
оборудования»
Лабораторная работа «Приготовление хромовой смеси»
Лабораторная работа «Измерение объема жидкости мерными цилиндрами и
пипетками. Работа с бюреткой»
Лабораторная работа «Калибровка мерной колбы»
Лабораторная работа «Калибровка пипетки»
Лабораторная работа «Калибровка бюретки»
Самостоятельная работа при изучении раздела 2
Подготовка отчетов по практическим работам
20
4
4
4
2
2
4
4
Раздел 3. Основные приемы и техника общих операций в лаборатории
94
Тема 3.1 Весы и
взвешивание
Содержание учебного материала
Взвешивание на электронных весах. Меры предосторожности при работе с
весами. Весы лабораторные технические; работа с весами. Весы лабораторные
ПК 1.2,1.3
ОК 01 – 04,
07,09
6
10
Тема 3.2 Основные
приемы разделения
ионов и
экстрагирование
электронные тип аналитические. Взвешивание с использованием тары и без
использования. Технические весы. Классификация лабораторных технических
весов. Сфера использования технических весов. Правила взвешивания на
технических весах.
Аналитические весы и их основные типы. Назначение аналитических весов,
сферы их применения. Конструкция и общие приемы работы на аналитических
весах. Взвешивание на периодических и апериодических аналитических весах.
Предельная нагрузка весов. Установка аналитических весов. Правила работы с
аналитическими весами. Влияние внешних факторов на точность взвешивания.
(температура, влажность, освещение, воздух, эле
подставка для весов). Уход за аналитическими весами.
Тематика практических занятий
Лабораторная работа «Взятие навески на технохимических весах»
Лабораторная работа «Взятие навески на аналитических весах»
Содержание учебного материала
Осаждение. Растворимость химических соединений. Влияние химических и
физических факторов на растворимость. Влияние pH среды и наличия
конкурирующих равновесий на растворимость осадка; коэффициент
активности. Произведение растворимости, условие образования осадка.
Механизм процесса осаждения. Осаждаемая и гравиметрическая (весовая)
форма осадка; требования к ним. Осадитель; выбор и количество осадителя.
Органические и неорганические осадители, особенности их применения.
Оптимальные условия осаждения кристаллических и аморфных осадков.
Старение осадков.
Фильтрование и промывание осадков. Общая характеристика и теоретические
основы процесса фильтрования. Шламовый и закупорочный типы
фильтрования.
Факторы,
влияющие
на
скорость
фильтрования
(гидродинамические, физико-химические). Методы фильтрования: грубая,
тонкая, стерильная. Аппараты для фильтрования. Типы фильтровальных
перегородок (насыпные, набивные, керамические, тканевые, плетеные) и
требования, предъявляемые к ним. Фильтрование при атмосферном давлении,
при избыточном давлении и в вакууме. Техника работы с бумажными
фильтрами. Перенесение осадка на фильтр. Промывание осадка с применением
декантации и на центрифуге.
10
5
5
8
11
Высушивание и прокаливание осадков. Техника высушивания осадка.
Высушивание с помощью физических методов (испарение, вымораживание,
экстракция, азеотропная перегонка, дистилляция, сублимация и др.) и
осушающих реагентов. Группы осушающих реагентов (вещества, образующие
с водой гидраты, вступающие в химическое взаимодействие, адсорбирующие
воду). Выбор способа осушения. Критерий полноты осушения. Подготовка к
использованию фарфоровых тиглей. Техники прокаливания осадков:
прокаливание без отделения фильтра и с отделением фильтра; принципы
выбора техники. Сухая и влажная минерализация (озоление), принципы
использования. Правила работы с сушильным шкафом и муфельной печью.
Экстракция. Основные законы и термины метода экстракции. Экстрагент,
экстракционный компонент, разбавитель, экстракт, реэкстракция, реэкстрагент
реэкстракт, высаливание. Условия экстракции вещества (нейтрализация заряда,
размер молекул извлекаемого вещества, гидрофобность и устойчивость
образующегося комплекса). Количественные характеристики экстракционных
равновесий: константа распределения (KD), коэффициент распределения (D),
фактор (степень) извлечения вещества ®. Классификация экстракционных
процессов: по природе и свойствам эстрагентов (катионообменные,
анионообменные, координационные); по типу соединения, переходящего в
органическую фазу (неионизованные и ионные ассоциаты); по способу
осуществления экстракции (периодичная, непрерывная, противоточная).
Скорость экстракции, зависимость скорости от концентрации реагента,
константы диссоциации и распределения реагента, pH среды и наличия
масктрующих веществ. Свойства эстрагента и его выбор Растворители,
применяемые в процессе экстракции. Основные органические реагенты Работа
с делительной воронкой. Применение экстракции при анализе лекарственных
средств.
Тематика практических занятий
Лабораторная работа «Изготовление бумажных фильтров»
Лабораторная работа «Осаждение сульфат-ионов»
Тема 3.3. Растворы
Содержание учебного материала
Способы выражения концентрации растворов. Молярная и моляльная
концентрация, молярная концентрация эквивалента, массовая доля, титр.
Титрованные растворы.
10
4
6
4
12
Тема 3.4 Отбор проб
Определение плотности раствора пикнометрическим и ареометрическим
методами.
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Решение расчетных задач по теме «Способы
выражения концентрации раствора»
Лабораторная работа «Приготовление раствора точной концентрации с
использованием стандарт-титров»
Содержание учебного материала
Виды
проб.
Генеральная,
лабораторная,
анализируемая
пробы.
Представительность пробы. Взаимосвязь пробы с объектом и методом анализа.
Факторы, обусловливающие размер и способ отборапредставительной пробы.
Приемы, порядок и подготовка пробы к анализу. Применение приборов
(электроаспиратора, УГ-2), шприцов, газовых пипеток
Нормативные документы, регламентирующие отбор проб.
Отбор твердых проб. Факторы, обуславливающие оптимальную массу твердой
пробы (неоднородность и размер частиц анализируемого объекта, требования к
точности анализа). Способы отбора твердых веществ, находящихся в виде целого и
сыпучего продукта. Процессы гомогенизации (измельчение, просеивание) и
усреднения (перемешивание, сокращение).
Отбор пробы газов. Измерение объема пробы газов. Отбор газов, основанный на
вытеснение газом жидкости. Метод продольных струй и метод поперечных сечений.
10
5
5
6
Отбор пробы жидкостей. Отбор гомогенных и негомогенных жидкостей. Анализ
большого объема жидкостей. Отбор проб биологических жидкостей.
Тема 3.5 Растворение
пробы и
приготовление
Тематика практических занятий
Практическое занятие «Работа с ГОСТ 10742-71 Угли бурые, каменные,
антрацит, горючие сланцы и угольные брикеты. Методы отбора и подготовки
проб для лабораторных испытаний»
Практическое занятие «Взятие лабораторной пробы сыпучего материала»
Лабораторная работа «Отбор пробы воздуха электроаспиратором»
Содержание учебного материала
Растворение. Растворение неорганических солей. Растворение органических
веществ.
10
4
3
3
4
13
Сплавление. Щелочные и кислые плавни. Посуда, применяемая для
сплавления.
Минерализация. Сухое и мокрое озоление. Реактивы и оборудование,
применяемое в процессе минерализации.
Тематика практических занятий
Лабораторная работа «Приготовление раствора тетрабората натрия»
Лабораторная работа « Минерализация пищевых продуктов»
Тема 3.6 Погрешность Содержание учебного материала
анализа и
Основные метрологические характеристики метода анализа: погрешности
представление
(систематическая, случайная, абсолютная, относительная), правильность,
результатов
прецизионность (сходимость, воспроизводимость) Значащие цифры. Закон
распространения погрешностей при вычислениях. Представление результатов
анализа.
Статистическая обработка результатов измерений. Построение гистограмм.
Закон нормального распределения случайных ошибок. Среднее и дисперсия
генеральной совокупности. Среднее и стандартное отклонение ограниченной
выборки. Критерий Стьюдента. Доверительная вероятность и доверительный
интервал. Необходимое число параллельных определений. Методы оценки
правильности. Промахи. Исключение данных. Сравнение средних и дисперсий
двух независимых экспериментов
Тематика практических занятий
Практическая работа «Математическая обработка результатов анализа»
Самостоятельная работа при изучении раздела 3
Подготовка отчетов по практическим работам
раствора для анализа
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Всего по МДК 01.01
Учебная практика
Виды работ:
Взятие навески на аналитических и технохимических весах.
Калибровка весов.
Приготовление растворов различной концентрации.
Определение плотности растворов.
Установка титров растворов.
Проведение очистки химических реактивов: возгонка, перекристаллизация, перегонка.
10
6
4
4
10
10
8
12
170
144
14
Мытье и сушка химической посуды.
Отбор проб.
Производственная практика
Знакомство с предприятием, режимом его работы, инструктаж по охране труда, беседа с ведущими
специалистами.
Знакомство с организацией контроля производства в цеховой, центральной заводской лаборатории и
лабораториях ОТК.
Ознакомление с рабочим местом, инструктаж по технике безопасности на рабочем месте.
Приборы, материалы, посуда, их подготовка к работе.
Отбор проб.
Пробоподготовка различных объектов.
Подготовка реагентов и материалов, необходимых для проведения анализа.
Приготовление растворов различных концентраций.
Очистка химических реактивов;
Заполнение лабораторных журналов.
Всего по ПМ 01
144
458
15
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Химии»: комплект ученической мебели - 30, комплект мебели
преподавателя - 1, шкаф-стенка - 1, ученическая доска — 1, экран - 1, проектор – 1, ПК -1,
информационные стенды – 5, комплект учебных плакатов, комплект учебных пособий и
дидактических материалов, комплект для лабораторного практикума по неорганической
химии – 15, комплект для лабораторного практикума по органической химии - 15.
Лаборатория «Лаборатория общей, неорганической, аналитической химии,
технического анализа, контроля производства и экологического контроля».
Наименование
№
Техническое описание
оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1.
посадочные места по
количеству
обучающихся
2.
автоматизированное
рабочее место
преподавателя
3.
дидактический
материал
4.
раздаточный материал,
схемы, плакаты
5.
лабораторные столы;
Стол островной;
Стол лабораторный упрощенный;
Стол для весов;
Стол преподавателя;
Стол пристенный;
6.
химическая посуда
ГОСТ 25336 «Посуда и
оборудование
лабораторные
стеклянные. Типы,
основные параметры и
размеры»;
7.
мешалки магнитные;
ПЭ-6110
Скорость вращения, об/мин. 200÷2000
Напряжение питания, В 90÷240
Частота питающего напряжения, Гц50÷60
Мощность нагревателя, Вт 40
Температура нагревательной поверхности, 0С до 110
Габаритные размеры, ДxШхВ, мм 120x105x50
Масса, кг, не более 0,4
8.
весы аналитические;
Весы аналитические Соответствие международным
весы электронные
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
технохимические;
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
16
9.
электрические плитки;
10.
колбонагреватели;
11.
сушильный шкаф;
12.
термостат;
Наибольший предел взвешивания, г2100
Наименьший предел взвешивания, г0,02
Дискретность, г0,001
Повторяемость (СКО), г0,001
Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов (n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до +0,015 г
Время стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм317х210х86
Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
Потребляемый от сети ток, А 1,6
Сопротивление спирали, Ом 136
Мощность нагревателя, Вт 350
напряжение В/Гц 220/50
Габаритные размеры, мм 138х137х88
Масса, кг не болеее 0,9
UT-4110E
объем нагреваемой колбы,мл -1000;
макс.темп.нагрева- до +450;
тип управления- аналоговый;
мощность нагревателя, Вт-350;
вес,кг-3,5
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние размеры,мм:420/340/350;340/320/320
Наружные размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
Термостат ВИС-Т-01
Диапазон регулирования температуры, °С от 15 до 100
Время нагревания теплоносителя от температуры
окружающего воздуха до установленной температуры
100 °С, ч, не более: 1.2
Нестабильность поддержания установленной
температуры в течение 1 ч, °С,в пределах ±0.01
Неоднородность температурного поля, °С, в пределах
±0.01
Объем теплоносителя при 20 °С, л, не более:23
Рекомендуемый теплоноситель: для диапазона
температур от 15 до 80 °С вода дистиллированная
для диапазона температур от 15 до 95 °С жидкость
охлаждающая
ОЖ-40 (ТОСОЛ А-40) ГОСТ 28084
для диапазона температур от 15 до 100 °С ПМС-20
17
13.
муфельная печь;
14.
бани песочные; бани
водяные;
15.
ареометры;
16.
термометры;
17.
штативы
металлические
II Технические средства
Основное оборудование
1
Вытяжной шкаф
2
центрифуга
лабораторная
ГОСТ 13032
Количество мест для установки вискозиметров 3
Габаритные размеры термостата, мм, не более
430×275×620
Размеры рабочей зоны1, мм 130×155×315
Размеры смотрового окна, мм 170×285
Масса термостата без теплоносителя, кг, не более 21
Время непрерывной работы в лабораторных условиях,
ч, не менее 8
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не менее:
150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм, не
более:440×488×575 Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры, °С1
Объем рабочей камеры печи, не более, л5
Диапазон регулирования температуры, °Сот 50 до 1100
Баня комбинированная лабораторная учебная БКЛ-М
Объем, л1,5
Температура, nax. оC до 170
Терморегулятор
аналоговый
Рабочая жидкость вода
Max мощность Вт 600
Питание В/Гц 220/50
Габариты ванны/глубина мм 420х280/150
Габариты мм 280х255х195
вес кг Не более 3
Комплект поставки
Плитка электрическая с закрытым элементом нагрева
(блин) шт
1
Ванна (водяная баня) шт 1
Сковорода (песчаная баня) шт
1
Кольца для круглодонных колб ,шт5
Тип 1-7; Диапазон измерения диапазон измерения
плотности, кг/м3 : 1010-1070; 650-710; 710 - 770; 770
- 830; 830-890; 890-950; 950-1010.
Термометр по ГОСТ 400; Термометр ТИН-4 №1 (2+400); Термометр ТЛ-2 № 1 (-30+70)
ПЭ-2910; ПЭ-2930; ПЭ-2700; ПЭ-2710;
Штатив для закрепления химической посуды и
оборудования.
Зажимы (лапки), держатели зажимов и кольца
выполнены из нержавеющей стали. Кольцо - из стали,
покрытой порошковой краской. Основание штатива искусственный камень, штанга - нержавеющая сталь
Шкаф соответствует требованиям ГОСТ 22360-95
«Шкафы демонстрационные и лабораторные
вытяжные» и ТР ТС 025/2012 «О безопасности
мебельной продукции»
ПЭ-6910
Максимальная скорость вращения, об./мин4000
18
3
весы технические
4
сушильный шкаф
5
муфельная печь
Дискретность установки скорости вращения, об./мин.
10
Максимальное центробежное ускорение (RCF), g 2325
Тип ротора угловой
Ёмкость ротора, пробирок-адаптеров по 20 мл 12
Максимальное время установки таймера, мин. 99
Дискретность установки времени таймера, мин. 1
Уровень шума, dВ не более 70
Номинальное напряжение питания, В 220 (50 Гц)
Максимальная потребляемая мощность, Вт 135
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм 315x280x260
Масса, кг 8,5
Применяемые пробирки ... стандартные
цилиндрические и конические диаметром до 19 мм,
высотой до 130 мм.
Весы аналитические Соответствие международным
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания, г2100
Наименьший предел взвешивания, г0,02
Дискретность, г0,001
Повторяемость (СКО), г0,001
Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов (n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до +0,015 г
Время стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм317х210х86
Вес, Не более, кг 5,1
Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние размеры,мм:420/340/350;340/320/320
Наружные размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не менее:
150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм, не
более:440×488×575 Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры, °С 1
Объем рабочей камеры печи, не более, л 5
Диапазон регулирования температуры, °С от 50 до
1100
19
Оснащенные базы практики:
Наименование рабочего места, участка «Лаборатория»
Наименование
Техническое описание
оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения (при необходимости)
Основное оборудование
1
экстрактор
экстрактор ЭЛ-1 ИШВЖ.002ПС
Объем делительной воронки
0,25 - 1,00 дм3
Динамическая вязкость перемешиваемой жидкости, не
более 1,2 мПа·с.
Диапазон регулировки скорости вращения мешалки
от 600 до 5000 об/мин.
Диапазон задания времени работы двигателя мешалки
от 1 до 999 мин.
Потребляемая мощность, не более 12 В·А
Напряжение питания 220 В
Габаритные размеры экстрактора 290 х 290 х 778 мм
Габаритные размеры блока управления 200 х 135 х 55
мм
Вес, не более 5 кг
4
АРН-ЛАБ-03(LOIP LP-086)
аппарат АРН-ЛАБ-03 для
определения фракционного Температура разгонки до 400°С
Напряжение питания 220 В
состава нефтепродуктов
Потребляемая мощность, не более 750 Вт
Габаритные размеры 450х450х535 мм
Масса 20 кг
6
электроды
Диапазон измерения pH - 0..12. Рабочая температура,
°С - 0..100. Координаты изопотенциальной точки:
7,00.....-25
10 хроматограф газовый
«Кристалл 2000М»
14 штатив для титрования
Габаритные размеры, мм: основание 120x160, высота
290. Масса 1,0 кг
Особенности :Наличие поворотного столика.
Выполнение измерения в емкостях, диаметром от
35мм.
Возможность использования магнитной мешалки.
Сменные держатели для закрепления любых устройств
диаметром от 6 до 12 мм.
15 химическая посуда ГОСТ
25336 «Посуда и
оборудование лабораторные
стеклянные. Типы,
основные параметры и
размеры»
16 мешалки магнитные
ПЭ-6110
Скорость вращения, об/мин. 200÷2000
Напряжение питания, В 90÷240
Частота питающего напряжения, Гц 50÷60
Мощность нагревателя, Вт 40
Температура нагревательной поверхности, оС до 110
№
20
17
аквадистиллятор
18
термостат
19
лабораторные столы
II Технические средства
Основное оборудование
1
Вытяжной шкаф
3
весы аналитические; весы
электронные,
технохимические
Габаритные размеры, ДxШхВ, мм 120x105x50
Масса, кг, не более 0,4
аквадистиллятор электрический ДЭ-М по ТУ 9452-00123159878-2013
Термостат ВИС-Т-01
Диапазон регулирования температуры, °С от 15 до 100
Время нагревания теплоносителя от температуры
окружающего воздуха до установленной температуры
100 °С, ч, не более: 1.2
Нестабильность поддержания установленной
температуры в течение 1 ч, °С,в пределах ±0.01
Неоднородность температурного поля, °С, в пределах
±0.01
Объем теплоносителя при 20 °С, л, не более:23
Рекомендуемый теплоноситель: для диапазона
температур от 15 до 80 °С вода дистиллированная
для диапазона температур от 15 до 95 °С жидкость
охлаждающая
ОЖ-40 (ТОСОЛ А-40) ГОСТ 28084
для диапазона температур от 15 до 100 °С ПМС-20
ГОСТ 13032
Количество мест для установки вискозиметров 3
Габаритные размеры термостата, мм, не более
430×275×620
Размеры рабочей зоны1, мм 130×155×315
Размеры смотрового окна, мм 170×285
Масса термостата без теплоносителя, кг, не более 21
Время непрерывной работы в лабораторных условиях,
ч, не менее 8
Стол островной; Стол лабораторный упрощенный;
Стол для весов; Стол преподавателя; Стол пристенный;
Шкаф соответствует требованиям ГОСТ 22360-95
«Шкафы демонстрационные и лабораторные
вытяжные» и ТР ТС 025/2012 «О безопасности
мебельной продукции»
Весы аналитические Соответствие международным
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания, г2100
Наименьший предел взвешивания, г0,02
Дискретность, г0,001
Повторяемость (СКО), г0,001
Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов (n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до +0,015 г
Время стабилизации, с ( менее)2
21
4
электрические плитки
5
сушильный шкаф
6
колбонагреватели
7
муфельная печь
8
бани песочные; бани
водяные
9
центрифуга лабораторная
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм317х210х86
Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
Потребляемый от сети ток, А
1,6
Сопротивление спирали, Ом
136
Мощность нагревателя, Вт 350
напряжение В/Гц 220/50
Габаритные размеры, мм 138х137х88
Масса, кг
Не болеее 0,9
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние размеры,мм:420/340/350;340/320/320
Наружные размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
UT-4110E
объем нагреваемой колбы,мл -1000;
макс.темп.нагрева- до +450;
тип управления- аналоговый;
мощность нагревателя, Вт-350;
вес,кг-3,5
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не менее:
150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм, не
более: 440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры, °С 1
Объем рабочей камеры печи, не более, л 5
Диапазон регулирования температуры, °Сот 50 до 1100
Баня комбинированная лабораторная учебная БКЛ-М
Объем, л
1,5
Температура, nax. оC
до 170
Терморегулятор
аналоговый
Рабочая жидкость вода
Max мощность Вт 600
Питание В/Гц
220/50
Габариты ванны/глубина мм
420х280/150
Габариты мм 280х255х195
вес кг Не более 3
Комплект поставки
Плитка электрическая с закрытым элементом нагрева
(блин) шт
1
Ванна (водяная баня) шт 1
Сковорода (песчаная баня) шт
1
Кольца для круглодонных колб ,шт
5
ПЭ-6910
Максимальная скорость вращения, об./мин4000
22
Дискретность установки скорости вращения, об./мин.
10
Максимальное центробежное ускорение (RCF), g 2325
Тип ротора угловой
Ёмкость ротора, пробирок-адаптеров по 20 мл 12
Максимальное время установки таймера, мин. 99
Дискретность установки времени таймера, мин. 1
Уровень шума, dВ не более 70
Номинальное напряжение питания, В 220 (50 Гц)
Максимальная потребляемая мощность, Вт 135
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм 315x280x260
Масса, кг 8,5
Применяемые пробирки ... стандартные
цилиндрические и конические диаметром до 19 мм, высотой до 130 мм.
10 электроплитка
Потребляемый от сети ток, А1,6
Сопротивление спирали, Ом136
Мощность нагревателя, Вт350
напряжение В/Гц220/50
Габаритные размеры, мм138х137х88
Масса, кг не более 0,9
IV Демонстрационные учебно-наглядные пособия
1 Плакаты по ТБ
2 Руководства по
эксплуатации на
оборудование
3 Демонстрационный фильм
по безопасным приемам
производства
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Александрова, Э.А. Аналитическая химия: В 2-х кн. Кн.1 Химические методы
анализа: учебник и практикум / Э.А. Александрова, Н.Г. Гайдукова.- Москва: Юрайт, 2020.
- 537с.
2.
Аналитическая химия: учебник / Ю.М. Глубоков [и др.]; под ред. А.А.
Ищенко.- Москва: Академия, 2021.- 480 с.
3.
Беляков, Г. И. Охрана труда и техника безопасности : учебник для среднего
профессионального образования / Г. И. Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 404 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-00376-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469913 (дата обращения: 07.11.2021).
4.
Беляков, Г. И. Пожарная безопасность : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Г. И. Беляков. — 2-е изд. — Москва : Издательство
Юрайт, 2021. — 143 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12955-7.
— Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469909 (дата обращения: 07.11.2021).
5.
Борисов, А.Н. Аналитическая химия. Расчеты в количественном анализе:
учебник и практикум / А.Н. Борисов, И.Ю. Тихомирова.- Москва: Юрайт, 2021.- 146 с.
23
6.
Жебентяев, А.И. Аналитическая химия. Практикум: учеб. пособие / А.И.
Жебентяев, А.К. Жерносек, И.Е. Талуть.- Москва: ИНФРА-М, 2018.- 428с.
7.
Жебентяев, А.И. Аналитическая химия. Химические методы анализа: учеб.
пособие / А.И. Жебентяев, А.К. Жерносек, И.Е. Талуть.- Москва: ИНФРА-М, 2018.- 542с.
8.
Подкорытов, А.Л. Аналитическая химия. Окислительно-восстановительное
титрование: учеб. пособие / А.Л. Подкорытов, Л.К. Неудачина, С.А. Штин.- Москва:
Юрайт, 2021. - 60 с.
9.
Саенко, О.Е. Аналитическая химия: учебник / О.Е. Саенко.- Ростов н/Д:
Феникс, 2018. - 284 с.
10. Хаханина, Т. И. Аналитическая химия : учебник и практикум для СПО / Т. И.
Хаханина, Н. Г. Никитина. – Москва : Юрайт, 2021. – 278 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Карпов, Ю. А. Методы пробоотбора и пробоподготовки : учебное пособие /
Ю. А. Карпов, А. П. Савостин. - 4-е изд. - Москва : Лаборатория знаний, 2020. - 246 с. - ISBN
978-5-00101-717-2. - Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. URL: https://e.lanbook.com/book/135503 (дата обращения: 07.11.2021). - Режим доступа: для
авториз. пользователей. Трифонова, А. Н. Аналитическая химия. Лабораторный практикум
[Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.Н. Трифонова, И. В. Мельситова. – Минск :
Вышая школа, 2013. - 160 с.
2.
Гайдукова, Б. М. Техника и технология лабораторных работ : учебное пособие
для спо / Б. М. Гайдукова. — 6-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. —
128 с. — ISBN 978-5-8114-7448-6. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/160128 — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.
Завертаная, Е. И. Управление качеством в области охраны труда и
предупреждения профессиональных заболеваний : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. И. Завертаная. — Москва : Издательство Юрайт, 2021.
— 307 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-9502-2. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/471896 (дата обращения: 07.11.2021).
4.
Латышенко, К. П. Метрология и измерительная техника. Лабораторный
практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования / К.
П. Латышенко, С. А. Гарелина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2021. — 186 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07352-2.
— Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/471227 (дата обращения: 07.11.2021).
5.
Родионова, О. М. Охрана труда : учебник для среднего профессионального
образования / О. М. Родионова, Д. А. Семенов. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. —
113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09562-3. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/470856 (дата обращения: 07.11.2021).
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Волков, А. И. Справочник по лабораторной химии / А. И.Волков, И. М.
Жарский. – Минск : Современная школа (Букмастер) Интерпрессервис, 2016. – 256 с.
24
2.
Справочник по аналитической химии / А. И. Волков, И. М. Жарский. –Минск
: Книжный дом. – 2015. – 320 с.
3.
Справочник по химии : учебное пособие / Л. Н. Блинов, И. Л. Перфилова , Л.
В. Юмашева. – Москва : Проспект. – 2017. - 160 с.
4.
Терещенко, А. Г. Внутрилабораторный контроль качества результатов
анализа с использованием лабораторной информационной системы / А. Г. Терещенко. Москва : БИНОМ ; Лаборатория знаний, 2012. - 312 с. : ил.
5.
Феоктистова, Т. Г. Производственная санитария и гигиена труда : учебное
пособие / Т. Г. Феоктистова, О. Г. Феоктистова, Т. В. Наумова. – Москва : НИЦ ИНФРАМ, 2013. - 382 с.
6.
Стандарт
серии
OHSAS
18001:2007
«Системы
менеджмента
профессиональной безопасности и здоровья. Требования»
7.
Стандарт серии OHSAS 18002:2008 «Системы менеджмента в области
охраны труда и техники безопасности. Руководящие указания по применению».
8. ГОСТ 31954-2012. Вода питьевая. Методы определения жесткости. Методы
анализа.
9. ГОСТ 14870-77. Продукты химические. Методы определения воды. Методы
анализа.
10. ГОСТ 25794.1-83. Реактивы. Методы приготовления титрованных растворов для
кислотно-основного титрования.
25
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ОК01-04,07,09
Критерии оценки
Методы оценки
Демонстрирует
знания
свойств
органических и неорганических веществ;
демонстрирует знания правил обращения
с реактивами и веществами;
демонстрирует
знания
назначения
химической посуды, средств измерений,
испытательного оборудования;
демонстрирует знания правил обращения
со
средствами
измерений
и
испытательным оборудованием;
демонстрирует знания правил проведения
техники лабораторных работ;
демонстрирует
знания
нормативнотехнической документации и требований
к
рабочему
месту,
лабораторным
условиям,
средствам
измерений,
испытательному оборудованию, пробам,
растворам;
демонстрирует знания правил ведения
рабочей документации;
демонстрирует
знания
нормативных
документов в своей профессиональной
деятельности;
демонстрирует готовность к соблюдению
действующего
законодательства
и
требований нормативных документов;
демонстрирует умения в правильной
последовательности
осуществлять
манипуляции по оказанию первой
помощи.
Оценка решений
ситуационных задач
Тестирование
Устный опрос
Практические занятия
Зачет
Демонстрирует умения техники подготовки
рабочего места, лабораторных условий,
средств
измерений
и
испытательного
оборудования к проведению анализа состава
и свойств веществ и материалов;
демонстрирует умения техники подготовке
жидких, твердых, газообразных проб и
растворов
заданных
параметров
к
проведению анализа;
демонстрирует
умения
проведении
регистрации,
расчета;
оценке
и
документировании результатов.
Наблюдение в процессе
практических занятий
Оценка решений
ситуационных задач
Экспертная оценка
аудиторной и
внеаудиторной работы,
26
Приложение 1.2
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 02. Лабораторный контроль качества и безопасности сырья, полуфабрикатов
иготовой продукции для химических отраслей
2024 г.
27
СОДЕРЖАНИЕ
5. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
6. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
8. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
28
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.02. Лабораторный контроль качества и безопасности сырья, полуфабрикатов и
готовой продукции для химических отраслей»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить
основной вид деятельности Лабораторный контроль качества и безопасности сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции для химических отраслей и соответствующие ему
общие компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1 Перечень общих компетенций
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК7
ОК9
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знанияоб изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 2
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4
ПК 2.5
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Лабораторный контроль качества и безопасности сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции для химических отраслей
Проводить отбор проб для проведения лабораторных исследований
качества и безопасности сырья, полуфабрикатов и готовой продукции в
соответствии стехническими регламентами (в зависимости от отрасли)
Проводить химический анализ состава и параметров сырья, полуфабрикатов
и готовой продукции в соответствии со стандартными (аттестованными)
методиками, требованиями нормативно-технической документации,
требованиямиохраны труда и экологической безопасности
в соответствии с действующей нормативной документацией
Проводить физико-химический анализ состава и параметров сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции в соответствии со стандартными
(аттестованными) методиками, требованиями нормативно-технической
документации, требованиями охраны труда и экологической безопасности
в соответствии с действующей нормативной документацией
Проводить электрохимический анализ состава и параметров сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции в соответствии со стандартными
(аттестованными) методиками, требованиями нормативно-технической
документации, требованиями охраны труда и экологической безопасности
в соответствии с действующей нормативной
документацией.
Проводить обработку, расчет, оценку и регистрацию результатов
исследований состава и параметров сырья, полуфабрикатов и готовой
продукции.
29
ПК 2.6
Оформлять результаты испытаний (анализов) с математической
обработкой и метрологической оценкой
1.1.3 Перечень личностных результатов
ПМ.02 Лабораторный контроль качества и
безопасности сырья, полуфабрикатов и
готовой продукции для химических
отраслей
МДК.02.01. Проведение качественных и
количественных анализов продуктов
обогащения с применением химических и
физико- химических методов анализа
ЛР4, ЛР9, ЛР11, ЛР13, ЛР14, ЛР15, ЛР17,
ЛР19, ЛР20, ЛР21
1.1.4 В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь
практический
опыт
Уметь:
- проводить отбор проб для проведения лабораторных исследований
качества и безопасности сырья, полуфабрикатов и готовой продукции в
соответствии с техническими регламентами в горно-добывающей
отрасли.
- проведения химического анализа состава и параметров сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции в соответствии со стандартными
(аттестованными) методиками, требованиями нормативно-технической
документации, требованиями охраны труда и экологической
безопасности
в
соответствии
с
действующей
нормативной
документацией.
- проведения физико-химического анализа состава и параметров сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции в соответствии со стандартными
(аттестованными) методиками, требованиями нормативно-технической
документации, требованиями охраны труда и экологической
безопасности
в
соответствии
с
действующей
нормативной
документацией.
- проведения электрохимического анализа состава и параметров сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции в соответствии со
стандартными
(аттестованными)
методиками,
требованиями
нормативно-технической документации, требованиями охраны труда и
экологической безопасности в соответствии с действующей нормативной
документацией.
- проведения обработки, расчета, оценки и регистрации результатов
исследований состава и параметров сырья, полуфабрикатов и готовой
продукции.
- оформления результатов испытаний (анализов) с математической
обработкой
и метрологической оценкой.
- проверять технические и качественные характеристики реактивов при
поступлении;
- работать с нормативной документацией на исследуемые объекты,
методиками
измерений,
регламентами,
техническими
и
технологическими инструкциями;
- устанавливать титры растворов для проведения испытаний простыми и
сложными методами;
- готовить растворы заданной концентрации;
- работать с легковоспламеняющимися (ЛВЖ) и горючими жидкостями
(ГЖ), сильнодействующими ядовитыми веществами (СДЯВ) в
30
соответствии с требованиями охраны труда.
- оценивать готовность рабочего места для проведения сложных
измерений, испытаний, исследований;
- применять электрохимический, спектральные, хромотографический,
термические методы испытаний и испытание с использованием
электрофореза;
- выявлять неисправности средств измерения, испытательного и
вспомогательного оборудования, применяемых для испытаний проб
простыми и сложными методами;
- устанавливать и готовить к работе новое лабораторное оборудование. проводить электрохимический анализ;
- оценивать соответствие условий проведения испытаний, измерений,
исследований требованиям нормативной документации;
- выявлять и устранять причины получения некорректных результатов
испытаний.
- проверять сертификаты (паспорта) на полученные реактивы;
- пользоваться персональным компьютером, обрабатывать на нем
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов - 972
в том числе в форме практической подготовки- 768
Из них на освоение МДК - 324
в том числе самостоятельная работа - 20
практики, в том числе учебная 324
производственная - 324
Промежуточная аттестация - 12
31
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля
Наименования разделов
профессионального модуля
1
2
ПК 2.1-2.6
ОК 02 – 04,
07, 09
ПК 2.1-2.6
ОК 02 – 04,
07, 09
ПК 2.1-2.6
ОК 02 – 04,
07, 09
Всего,
час.
3
4
Раздел 1. Химические
методы анализа
88
54
Раздел 2. Физикохимические методы
анализа
Раздел 3. Технический
анализ
102
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:
Обучение по МДК
В том числе
Всего
Лабораторных. и Курсовых
практических.
работ
занятий
(проектов)
6
7
Самостоятельная
работа
8
9
54
4
6
48
48
8
88
42
42
8
216
288
12
972
216
288
768
5
Практики
Промежуточная
аттестация
Коды
профессиональны
х общих
компетенций
В т.ч. в форме
практической.
подготовки
Объем профессионального модуля, ак. час.
Учебная Производственная
10
11
216
288
158
20
12
324
324
32
2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов
Объем,акад.ч
и тем
в том числе в
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
профессионального
форме
занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся
модуля (ПМ),
практической
междисциплинарных
подготовки,акад.ч
курсов (МДК)
1
2
3
МДК.02.01. Проведение качественных и количественных анализов продуктов обогащения с применением химических и
физико- химических методов анализа
Раздел 1. Химические методы анализа
88
Содержание
8
Тема 1.1
Метрологическая
1. Статическая обработка результатов количественных определений. Правила
характеристика
округления. Значащие цифры. Закон распределения случайных величин
методов анализа
Гаусса. Воспроизводимость анализа. Формулы математической обработки
результатов анализа. Погрешности и ошибки в количественном анализе.
Систематические ошибки. Грубые ошибки, Случайные ошибки. Ошибки
измерений. Химические ошибки. Систематическая и случайная погрешность.
Метрологические характеристики методов анализа. Чувствительность метода.
Диапазон
измерения.
Предел
обнаружения.
Правильность,
воспроизводимость и точность анализа, среднее значение и стандартное
отклонение. Абсолютная и относительная погрешность метода
анализа. Стандартные образцы.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
4
Практическая работа «Математическая обработка результатов анализа»
6
4
Тема 1.2 Качественный Содержание
анализ
Чувствительность аналитических реакций. Количественные характеристики
чувствительности: открываемый минимум, предельная концентрация,
минимальный объем предельно разбавленного раствора. Условия проведения
аналитических реакций. Специфичность и избирательность аналитических
реакций.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
8
1. Лабораторная работа «Анализ смеси катионов I-III аналитических групп»
4
2. Лабораторная работа «Анализ смеси катионов IV-VI аналитических групп»
4
Код ПК,ОК
ПК 2.1-2.6
ОК 02 – 04,
07, 09
33
Тема 1.3
Гравиметрический
метод анализа
Тема 1.4
Титриметрический
анализ
Содержание
Сущность гравиметрического анализа. Типы гравиметрических определений.
Теория осаждения. Произведение растворимости. Условия образования
осадка. Условия растворения осадка. Осаждение. Полнота осаждения.
Требования к осаждаемой форме. Требования к гравиметрической форме.
Выбор осадителя в зависимости от произведения растворимости осадка.
Техника выполнения гравиметрического анализа. Расчеты вгравиметрическом
анализе. Расчет навески. Расчет количества растворителя. Расчет количества
осаждаемого реактива. Расчет результата анализа в зависимости от типа
гравиметрического определения. Аналитический
множитель. Ошибки метода.
Операции гравиметрического анализа. Отбор средней пробы. Взятие навески.
Растворение навески. Осаждение определяемой составной части.
Фильтрование и промывание осадка. Высушивание и прокаливание осадка.
Взвешивание осадков. Применение метода. Журнал гравиметрических
определений. Оформление результатов гравиметрического исследования.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа «Определение кристаллизационной воды в
кристаллогидрате хлорида бария»
Содержание
Общая характеристика метода. Применение метода. Точность метода.
Конечная точка титрования. Точка эквивалентности. Закон эквивалентов.
Требования к реакциям в титриметрическом анализе. Стандартные растворы.
Индикаторы. Правила титрования.
Классификация титриметрических методов анализа по типу реакции, лежащей
в основе. Метод нейтрализации. Окислительно-восстановительное
титрование. Осадительное титрование. Комплексонометрическое титрование.
Способы титрования: прямое, обратное, косвенное. Метод пипетирования.
Метод отдельных навесок. Расчет массового содержания вещества в
титруемом растворе. Оформление результатов титриметричесского анализа.
Приготовление и стандартизация растворов титрантов. Первичный и
вторичный стандарт. Способы выражения концентрации в титриметрическом
анализе. Молярная концентрация эквивалента. Титр раствора. Титр рабочего
раствора по определяемому веществу. Коэффициент поправки к
концентрации раствора. Расчеты при приготовлении растворов. Способы
12
6
6
12
34
приготовления стандартных растворов. Первичные и вторичные стандарты.
Использование фиксаналов. Журнал учета приготовления титрованных
растворов.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа «Определение содержания щелочи и соды при
совместном присутствии»
Лабораторная работа «Определение хлорид-ионов методом Мора»
Лабораторная работа «Определение кальция и магния при их совместном
присутствии»
Приготовление и стандартизация перманганата калия по оксалату натрия»
Самостоятельная работа при изучении раздела 1
Подготовкаотчетов по лабораторным работам
Раздел 2. Физико-химические методы анализа
Содержание
Тема 2.1 Основные
приемы определения и
Особенности и область применения физико-химических методов анализа.
расчета концентрации Предел обнаружения физико-химических методов анализа. Аналитический
сигнал. Достоинства использования физико-химических методов анализа.
Дистанционный анализ. Недеструктивный анализ. Локальный анализ.
Погрешность методов. Классификация физико-химических методов анализа.
Оптические методы. Электрохимические методы. Хроматографические
методы.
Основные приемы, используемые в физико-химических методах анализа.
Метод прямых измерений. Интенсивность аналитического сигнала.
Градуировочная характеристика. Метод градуировочного графика. Метод
молярного свойства. Метод добавок. Метод косвенных измерений. Кривые
титрования.
Содержание
Тема 2.2
Фотометрический
Абсорбционная спектроскопия. Закон Бугера-Ламберта-Бера и условия его
анализ
применения. Оптическая плотность и ее физический смысл. Коэффициент
поглощения. Закон аддитивности светопоглощения. Спектры поглощения.
Вращательные
спектры.
Колебательные
спектры.
Интенсивность
поглощения. Фотохимические реакции.
Основные
узлы
фотометрических
приборов.
Источник
света.
Монохроматизаторы. Приемники света. Качественный фотометрический
анализ. Количественный фотометрический анализ. Правила работы на
24
6
6
6
6
8
102
10
ПК 2.1-2.6
ОК 02 – 04,
07, 09
8
35
Тема 2.3
Потенциометрический
анализ
Тема 2.4
Хроматографический
анализ
фотометре и спекторофотометре. Построение градуировочного графика.
Оптимальные условия фотометрического определения. Длина волны.
Оптическая плотность. Толщина светопоглощающего слоя. Метрологические
характеристики метода. Оформление результатов фотометрических
определений в лабораторном журнале.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа «Определение содержания хрома (VI) в воде питьевой и
сточной фотометрическим методом»
Содержание
Электродный потенциал. Уравнение Нернста. Схема установки для
потенциометрических определений. Стандартный гальванический элемент.
Исследуемый гальванический элемент. Индикаторные электроды. Потенциал
индикаторного электрода. Металлические электроды первого и второго рода.
Мембранные электроды. Электроды сравнения. Диффузионный потенциал.
Приборы и техника измерений. Подготовка приборов и электродов к работе.
Прямая потенциометрия. Измерение окислительно-восстановительного
потенциала. Измерение рН. Стеклянный электрод. Ионоселективные
электроды.
Твердые
ионоселективные
электроды.
Жидкостные
ионоселективные
электроды.
Метод
градуировочного
графика.
Потенциометрическое
титрование.
Кривые
потенциометрического
титрования. Автоматическое титрование. Практическое применение метода.
Метрологические характеристики метода. Ведение карты калибровки рНметра. Оформление результатов потенциометрических определений.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа «Градуировка рН-метра и определение рН
дистиллированной воды»
Лабораторная работа «Определение кислотности сока методом
потенциометрического титрования»
Лабораторная работа «Определение водорастворимых кислот и щелочей в
нефтепродуктах»
Содержание
Теоретические основы метода. Адсорбция вещества. Понятие подвижной и
неподвижной фазы. Качественный и количественный хроматографический
анализ. Классификация методов хроматографии по агрегатному состоянию
фаз. Элюэнтная и вытеснительная хроматография. Хроматографический пик
16
8
16
6
6
4
8
36
Тема 2.5
Рефрактометрия
и элюэционные характеристики.
Газовая хроматография. Хроматографические колонки и детекторы газовой
хроматографии. Основные узлы приборов газовой хроматографии.
Жидкостная адсорбционная хроматография, колонки и детекторы. Основные
узлы
приборов
жидкостной
хроматографии.
Метрологические
характеристики метода. Оформление результатов хроматографических
определений.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа «Определение хлорорганических пестицидов
хроматографическими методами»
Содержание
4
4
8
Показатель преломления и полное внутреннее отражение. Закон преломления.
Аддитивность молярных рефракций. Принципиальная схема рефрактометра. Приборы
для определения показателя преломления. Подготовка прибора к работе. Применение
метода. Проведение измерения показателя преломления. Определение фактора
показателя преломления. Определение массовой доли сахарозы в растворе.
Метрологические
характеристики
метода.
Оформление
результатов
рефрактометрических определений. Расчет температурной поправки.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа «Определение растворимых сухих веществ в соке
рефрактометрическим методом»
Лабораторная работа «Определение фактора показателя преломления
раствора хлорида натрия»
Самостоятельная работа при изучении раздела 2
Подготовка отчетов по лабораторным работам
Раздел 3. Технический анализ
Тема 3.1 Анализ
Содержание
неорганических веществ Анализ воды. Классификация природных вод. Примеси, содержащиеся в воде
(взвешенные вещества, коллоидно-растворенные вещества, истиннорастворенные вещества). Показатели качества воды. Требования,
предъявляемые к питьевой воде. Характеристика воды для промышленных
целей. Методы определения основных характеристик воды и их
метрологические характеристики. Оформление результатов анализа проб
воды.
Анализ газов. Группы промышленных газов: горючие газовые смеси, газы,
12
6
6
12
88
16
ПК 2.1-2.6
ОК 02 – 04,
07, 09
37
Тема 3.2 Анализ
органических веществ
применяемые как сырьё в химической промышленности, отбросные газы
топок и химических производств, газы воздуха помещений промышленных
предприятий. Методы анализа газов и их метрологические характеристики.
Хроматографический анализ газов. Расчеты в газовом анализе. Объемные
газоанализаторы. Измерение концентрации вредных веществ индикаторными
трубками. Воздухозаборные устройства для индикаторных трубок.
Комплекты индикаторных средств. Оформление результатов анализа проб
газа.
Анализ металлов и сплавов. Черные и цветные металлы. Общие сведения о
металлах и сплавах. Чугуны и стали. Методы определения содержания
углерода. Основные методы определения серы. Определение никеля
фотометрическим методом. Определение хрома фотометрическим методом.
Анализ медных и алюминиевых сплавов.
Контроль в производстве серной кислоты. Анализ колчедана. Анализ серной
кислоты. Определение содержания моногидрата. Анализ олеума. Анализ
фосфорной кислоты. Анализ кальцинированной соды. Анализ силикатных
материалов. Анализ удобрений. Анализ фосфорных удобрений. Усвояемые и
неусвояемые фосфорные удобрения. Анализ суперфосфатов. Контроль в
производстве азотных удобрений. Определение аммиачного азота.
Определение азота в нитратах и нитритах. Контроль в производстве соды.
Анализ кальцинированной соды
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа «Определение аммонийного азота в азотных
удобрениях методом отгонки»
Лабораторная работа «Определение SO3 в концентрированной кислоте»
Лабораторная работа «Определение никеля в сплавах фотометрическим
методом»
Содержание
Константы, характеризующие чистое органическое вещество. Определение
температуры плавления и затвердевания. Определение температуры кипения
методом перегонки. Определение влаги органических веществ. Определение
элементарного состава органических веществ. Определение функциональных
групп. Определение йодного, бромного, кислотного, эфирного, перекисного
числа в и числа омыления.
Анализ твердого топлива. Классификация твердого топлива. Виды влаги в
18
6
6
6
18
38
твердом топливе: внешняя влага, аналитическая влага, химически связанная
влага. Сухая масса топлива. Горючая масса топлив. Минеральная часть
топлива. Негорючая часть топлива. Теплотворная способность топлива.
Методы определения влаги в твердом топливе. Определение содержания серы
в твердом топливе. Определение содержания золы в твердом топливе.
Определение выхода летучих веществ. Оформление результатов анализа
твердого топлива.
Анализ нефти и нефтепродуктов. Топливо жидкое и газообразное. Нефтяные
масла и пластичные смазки. Нефтепродукты промышленного и бытового
назначения. Определение основных показателей нефтепродуктов: плотности,
вязкости, температуры каплепадения, температуры застывания и текучести,
температуры вспышки и воспламенения; фракционного состава, содержания
влаги, содержания сернистых соединений, содержания кислот и щелочей,
содержания механических примесей. Пробоподготовка нефтепродуктов.
Оформление результатов анализа нефтепродуктов.
Тематика практических занятий и лабораторных работ
Лабораторная работа «Определение кислотного числа в маслах»
Лабораторная работа «Анализ формалина йодометрическим методом»
Лабораторная работа «Определение относительной плотности дизельного
топлива»
Лабораторная работа «Определение условной вязкости моторного масла»
Лабораторная работа «Определение температуры вспышки топлива в
закрытом и открытом тигле»
Лабораторная работа «Определение выхода летучих веществ в твердом
топливе»
Самостоятельная работа при изучении раздела
Подготовка отчетов по лабораторным работам
Промежуточная аттестация по МДК 02.01 в форме экзамена
Всего по МДК 02.01
Учебная практика по модулю
Виды работ:
проведение химических анализов в соответствии со стандартными и нестандартными методиками;
проведение метрологической оценки результатов химических анализов;
проведение расчётов и регистрация результатов химических анализов;
проведение физико-химических анализов в соответствии со стандартными и нестандартными
24
4
4
4
4
4
4
12
12
290
216
39
методиками;
проведение метрологической оценки результатов физико-химических анализов;
проведение расчетов и регистрация результатов физико-химических анализов;
проведение химических и физико-химических анализов органических и неорганических веществ в
соответствии со стандартными и нестандартными методиками.
Производственная практика по модулю
Виды работ:
Знакомство с предприятием, режимом его работы, инструктаж по охране труда, беседа с ведущими
специалистами.
Знакомство с организацией контроля производства в цеховой, центральной заводской лаборатории и
лабораториях ОТК.
Получение различных видов химических веществ;
Исследование химического состава вещества;
Анализ газа и контроль воздуха производственных помещений, анализ твердого топлива,
нефтепродуктов;
Контроль качества производственных и сточных вод;
Определение вязкости, растворимости, удельного веса материалов и веществ пикнометром;
Проведение качественного и количественного анализа неорганических и органических веществ физикохимическими методами.
Проведение статистической оценки получаемых результатов и оценка основных метрологических
характеристик.
Приборы, материалы, посуда, их подготовка к работе;
Выполнение химических и физико-химических исследований по профилю предприятия.
Наблюдение за работой лабораторных установок и фиксация ее показаний.
Оформление и расчет результатов анализа.
Обработка результатов химического анализа с использованием современных средств вычислительной
техники.
Всего
288
972
40
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Химии»: комплект ученической мебели - 30, комплект мебели
преподавателя - 1, шкаф-стенка - 1, ученическая доска — 1, экран - 1, проектор – 1, ПК -1,
информационные стенды – 5, комплект учебных плакатов, комплект учебных пособий и
дидактических материалов, комплект для лабораторного практикума по неорганической
химии – 15, комплект для лабораторного практикума по органической химии - 15.
Лаборатория «Лаборатория общей, неорганической, аналитической химии,
технического анализа, контроля производства и экологического контроля».
Наименование
№
Техническое описание
оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1. посадочные места по
количеству
обучающихся
2.
автоматизированное
рабочее место
преподавателя
3.
дидактический
материал
4.
раздаточный материал,
схемы, плакаты
5.
лабораторные столы;
Стол островной;
Стол лабораторный упрощенный;
Стол для весов;
Стол преподавателя;
Стол пристенный;
6.
химическая посуда
ГОСТ 25336 «Посуда и
оборудование
лабораторные
стеклянные. Типы,
основные параметры и
размеры»;
7.
мешалки магнитные;
ПЭ-6110
Скорость вращения, об/мин. 200÷2000
Напряжение питания, В 90÷240
Частота питающего напряжения, Гц50÷60
Мощность нагревателя, Вт 40
Температура нагревательной поверхности, 0С до 110
Габаритные размеры, ДxШхВ, мм 120x105x50
Масса, кг, не более 0,4
8.
весы аналитические;
Весы аналитические Соответствие международным
весы электронные
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
технохимические;
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания, г2100
41
9.
электрические плитки;
10.
колбонагреватели;
11.
сушильный шкаф;
12.
термостат;
Наименьший предел взвешивания, г0,02
Дискретность, г0,001
Повторяемость (СКО), г0,001
Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов (n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до +0,015 г
Время стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм317х210х86
Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
Потребляемый от сети ток, А 1,6
Сопротивление спирали, Ом 136
Мощность нагревателя, Вт 350
напряжение В/Гц 220/50
Габаритные размеры, мм 138х137х88
Масса, кг не болеее 0,9
UT-4110E
объем нагреваемой колбы,мл -1000;
макс.темп.нагрева- до +450;
тип управления- аналоговый;
мощность нагревателя, Вт-350;
вес,кг-3,5
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние размеры,мм:420/340/350;340/320/320
Наружные размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
Термостат ВИС-Т-01
Диапазон регулирования температуры, °С от 15 до 100
Время нагревания теплоносителя от температуры
окружающего воздуха до установленной температуры
100 °С, ч, не более: 1.2
Нестабильность поддержания установленной
температуры в течение 1 ч, °С,в пределах ±0.01
Неоднородность температурного поля, °С, в пределах
±0.01
Объем теплоносителя при 20 °С, л, не более:23
Рекомендуемый теплоноситель: для диапазона
температур от 15 до 80 °С вода дистиллированная
для диапазона температур от 15 до 95 °С жидкость
охлаждающая
ОЖ-40 (ТОСОЛ А-40) ГОСТ 28084
для диапазона температур от 15 до 100 °С ПМС-20
ГОСТ 13032
42
13.
муфельная печь;
14.
бани песочные; бани
водяные;
15.
ареометры;
16.
термометры;
17.
штативы
металлические
II Технические средства
Основное оборудование
1
Вытяжной шкаф
2
центрифуга
лабораторная
Количество мест для установки вискозиметров 3
Габаритные размеры термостата, мм, не более
430×275×620
Размеры рабочей зоны1, мм 130×155×315
Размеры смотрового окна, мм 170×285
Масса термостата без теплоносителя, кг, не более 21
Время непрерывной работы в лабораторных условиях,
ч, не менее 8
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не менее:
150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм, не
более:440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры, °С1
Объем рабочей камеры печи, не более, л5
Диапазон регулирования температуры, °Сот 50 до 1100
Баня комбинированная лабораторная учебная БКЛ-М
Объем, л1,5
Температура, nax. оC до 170
Терморегулятор
аналоговый
Рабочая жидкость вода
Max мощность Вт 600
Питание В/Гц 220/50
Габариты ванны/глубина мм 420х280/150
Габариты мм 280х255х195
вес кг Не более 3
Комплект поставки
Плитка электрическая с закрытым элементом нагрева
(блин) шт
1
Ванна (водяная баня) шт 1
Сковорода (песчаная баня) шт
1
Кольца для круглодонных колб ,шт5
Тип 1-7; Диапазон измерения диапазон измерения
плотности, кг/м3 : 1010-1070; 650-710; 710 - 770; 770
- 830; 830-890; 890-950; 950-1010.
Термометр по ГОСТ 400; Термометр ТИН-4 №1 (2+400); Термометр ТЛ-2 № 1 (-30+70)
ПЭ-2910; ПЭ-2930; ПЭ-2700; ПЭ-2710;
Штатив для закрепления химической посуды и
оборудования.
Зажимы (лапки), держатели зажимов и кольца
выполнены из нержавеющей стали. Кольцо - из стали,
покрытой порошковой краской. Основание штатива искусственный камень, штанга - нержавеющая сталь
Шкаф соответствует требованиям ГОСТ 22360-95
«Шкафы демонстрационные и лабораторные
вытяжные» и ТР ТС 025/2012 «О безопасности
мебельной продукции»
ПЭ-6910
Максимальная скорость вращения, об./мин4000
43
3
весы технические
4
сушильный шкаф
5
муфельная печь
Дискретность установки скорости вращения, об./мин.
10
Максимальное центробежное ускорение (RCF), g 2325
Тип ротора угловой
Ёмкость ротора, пробирок-адаптеров по 20 мл 12
Максимальное время установки таймера, мин. 99
Дискретность установки времени таймера, мин. 1
Уровень шума, dВ не более 70
Номинальное напряжение питания, В 220 (50 Гц)
Максимальная потребляемая мощность, Вт 135
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм 315x280x260
Масса, кг 8,5
Применяемые пробирки ... стандартные
цилиндрические и конические диаметром до 19 мм, высотой до 130 мм.
Весы аналитические Соответствие международным
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания, г2100
Наименьший предел взвешивания, г0,02
Дискретность, г0,001
Повторяемость (СКО), г0,001
Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов (n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до +0,015 г
Время стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм317х210х86
Вес, Не более, кг 5,1
Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние размеры,мм:420/340/350;340/320/320
Наружные размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не менее:
150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм, не
более:440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры, °С 1
Объем рабочей камеры печи, не более, л 5
Диапазон регулирования температуры, °С от 50 до
1100
44
Лаборатория «Лаборатория спектрального анализа, физико-химических методов
анализа и технических средств измерения»
Наименование
№
Техническое описание
оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Посадочные места по
количеству обучающихся
2
Автоматизированное
рабочее место
преподавателя
3
дидактический материал
4
раздаточный материал,
схемы, плакаты
5
лабораторные столы;
Стол островной; Стол лабораторный упрощенный;
Стол для весов; Стол преподавателя; Стол пристенный;
6
химическая посуда ГОСТ
25336 «Посуда и
оборудование
лабораторные
стеклянные. Типы,
основные параметры и
размеры»;
7
технохимические весы;
Весы аналитические Соответствие международным
аналитические весы;
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания, г2100
Наименьший предел взвешивания, г0,02
Дискретность, г0,001
Повторяемость (СКО), г0,001
Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов (n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до +0,015 г
Время стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм317х210х86
Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
8
набор ареометров;
Тип 1-7; Диапазон измерения диапазон измерения
плотности, кг/м3 : 1010-1070; 650-710; 710 - 770; 770 830; 830-890; 890-950; 950-1010.
45
9
спектрофотометр;
10
вискозиметр;
11
электроплитка;
ПЭ-5300ВИ;
Спектральный диапазон, нм от 325 до 1000
Диапазон измерений спектральных коэффициентов
направленного пропускания, %Тот 0,0 до 100,0
Диапазон показаний спектральных коэффициентов
направленного пропускания, %Тот 0,0 до 200,0
Диапазон измерений оптической плотности, Б от 3,000
до 0,000
Диапазон показаний оптической плотности, Бот 3,000
до - 0,300
Пределы допускаемой абсолютной погрешности при
измерении спектральных коэффициентов
направленного пропускания, %Т±0,5
Пересчёт погрешности при измерении оптической
плотностиΔA=0,43·ΔT·10
Предел допускаемой абсолютной погрешности
установки длин волн, нм ±2
Выделяемый спектральный интервал, нм4
Уровень рассеянного света≤0,3%T на 340нм
Оптическая схемаоднолучевая
Габаритные размеры, (Д х Ш х В), не более,
мм440х320х175 Масса, не более, кг8,5
ПЭ-5400ВИ
Спектральный диапазон, нм от 315 до 1000
Диапазон измерений спектральных коэффициентов
направленного от 0,0 до 100,0 пропускания, %Т
Диапазон показаний спектральных коэффициентов
направленного пропускания, %Т от 0,0 до 200,0
Диапазон измерений оптической плотности, Б от 3,000
до 0,000
Диапазон показаний оптической плотности, Б от 3,000
до - 0,300
Пределы допускаемой абсолютной погрешности при
измерении спектральных коэффициентов
направленного пропускания, %Т±0,5
Пересчёт погрешности при измерении оптической
плотности ΔA=0,43·ΔT·10A-2
Предел допускаемой абсолютной погрешности
установки длин волн, ±1нм
Выделяемый спектральный интервал, нм4
Уровень рассеянного света ≤0,3%T на 340нм
Оптическая схема однолучевая
Габаритные размеры, (Д х Ш х В), не более, мм
465х395х235 Масса, не более, кг 11,5
вискозиметр капиллярный стеклянный:
ВПЖ 2-0.73;
ВПЖ 2-0.34;
ВПЖ 2-0.99.
Потребляемый от сети ток, А1,6
Сопротивление спирали, Ом136
Мощность нагревателя, Вт350
напряжение В/Гц220/50
46
12
штатив для титрования;
13
электроды;
14
магнитные мешалки;
15
колбонагреватели;
16
17
газовый хроматограф;
подъемные столики;
18
термостат;
Габаритные размеры, мм: основание 120x160, высота
290. Особенности: Наличие поворотного столика.
Выполнение измерения в емкостях, диаметром от
35мм. Возможность использования магнитной
мешалки.
Сменные держатели для закрепления любых устройств
диаметром от 6 до 12 мм.
Диапазон измерения pH - 0..12. Рабочая температура,
°С - 0..100. Координаты изопотенциальной точки:
7,00.....-25
ПЭ-6110
Скорость вращения, об/мин. 200÷2000
Напряжение питания, В 90÷240
Частота питающего напряжения, Гц 50÷60
Мощность нагревателя, Вт 40
Температура нагревательной поверхности, оС до 110
Габаритные размеры, ДxШхВ, мм 120x105x50
Масса, кг, не более 0,4
UT-4110E
объем нагреваемой колбы, мл -1000;
макс.темп.нагрева- до +450;
тип управления- аналоговый;
мощность нагревателя, Вт-350;
вес,кг-3,5
«Кристалл 2000М»
Модель
ES-2400
ES-2410
ES-2420
Размер платформы, мм
200x200
150x150
100x100
Регулируемая высота, мм
60÷320
60÷275
40÷150
Грузоподъёмность, кг 15/9/5
Габариты (ДxШxВ), мм
242x200x57
195x150x57
145x100x57
Масса, кг 2,0/1,3/0,5
Термостат ВИС-Т-01
Диапазон регулирования температуры, °С от 15 до 100
Время нагревания теплоносителя от температуры
окружающего воздуха до установленной температуры
100 °С, ч, не более: 1.2
Нестабильность поддержания установленной
температуры в течение 1 ч, °С,в пределах ±0.01
Неоднородность температурного поля, °С, в пределах
±0.01
47
19
аппарат АРН-ЛАБ-03 для
определения
фракционного состава
нефтепродуктов;
II Технические средства
Основное оборудование
1
Вытяжной шкаф
2
центрифуга лабораторная
3
весы технические
Объем теплоносителя при 20 °С, л, не более:23
Рекомендуемый теплоноситель: для диапазона
температур от 15 до 80 °С вода дистиллированная
для диапазона температур от 15 до 95 °С жидкость
охлаждающая
ОЖ-40 (ТОСОЛ А-40) ГОСТ 28084
для диапазона температур от 15 до 100 °С ПМС-20
ГОСТ 13032
Количество мест для установки вискозиметров 3
Габаритные размеры термостата, мм, не более
430×275×620
Размеры рабочей зоны1, мм 130×155×315
Размеры смотрового окна, мм 170×285
Масса термостата без теплоносителя, кг, не более 21
Время непрерывной работы в лабораторных условиях,
ч, не менее 8
АРН-ЛАБ-03(LOIP LP-086)
Температура разгонки до 400°С
Напряжение питания 220 В
Потребляемая мощность, не более 750 Вт
Габаритные размеры 450х450х535 мм
Масса 20 кг
Шкаф соответствует требованиям ГОСТ 22360-95
«Шкафы демонстрационные и лабораторные
вытяжные» и ТР ТС 025/2012 «О безопасности
мебельной продукции»
ПЭ-6910
Максимальная скорость вращения, об./мин4000
Дискретность установки скорости вращения, об./мин.
10
Максимальное центробежное ускорение (RCF), g 2325
Тип ротора угловой
Ёмкость ротора, пробирок-адаптеров по 20 мл 12
Максимальное время установки таймера, мин. 99
Дискретность установки времени таймера, мин. 1
Уровень шума, dВ не более 70
Номинальное напряжение питания, В 220 (50 Гц)
Максимальная потребляемая мощность, Вт 135
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм 315x280x260
Масса, кг 8,5
Применяемые пробирки ... стандартные
цилиндрические и конические диаметром до 19 мм, высотой до 130 мм.
Весы аналитические Соответствие международным
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания, г2100
Наименьший предел взвешивания, г0,02
48
4
сушильный шкаф
5
муфельная печь
6
водяная баня; песочная
баня
Дискретность, г0,001
Повторяемость (СКО), г0,001
Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов (n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до +0,015 г
Время стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм317х210х86
Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние размеры,мм:420/340/350;340/320/320
Наружные размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не менее:
150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм, не
более:440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры, °С1
Объем рабочей камеры печи, не более, л5
Диапазон регулирования температуры, °Сот 50 до 1100
Баня комбинированная лабораторная учебная БКЛ-М
Объем, л
1,5
Температура, nax. оCдо 170
Терморегулятор
аналоговый
Рабочая жидкость вода
Max мощность Вт 600
Питание В/Гц220/50
Габариты ванны/глубина мм 420х280/150
Габариты мм280х255х195
вес кг Не более 3
Комплект поставки
Плитка электрическая с закрытым элементом нагрева
(блин) шт
1
Ванна (водяная баня) шт 1
Сковорода (песчаная баня) шт
1
Кольца для круглодонных колб ,шт5
49
Наименование рабочего места, участка «Лаборатория»
Наименование
Техническое описание
оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения (при необходимости)
Основное оборудование
1 экстрактор
экстрактор ЭЛ-1 ИШВЖ.002ПС
Объем делительной воронки
0,25 - 1,00 дм3
Динамическая вязкость перемешиваемой жидкости, не
более 1,2 мПа·с.
Диапазон регулировки скорости вращения мешалки
от 600 до 5000 об/мин.
Диапазон задания времени работы двигателя мешалки
от 1 до 999 мин.
Потребляемая мощность, не более 12 В·А
Напряжение питания 220 В
Габаритные размеры экстрактора 290 х 290 х 778 мм
Габаритные размеры блока управления 200 х 135 х 55
мм
Вес, не более 5 кг
4 аппарат АРН-ЛАБ-03 для
АРН-ЛАБ-03(LOIP LP-086)
определения фракционного Температура разгонки до 400°С
Напряжение питания 220 В
состава нефтепродуктов
Потребляемая мощность, не более 750 Вт
Габаритные размеры 450х450х535 мм
Масса 20 кг
6 электроды
Диапазон измерения pH - 0..12. Рабочая температура,
°С - 0..100. Координаты изопотенциальной точки:
7,00.....-25
10 хроматограф газовый
«Кристалл 2000М»
14 штатив для титрования
Габаритные размеры, мм: основание 120x160, высота
290. Масса 1,0 кг
Особенности :Наличие поворотного столика.
Выполнение измерения в емкостях, диаметром от
35мм.
Возможность использования магнитной мешалки.
Сменные держатели для закрепления любых устройств
диаметром от 6 до 12 мм.
15 химическая посуда ГОСТ
25336 «Посуда и
оборудование лабораторные
стеклянные. Типы,
основные параметры и
размеры»
16 мешалки магнитные
ПЭ-6110
Скорость вращения, об/мин. 200÷2000
Напряжение питания, В 90÷240
Частота питающего напряжения, Гц 50÷60
Мощность нагревателя, Вт 40
Температура нагревательной поверхности, оС до 110
Габаритные размеры, ДxШхВ, мм 120x105x50
№
50
17 аквадистиллятор
18 термостат
19 лабораторные столы
II Технические средства
Основное оборудование
1 Вытяжной шкаф
3
весы аналитические; весы
электронные,
технохимические
Масса, кг, не более 0,4
аквадистиллятор электрический ДЭ-М по ТУ 9452-00123159878-2013
Термостат ВИС-Т-01
Диапазон регулирования температуры, °С от 15 до 100
Время нагревания теплоносителя от температуры
окружающего воздуха до установленной температуры
100 °С, ч, не более: 1.2
Нестабильность поддержания установленной
температуры в течение 1 ч, °С,в пределах ±0.01
Неоднородность температурного поля, °С, в пределах
±0.01
Объем теплоносителя при 20 °С, л, не более:23
Рекомендуемый теплоноситель: для диапазона
температур от 15 до 80 °С вода дистиллированная
для диапазона температур от 15 до 95 °С жидкость
охлаждающая
ОЖ-40 (ТОСОЛ А-40) ГОСТ 28084
для диапазона температур от 15 до 100 °С ПМС-20
ГОСТ 13032
Количество мест для установки вискозиметров 3
Габаритные размеры термостата, мм, не более
430×275×620
Размеры рабочей зоны1, мм 130×155×315
Размеры смотрового окна, мм 170×285
Масса термостата без теплоносителя, кг, не более 21
Время непрерывной работы в лабораторных условиях,
ч, не менее 8
Стол островной; Стол лабораторный упрощенный;
Стол для весов; Стол преподавателя; Стол пристенный;
Шкаф соответствует требованиям ГОСТ 22360-95
«Шкафы демонстрационные и лабораторные
вытяжные» и ТР ТС 025/2012 «О безопасности
мебельной продукции»
Весы аналитические Соответствие международным
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания, г2100
Наименьший предел взвешивания, г0,02
Дискретность, г0,001
Повторяемость (СКО), г0,001
Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов (n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до +0,015 г
Время стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
51
4
электрические плитки
5
сушильный шкаф
6
колбонагреватели
7
муфельная печь
8
бани песочные; бани
водяные
9
центрифуга лабораторная
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм317х210х86
Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
Потребляемый от сети ток, А
1,6
Сопротивление спирали, Ом
136
Мощность нагревателя, Вт 350
напряжение В/Гц 220/50
Габаритные размеры, мм 138х137х88
Масса, кг
Не болеее 0,9
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние размеры,мм:420/340/350;340/320/320
Наружные размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
UT-4110E
объем нагреваемой колбы,мл -1000;
макс.темп.нагрева- до +450;
тип управления- аналоговый;
мощность нагревателя, Вт-350;
вес,кг-3,5
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не менее:
150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм, не
более: 440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры, °С 1
Объем рабочей камеры печи, не более, л 5
Диапазон регулирования температуры, °Сот 50 до 1100
Баня комбинированная лабораторная учебная БКЛ-М
Объем, л
1,5
Температура, nax. оC
до 170
Терморегулятор
аналоговый
Рабочая жидкость вода
Max мощность Вт 600
Питание В/Гц
220/50
Габариты ванны/глубина мм
420х280/150
Габариты мм 280х255х195
вес кг Не более 3
Комплект поставки
Плитка электрическая с закрытым элементом нагрева
(блин) шт
1
Ванна (водяная баня) шт 1
Сковорода (песчаная баня) шт
1
Кольца для круглодонных колб ,шт
5
ПЭ-6910
Максимальная скорость вращения, об./мин4000
Дискретность установки скорости вращения, об./мин.
52
10
Максимальное центробежное ускорение (RCF), g 2325
Тип ротора угловой
Ёмкость ротора, пробирок-адаптеров по 20 мл 12
Максимальное время установки таймера, мин. 99
Дискретность установки времени таймера, мин. 1
Уровень шума, dВ не более 70
Номинальное напряжение питания, В 220 (50 Гц)
Максимальная потребляемая мощность, Вт 135
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм 315x280x260
Масса, кг 8,5
Применяемые пробирки ... стандартные
цилиндрические и конические диаметром до 19 мм, высотой до 130 мм.
10 электроплитка
Потребляемый от сети ток, А1,6
Сопротивление спирали, Ом136
Мощность нагревателя, Вт350
напряжение В/Гц220/50
Габаритные размеры, мм138х137х88
Масса, кг не более 0,9
IV Демонстрационные учебно-наглядные пособия
1 Плакаты по ТБ
2 Руководства по
эксплуатации на
оборудование
3 Демонстрационный фильм
по безопасным приемам
производства
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Аналитическая химия: учебник / Ю.М. Глубоков [и др.]; под ред. А.А.
Ищенко.- Москва: Академия, 2021.- 480 с.
2.
Жебентяев, А.И. Аналитическая химия. Практикум: учеб. пособие / А.И.
Жебентяев, А.К. Жерносек, И.Е. Талуть.- Москва: ИНФРА-М, 2018.- 428с.
3.
Жебентяев, А.И. Аналитическая химия. Химические методы анализа: учеб.
пособие / А.И. Жебентяев, А.К. Жерносек, И.Е. Талуть.- Москва: ИНФРА-М, 2018.- 542с.
4.
Анализ загрязненной воды : практическое руководство / Ю. С. Другов, А. А.
Родин. - 2-е изд. – Москва : БИНОМ : Лаборатория Знаний, 2020. - 678 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Валова (Копылова), В. Д. Физико-химические методы анализа: Практикум /
В. Д. Валова (Копылова), Л. Т. Абесадзе. — Москва : Дашков и К, 2016. — 224 с. — ISBN
978-5-394-01751-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/72385 (дата обращения: 07.11.2021). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
2.
Гайдукова, Б. М. Техника и технология лабораторных работ : учебное пособие
для спо / Б. М. Гайдукова. — 6-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. —
128 с. — ISBN 978-5-8114-7448-6. — Текст : электронный // Лань : электронно53
библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/160128 — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.
Жебентяев, А. И. Аналитическая химия. Хроматографические методы
анализа : учеб. пособие / А.И. Жебентяев. — Минск : Новое знание ; М. : ИНФРА-М, 2017.
— 206 с. : ил. — (Высшее образование). - ISBN 978-5-16-006615-8. - Текст : электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/520527 (дата обращения: 07.11.2021). – Режим
доступа: по подписке.
4.
Карпов, Ю. А. Методы пробоотбора и пробоподготовки : учебное пособие /
Ю. А. Карпов, А. П. Савостин. — 4-е изд. — Москва : Лаборатория знаний, 2020. — 246 с.
— ISBN 978-5-00101-717-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/135503 (дата обращения: 07.11.2021). — Режим
доступа: для авториз. пользователей. Трифонова, А. Н. Аналитическая химия.
Лабораторный практикум [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.Н. Трифонова, И. В.
Мельситова. – Минск : Вышая школа, 2013. – 160 с.
5.
Ромейко, В. Л. Основы безопасности труда в техносфере : учебник / В.Л.
Ромейко, О.П. Ляпина, В.И. Татаренко ; под ред. В.Л. Ромейко. - М. : ИНФРА-М, 2018. 351 с. - (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-005769-9. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/920543 (дата обращения:
07.11.2021). – Режим доступа: по подписке.
3.2.3. Дополнительные источники
1.
ГОСТ 14870 -77 Продукты химические. Методы определения воды. Методы
анализа.
2.
ГОСТ 25794.1-83. Реактивы. Методы приготовления титрованных растворов
для кислотно-основного титрования.
3.
ГОСТ 31954-2012 Вода питьевая. Методы определения жесткости. Методы
анализа.
4.
Справочник по аналитической химии / А. И. Волков, И. М. Жарский. – Минск
: Книжный дом. – 2015. – 320 с.
5.
Справочник по химии : учебное пособие / Л. Н. Блинов, И. Л. Перфилова, Л.
В.Юмашева. – Москва : Проспект. – 2017. - 160 с.
6.
Трифонова, А. Н. Аналитическая химия. Лабораторный практикум : учеб.
пособие / А. Н. Трифонова, И. В. Мельситова - Минск : Выш. шк. , 2013. - 160 с. - ISBN 978985-06-2246-4. - Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента" : [сайт]. - URL :
https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9789850622464.html (дата обращения: 07.11.2021). Режим доступа : по подписке.
7.
Федоровский, Н. Н. Фотометрические методы анализа [Электронный ресурс]
: учеб. пособие / Н. Н. Федоровский, Л. М. Якубович, А. И. Марахова. – Москва : ФЛИНТА
: Наука, 2012. - 72 с.
8.
Химический анализ : на пути к совершенству. Кафедра аналитической химии
Московского университета / Ю. А. Золотов. - Москва : URSS, 2015. – 432 с.
54
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
ПК 2.1-2.6
ОК 02 – 04, 07, 09
Критерии оценки
Методы оценки
Демонстрирует знания отраслевых,
государственных,
международных
требований к проведению химических
и физико-химических методов анализа;
Демонстрирует знания классификации
и характеристик химических и физикохимических методов анализа;
Демонстрирует знания требований
безопасного обращения с веществами и
продуктами
при
проведении
химических
и
физико-химических
анализов;
Демонстрирует знания требований к
утилизации
веществ,
реактивов,
промежуточные продукты, готовую
продукцию, отходы производства;
правила
ведения
рабочей
документации.
Демонстрирует умения проводить
химические и физико-химические
анализы в соответствии со
стандартными и нестандартными
методиками;
Демонстрирует умения оценивать и
контролировать выполнение
химических и физико-химических
анализов;
Демонстрирует умения проводить и
регистрировать, расчеты;
Демонстрирует умения оценивать и
документировать результаты анализов.
Оценка решений
ситуационных задач
Тестирование
Устный опрос
Практические занятия
Ролевые игры
Оценка решений
ситуационных задач
Тестирование
Устный опрос
Практические занятия
Ролевые игры
55
Приложение 1.3
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04. Осуществление экологического контроля природных объектов, производства
и технологического процесса
2024 г.
82
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМОДУЛЯ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
83
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.04 ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ПРИРОДНЫХ ОБЪЕКТОВ,
ПРОИЗВОДСТВА И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА (ПО ВЫБОРУ)
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля студент должен освоить
основной вид деятельности: Осуществление экологического контроля природных
объектов, производства и технологического процесса (по выбору)
1.1.1 Перечень общих компетенций
Код
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 9
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации иинформационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности;
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применятьзнания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
1.1.2 Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 3
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Осуществление экологического контроля природных объектов,
производства и технологического процесса (по выбору)
Оценивать экологические показатели природных объектов, сырья и
экологическую пригодность выпускаемой продукции.
Вести учет сточных вод и стационарных источников сбросов
загрязняющих веществ в водные объекты.
Подготавливать документированную информацию для составления
отчета о результатах осуществления производственного экологического
контроля в организации.
1.1.3 Перечень личностных результатов
ПМ.04. Осуществление экологического
контроля природных объектов,
производства и технологического процесса
(по выбору)
МДК.04.01. Осуществление
экологического контроля природных
объектов, производства и
технологического процесса
(по выбору)
ЛР4, ЛР9, ЛР11, ЛР13, ЛР14, ЛР15, ЛР17,
ЛР19, ЛР20, ЛР21
84
1.1.4 В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь
практический
опыт
- подбора соответствующих средств и методов анализов в
соответствии с типом веществ;
- осуществления дозиметрического и радиометрического контроля
внешней среды;
- оценивания экологических показателей сырья и экологической
пригодности выпускаемой продукции;
85
Уметь:
Знать:
- осуществления контроля безопасности отходов производства;
- ведения учета сточных вод и стационарных источников сбросов
загрязняющих веществ в водные объекты;
- контроля работы очистных, газоочистных и пылеулавливающих
установок.
- подготовки документированной информации для составления отчета о
результатах осуществления производственного экологического контроля
в организации.
- рассчитывать экологические показатели загрязнения помещений,
технологического оборудования, коммуникаций;
- выбирать способы и приборы экологического контроля производства.
- контролировать работу очистных, газоочистных, пылеулавливающих
установок;
- проведения качественного и количественного анализа веществ.
- использовать текстовые редакторы (процессоры) для создания и
оформления
документации
для
разработки
программы
производственного экологического контроля и для составления отчета о
результатах
осуществления
производственного
экологического
контроля;
- создавать электронные таблицы, выполнять вычисления и обработку
данных измерений выбросов, сбросов загрязняющих веществ;
- применять нормативную техническую и правовую документацию по
вопросам производственного экологического контроля;
- производить наблюдения за загрязнением компонентов окружающей
среды в районе размещения организации;
- применять расчетные и инструментальные методы контроля
показателей загрязняющих веществ в выбросах стационарных
источников в организации;
- использовать приборы и оборудование для контроля показателей
загрязняющих веществ в выбросах стационарных источников в
организации;
- применять аттестованные методики и методы для измерений качества
сточных вод в организации;
- использовать средства для измерения расхода сбросов в организации;
- вести в организации журналы учета водоотведения и качества сточных
вод;
- подготавливать документированную информацию для составления
отчета об организации и результатах осуществления производственного
- экологического контроля в организации.
- основы промышленной экологии;
- назначение экологического контроля производства и технологического
процесса;
- основные экологические показатели загрязнения помещений,
технологического оборудования, коммуникаций;
- перечень контрольных точек производства;
- периодичность контроля и его методы;
- способы и приборы экологического контроля производства;
- экологические характеристики сырья и готовой продукции;
- требования ГОСТа и ТУ к качеству сырья и готовой продукции;
- назначение, сущность и методы экологического контроля качества
сырья и готовой продукции;
- биологическое действие ионизирующих излучений, способы и
86
средства защиты от поражающего действия ионизирующих излучений;
- устройство
и
правила
эксплуатации
дозиметрических
и
радиометрических приборов;
- нормативные выбросы.
- классификацию отходов;
- способы использования и переработки отходов;
- показатели безопасности отходов производства.
- государственные
стандарты,
стандарты
организации,
регламентирующие требования к методам производственного контроля
в области охраны атмосферного воздуха и водных объектов;
- методы организации и проведения наблюдений за загрязнением
компонентов окружающей среды;
- источники выделения загрязняющих веществ в технологических циклах
организации;
перечень загрязняющих веществ, характеризующих применяемые
технологии и особенности производственного процесса в организации
- (маркерные вещества);
- виды, основные характеристики, назначение и порядок использования
приборов и оборудования для контроля показателей загрязняющих
веществ в выбросах стационарных источников в организации;
- аттестованные методики и методы для измерений качества сточных
вод в организации;
- основные характеристики средств для измерения расхода сбросов в
организации;
- периодичность и места отбора проб атмосферного воздуха и сточных
вод в соответствии с программой производственного экологического
контроля в организации;
- формы журналов учета водоотведения и качества сточных вод;
- текстовые редакторы (процессоры): наименования, возможности и
порядок работы в них;
- прикладные компьютерные программы
для
работы
с
электронными
- таблицами: наименования, возможности и порядок работы в них.
1.2 Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 524 часов
в том числе в форме практической подготовки – 384 часа
Из них:
- на освоение МДК – 200 часов,
в том числе практической подготовки - 60 часов
самостоятельная работа – 48 часов
- на практики:
учебную – 144 часа
производственную – 180 часов
Экзамены и консультации – 12 часов
87
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Структура профессионального модуля
Коды
профессиональных
общих компетенций
Наименования разделов
профессионального модуля
1
ПК 3.1- 3 . 3
ОК 01,ОК 02
ОК 04, ОК 07,
ОК 09
ПК 3.1- 3 . 3
ОК 01,ОК 02
ОК 04, ОК 07,
ОК 09
ПК 3.1- 3 . 3
ОК 01,ОК 02
ОК 04, ОК 07,
ОК 09
Всего,
час.
В т.ч. в форме практической.
подготовки
2.1.
Объем профессионального модуля, ак. час.
Обучение по МДК
В том числе
Всего Лабораторных и
практических
занятий
Практики
Курсовых
работ
(проектов)
Самостоятельная
работа
ПА
УП
ПП
7
8
9
10
11
12
2
3
4
5
6
Раздел 1 Оценка экологических
показателей природных
объектов, сырья и экологической
пригодности выпускаемой
продукции
Раздел 2 Учет сточных вод и
стационарных источников
сбросов загрязняющих веществ в
водные объекты.
Раздел 3 Подготовка
документированной информации
для составления отчета о
результатах осуществления
производственного
экологического контроля в
организации
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
58
30
58
30
8
58
30
58
30
8
64
36
64
36
6
144
288
12
144
36
-
ИТОГО
524
104
144
72
32
0
22
12
10
12
288
36
36
88
2.2 Содержание обучения по профессиональному модулю
Наименование
разделов и тем
профессионального
Содержание учебного материала,
модуля (ПМ),
лабораторные работы и практические занятия,
междисциплинарны
самостоятельная
учебная работаобучающихся, курсовая
х курсов (МДК),
работа (проект), практической деятельности
учебнойи
производственной
практики (УП, ПП)
1
2
МДК 03.01. Аналитический контроль состояния окружающей среды
Раздел 1 Оценка экологических показателей природных объектов, сырья и экологической
пригодности выпускаемой продукции.
Тема 1.1
Содержание
Оценка экологических
Назначение экологического контроля производства и
1
показателей
технологического процесса.
природных объектов,
2
Основные экологические показатели загрязнения
сырья и экологической
помещений, технологическогооборудования,
пригодности
коммуникаций. Перечень контрольных точек
выпускаемой
производства.
продукции.
Периодичность контроля и его методы.
Способы и приборы экологического контроля
3
производства. Экологическиехарактеристики сырья
и готовой продукции.
Назначение, сущность и методы экологического контроля качества
4
сырья и готовой продукции.
Устройство и правила эксплуатации дозиметрических и
5
радиометрических приборов.
Нормативные выбросы.
В том числе практические занятия
5
Практическое занятие №1. Рассчитать экологические показатели
загрязнения помещения
Объем, акад.
ч / в том
числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3
192
58
20
4
Код ПК,ОК
ПК 3.1- 3 . 3
ОК 01,ОК 02
ОК 04, ОК 07,
ОК 09
4
4
4
4
30
6
89
6
7
8
Практическое занятие №2. Рассчитать экологические показатели
загрязнения технологического оборудования.
Практическое занятие №3. Рассчитать экологические показатели
загрязнения коммуникаций
Практическое занятие №4. Выбрать способы экологического
контроля производства.
Практическое занятие №5. Выбрать приборы экологического
контроля производства.
Самостоятельная работа
1. Основы промышленной экологии.
2. Требования ГОСТа и ТУ к качеству сырья и готовой продукции.
Раздел 2 Учет сточных вод и стационарных источников сбросов загрязняющих веществ в
водные объекты.
Содержание
Тема 2.2 Учет сточных
вод и стационарных
10 Классификация и показатели безопасности отходов производства.
источников сбросов
11 Способы использования и переработки отходов.
загрязняющих веществ
12 Показатели безопасности отходов производства.
вводные объекты.
13 Нормативные выбросы.
14 Источники выбросов вредных веществ в атмосферу.
В том числе практические занятия
15 Практическая работа №6. Контроль работы очистных установок.
16 Практическая работа №7. Контроль работы газоочистных
установок.
17 Практическое занятие №8. Контроль работы пылеулавливающих
установок.
18 Практическое занятие №9. Проведение качественного анализа
веществ.
19 Практическое занятие №10. Проведение количественного анализа
веществ.
Самостоятельная работа
3. Биологическое действие ионизирующих излучений, способы и
средства защиты от поражающего действия ионизирующих излучений.
4. Предельно-допустимые сбросы вредных веществ в водоемы
9
6
6
6
6
8
4
4
58
20
4
4
4
4
4
ПК 3.1- 3 . 3
ОК 01,ОК 02
ОК 04, ОК 07,
ОК 09
30
6
6
6
6
6
8
4
4
90
Раздел 3 Подготовка документированной информации для составления отчета о результатах
осуществленияпроизводственного экологического контроля в организации.
Содержание
Тема 3.1 Подготовка
документированной
Методы организации и проведения наблюдений за загрязнением
20 компонентов окружающей среды. Источники выделения
информации для
составления отчета о
загрязняющих веществ в технологических циклах организации.
результатах
Перечень загрязняющих веществ, характеризующихприменяемые
осуществления
технологии и особенности производственного
процесса в организации (маркерные вещества).
производственного
экологического
21 Виды, основные характеристики, назначение и порядок
контроля в
использования приборов иоборудования для контроля показателей
организации.
загрязняющих веществ в выбросах стационарных источников в
организации.
Аттестованные методики и методы для измерений качества
22
сточных вод в организации.
Основные характеристики средств для измерения расхода сбросов
в организации.
23 Периодичность и места отбора проб атмосферного воздуха и
сточных вод в соответствии с программой производственного
экологического контроля в организации.
24 Формы журналов учета водоотведения и качества сточных вод.
25 Текстовые редакторы (процессоры): наименования, возможности
и порядок работы в них.Прикладные компьютерные программы
наименования, возможности и порядок работы в них.
В том числе практические занятия
26
Практическое занятие №11 Создание и оформление
документации для разработки программы производственного
экологического контроля с использованием текстового редактора.
27
Практическое занятие №12. Создание и оформление
документации для составления отчета о результатах
осуществления производственного экологического контроля с
использованием текстового редактора.
28
Практическое занятие №13. Создание электронных таблиц
выбросов, сбросов загрязняющих веществ.
64
24
4
ПК 3.1- 3 . 3
ОК 01,ОК 02
ОК 04, ОК 07,
ОК 09
4
4
4
4
4
36
6
6
6
91
Практическое занятие №14. Создание электронных таблиц и
6
выполнение вычислений и обработки данных измерений
выбросов, сбросов загрязняющих веществ.
Практическое занятие №15. Создание электронных таблиц и
30
6
выполнение вычислений и обработки данных измерений
выбросов, сбросов загрязняющих веществ.
31
Практическое занятие №16. Создание электронных таблиц и
6
выполнение вычислений и обработки данных измерений
выбросов, сбросов загрязняющих веществ.
6
Самостоятельная работа
5. Государственные стандарты, стандарты организации,
6
регламентирующие требования к методам производственного
контроля в области охраны атмосферного воздуха и водныхобъектов.
Учебная практика по модулю
144
Виды работ
Применение нормативной технической и правовой документации по вопросам производственного экологического контроля.
Применение нормативной технической и правовой документации по вопросам производственного экологического контроля.
Наблюдение за загрязнением компонентов окружающей среды в районе размещения организации.
Наблюдение за загрязнением компонентов окружающей среды в районе размещения организации.
Применение расчетных и инструментальных методов контроля показателей загрязняющихвеществ в выбросах стационарных
источников в организации.
Применение расчетных и инструментальных методов контроля показателей загрязняющих веществ в выбросах стационарных источников
в организации.
Производственная практика
288
Виды работ
Использование приборов и оборудования для контроля показателей загрязняющих веществ в выбросах стационарных источниковв
организации.
Применение аттестованных методик и методов для измерений качества сточных вод в организации.
Применение аттестованных методик и методов для измерений качества сточных вод в организации.
Использование средств для измерения расхода сбросов в организации.
Ведение в организации журналов учета водоотведения и качества сточных вод.
Подготовка документированной информации для составления отчета об организации и результатах осуществления
производственного экологического контроля в организации.
Промежуточная аттестация (экзамен)
12
Итого
524
29
92
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для
реализации
программы
профессионального
модуля
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Химии»: комплект ученической мебели - 30, комплект мебели
преподавателя - 1, шкаф-стенка - 1, ученическая доска — 1, экран - 1, проектор – 1, ПК -1,
информационные стенды – 5, комплект учебных плакатов, комплект учебных пособий и
дидактических материалов, комплект для лабораторного практикума по неорганической
химии – 15, комплект для лабораторного практикума по органической химии - 15.
Лаборатория «Лаборатория общей, неорганической, аналитической химии,
технического анализа, контроля производства и экологического контроля».
Наименование
№
Техническое описание
оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
18. посадочные места по
количеству
обучающихся
19.
автоматизированное
рабочее место
преподавателя
20.
дидактический
материал
21.
раздаточный материал,
схемы, плакаты
22.
лабораторные столы;
Стол островной;
Стол лабораторный упрощенный;
Стол для весов;
Стол преподавателя;
Стол пристенный;
23.
химическая посуда
ГОСТ 25336 «Посуда и
оборудование
лабораторные
стеклянные. Типы,
основные параметры и
размеры»;
24.
мешалки магнитные;
ПЭ-6110
Скорость вращения, об/мин. 200÷2000
Напряжение питания, В 90÷240
Частота питающего напряжения, Гц50÷60
Мощность нагревателя, Вт 40
Температура нагревательной поверхности, 0С до 110
Габаритные размеры, ДxШхВ, мм 120x105x50
Масса, кг, не более 0,4
25.
весы аналитические;
Весы аналитические Соответствие международным
весы электронные
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
технохимические;
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания, г2100
Наименьший предел взвешивания, г0,02
26.
электрические плитки;
27.
колбонагреватели;
28.
сушильный шкаф;
29.
термостат;
Дискретность, г0,001
Повторяемость (СКО), г0,001
Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов (n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до +0,015 г
Время стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм317х210х86
Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
Потребляемый от сети ток, А 1,6
Сопротивление спирали, Ом 136
Мощность нагревателя, Вт 350
напряжение В/Гц 220/50
Габаритные размеры, мм 138х137х88
Масса, кг не болеее 0,9
UT-4110E
объем нагреваемой колбы,мл -1000;
макс.темп.нагрева- до +450;
тип управления- аналоговый;
мощность нагревателя, Вт-350;
вес,кг-3,5
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние размеры,мм:420/340/350;340/320/320
Наружные размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
Термостат ВИС-Т-01
Диапазон регулирования температуры, °С от 15 до 100
Время нагревания теплоносителя от температуры
окружающего воздуха до установленной температуры
100 °С, ч, не более: 1.2
Нестабильность поддержания установленной
температуры в течение 1 ч, °С,в пределах ±0.01
Неоднородность температурного поля, °С, в пределах
±0.01
Объем теплоносителя при 20 °С, л, не более:23
Рекомендуемый теплоноситель: для диапазона
температур от 15 до 80 °С вода дистиллированная
для диапазона температур от 15 до 95 °С жидкость
охлаждающая
ОЖ-40 (ТОСОЛ А-40) ГОСТ 28084
для диапазона температур от 15 до 100 °С ПМС-20
ГОСТ 13032
Количество мест для установки вискозиметров 3
30.
муфельная печь;
31.
бани песочные; бани
водяные;
32.
ареометры;
33.
термометры;
34.
штативы
металлические
II Технические средства
Основное оборудование
1
Вытяжной шкаф
2
центрифуга
лабораторная
Габаритные размеры термостата, мм, не более
430×275×620
Размеры рабочей зоны1, мм 130×155×315
Размеры смотрового окна, мм 170×285
Масса термостата без теплоносителя, кг, не более 21
Время непрерывной работы в лабораторных условиях,
ч, не менее 8
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не менее:
150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм, не
более:440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры, °С1
Объем рабочей камеры печи, не более, л5
Диапазон регулирования температуры, °Сот 50 до 1100
Баня комбинированная лабораторная учебная БКЛ-М
Объем, л1,5
Температура, nax. оC до 170
Терморегулятор
аналоговый
Рабочая жидкость вода
Max мощность Вт 600
Питание В/Гц 220/50
Габариты ванны/глубина мм 420х280/150
Габариты мм 280х255х195
вес кг Не более 3
Комплект поставки
Плитка электрическая с закрытым элементом нагрева
(блин) шт
1
Ванна (водяная баня) шт 1
Сковорода (песчаная баня) шт
1
Кольца для круглодонных колб ,шт5
Тип 1-7; Диапазон измерения диапазон измерения
плотности, кг/м3 : 1010-1070; 650-710; 710 - 770; 770
- 830; 830-890; 890-950; 950-1010.
Термометр по ГОСТ 400; Термометр ТИН-4 №1 (2+400); Термометр ТЛ-2 № 1 (-30+70)
ПЭ-2910; ПЭ-2930; ПЭ-2700; ПЭ-2710;
Штатив для закрепления химической посуды и
оборудования.
Зажимы (лапки), держатели зажимов и кольца
выполнены из нержавеющей стали. Кольцо - из стали,
покрытой порошковой краской. Основание штатива искусственный камень, штанга - нержавеющая сталь
Шкаф соответствует требованиям ГОСТ 22360-95
«Шкафы демонстрационные и лабораторные
вытяжные» и ТР ТС 025/2012 «О безопасности
мебельной продукции»
ПЭ-6910
Максимальная скорость вращения, об./мин4000
Дискретность установки скорости вращения, об./мин.
3
весы технические
4
сушильный шкаф
5
муфельная печь
10
Максимальное центробежное ускорение (RCF), g 2325
Тип ротора угловой
Ёмкость ротора, пробирок-адаптеров по 20 мл 12
Максимальное время установки таймера, мин. 99
Дискретность установки времени таймера, мин. 1
Уровень шума, dВ не более 70
Номинальное напряжение питания, В 220 (50 Гц)
Максимальная потребляемая мощность, Вт 135
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм 315x280x260
Масса, кг 8,5
Применяемые пробирки ... стандартные
цилиндрические и конические диаметром до 19 мм, высотой до 130 мм.
Весы аналитические Соответствие международным
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания, г2100
Наименьший предел взвешивания, г0,02
Дискретность, г0,001
Повторяемость (СКО), г0,001
Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов (n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до +0,015 г
Время стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм317х210х86
Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние размеры,мм:420/340/350;340/320/320
Наружные размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не менее:
150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм, не
более:440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры, °С 1
Объем рабочей камеры печи, не более, л 5
Диапазон регулирования температуры, °С от 50 до
1100
Лаборатория «Лаборатория спектрального анализа, физико-химических методов
анализа и технических средств измерения»
Наименование
№
Техническое описание
оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Посадочные места по
количеству обучающихся
2
Автоматизированное
рабочее место
преподавателя
3
дидактический материал
4
раздаточный материал,
схемы, плакаты
5
лабораторные столы;
Стол островной; Стол лабораторный упрощенный;
Стол для весов; Стол преподавателя; Стол пристенный;
6
химическая посуда ГОСТ
25336 «Посуда и
оборудование
лабораторные стеклянные.
Типы, основные
параметры и размеры»;
7
технохимические весы;
Весы аналитические Соответствие международным
аналитические весы;
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания, г2100
Наименьший предел взвешивания, г0,02
Дискретность, г0,001
Повторяемость (СКО), г0,001
Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов (n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до +0,015 г
Время стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм317х210х86
Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
8
набор ареометров;
Тип 1-7; Диапазон измерения диапазон измерения
плотности, кг/м3 : 1010-1070; 650-710; 710 - 770; 770 830; 830-890; 890-950; 950-1010.
9
спектрофотометр;
10
вискозиметр;
11
электроплитка;
ПЭ-5300ВИ;
Спектральный диапазон, нм от 325 до 1000
Диапазон измерений спектральных коэффициентов
направленного пропускания, %Тот 0,0 до 100,0
Диапазон показаний спектральных коэффициентов
направленного пропускания, %Тот 0,0 до 200,0
Диапазон измерений оптической плотности, Б от 3,000
до 0,000
Диапазон показаний оптической плотности, Бот 3,000
до - 0,300
Пределы допускаемой абсолютной погрешности при
измерении спектральных коэффициентов
направленного пропускания, %Т±0,5
Пересчёт погрешности при измерении оптической
плотностиΔA=0,43·ΔT·10
Предел допускаемой абсолютной погрешности
установки длин волн, нм ±2
Выделяемый спектральный интервал, нм4
Уровень рассеянного света≤0,3%T на 340нм
Оптическая схемаоднолучевая
Габаритные размеры, (Д х Ш х В), не более,
мм440х320х175 Масса, не более, кг8,5
ПЭ-5400ВИ
Спектральный диапазон, нм от 315 до 1000
Диапазон измерений спектральных коэффициентов
направленного от 0,0 до 100,0 пропускания, %Т
Диапазон показаний спектральных коэффициентов
направленного пропускания, %Т от 0,0 до 200,0
Диапазон измерений оптической плотности, Б от 3,000
до 0,000
Диапазон показаний оптической плотности, Б от 3,000
до - 0,300
Пределы допускаемой абсолютной погрешности при
измерении спектральных коэффициентов
направленного пропускания, %Т±0,5
Пересчёт погрешности при измерении оптической
плотности ΔA=0,43·ΔT·10A-2
Предел допускаемой абсолютной погрешности
установки длин волн, ±1нм
Выделяемый спектральный интервал, нм4
Уровень рассеянного света ≤0,3%T на 340нм
Оптическая схема однолучевая
Габаритные размеры, (Д х Ш х В), не более, мм
465х395х235 Масса, не более, кг 11,5
вискозиметр капиллярный стеклянный:
ВПЖ 2-0.73;
ВПЖ 2-0.34;
ВПЖ 2-0.99.
Потребляемый от сети ток, А1,6
Сопротивление спирали, Ом136
Мощность нагревателя, Вт350
напряжение В/Гц220/50
12
штатив для титрования;
13
электроды;
14
магнитные мешалки;
15
колбонагреватели;
16
17
газовый хроматограф;
подъемные столики;
18
термостат;
Габаритные размеры, мм: основание 120x160, высота
290. Особенности: Наличие поворотного столика.
Выполнение измерения в емкостях, диаметром от 35мм.
Возможность использования магнитной мешалки.
Сменные держатели для закрепления любых устройств
диаметром от 6 до 12 мм.
Диапазон измерения pH - 0..12. Рабочая температура,
°С - 0..100. Координаты изопотенциальной точки:
7,00.....-25
ПЭ-6110
Скорость вращения, об/мин. 200÷2000
Напряжение питания, В 90÷240
Частота питающего напряжения, Гц 50÷60
Мощность нагревателя, Вт 40
Температура нагревательной поверхности, оС до 110
Габаритные размеры, ДxШхВ, мм 120x105x50
Масса, кг, не более 0,4
UT-4110E
объем нагреваемой колбы, мл -1000;
макс.темп.нагрева- до +450;
тип управления- аналоговый;
мощность нагревателя, Вт-350;
вес,кг-3,5
«Кристалл 2000М»
Модель
ES-2400
ES-2410
ES-2420
Размер платформы, мм
200x200
150x150
100x100
Регулируемая высота, мм
60÷320
60÷275
40÷150
Грузоподъёмность, кг 15/9/5
Габариты (ДxШxВ), мм
242x200x57
195x150x57
145x100x57
Масса, кг 2,0/1,3/0,5
Термостат ВИС-Т-01
Диапазон регулирования температуры, °С от 15 до 100
Время нагревания теплоносителя от температуры
окружающего воздуха до установленной температуры
100 °С, ч, не более: 1.2
Нестабильность поддержания установленной
температуры в течение 1 ч, °С,в пределах ±0.01
Неоднородность температурного поля, °С, в пределах
±0.01
Объем теплоносителя при 20 °С, л, не более:23
19
аппарат АРН-ЛАБ-03 для
определения
фракционного состава
нефтепродуктов;
II Технические средства
Основное оборудование
1
Вытяжной шкаф
2
центрифуга лабораторная
3
весы технические
Рекомендуемый теплоноситель: для диапазона
температур от 15 до 80 °С вода дистиллированная
для диапазона температур от 15 до 95 °С жидкость
охлаждающая
ОЖ-40 (ТОСОЛ А-40) ГОСТ 28084
для диапазона температур от 15 до 100 °С ПМС-20
ГОСТ 13032
Количество мест для установки вискозиметров 3
Габаритные размеры термостата, мм, не более
430×275×620
Размеры рабочей зоны1, мм 130×155×315
Размеры смотрового окна, мм 170×285
Масса термостата без теплоносителя, кг, не более 21
Время непрерывной работы в лабораторных условиях,
ч, не менее 8
АРН-ЛАБ-03(LOIP LP-086)
Температура разгонки до 400°С
Напряжение питания 220 В
Потребляемая мощность, не более 750 Вт
Габаритные размеры 450х450х535 мм
Масса 20 кг
Шкаф соответствует требованиям ГОСТ 22360-95
«Шкафы демонстрационные и лабораторные
вытяжные» и ТР ТС 025/2012 «О безопасности
мебельной продукции»
ПЭ-6910
Максимальная скорость вращения, об./мин4000
Дискретность установки скорости вращения, об./мин.
10
Максимальное центробежное ускорение (RCF), g 2325
Тип ротора угловой
Ёмкость ротора, пробирок-адаптеров по 20 мл 12
Максимальное время установки таймера, мин. 99
Дискретность установки времени таймера, мин. 1
Уровень шума, dВ не более 70
Номинальное напряжение питания, В 220 (50 Гц)
Максимальная потребляемая мощность, Вт 135
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм 315x280x260
Масса, кг 8,5
Применяемые пробирки ... стандартные
цилиндрические и конические диаметром до 19 мм, высотой до 130 мм.
Весы аналитические Соответствие международным
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания, г2100
Наименьший предел взвешивания, г0,02
Дискретность, г0,001
4
сушильный шкаф
5
муфельная печь
6
водяная баня; песочная
баня
Повторяемость (СКО), г0,001
Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов (n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до +0,015 г
Время стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм317х210х86
Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние размеры,мм:420/340/350;340/320/320
Наружные размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не менее:
150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм, не
более:440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры, °С1
Объем рабочей камеры печи, не более, л5
Диапазон регулирования температуры, °Сот 50 до 1100
Баня комбинированная лабораторная учебная БКЛ-М
Объем, л
1,5
Температура, nax. оCдо 170
Терморегулятор
аналоговый
Рабочая жидкость вода
Max мощность Вт 600
Питание В/Гц220/50
Габариты ванны/глубина мм 420х280/150
Габариты мм280х255х195
вес кг Не более 3
Комплект поставки
Плитка электрическая с закрытым элементом нагрева
(блин) шт
1
Ванна (водяная баня) шт 1
Сковорода (песчаная баня) шт
1
Кольца для круглодонных колб ,шт5
Наименование рабочего места, участка «Лаборатория»
Наименование
Техническое описание
оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения (при необходимости)
Основное оборудование
1 экстрактор
экстрактор ЭЛ-1 ИШВЖ.002ПС
Объем делительной воронки
0,25 - 1,00 дм3
Динамическая вязкость перемешиваемой жидкости, не
более 1,2 мПа·с.
Диапазон регулировки скорости вращения мешалки
от 600 до 5000 об/мин.
Диапазон задания времени работы двигателя мешалки
от 1 до 999 мин.
Потребляемая мощность, не более 12 В·А
Напряжение питания 220 В
Габаритные размеры экстрактора 290 х 290 х 778 мм
Габаритные размеры блока управления 200 х 135 х 55
мм
Вес, не более 5 кг
4 аппарат АРН-ЛАБ-03 для
АРН-ЛАБ-03(LOIP LP-086)
определения фракционного Температура разгонки до 400°С
Напряжение питания 220 В
состава нефтепродуктов
Потребляемая мощность, не более 750 Вт
Габаритные размеры 450х450х535 мм
Масса 20 кг
6 электроды
Диапазон измерения pH - 0..12. Рабочая температура,
°С - 0..100. Координаты изопотенциальной точки:
7,00.....-25
10 хроматограф газовый
«Кристалл 2000М»
14 штатив для титрования
Габаритные размеры, мм: основание 120x160, высота
290. Масса 1,0 кг
Особенности :Наличие поворотного столика.
Выполнение измерения в емкостях, диаметром от
35мм.
Возможность использования магнитной мешалки.
Сменные держатели для закрепления любых устройств
диаметром от 6 до 12 мм.
15 химическая посуда ГОСТ
25336 «Посуда и
оборудование лабораторные
стеклянные. Типы,
основные параметры и
размеры»
16 мешалки магнитные
ПЭ-6110
Скорость вращения, об/мин. 200÷2000
Напряжение питания, В 90÷240
Частота питающего напряжения, Гц 50÷60
Мощность нагревателя, Вт 40
Температура нагревательной поверхности, оС до 110
Габаритные размеры, ДxШхВ, мм 120x105x50
№
17 аквадистиллятор
18 термостат
19 лабораторные столы
II Технические средства
Основное оборудование
1 Вытяжной шкаф
3
весы аналитические; весы
электронные,
технохимические
Масса, кг, не более 0,4
аквадистиллятор электрический ДЭ-М по ТУ 9452-00123159878-2013
Термостат ВИС-Т-01
Диапазон регулирования температуры, °С от 15 до 100
Время нагревания теплоносителя от температуры
окружающего воздуха до установленной температуры
100 °С, ч, не более: 1.2
Нестабильность поддержания установленной
температуры в течение 1 ч, °С,в пределах ±0.01
Неоднородность температурного поля, °С, в пределах
±0.01
Объем теплоносителя при 20 °С, л, не более:23
Рекомендуемый теплоноситель: для диапазона
температур от 15 до 80 °С вода дистиллированная
для диапазона температур от 15 до 95 °С жидкость
охлаждающая
ОЖ-40 (ТОСОЛ А-40) ГОСТ 28084
для диапазона температур от 15 до 100 °С ПМС-20
ГОСТ 13032
Количество мест для установки вискозиметров 3
Габаритные размеры термостата, мм, не более
430×275×620
Размеры рабочей зоны1, мм 130×155×315
Размеры смотрового окна, мм 170×285
Масса термостата без теплоносителя, кг, не более 21
Время непрерывной работы в лабораторных условиях,
ч, не менее 8
Стол островной; Стол лабораторный упрощенный;
Стол для весов; Стол преподавателя; Стол пристенный;
Шкаф соответствует требованиям ГОСТ 22360-95
«Шкафы демонстрационные и лабораторные
вытяжные» и ТР ТС 025/2012 «О безопасности
мебельной продукции»
Весы аналитические Соответствие международным
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания, г2100
Наименьший предел взвешивания, г0,02
Дискретность, г0,001
Повторяемость (СКО), г0,001
Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов (n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до +0,015 г
Время стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
4
электрические плитки
5
сушильный шкаф
6
колбонагреватели
7
муфельная печь
8
бани песочные; бани
водяные
9
центрифуга лабораторная
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм317х210х86
Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
Потребляемый от сети ток, А
1,6
Сопротивление спирали, Ом
136
Мощность нагревателя, Вт 350
напряжение В/Гц 220/50
Габаритные размеры, мм 138х137х88
Масса, кг
Не болеее 0,9
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние размеры,мм:420/340/350;340/320/320
Наружные размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
UT-4110E
объем нагреваемой колбы,мл -1000;
макс.темп.нагрева- до +450;
тип управления- аналоговый;
мощность нагревателя, Вт-350;
вес,кг-3,5
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не менее:
150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм, не
более: 440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры, °С 1
Объем рабочей камеры печи, не более, л 5
Диапазон регулирования температуры, °Сот 50 до 1100
Баня комбинированная лабораторная учебная БКЛ-М
Объем, л
1,5
Температура, nax. оC
до 170
Терморегулятор
аналоговый
Рабочая жидкость вода
Max мощность Вт 600
Питание В/Гц
220/50
Габариты ванны/глубина мм
420х280/150
Габариты мм 280х255х195
вес кг Не более 3
Комплект поставки
Плитка электрическая с закрытым элементом нагрева
(блин) шт
1
Ванна (водяная баня) шт 1
Сковорода (песчаная баня) шт
1
Кольца для круглодонных колб ,шт
5
ПЭ-6910
Максимальная скорость вращения, об./мин4000
Дискретность установки скорости вращения, об./мин.
10
Максимальное центробежное ускорение (RCF), g 2325
Тип ротора угловой
Ёмкость ротора, пробирок-адаптеров по 20 мл 12
Максимальное время установки таймера, мин. 99
Дискретность установки времени таймера, мин. 1
Уровень шума, dВ не более 70
Номинальное напряжение питания, В 220 (50 Гц)
Максимальная потребляемая мощность, Вт 135
Габаритные размеры (ШхГхВ), мм 315x280x260
Масса, кг 8,5
Применяемые пробирки ... стандартные
цилиндрические и конические диаметром до 19 мм, высотой до 130 мм.
10 электроплитка
Потребляемый от сети ток, А1,6
Сопротивление спирали, Ом136
Мощность нагревателя, Вт350
напряжение В/Гц220/50
Габаритные размеры, мм138х137х88
Масса, кг не более 0,9
IV Демонстрационные учебно-наглядные пособия
1 Плакаты по ТБ
2 Руководства по
эксплуатации на
оборудование
3 Демонстрационный фильм
по безопасным приемам
производства
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
5.
Аналитическая химия: учебник / Ю.М. Глубоков [и др.]; под ред. А.А.
Ищенко.- Москва: Академия, 2021.- 480 с.
6.
Жебентяев, А.И. Аналитическая химия. Практикум: учеб. пособие / А.И.
Жебентяев, А.К. Жерносек, И.Е. Талуть.- Москва: ИНФРА-М, 2018.- 428с.
7.
Жебентяев, А.И. Аналитическая химия. Химические методы анализа: учеб.
пособие / А.И. Жебентяев, А.К. Жерносек, И.Е. Талуть.- Москва: ИНФРА-М, 2018.- 542с.
8.
Анализ загрязненной воды : практическое руководство / Ю. С. Другов, А. А.
Родин. - 2-е изд. – Москва : БИНОМ : Лаборатория Знаний, 2020. - 678 с.
3.2.2. Основные электронные издания
6.
Валова (Копылова), В. Д. Физико-химические методы анализа: Практикум /
В. Д. Валова (Копылова), Л. Т. Абесадзе. — Москва : Дашков и К, 2016. — 224 с. — ISBN
978-5-394-01751-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/72385 (дата обращения: 07.11.2021). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
7.
Гайдукова, Б. М. Техника и технология лабораторных работ : учебное пособие
для спо / Б. М. Гайдукова. — 6-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. —
128 с. — ISBN 978-5-8114-7448-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-
библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/160128 — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
8.
Жебентяев, А. И. Аналитическая химия. Хроматографические методы
анализа : учеб. пособие / А.И. Жебентяев. — Минск : Новое знание ; М. : ИНФРА-М,
2017. — 206 с. : ил. — (Высшее образование). - ISBN 978-5-16-006615-8. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/520527 (дата обращения:
07.11.2021). – Режим доступа: по подписке.
9.
Карпов, Ю. А. Методы пробоотбора и пробоподготовки : учебное
пособие / Ю. А. Карпов, А. П. Савостин. — 4-е изд. — Москва : Лаборатория знаний,
2020. — 246 с.
— ISBN 978-5-00101-717-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/135503 (дата обращения: 07.11.2021). —
Режим доступа: для авториз. пользователей. Трифонова, А. Н. Аналитическая химия.
Лабораторный практикум [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А.Н. Трифонова, И.
В. Мельситова. – Минск : Вышая школа, 2013. – 160 с.
10.
Ромейко, В. Л. Основы безопасности труда в техносфере : учебник / В.Л.
Ромейко, О.П. Ляпина, В.И. Татаренко ; под ред. В.Л. Ромейко. - М. : ИНФРА-М,
2018. 351 с. - (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-005769-9. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/920543 (дата обращения:
07.11.2021). – Режим доступа: по подписке.
3.2.3. Дополнительные источники
9.
ГОСТ 14870 -77 Продукты химические. Методы определения воды.
Методы анализа.
10.
ГОСТ 25794.1-83. Реактивы. Методы приготовления титрованных
растворов для кислотно-основного титрования.
11.
ГОСТ 31954-2012 Вода питьевая. Методы определения жесткости.
Методы анализа.
12.
Справочник по аналитической химии / А. И. Волков, И. М. Жарский. –
Минск : Книжный дом. – 2015. – 320 с.
13.
Справочник по химии : учебное пособие / Л. Н. Блинов, И. Л. Перфилова,
Л.В.Юмашева. – Москва : Проспект. – 2017. - 160 с.
14.
Трифонова, А. Н. Аналитическая химия. Лабораторный практикум : учеб.
пособие / А. Н. Трифонова, И. В. Мельситова - Минск : Выш. шк. , 2013. - 160 с. - ISBN
978-985-06-2246-4. - Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента" : [сайт]. - URL
: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9789850622464.html (дата обращения:
07.11.2021). - Режим доступа : по подписке.
15.
Федоровский, Н. Н. Фотометрические методы анализа [Электронный
ресурс]
: учеб. пособие / Н. Н. Федоровский, Л. М. Якубович, А. И. Марахова. – Москва :
ФЛИНТА : Наука, 2012. - 72 с.
16.
Химический анализ : на пути к совершенству. Кафедра аналитической
химии Московского университета / Ю. А. Золотов. - Москва : URSS, 2015. – 432 с.
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 2 .1
к ОПОП-П по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «История России» является обязательной частью социальногуманитарного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных
продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 06.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания.
Умен
Знан
Код
ия
ия
ПК,
ОК
ОК 2,
Устанавливать
причинно-следственные
Основные
ОК 5,
связимежду историческими явлениями;
этапы
ОК 6
выявлять
существенные
особенности
исторического
исторических процессов и явлений с точки
развития
зрения интересов России;
России
как
анализировать историческую информацию,
основания
руководствуясь
принципами
формирования
научнойобъективности и
российской
историзма;
гражданской
реконструировать и интерпретировать
идентичности,
исторические события;
социальных ценностей
синтезировать
разнообразную
исоциокультурных
историческую
информацию,
проявляя
ориентаций личности;
гражданскую позицию;
основные
осознавать
российскую
гражданскую
закономерности
идентичность в поликультурном социуме в
идвижущие
соответствии
с
си
традиционными
лыисторического
общечеловеческими ценностями и идеалами
развития;
гражданского общества;
духовные и
использовать
знания о
культурном
культурныетрадиции
многообразии
российского
общества,
многонационального
принимая
народа
традиционные
национальные
Российск
и общечеловеческие гуманистические и
ойФедерации;
демократические ценности;
методы исторического
демонстрировать уважительное отношение
познания и их роль в
кисторическому наследию и социокультурным
решении
традициям российского государства.
зад
ач
прогрессивного
развитиямира и России.
Перечень личностных результатов
СГ.01 История России
ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР5, ЛР7, ЛР8, ЛР10,
ЛР11,ЛР12, ЛР18
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки
Объем в часах
36
-
в т. ч.:
теоретическое обучение
36
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименован
иеразделов и
тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельностиобучающихся
1
2
Раздел 1. От древней Руси к Российскому государству
Тема 1.1.
ДревняяРусь и
русские земли в
XII—XIVвеках
Содержание учебного материала
Славянский этногенез. Образование Древнерусского государства и его первые
князья.Социально-экономические и политические отношения в Древней Руси.
Культурное пространство. Формирование системы земель — самостоятельных
княжеств.
Характеристика основных земель Руси: Владимиро-Суздальская земля, Великий
Новгород, Галицко-Волынское княжество. Монгольское нашествие и установление
зависимости Руси от ордынских ханов. Отпор агрессии шведских и немецких
феодалов в Северо-Западной Руси. Культурное пространство.
Содержание учебного материала
Образование Московского княжества и политика московских князей. Формирование
единого Русского государства в XV веке. Культура XIV—XV веков.
Тема 1.2
Русскиеземли
на пути к
объединению
в
XIV—XV веках
Раздел 2. Россия в XVI—XVII веках: от великого княжества к царству
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Россия вXVI
Россия в первой половине XVI века. Реформы Избранной рады. Опричнина. Внешняя
политика Ивана Грозного. Культура XVI века
веке
Содержание учебного материала
Тема 2.2
Смута вРоссии
Причины и сущность Смуты. Характеристика основных этапов Смуты. Воцарение
династии Романовых и завершение Смуты
Объем,
акад. ч. / в
том числе в
форме
практическ
ой
подготовки,
акад. ч.
3
Коды
компетенци
йи
личностны
х
результато
в,
формирован
июкоторых
способствует
элемент
программы
4
3
2
2
ОК 2, ОК 5,
ОК 6
ЛР1, ЛР2,
ЛР3,ЛР5,
ЛР7, ЛР8,
ЛР10,
ЛР11,
ЛР12,
ЛР18
1
1
3
1
1
1
1
ОК 2, ОК 5,
ОК 6
ЛР1, ЛР2,
ЛР3,ЛР5,
ЛР7, ЛР8,
ЛР10,
Тема 2.3
Россия вXVII
веке
Содержание учебного материала
Социально-экономическое развитие и государственное управление при первых
Романовых. Церковный раскол и социальные движения XVII века. Внешняя политика
России. Культура XVII века
1
1
ЛР11,ЛР
12,ЛР18
Раздел 3. Россия в конце XVII – XVIII веке: от царства к империи
Содержание учебного материала
Тема 3.1
Эпоха
Предпосылки преобразований Петра I. Северная война и военные реформы. Реформы
Петровских
Петра I в экономической, социальной и государственно-административной сферах.
реформ
Культура и быт петровского времени
5
2
Содержание учебного материала
Тема 3.2 После
Петра
Причины нестабильности политического строя. Российская монархия в 1725—1762
Великого:
годах.
эпоха
дворцовых
переворотов
Содержание учебного материала
Тема 3.3
Россия в1760—
Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Казацко-крестьянская война под
1790-е
предводительством Е. И. Пугачева. Внешняя политика Екатерины II. Россия при
годы.
ПавлеI.
Правление
Екатерины II и
Павла I
Раздел 4. Российская империя в XIX — начале XX века
Содержание учебного материала
Тема 4.1
Правление
Реформы начала царствования и проекты М. М. Сперанского. Внешняя политика.
Отечественная война 1812 года. Движение декабристов
Александра I.
Эпоха 1812
года
Содержание учебного материала
Тема 4.2
Николаевск
Политика государственного консерватизма. Основные направления внешней
ое
политики.
самодержав
ие
Содержание учебного материала
Тема 4.3
Россия вэпоху
Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация. Внутренняя
реформ второй
политика царизма и контрреформы Александра III. Модернизация российской
половиныXIX
экономики. Внешняя политика России в 1880—1890-е годы
века.
Народное
самодержав
1
1
2
ОК 2, ОК 5,
ОК 6
ЛР1, ЛР2,
ЛР3,ЛР5,
ЛР7, ЛР8,
ЛР10,
ЛР11,ЛР
12,ЛР18
2
2
5
1
2
1
1
1
1
ОК 2, ОК 5,
ОК 6
ЛР1, ЛР2,
ЛР3,ЛР5,
ЛР7, ЛР8,
ЛР10,
ЛР11,ЛР
12,ЛР18
ие
Александра
III
Содержание учебного материала
1
Тема 4.4
Этноконфессиональная картина России в XIX веке. Культура России в первой
Российский
половине XIX века. На пороге нового века: динамика и противоречия развития.
социум XIX
Россияв системе международных отношений. Русско-японская война 1904—1905
века. Кризис
годов.
империи в
Образование политических партий в конце XIX — начале XX века. Первая русская
начале ХХ века
революция 1905—1907 годов. Начало парламентаризма. Столыпинские реформы
Раздел 5. Россия в годы великих потрясений (1914—1921)
Содержание учебного материала
Тема 5.1
Россия ввойнах
Россия в Первой мировой войне. Великая российская революция 1917 года. Первые
революционные преобразования большевиков. Гражданская война и ее последствия
и революциях
Раздел 6. Советский Союз в 1920-1930-е годы
Содержание учебного материала
Тема 6.1. СССР
в годы нэпа
Социально-экономический и политический кризис в начале 1920-х годов.
(1921—
Переход кнэпу. Образование СССР. Внутриполитическая борьба за власть и
1928)
установление режима личной власти И. В. Сталина. Внешняя политика
Советского государства в
1920-е годы.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Тема 6.2. CCCP
в1929—1941
Свертывание нэпа и перестройка экономики на основе командного
годы:
администрирования. Форсированная индустриализация. Коллективизация сельского
форсированн
хозяйства. Характеристика советского общества в 1930-е годы. Установление
ая
режималичной власти И. В. Сталина. Советская культура в 1930-е годы. Внешняя
модернизаци
политика в
1930-е годы
я страны
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 7. Великая Отечественная война 1941-1945 годов
Содержание учебного материала
Тема 7.1
Начало
Внешняя политика СССР в начале Второй мировой войны. Первый период войны
(июнь 1941 — осень 1942 года)
Великой
Отечественно
Самостоятельная работа обучающихся
й войны
Содержание учебного материала
1
4
3
4
4
2
2
2
ОК 2, ОК 5,
ОК 6
ЛР1, ЛР2,
ЛР3,ЛР5,
ЛР7, ЛР8,
ЛР10,
ЛР11,ЛР
12,ЛР18
ОК 2, ОК 5,
ОК 6
ЛР1, ЛР2,
ЛР3,ЛР5,
ЛР7, ЛР8,
ЛР10,
ЛР11,ЛР
12,ЛР18
2
4
1
1
2
ОК 2, ОК 5,
ОК 6
ЛР1, ЛР2,
ЛР3,ЛР5,
ЛР7, ЛР8,
ЛР10,
Тема 7.2
Переломв ходе
Великой
Отечественной
войны. Победа
Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 года — 1943 год). Человек и война:
единство фронта и тыла. «Все для фронта, все для победы!». Победа СССР в Великой
Отечественной войне.
Самостоятельная работа обучающихся
2
ЛР11,ЛР
12,ЛР18
Тема 7.3
Окончание
Второймировой
войны (1944 год
—
сентябрь
1945года)
Содержание учебного материала
Итоги Второй мировой войны. Нюрнбергский процесс. Роль СССР в создании ООН.
Самостоятельная работа обучающихся
1
Раздел 8. Апогей и кризис советской системы (1945—1991)
Содержание учебного материала
Тема 8.1 СССР в
послевоенные
Послевоенное экономическое развитие страны. Общественно-политическая
годы. Поздний
икультурная жизнь. Внешняя политика СССР и международные
сталинизм
отношения в послевоенном мире. Холодная война
(1945—
1953)
Содержание учебного материала
Тема 8.2
«Оттепель»
Смена политического курса. Противоречия в реформах Н. С. Хрущева. Новые
(середина
реальности внешней политики. «Оттепель» в духовно-культурной сфере.
1950-х
Карибскийкризис. Конец «оттепели».
— первая
половина
1960-хгодов)
Содержание учебного материала
Тема 8.3
Советское
Новое руководство и попытки решения внутренних проблем страны. Экономическая
общество в
реформа 1965 года: замыслы и результаты. Нарастание кризисных явлений в
середине 1960‑х
экономической, политической и социально-духовной сферах. Внешняя политика.
—начале 1980-х
Агония социализма.
годов
Содержание учебного материала
Тема 8.4
Перестройк
Цели, предпосылки и этапы перестройки. Попытки экономических преобразований.
а ираспад
Реформа политической системы и борьба общественно-политических сил. Новое
СССР
политическое мышление и внешняя политика. Обострение межнациональных
отношений. Августовский путч 1991 года. Распад СССР.
(1985—
1991)
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 9. Российская Федерация в 1991-2012 годах
Содержание учебного материала
4
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
ОК 2, ОК 5,
ОК 6
ЛР1, ЛР2,
ЛР3,ЛР5,
ЛР7, ЛР8,
ЛР10,
ЛР11,ЛР
12,ЛР18
Тема 9.1.
Радикальная социально-экономическая трансформация страны и ее
Становление
издержки.Общественно-политическое развитие и становление новой
новой России
российской государственности.
(1991—2000)
Содержание учебного материала
Тема 9.2.
Россия в2000-е
Политические и экономические приоритеты. Внешняя политика в конце ХХ — начале
годы: вызовы
ХХI века
времени и
задачи
модернизации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
.
1
1
1
2
36
ОК 2, ОК 5,
ОК 6
ЛР1, ЛР2,
ЛР3,ЛР5,
ЛР7, ЛР8,
ЛР10,
ЛР11,ЛР
12,ЛР18
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет "Истории": доска учебная -1, рабочее место преподавателя -1, комплект
учебной мебели - 30, шкафы для хранения учебных материалов -1, ПК с лицензионным ПО
-1, мультимедийный проектор -1, экран -1, набор карт - 3, комплект учебной литературы,
наборы дидактических материалов.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Обязательные печатные издания
1. Кириллов, В. В. История России : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2020. — 565 с. — (Профессиональное образование).
3.2.2. Основные электронные издания
1. История России. XX — начало XXI века: учебник для вузов / Д. О. Чураков, [и
др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 311 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13567-1.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/498833.
2. История [Электронный ресурс]: учебное пособие / П. С. Самыгин, С. И. Самыгин,
В. Н. Шевелев, Е. В. Шевелева. – М.: ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - Режим доступа:
https://znanium.com/catalog/product/1060624)
3. Материалы учебника истории для СПО 1-2 курс (авторы Артемов В.В., Лубченков
Ю.Н.) Режим доступа: https://infourok.ru/materiali-uchebnika-istorii-dlya-spo-kursavtoriartemov-vv-lubchenkov-yun-590030.html
3.2.3. Дополнительные источники
1. Кириллов, В.В. История России. В 2 частях. Часть 1. До ХХ века: учебник для
среднего профессионального образования / В.В. Кириллов. – 8-е изд., перераб. и доп. –
Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 352 с. – (Профессиональное образование).
2. Кириллов, В.В. История России. В 2 частях. Часть 2. ХХ век – начало ХХI века:
учебник для среднего профессионального образования / В.В. Кириллов. – 8-е изд., перераб.
и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 352 с. – (Профессиональное образование).
3. История России: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / К.А. Соловьев [и др.]; под редакцией К.А. Соловьева. – Москва: Издательство
Юрайт, 2021. – 252 с. – (Профессиональное образование).
4. История России [Электронный ресурс]: учебник / Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов.
- 7-e изд., перераб. и доп. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2018. - 608 с. - Режим доступа:
http://znanium.com/catalog/product/966207.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии
Методы оценки
оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знания:
Не менее
Тестирование,
устный опрос,
60%
верных
основные этапы
дифференцирован
ответов
историческогоразвития
ный зачет
России как основания
формирования российской
гражданской идентичности,
социальных ценностей и
социокультурных ориентаций
личности;
основные закономерности и
движущие силы исторического
развития;
духовные и культурные традиции
многонационального народа
Российской Федерации;
методы исторического познания и
их
роль в решении задач
прогрессивного
развития мира и России.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Умения:
Демонстрируют
представление
итогов
устанавливать
ся:умение
самостоятельной
причинноустанавливать
работы;
следственные связи
между
историческими явлениями;
причиннодифференцирован
выявлять существенные
следственные
ный зачет
особенности
исторических процессов и явлений с связи;
точки зрения интересов России;
осознание
анализировать историческую
интересов России
в
информацию, руководствуясь
исторических
принципами научной объективности процессах;
и историзма;
умение
проводить
реконструировать и
объективную
интерпретировать исторические
оценку;
события;
умение
синтезировать разнообразную
реконструировать
историческую информацию,
и
проявляя гражданскую позицию;
интерпретировать
осознавать российскую
исторические
гражданскую
идентичность в поликультурном
события;
социуме в соответствии с
традиционными общечеловеческими
гражданская
позиция
пр
ценностями и идеалами
гражданского
общества;
использовать знания о культурном
многообразии российского
общества,
принимая традиционные
и
синтезе
исторической
информации;
осознание
российской
национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические
ценности;
демонстрировать уважительное
отношение к историческому
наследию и социокультурным
традициям российского государства.
гражданской
идентичности;
умение
использовать
знания
о
культурном
многообразии
российского
общества,
принимая
традиционные
национальные
и
общечеловечески
е
гуманистические
и
демократические
ценности;
уважение
к
историческому
наследию
и
социокультурным
традициям
российского
государства.
Приложение 2.2
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
является обязательной частью социально-гуманитарного цикла основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю
качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов
производства (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Умен
Знан
Код
ия
ия
ПК,
ОК
ОК 02,
в области аудирования:
общая и
ОК 04,
воспринимать на слух высказывания на профессиональная
ОК 06,
общую и профессиональную
лексика;
ОК 09
тематику иизвлекать общую и
грамматические нормы
детальную
современного
информацию из услышанного;
английскогоязыка;
в области чтения:
факты
понимать содержание текстов общей и
англоязычной
культуры;
профессиональной тематики и
основные ресурсы, с
извлекать общую и детальную
помощьюкоторых можно
информацию из прочитанного;
компенсировать
в речи:
недостающиезнания.
поддерживать диалог на общую и
профессиональную тематику,
соблюдать нормы речевого этикета.
Перечень личностных результатов
СГ.02 Иностранный язык в
профессиональнойдеятельности
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11, ЛР13, ЛР16, ЛР19
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной
работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в
часах
40
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
36
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
4
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименован
иеразделов и
тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1. Повседневное общение
Тема 1.1
Прошлое
и
настоящ
ее
страны
изучаемо
гоязыка
Тема 1.2
Система
образовани
я вРоссии и
за рубежом
Содержание учебного материала
Синтаксические конструкции изучаемого языка: повторение основных сведений.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 1. Разряды существительных
Практическое занятие № 2. Число существительных
Практическое занятие № 3. Притяжательный падеж существительных
Практическое занятие № 4. Чтение текста с полным пониманием содержания по теме
«Погода и климат»
Практическое занятие № 5. Монологическая и диалогическая речь по теме
«Достопримечательности и места отдыха».
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка диалога, перевод текста, работа со словарем
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 6. Разряды прилагательных, степени сравнения
прилагательных.
Практическое занятие № 7. Сравнительные конструкции с союзами
Практическое занятие № 8. Высказывание на основе прочитанных информационных
текстов по теме «Жизнь и работа студентов в России».
Практическое занятие № 9. Высказывания на основе прослушанных интервью по теме
«Жизнь и работа студентов Великобритании».
Практическое занятие № 10. Запись рассказа с опорой на ключевые предложения по теме
«Мой колледж».
Объем, акад. ч.
/ втом числе в
форме
практической
подготовки,
акад
. ч.
3
25/
24
7/6
1
7
1
1
1
1
1
1
6/6
6
1
1
1
1
1
Коды
компетенци
йи
личностны
х
результато
в,
формирован
июкоторых
способствует
элемент
программы
4
ОК 02, ОК 04,
ОК 06, ОК 09
ЛР1, ЛР3, ЛР8,
ЛР11, ЛР13,
ЛР16,ЛР19
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка диалога, перевод текста, работа со словарем
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 11. Разряды числительных, употребление числительных.
Практическое занятие № 12. Конструкции речи с датами и временем суток.
Практическое занятие № 13. Настоящее совершенное время на примере темы «День
здоровья»
Практическое занятие № 14. Высказывание на основе прочитанных информационных
текстов, сложносочиненные предложения на примере темы «Проблемы экологии».
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка диалога, перевод текста, работа со словарем
Содержание учебного материала
Тема 1.4
В том числе практических и лабораторных занятий
Моехобби
Практическое занятие № 15. Использование личных, притяжательных, указательных,
вопросительных, возвратных и неопределенных местоимений.
Практическое занятие № 16. Диалоги на основе прочитанных информационных текстов
по теме «Музыкальное наследие».
Практическое занятие № 17. Чтение и пересказ текста по теме «Шедевры мирового
кинематографа».
Практическое занятие № 18. Сложноподчиненные предложения с союзами If, when и др.
на примере темы «Мои лучшие каникулы».
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка диалога, перевод текста, работа со словарем
Раздел 2 Профессиональное общение
Тема 1.3
Здоровый
образжизни
Тема 2.1
Моя
будущая
профессия,
карьера
Тема 2.2.
Компьютер
ы иих
функции
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 19. Применение видовременных форм глаголов, оборотов
thereis/ thereare на примере темы «Хочу быть профессионалом»
Практическое занятие № 20. Применение времен группы Continuous в чтении и переводе
по теме «Молодые профессионалы WorldSkills».
Практическое занятие № 21. Наречия some, any, no, everyи их производные: чтение
собщим охватом содержания и кратким пересказом по теме «Подготовка к
трудоустройству, поиск вакансий»
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка диалога, перевод текста, работа со словарем
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 22. Чтение текстов профессиональной тематики и кратким
пересказом по теме «Основные неисправности персональных компьютеров».
Практическое занятие № 23. Перевод текста профессиональной тематики со словарем.
5/5
5
1
1
1
1
1
7/7
7
1
2
2
1
18/
18
4/4
4
1
1
1
1
8/8
8
2
2
ОК 02, ОК 04,
ОК 06, ОК 09
ЛР1, ЛР3, ЛР8,
ЛР11, ЛР13,
ЛР16,ЛР19
Тема 2.3
Служебны
е
телефонны
е
переговор
ыи
переписка
Практическое занятие № 24. Построение ответов на вопросы по неисправностям
устройств информационных систем.
Практическое занятие № 25. Диалог-игра профессиональной направленности «Помогите
решить проблему».
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 27. Употребление модальных глаголов сап, must, may и их
эквивалентов в речи в процессе телефонных переговоров профессиональной
направленности.
Практическое занятие № 28. Употребление модальных глаголов to be to, should,
ought,need в устной и письменной речи при ответах на запросы пользователей
информационных систем.
Практическое занятие № 29. Систематизация словаря профессиональных терминов.
Диалог профессиональной тематики
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка диалога, перевод текста, работа со словарем
Раздел 3 Перевод профессиональной литературы
Содержание учебного материала
Тема 3.1
В том числе практических и лабораторных занятий
Инструкции
по
Практическое занятие № 30. Перевод инструкций по эксплуатации на устройства
эксплуатаци
информационно-коммуникационных систем.
ии
обслуживани
ю
Содержание учебного материала
Тема 3.2
В том числе практических и лабораторных занятий
Работас
материалами
Практическое занятие № 31. Перевод новых публикаций по профессиональной тематике,
производител
в том числе материалов с сайтов производителей устройств
ейустройств
информационно-коммуникационных систем.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет
Всего:
2
2
6/6
6
1
2
2
1
4/4
2/2
2
2
2/2
2
2
2
40
ОК 02, ОК 04,
ОК 06, ОК 09
ЛР1, ЛР3, ЛР8,
ЛР11, ЛР13,
ЛР16,ЛР19
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет "Иностранного языка": доска учебная - 1, рабочее место преподавателя -1,
комплект учебной мебели - 15, шкафы для хранения учебных материалов -1, ПК с
лицензионным ПО -1, мультимедийный проектор -1, экран -1, информационные стенды -3,
комплект учебной литературы, комплекты аудиоматериалов и дидактических материалов.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Обязательные печатные издания
1. Стогниева, О. Н. Английский язык для ИТ-специальностей: учебное пособие для
среднего профессионального образования / О. Н. Стогниева. — Москва: Издательство
Юрайт, 2019. — 143 с. — (Профессиональное образование).
2. Бутенко, Е.Ю. Английский язык для ИТ-специальностей. IT-English: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Е.Ю. Бутенко. – 2-е изд., испр. и
доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. -119 с. –(Профессиональное образование).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Фишман, Л. М. Professional English [Электронный ресурс]: учебник / Л. М.
Фишман.
—
М.:
ИНФРА-М,
2021.—
120
с.
Режим
доступа:
https://znanium.com/catalog/product/1190695
3.2.3. Дополнительные источники
1. Коваленко, И.Ю. Английский язык для инженеров: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / И.Ю. Коваленко. – Москва: Издательство
Юрайт, 2021. – 278 с. – (Профессиональное образование)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знания:
не менее 60%
общая и профессиональная
правильных
лексика;
ответов
грамматические
нор
мы
современного
английского языка;
факты
англоязычн
ойкультуры;
основные
ресурсы,
с
помощью которых можно
компенсировать
недостающие знания.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Умения:
в области аудирования:
воспринимать
на
верный пересказ
слухвысказывания на
содержания
общую и
аудиоинформации на
профессиональную
профессиональную
тематику
тему;
и извлекать общую
идетальную информацию
изуслышанного;
верный перевод
в области чтения:
текста
понимать
содержание
профессиональной
текстов
общей
и
тематики;
профессиональной
тематики
и
извлекать
верно
общую
и
детальную
сформулированн
информацию
из
ыеответы и
прочитанного;
вопросы в
в речи:
процессе
поддерживать диалог на
диалога.
общую
и
профессиональную
тематику,
соблюдать
нормы
речевого этикета.
Методы оценки
Тестирование, устный
опрос,
дифференцированный
зачет
экспертное наблюдение в
процессе практических
занятий,
дифференцированный
зачет.
Приложение 2.3
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья,
реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по
отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 06, ОК 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Умен
Знан
Код
ия
ия
ПК,
ОК
ОК 04;
идентифицировать
понятийно-терминологическую
ОК
основны
е
05; ОК
опасности среды обитания человека; терминологию
06;
безопасност
и
ОК 07
оценивать воздействие опасностей
жизнедеятельности;
на
человека и окружающую среду;
основы взаимодействия в
системе
выбирать и применять
«человек – среда и обитания»;
способы
обеспечения
методы анализа и защиты
безопасност
от
и
жизнедеятельности;
опасностей техносферы;
оценивать уровни опасности
методы обеспечения
в
безопасности
техносфере;
жизнедеятельности в штатных
и
соблюдать нормы
чрезвычайных ситуациях;
экологической
безопасности;
правила
оказания
первой
определять
медицинской помощи;
направлени
я
ресурсосбережения
в
правила
рамках
экологическо
й
профессиональной деятельности
безопасности
при
по
ведении
профессии;
профессиональной деятельности;
пользоваться
экономикоэкономико-правовые
правовой
и
основой
безопасности
управленческие
среды
аспект
ы
обитания.
техносферной безопасности.
Перечень личностных результатов
СГ.03 Безопасность жизнедеятельности
ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР7, ЛР9, ЛР10, ЛР20
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
36
в т.ч. в форме практической подготовки
36
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
36
Самостоятельная работа
-
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименован
иеразделов и
тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельностиобучающихся
1
2
Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
Тема 1.1. Общие
Содержание учебного материала
понятия о
системе
«человек
— среда
обитания»
Тема 1.2.
Воздействие
1.
2.
опасностей на
1.
Параметры микроклимата и жизнедеятельность человека
человека
и
техносфе
ру
2.
Вредные вещества. Акустические колебания и вибрации
Опасность и безопасность. Критерии состояния техносферы.
Человеческий фактор и опасности техносферы. Основные формы
3
4
4/
1
2/
0
2
ОК 04; ОК
05;
ОК 06; ОК 07
ЛР1, ЛР2,
ЛР3, ЛР7,
ЛР9, ЛР10,
ЛР20
деятельности человека и его энергозатраты.
Содержание учебного материала
3.
Электромагнитные поля и излучения. Электрический ток
4.
Сочетанное действие факторов и здоровье человека. Социальные
факторы
окружающей среды.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 1. Определение параметров микроклимата
Раздел 2. Обеспечение безопасных и комфортных условий жизнедеятельности
Тема 2.1.
Защита
среды
Объем, акад. ч. / в
том числе в
форме
практической
подготовки, акад.
ч.
Содержание учебного материала
Коды
компетенци
йи
личностных
результатов,
формирован
июкоторых
способствует
элемент
программы
2
/
1
1
1
1
2/
0
1
ОК 04; ОК
05;
ОК 06; ОК
07
ЛР1, ЛР2, ЛР3,
1.
Вентиляция и кондиционирование. Освещение.
2.
Защита атмосферного воздуха. Определение предельно допустимых
выбросов загрязняющих веществ. Средства защиты атмосферы.
3.
Защита гидросферы. Средства защиты гидросферы. Питьевая вода и
методы обеспечения ее качества.
1
ЛР7, ЛР9,
ЛР10,
ЛР20
4.
Защита земель. Обращение с отходами. Требования
безопасности кпищевым продуктам
Содержание учебного материала
1.
Анализ опасностей. Средства снижения травмоопасности технических
систем. Защита от механического травмирования. Средства
электробезопасности.
2.
Защита от энергетических воздействий. Обобщенное защитное
устройство.Методы и средства защиты от шума и вибрации. Методы и средства
защиты от электромагнитных полей. Средства защиты от инфракрасного,
ультрафиолетового, лазерного и ионизирующего излучений. Защита от пожаров
ивзрывов
Раздел 3. Чрезвычайные ситуации
Содержание учебного материала
Тема 3.1.
Основные
1. Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные
понятия о
ситуациитехногенного характера.
чрезвычайн
2.
Чрезвычайные ситуации военного, биолого-социального и
ых
террористического характера. Государственное регулирование в области
ситуациях
защитынаселения и территорий в чрезвычайных ситуациях
Тема 2.2.
Защитаот
опасностей
техносферы
Тема 3.2.
Безопасност
ь
техносферы
в
чрезвычайн
ых
ситуациях
Содержание учебного материала
1.
Безопасность населения в чрезвычайных ситуациях. Устойчивость
функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.
Ликвидацияпоследствий чрезвычайных ситуаций. Аварийно-спасательные и
другие
неотложные работы.
2.
Медицинская помощь в чрезвычайных ситуациях.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 2. Оказание первой медицинской помощи
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка презентации «Первая медицинская помощь»
Раздел 4. Основы военной службы
Содержание учебного материала
Тема 4.1.
Воинская обязанность. Военнослужащий – защитник своего Отечества.
Законодательст
вов области
В том числе практических и лабораторных занятий
военной
Практическое занятие № 3-5. Анализ и применение на практике
службы
знанийКонституции РФ, Федеральных законов «Об обороне», «О
статусе
1
1
6/2
2/0
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 06; ОК
07 ЛР1, ЛР2,
ЛР3, ЛР7,
ЛР9, ЛР10,
ЛР20
4/2
1
2
2
1
24/9
10/3
5
4
4
ОК 04; ОК 05;
ОК 06; ОК
07 ЛР1, ЛР2,
ЛР3, ЛР7,
ЛР9, ЛР10,
ЛР20
военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе».
Тема 4.2.
Боевые
традиции
Вооруженных
Сил России
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка конспектов, работа с нормативной литературой
Содержание учебного материала
Символы воинской чести. Воинские звания
Основные рода войск Вооруженных Сил России
В том числе практических и лабораторных занятий
Практические занятия №№ 6-8. Занятия в тире
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка конспектов, работа с нормативной литературой
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
1
14
/6
7
6
5
2
2
36
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «ОБЖ и БЖ»: рабочее место преподавателя - 1, комплект учебной мебели 30, шкафы для хранения учебных материалов - 1, ПК с лицензионным ПО - 1,
мультимедийный проектор -1, экран - 1, комплект учебной литературы, информационные
стенды – 12, комплект учебных плакатов -12, комплект учебных пособий и дидактических
материалов, тренажеры для оказания первой медицинской помощи, образцы средств первой
медицинской помощи, образцы средств индивидуальной защиты.
Комната для хранения оружия
Стрелковый тир (размер 25-50 м) с условиями выполнения подготовительного
упражнения из МК винтовки, площадка для занятий по строевой подготовке
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Обязательные печатные издания
1. Каракеян, В. И. Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. И. Каракеян, И. М. Никулина. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 313 с. — (Профессиональное
образование).
2. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности:учебник для СПО.-М.:Кнорус,
2021.-282с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Курбатов, В. А. Безопасность жизнедеятельности. Основы чрезвычайных
ситуаций : учебное пособие для СПО / В. А. Курбатов, Ю. С. Рысин, С. Л. Яблочников. —
Саратов : Профобразование, 2020. — 121 c. — ISBN 978-5-4488-0820-3. — Текст :
электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/93574.html
2. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 639 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13550-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495884.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии
Методы оценки
оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знания:
Не менее 60%
Тестирование,
устный
понятийно-терминологическую
верных ответов
опрос,
терминологию безопасности
дифференцированны
й
жизнедеятельности;
зачет
основы взаимодействия в системе
«человек – среда и обитания»;
методы анализа и защиты от опасностей
техносферы;
методы обеспечения безопасности
жизнедеятельности в штатных и
чрезвычайных ситуациях;
правила оказания первой медицинской
помощи;
правила экологической безопасности при
ведении профессиональной
деятельности;
экономико-правовые и управленческие
аспекты техносферной безопасности.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Умения:
Верная оценка
Экспертная оценка
идентифицировать основные опасности
состояния
выполнения
среды обитания человека;
окружающей
практических работ,
оценивать воздействие опасностей на
среды;
дифференцированны
й
человека и окружающую среду;
обоснованный
зачет.
выбирать и применять способы
выбор средств
обеспечения безопасности
обеспечения
жизнедеятельности;
безопасности;
оценивать уровни опасности в
соблюдение норм
техносфере;
безопасности.
соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
профессии;
пользоваться экономико-правовой
основой безопасности среды обитания.
Приложение 2.4
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 08.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умен
Знан
ия
ия
ПК,
ОК
ОК 04,
использовать
роль
физической
культуры
физкультурн
в
оОК 06,
оздоровительную
общекультурном,
деятельност профессиональном
ь
ОК 07,
для
укрепления
и социальном развитии человека;
здоровья,
ОК 08
достижения
жизненных
основы здорового образа
и
жизни;
профессиональных
условия
целе
профессионально
й;
й
применять рациональные
деятельности
и
зоны
приемы
риска
двигательных
функций
физического здоровья для
в
профессии;
профессиональной
средства
деятельности;
профилактик
и
пользоваться
перенапряжения
средствам
и
профилактики
сущность
перенапряжени
гражданск
я,
охарактерными
для
патриотической
данной
позици
и,
профессии;
российских духовнонравственных ценностей.
взаимодействовать с коллегами.
Перечень личностных результатов
СГ.04 Физическая культура
ЛР1, ЛР9, ЛР14, ЛР12, ЛР20
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
76
в т.ч. в форме практической подготовки
72
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
72
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
4
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименован
иеразделов и
тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельностиобучающихся
1
2
Объем, акад. ч. / в
том числе в
форме
практической
подготовки, акад.
ч.
Коды
компетенцийи
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
програм
мы
3
4
Раздел 1. Основы физической культуры
2
Тема
2
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
ЛР1, ЛР9,
ЛР14,ЛР12,
ЛР20
Содержание учебного материала
1.
1.
Физическая
культура
в
профессиональной
подготовке и
Основы здорового образа жизни. Физическая культура в обеспечении
Здоровья. Самоконтроль студентов физическими упражнениями
и
спортом. Контроль уровня совершенствования профессионально
важных
психофизиологических качеств
социокультурное
развитие личности
Раздел 2. Легкая атлетика
Тема 2.1. Бег
Содержание учебного материала
на
короткие
В том числе практических и лабораторных занятий
дистанции.
Практическое занятие № 1. Техника безопасности на занятия Л/а.
Техника
Прыжок в длину
беговых упражнений. Совершенствование техники высокого и
с
низкого
места
старта, стартового разгона, финиширования.
Практическое занятие № 2. Совершенствование техники бега
2
22
6
6
2
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
ЛР1, ЛР9,
ЛР14,ЛР12,
ЛР20
на
дистанции 100 м., контрольный норматив. Совершенствование
техники
бега
на
дистанции
300
м.,
контрольный
норматив.
Совершенствование техники бега на дистанции 500 м.,
контрольный
норматив.
Практическое занятие № 3. Совершенствование техники прыжка в
длину
с места, контрольный норматив
2
2
Тема 2.2. Бег
на
длинные
дистанции
Тема 2.3. Бег
на
средние дистанции
Прыжок в длину с
разбега.
Метание снарядов.
Содержание учебного материала
8
В том числе практических и лабораторных занятий
8
Практическое занятие № 4. Овладение техникой старта,
стартового
разбега, финиширования. Разучивание комплексов
специальных
упражнений. Техника бега по дистанции (беговой цикл). Техника бега
по
пересеченной местности (равномерный, переменный, повторный шаг)
Практическое занятие № 5. Техника бега на дистанции 2000
м,
контрольный норматив. Техника бега на дистанции 3000 м, без
учета
времени. Техника бега на дистанции 5000 м, без учета времени
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
8
В том числе практических и лабораторных занятий
8
Практическое занятие № 6. Выполнение контрольного норматива:
бег
100метров на время. Выполнение К.Н.: 500 метров – девушки, 1000
метров – юноши.
Практическое занятие № 7. Выполнение контрольного
норматива:
прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги». Техника
прыжка
способом «Согнув ноги» с 3-х, 5-ти, 7-ми шагов.
Практическое занятие № 8. Техника прыжка «в шаге» с
укороченного
разбега. Целостное выполнение техники прыжка в длину с
разбега,
контрольный норматив.
Практическое занятие № 9. Техника метания гранаты. Техника
4
4
2
2
2
метания
гранаты, контрольный норматив.
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Баскетбол
Тема 3.1. Техника
Содержание учебного материала
выполнения
В том числе практических и лабораторных занятий
ведения
Практическое занятие № 10. Овладение техникой выполнения
ведения
мяча, передачи и
мяча, передачи и броска мяча с места. Овладение и закрепление
броска мяча
техникойведения и передачи мяча в баскетболе
в кольцо с
места
2
16
4
4
4
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
ЛР1, ЛР9, ЛР14,
ЛР12, ЛР20
Тема 3.2. Техника
выполнения
ведения
и передачи мяча в
движении,
ведение
– 2 шага – бросок
Тема 3.3.
Техника
выполнения
штрафного броска,
ведение, ловля и
передача мяча в
колоне и кругу,
правила
баскетбола
Тема
Содержание учебного материала
4
В том числе практических и лабораторных занятий
4
Практическое занятие № 11. Техника ведения и передачи мяча в
движениии броска мяча в кольцо - «ведение – 2 шага – бросок».
4
Содержание учебного материала
4
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 12. Совершенствование техники
выполнения
штрафного броска, ведение, ловля и передача мяча в колоне и
кругу.
Совершенствование техники выполнения перемещения в
защитной
стойке баскетболиста.
4
4
Содержание учебного материала
4
В том числе практических и лабораторных занятий
4
3.
4.
Совершенствовани
е
техники
владения
баскетбольным
мячом
Раздел 4. Волейбол
Тема 4.1. Техника
перемещений,
стоек,
техник
е
Практическое занятие № 13. Выполнение контрольных
нормативов:
«ведение – 2 шага – бросок», бросок мяча с места под кольцо.
Совершенствовать технические элементы баскетбола в учебной
игре.
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 14. Отработка действий: стойки в
волейболе,
4
18
6
6
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
ЛР1, ЛР9, ЛР14,
верхней и
нижней передач
двумя руками
перемещения по площадке. Подача мяча: нижняя прямая, нижняя
боковая,
верхняя прямая, верхняя боковая. Прием мяча. Передача
мяча.
Нападающие удары. Блокирование нападающего удара. Страховка
у
сетки. Обучение технике передачи мяча двумя руками сверху и снизу
на
месте и после перемещения. Отработка тактики игры:
расстановка
игроков, тактика игры в защите, в нападении, индивидуальные
действия
игроков с мячом, без мяча, групповые и командные действия
игроков,
взаимодействие игроков.
ЛР12, ЛР20
6
Тема 4.2.
Техниканижней
подачи и
приёма после
неё
Тема 4.3.
Техника прямого
нападающего
удара
Тема
4.4
Совершенствован
иетехники
владения
волейбольным
мячом
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 15. Отработка техники нижней подачи и
приёма
после неё
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 16. Отработка техники прямого
нападающего
удара
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 17. Приём контрольных нормативов: передача
мяча над собой снизу, сверху. Приём контрольных нормативов: подача
мяча на точность по ориентирам на площадке.
Учебная игра с применением изученных положений. Отработка техники
владения техническими элементами в волейболе.
Раздел 5. Легкоатлетическая гимнастика
Тема
Содержание учебного материала
5.
В том числе практических и лабораторных занятий
1.
Практическое занятие № 17. Выполнение упражнений для
Легкоатлетическ
развития
ая гимнастика,
различных групп мышц. Круговая тренировка на 5 - 6 станций.
работа
на
тренажерах
Раздел 6. Лыжная подготовка
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Лыжная
В том числе практических и лабораторных занятий
подготовка
4
4
4
4
4
4
4
4
4
8
8
8
8
6
6
6
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
ЛР1, ЛР9,
ЛР14,ЛР12,
ЛР20
ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08
Практическое занятие № 18. Одновременные бесшажный,
одношажный, двухшажный классический ход и попеременные лыжные
ходы. Полуконьковый и коньковый ход. Передвижение по
пересечённойместности. Повороты, торможения, прохождение спусков,
подъемов и неровностей в лыжном спорте. Прыжки на лыжах с малого
трамплина. Прохождение дистанций до 5 км (девушки), до 10 км
(юноши).
В случае отсутствия снега лыжная подготовка может быть заменена
кроссовой подготовкой. В случае отсутствия условий может быть
заменена конькобежной подготовкой (обучением катанию на коньках).
Катание на коньках. Посадка. Техника падений. Техника передвижения
по прямой, техника передвижения по повороту. Разгон, торможение.
Техника и тактика бега по дистанции. Пробегание дистанции до 500
метров. Подвижные игры на коньках.
Кроссовая подготовка. Бег по стадиону. Бег по пересечённой местности
до 5 км.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
6
2
76
ЛР1, ЛР9,
ЛР14,ЛР12,
ЛР20
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены
следующие специальные помещения:
Спортивные залы: стандартные параллельные брусья – 1, площадка для занятия
баскетболом - 1, площадка для занятия волейболом - 1, конь стандартный гимнастический
- 1, козел стандартный гимнастический - 1, шведская стенка - 48, навесные перекладины 7, предметы для упражнений с тяжестями (гири, патронные ящики, траки) – 5, деревянные
помосты (2х3м) для занятий со штангами – 1, гимнастические скамейки (h-35м) с упорами
для ног – 10.
Открытый стадион широкого профиля: площадка для проведения подготовительной
части занятий, игр и эстафет, беговые дорожки, баскетбольная площадка, волейбольная
площадка.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Обязательные печатные издания
1.
Быченков, С. В. Физическая культура : учебное пособие для СПО / С. В.
Быченков, О. В. Везеницын. — 2-е изд. — Саратов: Профобразование, Ай Пи Эр Медиа,
2018. — 122 c.
2.
Муллер А.Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А.Б. Муллер [и др.]. – Москва: Издательство Юрайт,
2021. – 424 с. – (Профессиональное образование).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 599 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495018.
2. Филиппова, Ю. С. Физическая культура [Электронный ресурс]: учебнометодическое пособие / Ю. С. Филиппова. — М.: ИНФРА-М, 2020. — 197 с. - Режим
доступа: https://znanium.com/catalog/product/1071372
3.2.3. Дополнительные источники
1. Психология физической культуры и спорта: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А.Е. Ловягина [и др.]; под редакцией А.Е. Ловягиной. –
Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 338 с. – (Профессиональное образование)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знания:
роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека;
основы здорового
образажизни;
условия
профессиональной
деятельности и зоны
рискафизического
здоровья для профессии;
средства профилактики
перенапряжения;
сущность гражданскопатриотической
позиции, российских
духовно-нравственных
ценностей.
Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность для
укрепленияздоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей;
применять рациональные
приемы двигательных
функций в
профессиональной
деятельности;
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии;
взаимодействовать с
коллегами.
Отражение в
портфолио роли
физической культуры,
принципов здорового
образа жизни,
организации здоровьесберегающего режима
работы и рабочего
места,
патриотической
позиции и российских
духовнонравственных
ИЛИ
ценностей.
Не менее 60%
правильных
ответовтеста.
тестирование.
Соответств
ие
норматива
м
Наблюдения в ходе
выполнения
практических работ,
дифференцированный
зачет
Приложение 2.5
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ. 05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы финансовой грамотности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ПК 1.1
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины
знания
К
Умен
о
ия
д
П
К
,
ОК
ОК 01 Уметь:
ОК 02 - выявлять сильные и слабые стороны
ОК 03 рыночных позиций предприятия в
ОК 04 сравнении с конкурентами;
ОК 05 - проводить мониторинги
ОК 06 конкурентов;
- оценивать потребности
потребителей;
- формулировать цели, определять
стратегию организации;
- составлять модели
информационных,
материальных и финансовых потоков
при разработке бизнес-плана;
- рассчитывать и анализировать
основные показатели эффективности
инвестиционных затрат;
- рассчитывать и анализировать
финансовые коэффициенты бизнесплана;
- определять и рассчитывать факторы
риска, показатели безубыточности
проекта;
- принимать решения по результатам
анализа;
- подготавливать необходимую
информацию для составления
бизнесплана, презентации;
- составлять бизнес-план;
- оформлять презентацию;
- защищать проект употенциальных
инвесторов.
обучающимися осваиваются умения и
Знан
ия
Знать:
- законодательные и нормативноправовые акты, регламентирующие
предпринимательскую деятельность;
-историю развития
предпринимательства;
- особенности отечественного и
зарубежного опыта
предпринимательской деятельности;
- внешнюю и внутреннюю среду
организации;
- роль и место бизнес-планированияв
системе управления организацией;
- понятия цели и стратегии
реализации проекта;
- требования инвесторов к
разработке
бизнес-плана;
- базовые системные программные
продукты и пакет прикладных
программ по бизнес планированию;
- функции и структура бизнесплана;
- требования к разработке бизнесплана;
- стратегию финансированиябизнеспроектов;
- оценку и анализ эффективности
инвестиционных проектов;
- требования к оформлению бизнеспланов, презентациии
инвестиционного предложения.
Перечень личностных результатов
СГ.05 Основы финансовой грамотности
ЛР15, ЛР16
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы
учебнойдисциплины
3
6
в т.ч. в форме практической подготовки
8
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
8
практические занятия
8
Самостоятельная работа
2
Промежуточная аттестация
(дифференцированныйзачет)
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделови
тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1. Личное финансовое планирование
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Личное
финансовое
Человеческий капитал, деньги, финансы, финансовые цели,
планирование
финансовоепланирование, горизонт планирования, активы, пассивы,
доходы (номинальные, реальные), расходы, личный бюджет,
семейный бюджет,
дефицит, профицит, баланс
В том числе практических занятий
Тема 1.2. Депозит
Практическая работа № 1 «Составление текущего и перспективного
личного(семейного) бюджета, оценка его баланса. Составление личного
финансовогоплана (краткосрочного, долгосрочного) на основе анализа
баланса личного (семейного) бюджета, анализ и коррекция личного
финансового плана.
Мини-проекты. Планирование сбережений как одного из способов
достижения финансовых целей.»
Содержание учебного материала
Объем, акад.
ч /в том
числе в
форме
практическо
й
подготовки,
акад ч
3
32
2
2
2
2
2
Коды
компетенци
йи
личностных
результатов,
формирован
июкоторых
способству
ет
элемент
программ
ы
4
ОК
01,
ОК
02,
ОК
03
ОК
04
ОК
05
ОК
06
ОК
199
Понятие сбережения, инфляция, индекс потребительских цен как способ
измерения инфляции, банк, банковский счет, вкладчик, депозит,
номинальная и реальная процентная ставка по депозиту, депозитный
договор, простой процентный рост, процентный рост с капитализацией,
банковская карта (дебетовая, кредитная), банкомат, заемщик, финансовые
риски, ликвидность.
2
01,
ОК
02,
ОК
03
ОК
04
ОК
05
ОК
06
199
В том числе практических занятий
2
Практическая работа №2: «Отбор критериев для анализа информации о
банке и предоставляемых им услугах в зависимости от финансовых целей
вкладчика. Сравнительный анализ финансовых организаций для
осуществления выбора сберегательных депозитов на основе полученных
критериев (процентных ставок, способов начисления процентов и других
условий). Анализ возможностей Интернет-банкинга для решения текущих
иперспективных финансовых задач»
2
Тема 1.3. Кредит
Содержание учебного материала
Понятие банковский кредит, заемщик, виды кредита, принципы
кредитования (платность, срочность, возвратность), банковская карта
(дебетовая, кредитная), номинальная процентная ставка по кредиту,
полнаястоимость кредита (ПСК), виды кредитов по целевому назначению
(потребительский кредит, ипотечный кредит), схемы погашения кредитов
(дифференцированные и аннуитетные платежи), финансовые риски
заемщика, защита прав заемщика, микро финансовые организации,
кредитная история, коллекторы, бюро кредитных историй, минимальный
платеж по кредиту
4
4
Тема 1.4.
Расчетно кассовые
операции
Содержание учебного материала
Понятие -банковская ячейка, денежные переводы, валютно -обменные
операции, банковские карты (дебетовые, кредитные, дебетовые с
овердрафтом), риски при пользовании банкоматом, риски при
использованииинтернет -банкинга, электронные деньги.
2
2
Тема 1.5. Страхование
Содержание учебного материала
4
ОК
01,
ОК
02,
ОК
03
ОК
04
ОК
05
ОК
06
ОК
01,
ОК
02,
ОК
03
ОК
04
ОК
05
ОК
06
ОК
199
Понятие страховые риски, страхование, страховщик, страхователь,
выгодоприобретатель, страховой агент, страховой брокер, виды
страхования для физических лиц (страхование жизни, страхование от
несчастных случаев, медицинское страхование, страхование имущества,
страхование гражданскойответственности), договор страхования, страховая
ответственность,
страховой
4
01,
ОК
02,
ОК
03
ОК
04
ОК
05
ОК
06
199
Тема 1.6. Инвестиции
случай, страховой полис, страховая премия, страховой взнос,
страховыепродукты.
В том числе самостоятельная работа
Самостоятельная работа №1 « Решение задач по теме страхование»
Содержание учебного материала
Понятие инвестиции, инфляция, реальные и финансовые активы как
инвестиционные инструменты, ценные бумаги (акции, облигации),
инвестиционный портфель, ликвидность, соотношение риска и доходности
финансовых инструментов, диверсификация как инструмент управления
рисками, ценные бумаги (акции, облигации, векселя) и их доходность,
валютная и фондовая биржи, ПИФы как способ инвестирования для
физических лиц.
2
2
2
4
Тема 1.7. Пенсии
Содержание учебного материала
Понятие и значение пенсии, государственная пенсионная система в РФ,
Пенсионный фонд РФ и его функции, негосударственные пенсионные
фонды,трудовая и социальная пенсия, корпоративная пенсия, инструменты
для увеличения размера пенсионных накоплений.
2
2
Тема 1.8. Налоги
Содержание учебного материала
4
2
Налоговый кодекс РФ, налоги, виды налогов, субъект, предмет и объект
налогообложения, ставка налога, сумма налога, системы
налогообложения(пропорциональная, прогрессивная, регрессивная),
налоговые льготы, порядокуплаты налога, налоговая декларация,
налоговые вычеты.
ОК
01,
ОК
02,
ОК
03
ОК
04
ОК
05
ОК
06
ОК
01,
ОК
02,
ОК
03
ОК
04
ОК
05
ОК
06
ОК
01,
ОК
02,
ОК
199
В том числе самостоятельная работа
Самостоятельная работа №2 « Решение задач по теме налоги»
Промежуточная аттестация (Дифференцированныйзачет)
2
2
2
Всего:
36
03
ОК
04
ОК
05
ОК
06
199
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин": доска учебная -1,
рабочее место преподавателя -1, комплект учебной мебели - 30, шкафы для хранения
учебных материалов -1, ПК с лицензионным ПО -1, мультимедийный проектор -1, экран 1, стенды информационные – 3, комплект учебной литературы и дидактических
материалов.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Глотова И.И. Финансы, денежное обращение и кредит. Ростов н/Д.: Феникс, 2021.377 с. (Среднее профессиональное образование). — ЭБС «IPRbooks»
2. Мавлютов Р.Р. Финансы [Электронный ресурс]: учебник/ Мавлютов Р.Р.—
Электрон. текстовые данные.- Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2015.— 268
c.ЭБС «IPRbooks»
3.Иванова Н.В. Налоги и налогообложение: учебное пособие для СПО / Н.В.
Иванова. — Ростов н/Д: Феникс, 2017. — 270 c.: ил..- (Среднее профессиональное
образование).
3.2.2. Основные электронные издания
1. http://www.edu.ru. Федеральный портал «Российское образование»
2. http://window. edu.ru/ Информационная система «Единое окно доступа к
образовательным ресурсам»
3. http://fcior.edu.ru Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов
4.http://www.tih.kubsu.ru/informatsionnie-resursi/elektronnie-resursinb.html Электронные
библиотечные системы и ресурсы.
5. http://1jur.ruСистема «Юрист»
5. http://1jur.ruСистема «Главбух»
6. http:// www.minfin.ruМинистерство финансов РФ
7. http:// www.cbr.ruЦентральный банк РФ
8. http://www.nalog.ruФедеральная налоговая служба
3.2.3. Дополнительные источники
1. Майкл Ротер Учитесь видеть бизнес-процессы [Электронный ресурс]:
построение карт потоков создания ценности/ Майкл Ротер, Джон Шук— Электрон.
текстовые данные. — М.: Альпина Паблишер, 2016.— 136 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/48459.— ЭБС
«IPRbooks».
2. Акимова Е.М. Финансы. Банки. Кредит [Электронный ресурс]: курс лекций/
Акимова Е.М., Чибисова Е.Ю.— Электрон. текстовые данные. — М.: Московский
государственный строительный университет, Ай Пи Эр Медиа, ЭБС АСВ, 2015.—264
c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/40575.— ЭБС «IPRbooks»
50
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
- применять теоретические
знания по финансовой
грамотности для
практическойдеятельности
иповседневнойжизни;
-рациональнопланировать
свои доходы и расходы;
-грамотно применять
полученные знания для
оценки собственных
экономических действий в
качестве потребителя,
налогоплательщика,
страхователя, члена семьи и
гражданина;
- использовать
приобретенные знания для
выполнения практических
заданий, основанных на
ситуациях, связанных с
банковскими операциями,
рынком ценных бумаг,
страховым рынком,
фондовой ивалютной
биржами;
- определять назначение
видов налогов и применять
полученные знания для
расчёта НДФЛ, налоговых
вычетов, заполнения
налоговойдекларации
Критерии оценки
Методы оценки
Применяет
теоретические знания
пофинансовой
грамотностидля
практической
деятельности и
повседневной жизни;
Планирует свои доходы
и расходы и грамотно
применяет полученные
знания для оценки
собственных
экономических
действий
в качестве потребителя,
страхователя,
налогоплательщика,
члена семьи и
гражданина;
Выполняет
практические
задания,основанные на
ситуациях,связанных с
банковскими
операциями, рынком
ценных бумаг,
страховымрынком,
фондовой ивалютной
биржами;
Проводит анализ
состояния финансовых
рынков, используя
Различные источники
информации;
Устный опрос.
Тестирование.
Подготовка доклада и
презентации по
заданнойтеме.
Определяет назначение
видов налогов и
рассчитывает НДФЛ,
налоговый вычет;
Устный опрос.
Тестирование.
Подготовкадоклада и
презентации по заданной
теме
Устный опрос.
Тестирование.
Подготовкадоклада и
презентации по заданной
теме.
Устный опрос.
Тестирование.
Подготовкадоклада и
презентации по заданной
теме
Устный опрос.
Тестирование.
Подготовкадоклада и
презентации по заданной
теме
51
- применять правовые
нормы по защите прав
Потребителей финансовых
услуг и выявлять признаки
мошенничества на
финансовом рынке в
отношении физическихлиц;
Ориентируется в
правовых нормах по
защите прав
потребителей
финансовых услуг и
выявляет признаки
мошенничества на
финансовом рынке в
отношении физических
лиц;
Устный опрос.
Тестирование.
Подготовкадоклада и
презентации по заданной
теме доклада и презентации
позаданной теме.
52
Приложение 2.6
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ. 06 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА
2024 г.
53
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
54
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ СГ.06 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Рабочая программа учебной дисциплины является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ФГОС по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю
качества сырья, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства
(по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь и знать:
Код ПК, ОК
Умения
Знания
ОК 04
ОК 07
Уметь:
- осуществлять
профессиональнуюдеятельность
с соблюдением
принциповбережливого
производства;
- картировать поток
созданияценностей;
- выявлять и устранять
потери впроцессах;
- применять ключевые
инструментыанализа и решения
проблем;
- организовывать работу
коллективаи команды в рамках
реализации проектовпо
улучшениям;
- применять инструменты
бережливогопроизводства в
соответствии со спецификой
бизнес-процессоворганизации/
предприятия.
Знать:
историю, принципы и
философиюбережливого
производства; основы
картирования потока
созданияценностей;
методы анализа и
решенияпроблем;
инструменты
бережливого
производства;
технологии внедрения
улучшений;технологии
вовлечения персонала в
процесс
непрерывныхулучшений;
систему подачи предложений.
Перечень личностных результатов
СГ.06 Основы бережливого производства
ЛР4, ЛР9, ЛР11, ЛР13, ЛР14, ЛР15, ЛР17,
ЛР19, ЛР20, ЛР21, ЛР23
55
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
3
6
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
6
практические занятия
10
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
56
2.2.
Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименован
иеразделов
и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельностиобучающихся
1
2
Раздел 1 Бережливое производство как условие повышения эффективности
деятельности на предприятиях
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Введениев
Цели, задачи учебной дисциплины «Основы бережливого производства
предмет
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Понятие и сущность
История возникновения бережливого производства. Концепция
бережливого
бережливого производства.
производства
Ключевые понятия бережливого производства.
Сравнение традиционного подхода и бережливого производства. Серия
ГОСТ Р «Бережливоепроизводство».
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Деловая игра по методу «Фабрика
процессов» с учетом отраслевой специфики и профессиональной
направленности
Самостоятельная работа обучающихся
Условия успешного внедрения принципов бережливого химического
производства.
Тема 1.3
Содержание учебного материала
Объем,
акад.ч / в
том
числе в
форме
практическ
ой
подготовки
,
акад.ч.
3
32
2
Коды
компетенций
,
формирован
ию
которых
способств
ует
элемент
программ
ы
4
ОК 07
2
4
ОК 07
2
2
2
1
1
2
57
Действия,
добавляющие
ценности и
потери
Тема 1.4
Клиент. Процессный подход. Структура выполняемых операций:
добавляющая ценность, потери 1 и 2 рода.
Влияние потерь на себестоимость производства продукции/оказания
услуг.
Содержание учебного материала
2
ОК 07
4
ОК 07
58
Картирование
потока
создания
ценности
Тема 1.5
Методы
решения
проблем
Тема 1.6
Методы и
инструмен
ты
бережливо
го
производст
ва
Понятия и принципы картирования потока создания ценности.
Инструменты картирования потока создания ценности. Виды
картирования. Карта целевого состояния потока создания ценности.
Карта идеального состояния потока создания ценности. Карта текущего
состояния потока создания ценности.
2
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Создание карты текущего, идеального и
целевогосостояния потока по фабрике процессов (снятом на
первомзанятии)
Содержание учебного материала
Понятие «проблема», определение и формулирование
проблемы.Технологии анализа проблем:
2
−
−
−
−
−
−
−
ОК 04
2
4
2
ОК 07
ОК 04
пирамида проблем;
граф-связей;
диаграмма Парето;
4W2Н;
«5 Почему»;
диаграмма Исикавы;
и другие методы статистического анализа.
Выбор метода и инструментов для анализа проблем, выявленных в ходе
картирования на фабрике процессов
Содержание учебного материала
Организация рабочего пространства по системе 5S.
Стандартизированнаяработа.
Методика всеобщего обслуживания оборудования ТРМ. Методика
быстройпереналадки SMED.
Встроенное качество Канбан, поток единичных изделий. Выбор
методовбережливого производства, для решения проблем,
выявленных на
фабрикепроцессов. Обоснование выбора. Создание СОК по
фабрикепроцессов
Самостоятельная работа обучающихся*
Применение метода шесть сигм.
2
4
2
ОК 07
ОК 04
2
1
1
59
Тема 1.7
Содержание учебного материала
4
60
Технологи
и
вовлечени
яи
мотивации
персонала
Лин-лидерство. Задачи и принципы Lean. ППУ- предложения
поулучшениюКаракури. Производственная культура на рабочем
месте
Разработка и заполнение ППУ
Содержание учебного материала
Основные проблемы внедрения моделей бережливого производства.
Сопротивление изменениям. Причины отставания внедрения
бережливогопроизводства на предприятиях РФ. Пять мифов бережливого
производства
Обязательные этапы для внедрения БП. Шаги успешного внедрения БП:
созданиепилотного проекта. Системное использование инструментов БП.
Самостоятельная работа обучающихся
Анализ методик внедрения принципов бережливого производства.
Алгоритм внедрения по Джеймсу Вумеку. Алгоритм внедрения по
Деннису Хоббсу.Алгоритм внедрения Хаммера.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
Тема 1.8
Фабрика
процессов
Учебная
производственна
я площадка
применения
инструментов
бережливого
производства
2
ОК 07
ОК 04
2
4
2
ОК 07
ОК 04
2
2
2
36
61
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин": доска учебная -1,
рабочее место преподавателя -1, комплект учебной мебели - 30, шкафы для хранения
учебных материалов -1, ПК с лицензионным ПО -1, мультимедийный проектор -1, экран 1, стенды информационные – 3, комплект учебной литературы и дидактических
материалов.
3.1. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе.
3.2. Обязательные печатные издания
1. Вейдер, М.Т. Инструменты бережливого производства. Карманное
руководство по практике применения Lean / М.Т. Вейдер. – Москва: Интеллектуальная
литература, 2020. – 160 с. Текст: непосредственный.
2. Вумек, Д.П. Бережливое производство. Как избавиться от потерь и
добиться процветания вашей компании / Д.П. Вумек, Д.Т. Джонс; пер. с анг. С. Турко.
– Москва: Альпина Паблишер, 2021. – 472 с. – Текст: непосредственный.
3. Вумек, Дж., Джонс Д. Бережливое производство. – Москва: Альпина
Бизнес Букс, 2021. – 472 с. – Текст: непосредственный.
4. Давыдова Н.С., Чуйкова С.Л. Основы бережливого производства: учеб.
пособие для обучающихся СПО. Белгород, 2020.
5. Киселев А.А. Принятие управленческих решений. – Москва: Кнорус, 2021.
– 170 с. – Текст: непосредственный.
3.3. Электронные издания
1. Вумек, Д. Бережливое производство: как избавиться от потерь и добиться
процветания вашей компании / Джеймс Вумек, Дэниел Джонс; пер. с англ. - 12-е изд.
- Москва: Альпина Паблишер, 2020. - 472 с. - ISBN 978-5-9614-6829-8. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1815955
2. Киселев, А.А., Принятие управленческих решений: учебник / А.А. Киселев.
— Москва: КноРус, 2021. — 169 с. — ISBN 978-5-406-07898-3. — URL:
https://book.ru/book/938341(дата обращения: 03.02.2022). — Текст: электронный.
60
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Уметь:
- осуществлять
профессиональную
деятельность с
соблюдением
принципов
бережливого
производства;
- картировать
потоксоздания
ценностей;
- выявлять и
устранять потери в
процессах;
применять ключевые
инструменты
анализа ирешения
проблем;
- организовывать
работуколлектива и
команды врамках
реализации проектов
по улучшениям;
- применять
инструменты
бережливого
производствав
соответствии
со спецификой
бизнеспроцессов
организации/ предприятия.
Критерии оценки
- демонстрирует умение
осуществлять
профессиональную
деятельность с
соблюдением принципов
бережливого
производства;
- демонстрирует умение
картировать поток
созданияценностей;
- демонстрирует
умениевыявлять и
устранять потери в
процессах;
- демонстрирует
умениеприменять
ключевые
инструменты анализа
и решения проблем;
- демонстрирует
умение организовывать
работу коллектива и
команды в рамках
реализации проектов
по улучшениям;
- способен применять
инструменты
бережливого
производства в
соответствии со
спецификой бизнеспроцессов организации/
предприятия.
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Методы оценки
Кейс-метод
Оценка
решений
ситуационных
задач.
Практические
занятия.
Деловые игры.
Знать:
- историю становления
иРазвития
бережливого
производства;
философию
бережливого
производства;
ценности
бережливого
производства;
принципы
бережливого
производства;
действия,
добавляющие
ценности и потери;
технологии анализа
процессов создания
ценности;
технологии улучшений;
ключевые показатели
эффективности
бережливого
производства; технологии
вовлечения
персонала;
систему
подачи
предложений
;
инструменты бережливого
- демонстрирует
системныезнания об
истории становления и
развития бережливого
производства;
- демонстрирует
системныезнания о
философии бережливого
производства;
- демонстрирует
системныезнания о
ценностях бережливого
производства;
- демонстрирует
системныезнания о
принципах бережливого
производства;
- демонстрирует
системныезнания о
действиях, добавляющие
ценности и потери;
- владеет технологиями
анализа процессов
созданияценности;
- демонстрирует
системныезнания о
технологиях улучшений;
- демонстрирует
системные
Тестировани
е. Устный
опр
ос.Кейсметод.
Оценка решений
ситуационных
задач.
Практические
занятия.
Деловые игры.
61
производства
знания о ключевые
показатели
эффективности
бережливого
производства;
- демонстрирует
системныезнания о
технологии вовлечения
персонала;
- демонстрирует
системные знания
осистеме подачи
предложений;
- демонстрирует
системные знания об
инструментах
бережливого
производства
Приложение 2.7
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья,
реактивов,промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫСГ. 07 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ
66
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
67
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальностям СПО: 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья,
реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов
производства
1.2.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной
программы:
дисциплина
относится
к
общему
гуманитарному и социально-экономическому циклу ОПОП , изучается за счёт
часов вариативной части.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
Цель:
-приобретение студентами теоретических знаний и практических умений в
области психологии общения.
Задачи:
-продолжить формирование коммуникативной компетентности будущих
специалистов;
-развивать навыки эффективного общения, необходимого для работы;
-научить
использовать
знания
в
области
психологии
общения
в
предотвращении и регулировании конфликтных ситуаций;
-сформировать навыки соблюдения этических норм общения.
Профессиональная деятельность специалистов предусматривает
социально-психологические связи и отношения, что неразрывно связано
с формированием знаний и умений в сфере общения.
В результате освоения дисциплины «Психология общения» студент
должен уметь:
68
-применять
техники
и
приемы
эффективного
общения
в
профессиональной деятельности;
-использовать приемы саморегуляции поведения в процессе
межличностного общения;
должен знать:
-взаимосвязь общения и деятельности;
-цели, функции, виды и уровни общения;
-роли и ролевые ожидания в общении;
-виды социального взаимодействия;
-механизмы взаимопонимания в общении;
-техники и приёмы общения, правила слушания, ведения беседы,
убеждения;
-этические принципы общения;
-источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.
1.4. Рекондуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося - 36 часов, в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка - 32 часа,
самостоятельная работа - 4 часа.
69
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
36
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
32
в том числе:
практические занятия
16
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
4
в том числе:
выполнение индивидуальных заданий
поиск необходимой информации по инструкции преподавателя
подготовка к ПЗ по методическим рекомендациям преподавателя
подготовка презентаций и выполнение проектных заданий
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
70
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Психология
общения».
№
занятий
Наименование разделов, тем
занятий
Кол-во
часов
1
2
Раздел 1. Психологические аспекты
общения
1
Введение. Характеристика
2
общения. Психологические
механизмы восприятия.
3
Общение как восприятие
людьми друг друга.
4
Общение как взаимодействие.
3
12
5
Барьеры в общении.
1
6
Невербальное общение.
1
7
8
9
Деловая беседа как форма
общения.
Аргументация.
2
10
11
Деловой телефонный разговор.
2
Домашнее
задание
4
Вид
занятий
Материальное и
информацион
ное обеспечение
занятий
5
6
2
Лекция
1
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
иниванный
1
1
Учебник.
Столяренко Л.Д.
Психология
делового общения и
управления.
«Феникс» -2009г.
Учебник.
Шеламова Г.М.
Психология
общения:
«Академия»-2018г.
ПК,
ОК,
умен
ия
нав
ыки
(к
разд
елу)
7
ОК.
1-9
Внеаудиторная
самостоятельная работа
обучающихся
(к разделу)
Колво
часов
8
Рассмотрите значение
нравственных норм в
современном
предпринимательстве.
Обоснуйте «золотое
правило» нравственности.
Сформулируйте принципы
делового этикета и докажите
их значение в
профессиональной сфере. На
примерах покажите, почему
эффективность общения
связывают с
коммуникативной стороной?
С какими
коммуникативными
барьерами Вы сталкивались
во время прохождения
производственной практики?
9
1
71
12
Публичное выступление.
1
Почему по речи судят об
общей культуре человека?
Сделайте сообщения по
теме: «Потолкуешь с одним возликуешь, потолкуешь с
другим - затоскуешь»
Самодиагностика: «Уровень
владения невербальными
компонентами в процессе
делового общения». Анализ
самодиагностики
Подготовьте краткие
сообщения по книге А. Пиз
«Язык телодвижений. Как
читать мысли других по их
жестам»?
Используя СМИ (газеты,
журналы, интернет),
докажите, что толерантность
- основа диалогического
общения.
Почему человеку
необходимо слышать и
слушать?
Рассмотрите особенности
рефлексивного и
нерефлексивного слушания.
Подготовьте сообщения по
теме: «Толерантность и ее
значение в развитии
коммуникационных
способностей».
Самодиагностика:
«Коммуникативная
толерантность». Анализ
72
Раздел 2. Психология трудового
коллектива
13
Группа и ее организационная
14
структура.
15
Руководство и лидерство.
16
Стили управления.
Практикум.
4
Раздел 3. Конфликты в общении.
17
Конфликт и его структура.
18
19
Стратегия поведения в
20
конфликтах.
4
2
Раздел 4. Основы общей психологии.
21
Познавательные процессы.
22
23
24
25
Эмоции и чувства.
6
4
2
2
2
2
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Комбиниров
Учебник.
Столяренко Л.Д.
Психология
делового общения и
управления.
«Феникс»-2009г.
Учебник.
Шеламова Г.М.
Психология
общения.
«Академия»-2018г.
Учебник.
Шеламова Г.М.
Психология
общения:
«Академия» 2018 г.
Учебник.
Столяренко Л.Д.
Психология
делового общения и
управления.
«Феникс»-2009г.
диагностики.
Подготовьте доклады и
сообщения: «Ролевое
поведение». «Типы
сотрудников». «Типы
темпераментов». «Типы
лидерства».
ОК.
1-9
ОК.
1-9
Определите роль
руководителя в разрешении
конфликтов.
Подготовьте сообщения на
темы: «Роль негативных
эмоций в общении
человека», «Толерантное
поведение приходит на
смену конфликтам»
Вспомните и
проанализируйте сказки,
художественные
произведения (литература,
кинофильмы), в которых
рассматриваются примеры
различных стратегий
поведения в конфликтах.
Докажите, что ощущение
является источником
познания.
В чем разница между
ощущением и восприятием.
Какие особенности
1
1
1
73
26
Раздел 5. Свойства личности.
27
Темперамент.
28
29
Характер.
30
31
Дифференцированный зачет
32
ВСЕГО
4
2
2
2
32
анный
Учебник.
Шеламова Г.М.
Психология
общения:
«Академия»-2018г.
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Урок
контроля
Учебник.
Столяренко Л.Д.
Психология
делового общения и
управления.
«Феникс»-2009г.
Учебник.
Шеламова Г.М.
Психология
общения:
«Академия»2018г.
восприятия вам известны.
Какие виды памяти вы
знаете. Каким образом ваше
воображение оказывает
влияние на вашу
профессиональную
деятельность.
Определить сущность
темперамента и описать его
основные типы.
В каких жизненных
ситуациях темперамент
раскрывается наиболее
полно?
Определите свой тип
темперамента. Ответьте на
вопросы теста «Ваш тип
темперамента».
В чем состоит главное
отличие характера от
темперамента?
Докажите на примерах, что
характер человека
формируется на протяжении
всей жизни, а не является
неизменным и врожденным.
Каким образом способности
связаны с деятельностью
человека?
Определите взаимосвязь
между способностями,
умениями и знаниями.
4
74
75
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ
ОБЩЕНИЯ»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Психология»
Оборудование учебного кабинета: УМК учебной дисциплины (учебники, учебнометодические рекомендации, видеофильмы, ЭОР и т.п.)
Технические средства обучения: Телевизор, DVD, видеокамера, компьютер, проектор,
магнитофон.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1.
Шеламова Г.М. Психология общения (учебное пособие для студ. учреждений среднего
профессионального образования)-М.: Издательский центр «Академия», 2018. - 128с.
2.
Столяренко Л. Д. Психология делового общения и управления (учебник для вузов) Ростов на Дону.: Издательство «Феникс», 2009. - 409с.
3.
Волкова А.И. Психология общения (учебное пособие для вузов) - Ростов на Дону.:
Издательство «Феникс», 2006. - 448с.
4.
Сухов А.Н. Социальная психология (учебное пособие для вузов) - М.: Издательский
центр «Академия», 2006. - 240с.
Дополнительные источники:
1. Шеламова Г.М. Этикет делового общения. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. 187с.
2. Шеламова Г.М. Этикет деловых отношений. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. 65с.
3.
Битянова М.Р. Социальная психология (учебное пособие) - СПб.: Издательский дом
Питер, 2010. - 368с.
4.
Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений - СПб.: Издательский
дом Питер, 2010. - 576с.
5.
Канке А.А., Кошевая И.П. Профессиональная этика и психология делового общения
(учебное пособие для вузов) - М.: Форум, 2009. - 304с.
6.
Курбатов В.И. Конфликтология - Ростов на Дону.: Издательство «Феникс», 2009. 448с.
7.
Руденко А.М., Самыгин С.И. Деловое общение (учебное пособие) - М.: КноРус, 2010.
- 440с.
76
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины «Психология общения»
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий,
тестирования, выполнения контрольных работ, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий.
Итоговым контролем освоения обучающимися дисциплины «Психология
общения» является дифференцированный зачет.
Результаты обучения (освоенные умения,
усвоенные знания
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен уметь:
- применять техники и приемы эффективного
общения в профессиональной деятельности;
- использовать приемы саморегуляции поведения в
процессе межличностного общения.
Формы контроля обучения:
- устный опрос,
- письменное тестирование;
- контрольные работы;
- домашнее задание творческого характера;
- практические задания;
- активность на занятиях
77
Приложение 2.8
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
2024 г.
78
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
79
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Органическая химия» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по профессии 18.01.34 «Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07 ПК 2.3, ПК 2.6
1.2.
Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК,
ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК 2.3
ПК 2.6
Умен
ия
Уметь:
-составлять и изображать
структурные полные и
сокращенные формулы
органических веществ и
соединений;
-определять
свойстваорганических
соединений для выбора методов
синтеза углеводородов при
разработкетехнологических
процессов;
-описывать механизм
химических
реакций получения органических
соединений;
- составлять качественные
химические реакции,характерные
для определения различных
углеводородныхсоединений;
-прогнозировать свойства
органических соединений в
зависимости от строения
молекул;
-решать задачи и упражнения по
генетической связи между
различными классами
органических соединений;
-определять качественными
реакциями органические
вещества, проводить
Знан
ия
Знать:
-влияние строения молекул на
химические свойстваорганических
веществ;
-влияние функциональных групп
на
свойства органических веществ;
-изомерию как источник
многообразия органических
соединений;
-методы получения
высокомолекулярных соединений;
-особенности строения
органических веществ, их
молекулярное строение, валентное
состояние атома углерода;
-особенности строения и свойства
органических
веществ,содержащих
в составе молекулатомы серы,
азота, галогенов,металлов;
-особенности строения и свойства
органических соединений с
большой молекулярной массой;
-природные источники, способы
получения и области применения
органических соединений;
-теоретические основы строения
органических веществ,
номенклатуру и классификацию
органических соединений;
80
количественные расчеты состава
веществ;
-применять безопасные приемы
при работе с органическими
реактивами и химическими
приборами;
проводить
реакции
сорганическими веществами в
лабораторных условиях;
-проводить химический анализ
органических веществ и
оценивать его результаты;
-типы связей в молекулах
органических веществ.
81
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
8
4
в т.ч. в форме практической подготовки
3
4
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
6
лабораторные работы
практические занятия
самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
3
4
4
2
82
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и
тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельностиобучающихся
1
2
Введение. Повторение основных понятий
Содержание учебного материала
Введение.
Повторение
Особенности состава и строения органических веществ.
основных понятий
Строение атома углерода. Валентные состояния атома углерода.
Образованиепростых и кратных связей. Основные положения
теории строения органических веществ А.М. Бутлерова. Понятие
изомерии. Виды
изомерии.
Классификация органических соединений по строению углеродной
цепи и по наличию тех или иных функциональных групп.
Гомологические ряды, гомологи, общие формулы гомологических
рядов.
Основы номенклатуры органических веществ. Основные типы
реакцийв органической химии. Механизмы реакций.
Особенности образования сигма и пи связей. Направленность
ковалентной связи и конфигурация молекул. Выведение
общих формул различных гомологических рядов классов
органических
соединений.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическая работа № 1 «Изомерия»
Практическая работа № 2 «Строение органических соединений.
Изомерия и номенклатура»
Практическая работа № 3 «Реакции в органической химии»
В том числе самостоятельная работа
Объем, акад. ч
/ втом числе в
форме
практическ
ой
подготовки,
акад ч
3
14
6
2
2
Коды
компетенций
и
личностных
результатов,
формировани
юкоторых
способствуе
т
элемент
программы
4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК 2.3
ПК 2.6
2
6
2
2
2
2
68
Порядок образования названий органических веществ, имеющих
различные заместители, функциональные группы и характер связей.
Электрофильное и нуклеофильное присоединение. Цепные
реакции,
работы Н.Н. Семенова.
Раздел 1. Углеводороды
Тема 1.1.
Углеводороды
различных
гомологических рядов
Содержание учебного материала
Алканы, алкены, алкины, циклопарафины, диеновые и ароматические
углеводороды.
Особенности строения углеводородов указанных гомологических
рядов.
Особенности изомерии и номенклатуры. Закономерности
измененияфизических свойств. Нахождение в природе.
Межклассовая изомерия. Цис- и транс-изомерия
Влияние заместителей друг на друга. Ориентанты 1 и 2 рода
Гомологические ряды углеводородов, входящие в состав нефти
Химические свойства алканов, алкенов, алкинов, циклоалканов,
диеновых, ароматических углеводородов
Реакции галогенирования, гидрогалогенирования, гидратации,
нитрования, окисления, изомеризации, гидрирования,
дегидрирования,
циклизации, пиролиза, горения, полимеризации
Основные способы лабораторного и промышленного получения
углеводородов этих гомологических рядов.
Галогенпроизводные углеводородов. Основные способы получения.
Химические свойства. Области применения.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическая работа №4 Составление формул изомеров. Работа с
шаростержневыми моделями молекул.
Практическая работа № 5. Решение расчетных задач с участием
углеводородов различных гомологических рядов
Практическая работа № 6. Решение расчетных задач на определение
формулы вещества по общим формулам гомологических рядов.
Практическая работа № 7. Решение качественных задач с участием
углеводородов.
Практическая работа № 8 Цепочки превращений, доказывающих
2
28
12
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК 2.3
ПК 2.6
2
2
2
2
14
2
2
2
2
2
69
наличие генетической связи гомологических рядов углеводородов.
Лабораторная работа №1 .Качественное определение углерода и
водорода в различных углеводородах
Лабораторная работа №2 Получение и изучение свойств
углеводородов различных гомологических рядов.
В том числе самостоятельная работа
Основные источники углеводородного сырья.
Физические и химические способы переработки
Раздел 2 Кислородсодержащие органические вещества
Содержание учебного материала
Тема 2.1.
Гидроксильные
Спирты. Особенности строения и классификации. Физические
соединения.
свойства низших, средних и высших спиртов. Химические свойства
спиртов, определяемые функциональной группой и углеводородным
радикалом. Особенности химических свойств многоатомных
спиртов.Качественная реакция на многоатомные спирты. Основные
лабораторные и промышленные способы получения спиртов.
Области
применения спиртов
Фенолы. Физические и физиологические свойства. Особенности
углеводородного радикала.
Взаимное влияние гидроксильной группы и ароматического радикала
друг на друга.
Качественные реакции на фенол. Основные способы
получения.Области применения.
Последствия фенольного загрязнения ОПС.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическая работа № 9 Решение качественных и расчетных задач с
участием спиртов и фенолов
Лабораторная работа № 3. Изучение свойств спиртов
В том числе самостоятельная работа
Физиологические свойства спиртов, их влияние на организм.
Алкоголизм и его последствия. Нитросоединения фенола
имногоатомных спиртов
Тема 2.2. Карбонильные
Содержание учебного материала
2
2
2
2
50
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК 2.3
ПК 2.6
2
4
2
2
2
2
ОК 01
70
соединения
Тема 2.3.
Карбоксильные
соединения
Альдегиды и кетоны. Строение, изомерия и номенклатура.
Особенности строения карбонильной группы. Перераспределение
электронной плотности в функциональной группе и свойства
альдегидов, определяемые функциональной группой.
Реакции окисления, как качественные реакции на альдегиды.
Реакциивосстановления. Генетическая связь классов спиртов,
альдегидов и кислот. Основные способы лабораторного и
промышленного получения: общие способы и специфические.
Реакция Кучерова.
Области применения.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическая работа № 10 Решение качественных и расчетных задач
с
участием спиртов, альдегидов. Цепочки превращений
Лабораторная работа № 4. Изучение свойств альдегидов.
Качественные реакции
В том числе самостоятельная работа
Тривиальные названия альдегидов. Применение альдегидов
Содержание учебного материала
Карбоновые кислоты и их классификация по числу карбоксильных
групп и строению углеводородного радикала.
Общие свойства карбоновых кислот, сходные со свойствами кислот
минеральных. Диссоциация карбоновых кислот. Получение
ангидридов Основные способы получения кислот.
Области применения кислот и их солей.
Особенные свойства карбоновых кислот, связанные со строением
углеводородного радикала. Реакции этерификации. Сложные
эфиры.Жиры. Способы получения, области применения.
Мыло. Синтетические моющие средства
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическая работа № 11 Решение качественных и расчетных задач
сучастием спиртов, альдегидов и кислот.
Цепочки превращений, доказывающих наличие генетической
связимежду классами кислородсодержащих органических
веществ.
Практическая работа №12 Свойства карбоновых кислот
Практическая работа № 13. Сложные эфиры. Жиры.
2
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК 2.3
ПК 2.6
4
2
2
2
2
4
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК 2.3
ПК 2.6
8
2
2
2
71
Лабораторная работа № 5. Карбоновые кислоты и их свойства
Содержание учебного материала
Тема 2.4.
Полифункциональн
Углеводы. Классификация углеводов по характеру
ые
функциональныхгрупп и размеру гетероциклов.
кислородсодержащи
Линейные и циклические структуры углеводов. Оптическая
е органические
изомерия.Моно- ди – и полисахара.
вещества
Нахождение и образование в природе.
Особенности свойств, определяемые функциональными группами.
Гидролиз. Качественные реакции. Особенности свойств ди- и
полисахаров.
Области применения.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическая работа №14. Изучение коллекций углеводов.
Решениекачественных и расчетных задач с участием углеводов.
Цепочки
превращений
Раздел 3 Элементорганические вещества
Содержание учебного материала
Тема 3.1.
Серосодержащие
Типы органических соединений серы: тиолы (меркаптаны),
органические
тиоэфиры, сульфокислоты, гетероциклы, содержащие серу.
соединения
Особенности состава и строения. Химические свойства. Области
применения.
Влияние
серосодержащих
компонентов
нефти
на
технологическое оборудование
и
качество
продуктов
нефтепереработки.
Тема 3.2.
Азотсодержащие
органические
веществ
Содержание учебного материала
Амины как производные аммиака. Классификация аминов по числу
истроению углеводородных радикалов.
Строение, изомерия, номенклатура аминов. Особенности свойств
аминов как органических оснований. Анилин. Основные способы
промышленного получения. Области применения Аминокислоты и
ихклассификация.
Аминокислоты как органические вещества с двойственной
химическойприродой.
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК 2.3
ПК 2.6
2
2
12
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК 2.3
ПК 2.6
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК 2.3
ПК 2.672
Реакции поликонденсации. Пептидные связи. Белки как природные
биополимеры
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическая работа №15 Решение качественных и расчетных задач с
аминов и аминокислот.
Практическая работа № 16 Цепочки превращений
Тема 3.3.
Полимеры
Дифференцированный
зачет
Всего:
Содержание учебного материала
Полимеры и способы их получения. Особенности реакций
полимеризации и поликонденсации. Полимеры термопластичные и
термореактивные. Три состояния полимеров. Пластмассы.
Наполнители и
пластификаторы.
Синтетические волокна.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическая работа № 17 «Изучение коллекций
полимеров,пластмасс, волокон»
4
2
2
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ПК 2.3
ПК 2.6
2
84
73
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы
следующие специальные помещения:
учебной
дисциплины
предусмотрены
Кабинет «Химии»: комплект ученической мебели - 30, комплект мебели
преподавателя - 1, шкаф-стенка - 1, ученическая доска — 1, экран - 1, проектор – 1, ПК -1,
информационные стенды – 5, комплект учебных плакатов, комплект учебных пособий и
дидактических материалов, комплект для лабораторного практикума по неорганической
химии – 15, комплект для лабораторного практикума по органической химии - 15.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.1.1.
Основные печатные издания
1.
Артеменко А.И. Органическая химия: Учебник для студентов средних
спец. Учебн .заведений. М .:Высшая школа, 2021.
2.
Клюев М.В.,Органическая химия : учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. В. Клюев, М. Г. Абдуллаев. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 231 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-15288-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт.
3.
Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. Химия в тестах, задачах и
упражнениях. Издательский центр «Академия»., 2021.
4.
Хаханина Т.И., профессионального образования / Т. И. Хаханина, Н. Г.
Осипенкова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 396 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-00948-4. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт.
5. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. Практикум по общей,
неорганической и органической химии. Издательский центр «Академия», 2022.
3.1.2.
Дополнительные источники
1. Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб. для
общеобразоват.учреждений / О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И.
Теренин. – М., 2020.
2. Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват.
учреждений. – М., 2021.
3.Габриелян О.С. Химия: орган. химия: учеб. для 10 кл. общеобразоват.
учреждений суглубл. изучением химии / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, А.А.
Карцова – М., 2021.
4.Габриелян О.С., Воловик В.В. Единый государственный экзамен: Химия: Сб.
заданий иупражнений.М.,2020.
235
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результат
Критерии оценки
Методы оценки
ы
обучения
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
составлять
Методы устного
Демонстрировать
и
контроля:
умения составлять и
изображать
опрос, беседа,
изображать
структурные
дискуссия
структурные полные
полные и сокращенные
индивидуальная,
работа
и сокращенные
в
формулы
формулы
парах.
органических
органически
веществисоединений.
х
веществ исоединений;
Методы
письменног
о
контроля: химические тесты,
химические
диктанты
,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное тестирование,
лабораторная работа.
- определять
Демонстрировать
Методы устного
свойства
контроля:
органических
умения определять
опрос, беседа,
дискуссия
соединений для выбора
свойства органических
индивидуальная, работа
в
методов
соединений для выбора
парах.
синтез
а
углеводородов
методов синтеза
Методы
пр
письменног
и
о
разработке
углеводородов при
контроля: химические тесты,
технологических
разработке
химические
диктанты
,
процессов;
технологических
индивидуальные
задания
,
процессов.
самостоятельная
работа
,
компьютерное
тестирование,
лабораторная работа.
235
- описывать
м
химических
механиз
реакци
й
получения
органических
соединений;
Демонстрировать
Методы устного
контроля:
умения описывать
опрос,
механизм химических
индивидуальная,
реакций получения
органических
парах.
Методы
соединений.
ь
качественные
химические
составлят
Демонстрировать
умения составлять
реакции
,
характерные
качественные
опрос,
беседа,
дискуссия
индивидуальная, работа
в
парах.
я
определения различных
характерные для
Методы
углеводородных
соединений;
определения различных
углеводородных
соединений
прогнозироват
ь
свойства
Демонстрировать
умения прогнозировать
работа
в
письменног
о
контроля: химические тесты,
химические
диктанты
,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное
тестирование,
лабораторная работа.
Методы устного
контроля:
химические реакции,
дл
беседа,
дискуссия
письменног
о
контроля: химические тесты,
химические
диктанты
,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное
тестирование,
лабораторная работа.
Методы устного
контроля:
опрос, беседа,
дискуссия
235
х
органически
235
соединений
в зависимости
строениямолекул;
-решать
упражнения
задачи
и
о
генетической
и
между
и
классами
от
свойства
органических
соединений в
зависимости от
строения молекул.
Демонстрировать
п
связ
различным
органически
х
соединений;
умения решать задачи
и упражнения по
индивидуальная,
генетической связи
парах.
между различными
Методы
работа
в
реакцийорганические
письменног
о
контроля: химические тесты,
химические
диктанты
,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное тестирование,
лабораторная работа.
Методы устного
контроля:
опрос, беседа,
дискуссия
индивидуальная, работа
в
парах.
вещества.
Методы
классами органических
соединений.
-определять
Демонстрировать
качественными
умения определять с
реакциями
органические
вещества,
помощью качественных
проводит
ь
количественные
расчеты
состава веществ;
индивидуальная, работа
впарах.
Методы
письменно
гоконтроля: химические
тесты,химические
диктанты,
индивидуальные
задания,
самостоятельная работа,
Компьютерное
тестирование,лабораторная
работа.
Методы устного
контроля:
опрос, беседа,
дискуссия
письменно
гоконтроля: химические
тесты,
химические
диктанты
,
235
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
-применять безопасные
Демонстрировать
приемы при работе с
умения применять
органическими
безопасные приемы
реактивами
работы с
работа
,
компьютерное тестирование,
лабораторная работа.
Методы устного
контроля:
опрос, беседа,
дискуссия
индивидуальная, работа
в
парах.
и
химическими
органическими
Методы
приборами;
реактивами
химическими
приборами.
-проводить реакции с
Демонстрировать
органическими
умения проводить
веществами в
реакции с
лабораторных условиях;
органически
ми
веществами
в
лабораторных условиях
письменног
о
контроля: химические тесты,
химические
диктанты
,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное тестирование,
лабораторная работа.
Методы устного
контроля:
опрос, беседа,
дискуссия
индивидуальная, работа
в
парах.
Методы
письменног
о
контроля: химические тесты,
химические
диктанты
,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное тестирование,
235
-проводить химический
Демонстрировать
анализ
умения проводить
органически
х
веществ иоценивать его
результаты;
лабораторная работа..
Методы устного
контроля:
опрос, беседа,
дискуссия
химический анализ
индивидуальная,
органических веществи
оценивать его
парах.
Методы
работа
в
письменног
о
результаты.
контроля: химические тесты,
химические
диктанты
,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное тестирование,
лабораторная работа..
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- влияние
Демонстрировать
Методы устного
строения
контроля:
молекул на химические
знания влияния
опрос, беседа,
дискуссия
свойства
строения молекул на
индивидуальная, работа
органически
в
х
веществ;
химические свойства
парах.
органических веществ,
Методы
письменног
о
контроля: химические тесты,
химические
диктанты
,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное тестирование,
лабораторная работа..
-влияние
Демонстрировать
Методы устного
контроля:
функциональных
знания влияние
опрос, беседа,
груп
дискуссия
п
на
функциональных групп
индивидуальная, работа
свойств
в
а
235
органическихвеществ;
на свойства
органических веществ.
-изомерию как
источник
многообразия
Демонстрировать
органических
источника
соединений;
многообразных
органических веществ
-методы получения
Демонстрировать
высокомолекулярных
знания методов
соединений,
получения
особенности
Строения органических
высокомолекулярных
соединений,
веществ,
особенностей строения
х
знания изомерии как
и
парах.
Методы
письменног
о
контроля: химические тесты,
химические
диктанты
,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное тестирование,
лабораторная работа.
Методы устного
контроля:
опрос, беседа,
дискуссия
индивидуальная, работа
в
парах.
Методы
письменног
о
контроля: химические тесты,
химические
диктанты
,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное тестирование,
лабораторная работа..
Методы устного
контроля:
опрос, беседа,
дискуссия
индивидуальная, работа
в
парах.
Методы
письменног
о
контроля: химические тесты,
235
молекулярное
строение, валентное
состояние
атома
углерода;
и
свойств
органических
соединений
с
большой
молекулярной
массой.
-особенности строения
и
свойства
органически
х
веществ, содержащих в
Демонстрировать
строения и свойств
индивидуальная,
составе молекул атомы
серы, азота, галогенов,
органических веществ,
содержащих в составе
парах.
Методы
металлов;
молекул атомы серы.
Азота, галогенов,
знания особенности
металлов.
химические
диктант
индивидуальные
самостоятельная
ы,
задания,
работа,
компьютерное
тестирование,
лабораторная работа.
Методы устного
контроля:
опрос, беседа,
дискуссия
письменног
о
контроля: химические тесты,
химические
диктанты
,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное тестирование,
лабораторная работа.
Методы устного
контроля:
опрос, беседа,
дискуссия
-особенности строения
и
свойства
органически
х
соединений с большой
Демонстрировать
строения органических
индивидуальная,
молекулярной массой;
веществ, их
молекулярное строение,
парах.
Методы
знания особенностей
валентное состояние
атома углерода, типов
связей в молекулах
органических веществ.
работа
в
работа
в
письменног
о
контроля: химические тесты,
химические
диктанты
,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное тестирование,
лабораторная работа.
235
-природные
источники,способы
получения и области
применения
органических
соединений;
Демонстрировать
знанияприродных
источников, способы
получения и области
применения
органических
соединений.
-теоретические основы
строения органических
веществ, номенклатуру
иклассификацию
органических
соединений;
Демонстрировать
знаниятеоретических
основ строения
органических веществ,
номенклатуру и
классификацию
органических
соединений.
Методы устного контроля:
опрос, беседа, дискуссия
индивидуальная, работа в
парах.
Методы
письменно
го контроля: химические
тесты,
химические
диктанты
,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное тестирование,
лабораторная работа.
Методы устного контроля:
опрос, беседа, дискуссия
индивидуальная, работа в
парах.
Методы
письменно
го контроля: химические
тесты, химические
диктанты,
индивидуальные
задания
,
самостоятельная
работа
,
компьютерное тестирование,
лабораторная работа.
235
Приложение 2.9
к ОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролюкачества сырья, промежуточных
продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
2024 г.
235
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Аналитическая химия» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям).
Учебная дисциплина «Аналитическая химия» обеспечивает формирование
профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по
профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных
продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям). Особое значение
дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01-ОК02, ОК04, ОК07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины общепрофессионального цикла
обучающимисяосваиваются умения и знания
Код
Умен
Знан
ОК, ПК
ия
ия
ОК01, 02,
- обосновать выбор хода
- методы качественного и
04, 07
анализа, реактивов и
количественно
ПК1.1-1.3,
химическойаппаратуры
гоанализов;
2.1-2.2,
- аналитическую
поконкретному
2.4-2.5
заданию;
классификациюионов;
- описывать уравнениями
- аппаратуру и технику выполнения
реакций ход анализа;
анализов;
- анализировать вещество с
соблюдением
правил
- приёмы безопасной работы в
техникибезопасности;
лаборатории.
- производить расчёты
результатов анализа;
- оценивать достоверность
результатов анализа;
- пользоваться справочной
литературой.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной дисциплины
Объём образовательной программы
в том числе:
теоретическое обучение
практические и лабораторные занятия
самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Объём часов
8
2
4
8
3
2
2
2
2.2. Тематический план и содержание обучения учебной дисциплины
Наименован
иеразделов и
тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельностиобучающихся
Объ
ём в
часа
х
1
2
Раздел 1. Качественный химический анализ
1 Содержание учебного материала
Тема 1.1
Химическое
Закон действия масс. Химическое равновесие. Диссоциация слабых
исильных электролитов.
равновесие в
гомогенных и
2
Водородный показатель. Гидроксильный показатель. Буферные
растворы и их применение в химическом анализе.
гетерогенныхсистем
ах
3
Гидролиз солей в качественном анализе.
4
Произведение растворимости. Факторы, влияющие на
растворимостьосадков. Условия осаждения осадков.
3
40
2
Практические занятия
Практическая работа №1: Решение задач и выполнение заданий по
теме: «Химическое равновесие в гомогенных и гетерогенных
системах».
Содержание учебного материала
Характеристика комплексных соединений.
Устойчивость комплексных соединений
Окислительно-восстановительные реакции в химическом анализе
Практические занятия
Практическая работа №2: Решение задач и выполнение заданий по
теме: «Комплексные соединения и окислительновосстановительныереакции вхимическом анализе».
2
5
Тема 1.2
Комплексные
соединения и
окислительновосстановительные
реакции в
химическоманализе
6
7
8
9
2
2
2
2
2
2
2
Коды
компетенций
,
формирован
июкоторых
способствует
элемент
програм
мы
4
ОК01,
ОК02,
ОК04,ОК0
7 ПК1.11.3
ПК2.1-2.2
ПК2.4-2.5
ОК01,
ОК02,
ОК04,ОК0
7 ПК1.11.3
ПК2.1-2.2
Тема 1.3
Частные
реакциии ход
анализа смеси
катионов и
анионов
1
0
1
1
1
2
1
3
Содержание учебного материала
Условия выполнения аналитических реакций.
Реакции обнаружения катионов первой аналитической группы. Реакции
обнаружения катионов второй аналитической группы.
Анализ смеси катионов первой и второй аналитических групп.
2
Реакции обнаружения катионов третьей аналитической группы. Анализ
смеси катионов третьей, второй и первой аналитических групп.
2
1
4
Четвёртая и пятая аналитические группы катионов. Анализ
смесикатионов четвёртой группы.
2
1
5
Анализ смеси катионов пятой-первой аналитических групп. Реакции
обнаружения анионов.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Составить конспект по теме: «Реакции обнаружения анионов первой
аналитической группы».
2
Практические занятия
Практическая работа №3: Решение задач и выполнение заданий по теме:
«Частные реакции и ход анализа смеси катионов и анионов».
2
1
6
Раздел 2. Количественный химический анализ
Тема 2.1
Содержание учебного материала
1
Гравиметрический анализ. Общие положения. Факторы, влияющие на
Гравиметриче
7
растворимость осадков.
ский анализ
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
ОК01,
ОК02,
ОК04,ОК0
7 ПК1.11.3
ПК2.1-2.2
ПК2.4-2.5
78
2
Техника работы. Вычисления в количественном анализе.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Составить конспект по теме: «Точность гравиметрических
определений».
Лабораторные занятия
Лабораторная работа №1: Определение серы в растворимых сульфатах.
Лабораторная работа №2: Определение содержания кристаллизационной
воды в кристаллогидратах.
Лабораторная работа №3: Определение содержания хлорида бария
BaCl2*2H2O в образцах
2
1
1
1
ОК01,
ОК02,
ОК04,ОК0
7 ПК1.11.3
ПК2.1-2.2
ПК2.4-2.5
Тема 2.2
Титриметриче
ский анализ.
Кислотн
оосновное
титрован
ие
2
2
2
3
2
4
2
5
Лабораторная работа №4: Определение содержания фосфат-ионов.
1
Лабораторная работа №5: Определение содержания железа (III).
1
Лабораторная работа №6: Определение никеля с диметилглиоксимом.
2
Лабораторная работа №7: Осаждение гидроксида алюминия мочевиной
(гомогенное осаждение).
2
2
6
Лабораторная работа №8: Определение алюминия и железа при
совместном присутствии.
2
3
0
Практические занятия
Практическая работа №4: Решение задач и выполнение заданий по теме:
«Гравиметрический анализ».
2
3
1
Содержание учебного материала
Общая характеристика титриметрического анализа. Техника работы.
Кислотно-основное титрование (метод нейтрализации). Применение
метода кислотно-основного титрования (метода нейтрализации) для
анализа.
Самостоятельная работа обучающихся
Составить конспект по теме: «Рабочие растворы в
методенейтрализации».
Лабораторные занятия
Лабораторная работа №9: Приготовление рабочего
титрованногораствора соляной кислоты.
2
3
4
3
5
Лабораторная работа №10: Определение карбонатной жёсткости воды.
2
Лабораторная работа №11: Определение гидроксида натрия и карбоната
натрия при их совместном присутствии.
2
3
6
Лабораторная работа №12: Приготовление рабочего титрованного
раствора щёлочи.
2
3
7
Лабораторная работа №13: Определение содержания аммиака в солях
аммония методом обратного титрования.
2
3
8
Лабораторная работа №17: Определение соляной и борной кислот при
ихсовместном присутствии.
2
3
2
3
3
2
2
2
ОК01,
ОК02,
ОК04,ОК0
7 ПК1.11.3
ПК2.1-2.2
ПК2.4-2.5
Тема 2.3
Титриметриче
ский анализ.
Окислительновосстановительн
оетитрование
3
9
4
0
Лабораторная работа №18: Определение солей аммония методом
замещения.
Практические занятия
Практическая работа №5: Решение задач и выполнение заданий по теме:
«Титриметрический анализ. Кислотно-основное титрование».
2
4
1
Содержание учебного материала
Окислительный потенциал и направление окислительновосстановительных реакций. Эквивалент окислителя и восстановителя.
Редокс-индикаторы. Константаравновесия. Построение
кривыхтитрования.
Иодометрический анализ. Применение методов редоксометрии для
анализа. Перманганатометрия. Иодометрия.
Лабораторные занятия
Лабораторная работа №19: Приготовление рабочего раствора
перманганата калия.
Лабораторная работа №20: Определение хрома в дихромате калия
методом обратного титрования с перманганатом калия.
2
Лабораторная работа №21: Определение содержания пероксида
водорода.
Лабораторная работа №22: Приготовление рабочего раствора
тиосульфата натрия.
Лабораторная работа №23: Определение содержания меди.
2
Лабораторная работа №24: Определение содержания нитритов в
растворе.
Лабораторная работа №25: Определение железа (III) и меди (II) при их
совместном присутствии.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Составить конспект по теме: «Хроматометрия».
Лабораторные занятия
Лабораторная работа №26: Определение железа (II) в растворе.
Содержание учебного материала
Общая характеристика комплексонометрического титрования.
2
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
4
9
5
0
Тема 2.4
Титриметрическ
5
1
2
2
2
ОК01,
ОК02,
ОК04,ОК0
7 ПК1.11.3
ПК2.1-2.2
ПК2.4-2.5
2
2
2
2
2
2
ОК01, ОК02,
ОК04,ОК07
ий анализ.
Комплексоном
етрическое
титрование
5
2
5
3
5
4
5
5
Классификация методов комплексонометрического титрования.
2
Применение метода комплексонометрии для анализа.
1
Лабораторные занятия
Лабораторная работа №27: Приготовление рабочего раствора ЭДТА.
Лабораторная работа №28: Определение общей жёсткости воды.
2
Самостоятельная работа обучающихся
Решение задач и выполнение заданий по теме: «Титриметрический
анализ.Комплексонометрическое титрование».
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
2
2
Итого
82
ПК1.1-1.3
ПК2.1-2.2
ПК2.4-2.5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Химии»: комплект ученической мебели - 30, комплект мебели
преподавателя - 1, шкаф-стенка - 1, ученическая доска — 1, экран - 1, проектор – 1, ПК -1,
информационные стенды – 5, комплект учебных плакатов, комплект учебных пособий и
дидактических материалов, комплект для лабораторного практикума по неорганической
химии – 15, комплект для лабораторного практикума по органической химии - 15.
Лаборатория «Лаборатория общей, неорганической, аналитической химии,
технического анализа, контроля производства и экологического контроля».
Наименование
Техническое описание
оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
посадочные места
1.
поколичеству
обучающихся
2.
автоматизированн
оерабочее место
преподавателя
3.
дидактический
материал
4.
раздаточный
материал,
схемы, плакаты
5.
лабораторные столы;
Стол островной;
Стол лабораторный
упрощенный;Стол для весов;
Стол
преподавателя;
Стол пристенный;
6.
химическая посуда
ГОСТ 25336
«Посуда и
оборудование
лабораторные
стеклянные. Типы,
основные параметры
и
размеры»;
7.
мешалки магнитные;
ПЭ-6110
Скорость вращения, об/мин.
200÷2000Напряжение питания, В
90÷240
Частота питающего напряжения,
Гц50÷60Мощность нагревателя, Вт 40
Температура нагревательной поверхности, 0С до
110Габаритные размеры, ДxШхВ, мм 120x105x50
Масса, кг, не более 0,4
№
8.
весы
аналитические;
весы электронные
технохимические;
Весы аналитические Соответствие
международнымнормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с
внутреннейкалибровкой и противосквозняковым
боксом в комплекте
9.
электрические
плитки;
10.
колбонагреватели;
11.
сушильный шкаф;
Наибольший предел взвешивания,
г2100
Наименьший
предел
взвешивания, г0,02 Дискретность,
г0,001
Повторяемость (СКО),
г0,001Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов
(n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до
+0,015 гВремя стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ),
мм317х210х86Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой,
шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
Потребляемый от сети ток, А
1,6Сопротивление спирали,
Ом 136Мощность нагревателя,
Вт 350 напряжение В/Гц
220/50
Габаритные размеры, мм
138х137х88Масса, кг не болеее 0,9
UT-4110E
объем нагреваемой колбы,мл 1000;макс.темп.нагрева- до +450;
тип управленияаналоговый; мощность
нагревателя, Вт-350;вес,кг3,5
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние
размеры,мм:420/340/350;340/320/320Наружные
размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
12.
термостат;
Термостат ВИС-Т-01
Диапазон регулирования температуры, °С от 15 до
100 Время нагревания теплоносителя от
температуры окружающего воздуха до
установленной температуры100 °С, ч, не более: 1.2
Нестабильность поддержания установленной
температуры в течение 1 ч, °С,в пределах ±0.01
Неоднородность температурного поля, °С, в
пределах
±0.01
Объем теплоносителя при 20 °С, л, не более:23
Рекомендуемый теплоноситель: для диапазона
температур от 15 до 80 °С вода
дистиллированнаядля диапазона температур от
15 до 95 °С жидкостьохлаждающая
ОЖ-40 (ТОСОЛ А-40) ГОСТ 28084
13.
муфельная печь;
14.
бани песочные; бани
водяные;
15.
ареометры;
16.
термометры;
для диапазона температур от 15 до 100 °С ПМС20ГОСТ 13032
Количество мест для установки
вискозиметров 3Габаритные размеры
термостата, мм, не более 430×275×620
Размеры рабочей зоны1, мм
130×155×315Размеры смотрового окна,
мм 170×285
Масса термостата без теплоносителя, кг, не более
21Время непрерывной работы в лабораторных
условиях, ч, не менее 8
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не менее:
150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм,
неболее:440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры,
°С1 Объем рабочей камеры печи, не
более, л5
Диапазон регулирования температуры, °Сот 50
до1100
Баня комбинированная лабораторная учебная БКЛМ
Объем, л1,5
Температура, nax. оC до 170
Терморегулятор
аналогов
ыйРабочая жидкость
вода
Max мощность Вт
600Питание В/Гц
220/50
Габариты ванны/глубина мм
420х280/150Габариты мм 280х255х195
вес кг Не более 3
Комплект
поставки
Плитка электрическая с закрытым элементом
нагрева(блин) шт 1
Ванна (водяная баня) шт 1
Сковорода (песчаная баня) шт
1
Кольца для круглодонных колб
,шт5
Тип 1-7; Диапазон измерения диапазон измерения
плотности, кг/м3 : 1010-1070; 650-710; 710 - 770;
770
- 830; 830-890; 890-950; 950-1010.
Термометр по ГОСТ 400; Термометр ТИН-4 №1 (2+400); Термометр ТЛ-2 № 1 (-30+70)
17.
штативы
металлические
II Технические средства
Основное оборудование
1
Вытяжной шкаф
ПЭ-2910; ПЭ-2930; ПЭ-2700; ПЭ-2710;
Штатив для закрепления химической посуды
иоборудования.
Зажимы (лапки), держатели зажимов и кольца
выполнены из нержавеющей стали. Кольцо - из
стали,покрытой порошковой краской. Основание
штатива - искусственный камень, штанга нержавеющая сталь
Шкаф соответствует требованиям ГОСТ 22360-95
«Шкафы демонстрационные и лабораторные
2
центрифуга
лабораторная
3
весы технические
4
сушильный шкаф
вытяжные» и ТР ТС 025/2012 «О безопасности
мебельной продукции»
ПЭ-6910
Максимальная скорость вращения, об./мин4000
Дискретность установки скорости вращения,
об./мин.10
Максимальное центробежное ускорение
(RCF), g2325
Тип ротора угловой
Ёмкость ротора, пробирок-адаптеров по 20 мл
12 Максимальное время установки таймера,
мин. 99 Дискретность установки времени
таймера, мин. 1Уровень шума, dВ не более 70
Номинальное напряжение питания, В 220 (50
Гц)Максимальная потребляемая мощность, Вт
135 Габаритные размеры (ШхГхВ), мм
315x280x260Масса, кг 8,5
Применяемые пробирки ...
стандартныецилиндрические и конические диаметром до 19 мм, высотой до 130 мм.
Весы аналитические Соответствие международным
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания,
г2100
Наименьший
предел
взвешивания, г0,02 Дискретность,
г0,001
Повторяемость (СКО),
г0,001Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов
(n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до
+0,015 гВремя стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ),
мм317х210х86Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой,
шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние
размеры,мм:420/340/350;340/320/320Наружные
размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
5
муфельная печь
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не
менее:150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм,
неболее:440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры, °С 1Объем
рабочей камеры печи, не более, л 5
Диапазон регулирования температуры, °С от 50
до1100
3.2. Информационное обеспечение обучения
3.2.1. Основная литература:
1.
Апарнев А. И. Аналитическая химия : учебное пособие для среднего
профессионального образования [Текст] / А. И. Апарнев, Г. К. Лупенко, Т. П.
Александрова, А. А. Казакова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 107 с.
2.
Борисов А. Н. Аналитическая химия. Расчеты в количественном анализе
: учебник и практикум для среднего профессионального образования [Текст] / А. Н.
Борисов,И. Ю. Тихомирова. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2023. — 153 с.
3.
Никитина Н. Г. Аналитическая химия : учебник и практикум для среднего
профессионального образования [Текст] / Н. Г. Никитина, А. Г. Борисов, Т. И. Хаханина
; под редакцией Н. Г. Никитиной. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2024. — 451 с.
4.
Подкорытов
А.
Л.
Аналитическая
химия.
Окислительновосстановительное титрование : учебное пособие для среднего профессионального
образования [Текст] / А. Л. Подкорытов, Л. К. Неудачина, С. А. Штин. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 62 с.
3.2.2. Дополнительная литература:
1. Анфиногенова И. В. Химия : учебник и практикум для среднего
профессионального образования [Текст] / И. В. Анфиногенова, А. В. Бабков, В. А.
Попков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 291 с.
2. Лебедев Ю. А. Химия : учебник для среднего профессионального образования
[Текст] / Ю. А. Лебедев, Г. Н. Фадеев, А. М. Голубев, В. Н. Шаповал ; под общей
редакцией Г. Н. Фадеева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИздательствоЮрайт,
2023. — 431 с.
3.2.3. Электронные ресурсы:
В процессе освоения программы учебной дисциплины обучающиеся имеют
возможность доступа к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам,
имеющимся в свободном доступе в сети Интернет и образовательной платформе Юрайт
(urait.ru)
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения лабораторных и практических занятий,
тестирования, а также выполненияобучающимися индивидуальных заданий.
Результаты
Формы и
обучения
методыконтроля и
Критерии оценки
(освоенные
оценки
умения
результат
,
ов
усвоенн
обучени
ые
я
знания)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- обосновать выбор хода
- выполнение
- устный опрос;
анализа, реактивов и
химических
- фронтальный опрос;
- оценка
химической аппаратуры
исследований;
проверочныхработ;
поконкретному заданию;
- обоснование выбранных
- наблюдение за ходом
приёмов и методов
анализа;
выполнения
- выполнение расчётов
лабораторныхработ;
по
результатам
- оценка
химическогоанализа;
выполнения
- нахождение
лабораторных
информации
работ;
в справочной литературе.
- описывать
- выполнение
- оценка
уравнениямиреакций
химических
практическихработ;
ход анализа;
исследований;
- оценка тестовых
заданий;
- обоснование выбранных
- оценка
приёмов и методов
выполнения
анализа;
домашних работ;
- выполнение расчётов
- экзамен.
по
результатам
химическогоанализа;
- определение
достоверности
результатованализа;
- нахождение
информации
в справочной литературе.
- анализировать
- выполнение
вещество ссоблюдением
химических
правил техники
исследований;
безопасности;
- обоснование выбранных
приёмов и методов
анализа;
- выполнение расчётов
по
результатам
химическогоанализа;
- изложение
основных
законов
аналитической
химии;
- изложение
методов
качественного и
количественного
анализа;
- определение
достоверности
результатованализа;
- нахождение
информациив
справочной
литературе;
- изложение
аналитическ
ой
классификации ионов.
- производить
- выполнение
расчётырезультат
расчётов
по
ованализа;
результатам
химическогоанализа;
- нахождение
информации
в справочной литературе.
- оценивать
- выполнен
достоверность
ие
результатов
химических
анализа;
исследован
ий;
- обоснование
выбранныхприёмов и
методов анализа;
- определение
достоверности
результатованали
за;
- нахождение
информации
в справочной литературе.
- пользоваться
- нахождение
справочной
информации
литературой.
в справочной литературе.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- методы
качественногои
количественного
анализов;
- обоснование
выбранных приёмов и
методов анализа;
- выполнение
расчётов
по
результатам
химическогоанализа;
- изложение
основных
законов
аналитической
химии;
- изложение методов
- устный опрос;
- фронтальный опрос;
- оценка
проверочныхраб
от;
- наблюдение за
ходомвыполнения
лабораторныхработ;
- оценка
выполнения
лабораторн
ых
аналитическу
ю
классификаци
ю ионов;
- аппаратуру и
техникувыполнен
ияанализов;
качественного
и
количественно
гоанализа;
- нахождение
информации
в справочной литературе.
- нахождение
информациив
справочной
литературе;
- изложение
аналитическ
ой
классификации ионов.
- выполнен
ие
химических
исследован
ий;
- обоснование
выбранныхприёмов и
методов анализа;
- выполнение расчётов
по
результатам
химическогоанализа;
- изложение
основных
законов
аналитической
химии;
- изложение
методов
качественного и
количественного
анализа;
- определение
достоверности
результатованали
за;
- нахождение
информациив
справочной
литературе;
- изложение
аналитическ
ой
классификации ионов.
работ;
- оценка
практическихраб
от;
- оценка тестовых
заданий;
- оценка
выполнения
домашних
работ;
- экзамен.
- приёмы
безопасной
работы в
лаборатории.
- определение
достоверности
результатованали
за;
- нахождение
информациив
справочной
литературе;
- устный опрос;
- фронтальный опрос;
- оценка
проверочныхраб
от;
- наблюдение за
ходомвыполнения
лабораторныхработ;
- оценка
выполнения
лабораторн
ыхработ;
- оценка
практическихраб
от;
- оценка тестовых
заданий;
- оценка
выполнения
домашних
работ;
- экзамен.
Приложение 2.10
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕОСНОВЫ КАЧЕСТВЕННОГО АНАЛИЗА
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Теоретические основы качественного анализа» является
обязательной частью общепрофессионального цикла основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС СПО по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья,
реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по
отраслям).
Учебная дисциплина Теоретические основы качественного анализа обеспечивает
формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности
ФГОС по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 04, ПК 1.2,
ПК 2.6.
1.2.
Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умен
Знан
ПК,
ия
ия
ОК
ОК 01.
Подбирать условия проведения
Правила хранения,
ОК 04
качественного анализа в соответствии с использования, утилизации
П.К 1.2
чувствительностью и специфичностью
химических реактивов;
ПК 2.6
аналитическихреакций;
Методы качественного
анализа;
Подбирать условия, необходимые для
Условия проведения
изменения скоростианалитической
аналитическихреакций;
реакции и равновесияобратимых
Аналитическая классификация
реакций; Рассчитывать концентрацию
ионов;
ионов в растворах слабых и сильных
Кислотно-основные свойства
электролитов;
веществ;
Проводить осаждение ионов;
Способы расчета pH
Проводить
растворов;
дробное осаждение ионов;
Характеристики комплексных
Определять степень насыщения
соединений;
растворов;
Способы выражения
Проводить расчет рН растворов
концентрации;
сильных и слабых электролитов;
Правила приготовления
Проводить расчеты с целью
стандартных и
приготовления буферных растворов;
стандартизованных растворов;
Рассчитывать концентрацию
Методы и способы
комплексных ионов в растворе
титриметрического анализа;
комплексной соли;
Этапы обработки данных
Проводить качественный анализ
титриметрического анализа;
катионов;
Метрологические
Проводить качественный анализ
характеристики методик
анионов.
Проводить расчеты, необходимые для
выполнения гравиметрического
анализа;
Проводить гравиметрическийанализ
органических инеорганических
веществ;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
учебнойдисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки
Объем в часах
4
0
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
1
8
практические занятия
18
Самостоятельная работа
4
2
Промежуточная аттестация
(дифференцированныйзачет)
22.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименован
иеразделов и
тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельностиобучающихся
1
2
Раздел 1. Основы качественного анализа
Содержание учебного материала
Тема
1.1.
1 Классификация реакций в качественном анализе. Основные принципы
Основн
качественного анализа. Дробный и систематический анализ.
ые
2 Характеристика аналитических реакций. Условия и способы
понятия
ихвыполнения.Анализ мокрым и сухим путём.
качественно
Характеристика аналитических реакций.
го
химического
анализа
Содержание учебного материала
Тема 1.2.
Катионы I –
3 Общая характеристика. Свойства катионов натрия, калия, аммония.
VI
Реактивы.
аналитическ
Практические занятия
ойгруппы
Объем, акад.
ч
/ в том числе
вформе
практическо
й
подготовки,
акадч
3
34
8
4
Коды
компетенций
,
формирован
июкоторых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 04,
П.К 1.2, ПК
2.6
4
2
2
8
4
Практическое занятие № 1.
Обнаружение катионов 1 аналитической группы (Na+ ,K+ ,NH4 + ).
Обнаружение катионов 2 аналитической группы (Ag+ ,Pb2+ ).
Обнаружение катионов 3 аналитической группы ( Са2+,Ва2+).
4
5
Практическое занятие № 2.
Обнаружение катионов 4 аналитической группы (Al3+ , Cr3+ , Zn2+).
Обнаружение катионов 5 аналитической группы
(Fe2+,Fe3+,Mn2+,Mg2+).Обнаружение катионов 6 аналитической
группы (Со2+,Сu2+ , Ni2+ , Cd2+).
4
ОК 01, ОК 04,
П.К 1.2, ПК
2.6
Тема
1.3.
Анионы
IIII
аналитических
групп
Содержание учебного материала
2
Свойства катиона меди II. Реакции комплексообразования. Использование
ихвоткрытии катионов VI группы. Групповой реактив. Его действие
2
Содержание учебного материала
4
6
Классификация анионов. Особенности анализов смеси анионов
2
Анионы первой аналитической группы. Анионы второй аналитической
группы.Анионы третьей аналитической группы. Обнаружение ионов.
Практические занятия
8 Практическое занятие № 3.
Обнаружение анионов 1аналитической группы(SO4 2- , SO3 2- , S2O3 2- ,
CO3 2- , PO4 3- ).
Обнаружение анионов 2 аналитической группы (Cl– , Br– , I – , S 2– )
Обнаружение анионов 3 аналитической группы (NO3 - , MnO4 - ,
CH3COO– ).
9 Практическое занятие № 4 Решение задач на тему «Комплексные
соединения»
Самостоятельная работа обучающихся: Величина pH. Условия
проведенияаналитических реакций. Буферные растворы, их использование
в аналитической химии
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
Всего
40
7
8
4
4
2
4
ОК 01, ОК 04,
П.К 1.2, ПК
2.6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены
следующиеспециальные помещения:
Лаборатория «Лаборатория спектрального анализа, физико-химических методов
анализа и технических средств измерения»
Наименование
Техническое описание
оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Посадочные места по
количеству
обучающихся
2
Автоматизированн
оерабочее место
преподавателя
3
дидактический материал
4
раздаточный материал,
схемы, плакаты
5
лабораторные столы;
Стол островной; Стол лабораторный
упрощенный;Стол для весов; Стол
преподавателя; Стол
пристенный;
6
химическая посуда
ГОСТ25336 «Посуда и
оборудование
лабораторные
стеклянные. Типы,
основные параметры и
размеры»;
№
103
7
технохимические
весы;аналитические
весы;
Весы аналитические Соответствие
международнымнормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с
внутреннейкалибровкой и противосквозняковым
боксом в комплекте
Наибольший предел взвешивания,
г2100
Наименьший
предел
взвешивания, г0,02 Дискретность,
г0,001
Повторяемость (СКО),
г0,001Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов
(n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до
+0,015 гВремя стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ),
мм317х210х86Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки Весы, шт
1
Адаптер сетевой, шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
104
8
набор ареометров;
9
спектрофотометр;
Тип 1-7; Диапазон измерения диапазон измерения
плотности, кг/м3 : 1010-1070; 650-710; 710 - 770;
770
- 830; 830-890; 890-950; 950-1010.
ПЭ-5300ВИ;
Спектральный диапазон, нм от 325 до 1000
Диапазон измерений спектральных
коэффициентовнаправленного пропускания,
%Тот 0,0 до 100,0 Диапазон показаний
спектральных коэффициентовнаправленного
пропускания, %Тот 0,0 до 200,0 Диапазон
измерений оптической плотности, Б от 3,000 до
0,000
Диапазон показаний оптической плотности, Бот
3,000до - 0,300
Пределы допускаемой абсолютной погрешности
приизмерении спектральных коэффициентов
направленного пропускания, %Т±0,5
Пересчёт погрешности при измерении
оптическойплотностиΔA=0,43·ΔT·10
Предел допускаемой абсолютной
погрешностиустановки длин волн, нм ±2
Выделяемый спектральный интервал, нм4
Уровень рассеянного света≤0,3%T на
340нмОптическая схемаоднолучевая
Габаритные размеры, (Д х Ш х В), не
более,мм440х320х175 Масса, не более,
кг8,5
ПЭ-5400ВИ
Спектральный диапазон, нм от 315 до 1000
Диапазон измерений спектральных
коэффициентовнаправленного от 0,0 до 100,0
пропускания, %Т Диапазон показаний
спектральных коэффициентовнаправленного
пропускания, %Т от 0,0 до 200,0 Диапазон
измерений оптической плотности, Б от 3,000 до
0,000
Диапазон показаний оптической плотности, Б от
3,000до - 0,300
Пределы допускаемой абсолютной погрешности
приизмерении спектральных коэффициентов
направленного пропускания, %Т±0,5
Пересчёт погрешности при измерении
оптическойплотности ΔA=0,43·ΔT·10A-2
Предел допускаемой абсолютной
погрешностиустановки длин волн, ±1нм
Выделяемый спектральный интервал, нм4
Уровень рассеянного света ≤0,3%T на
340нмОптическая схема однолучевая
Габаритные размеры, (Д х Ш х В), не более,
мм465х395х235 Масса, не более, кг 11,5
105
1
0
вискозиметр;
1
1
электроплитка;
вискозиметр капиллярный
стеклянный:ВПЖ 2-0.73;
ВПЖ 2-0.34;
ВПЖ 2-0.99.
Потребляемый от сети ток, А1,6
106
1
2
штатив для титрования;
1
3
электроды;
1
4
магнитные мешалки;
1
5
колбонагреватели;
1
6
1
7
газовый хроматограф;
подъемные столики;
Сопротивление спирали, Ом136
Мощность нагревателя,
Вт350напряжение
В/Гц220/50
Габаритные размеры, мм: основание 120x160, высота
290. Особенности: Наличие поворотного
столика.Выполнение измерения в емкостях,
диаметром от35мм. Возможность
использования магнитной мешалки.
Сменные держатели для закрепления
любыхустройств диаметром от 6 до 12
мм.
Диапазон измерения pH - 0..12. Рабочая температура,
°С - 0..100. Координаты изопотенциальной
точки:7,00.....-25
ПЭ-6110
Скорость вращения, об/мин.
200÷2000Напряжение питания, В
90÷240
Частота питающего напряжения, Гц
50÷60Мощность нагревателя, Вт 40
Температура нагревательной поверхности, оС до
110Габаритные размеры, ДxШхВ, мм 120x105x50
Масса, кг, не более 0,4
UT-4110E
объем нагреваемой колбы, мл 1000;макс.темп.нагрева- до +450;
тип управленияаналоговый; мощность
нагревателя, Вт-350;вес,кг3,5
«Кристалл 2000М»
Модель
ES2400
ES2410
ES2420
Размер платформы,
мм200x200
150x150
100x100
Регулируемая высота,
мм60÷320
60÷275
40÷150
Грузоподъёмность, кг
15/9/5Габариты (ДxШxВ),
мм 242x200x57
195x150x57
145x100x57
107
Масса, кг 2,0/1,3/0,5
1
8
термостат;
Термостат ВИС-Т-01
Диапазон регулирования температуры, °С от 15 до
100Время нагревания теплоносителя от
температуры окружающего воздуха до
установленной температуры100 °С, ч, не более: 1.2
108
1
9
аппарат АРН-ЛАБ-03
дляопределения
фракционного состава
нефтепродуктов;
II Технические средства
Основное оборудование
1
Вытяжной шкаф
Нестабильность поддержания установленной
температуры в течение 1 ч, °С,в пределах ±0.01
Неоднородность температурного поля, °С, в
пределах
±0.01
Объем теплоносителя при 20 °С, л, не более:23
Рекомендуемый теплоноситель: для диапазона
температур от 15 до 80 °С вода
дистиллированнаядля диапазона температур от
15 до 95 °С жидкостьохлаждающая
ОЖ-40 (ТОСОЛ А-40) ГОСТ 28084
для диапазона температур от 15 до 100 °С ПМС20ГОСТ 13032
Количество мест для установки
вискозиметров 3Габаритные размеры
термостата, мм, не более 430×275×620
Размеры рабочей зоны1, мм
130×155×315Размеры смотрового окна,
мм 170×285
Масса термостата без теплоносителя, кг, не более 21
Время непрерывной работы в лабораторных
условиях,
ч, не менее 8
АРН-ЛАБ-03(LOIP LP-086)
Температура разгонки до 400°С
Напряжение питания 220 В
Потребляемая мощность, не более 750
ВтГабаритные размеры 450х450х535
мм
Масса 20 кг
Шкаф соответствует требованиям ГОСТ 22360-95
«Шкафы демонстрационные и лабораторные
вытяжные» и ТР ТС 025/2012 «О
безопасностимебельной продукции»
109
2
центрифуга
лабораторная
3
весы технические
ПЭ-6910
Максимальная скорость вращения, об./мин4000
Дискретность установки скорости вращения,
об./мин.10
Максимальное центробежное ускорение
(RCF), g2325
Тип ротора угловой
Ёмкость ротора, пробирок-адаптеров по 20 мл
12 Максимальное время установки таймера,
мин. 99 Дискретность установки времени
таймера, мин. 1Уровень шума, dВ не более 70
Номинальное напряжение питания, В 220 (50
Гц)Максимальная потребляемая мощность, Вт
135 Габаритные размеры (ШхГхВ), мм
315x280x260Масса, кг 8,5
Применяемые пробирки ...
стандартныецилиндрические и конические диаметром до 19 мм, высотой до 130 мм.
Весы аналитические Соответствие международным
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
110
4
сушильный шкаф
5
муфельная печь
Весы лабораторные II класса точности с
внутреннейкалибровкой и противосквозняковым
боксом в комплекте
Наибольший предел взвешивания,
г2100
Наименьший
предел
взвешивания, г0,02 Дискретность,
г0,001
Повторяемость (СКО),
г0,001Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов
(n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до
+0,015 гВремя стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ),
мм317х210х86Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой,
шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние
размеры,мм:420/340/350;340/320/320Наружные
размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не менее:
150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм,
неболее:440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры,
°С1 Объем рабочей камеры печи, не
более, л5
Диапазон регулирования температуры, °Сот 50
до1100
111
6
водяная баня; песочная
баня
Баня комбинированная лабораторная учебная БКЛ-М
Объем, л
1,5
Температура, nax. оCдо
170
Терморегулятор
аналогов
ыйРабочая жидкость
вода
Max мощность Вт
6
00Питание
В/Гц220/50
Габариты ванны/глубина мм
420х280/150Габариты мм280х255х195
вес кг Не более 3
Комплект
поставки
Плитка электрическая с закрытым элементом
нагрева(блин) шт 1
Ванна (водяная баня) шт 1
Сковорода (песчаная баня) шт
1
Кольца для круглодонных колб
,шт5
112
3.2.
Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Аналитическая химия : учебное пособие для вузов / А. И. Апарнев, Г. К. Лупенко,
Т. П. Александрова, А. А. Казакова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство
Юрайт, 2023. — 107 с.
2. Аналитическая химия : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / Н. Г. Никитина, А. Г. Борисов, Т. И. Хаханина ; под редакцией Н. Г.
Никитиной. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 451 с.
3.2.2. Дополнительная литература:
1. Анфиногенова И. В. Химия : учебник и практикум для среднего профессионального
образования [Текст] / И. В. Анфиногенова, А. В. Бабков, В. А. Попков. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 291 с.
2. Лебедев Ю. А. Химия : учебник для среднего профессионального образования
[Текст] / Ю. А. Лебедев, Г. Н. Фадеев, А. М. Голубев, В. Н. Шаповал ; под общей
редакцией Г. Н. Фадеева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИздательствоЮрайт,
2023. — 431 с.
3.2.3. Электронные ресурсы:
В процессе освоения программы учебной дисциплины обучающиеся имеют
возможность доступа к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам,
имеющимся в свободном доступе в сети Интернет и образовательной платформе Юрайт
(urait.ru)
113
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
ПК 1.2.
Подготавливать
пробы,
рабочие
и
вспомогательные
растворы
различныхконцентраций.
ПК 2.6. Оформлять
результатыиспытаний
(анализов) с
математической
обработкой и
метрологической
оценкой
ОК.01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК.04 Эффективно
взаимодействовать и
работать вколлективе и
команде
Демонстрирует
тестирование
знания:Кислотно-
наблюдение за
основные свойства
выполнением
веществ; Способы
расчета рН
растворов;
Способы
обнаружения
катионов;
Способы
обнаружения
анионов.
Демонстрирует
знания: Условия
проведения
аналитических
реакций;Расчеты,
необходимые для
выполнения
гравиметрического
анализа;
Расчет
концентрации
раствора
выбирает способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный
опрос оценка результатов
выполненияпрактической
работы
взаимодействует и
работает в
коллективе и
команде
тестирование
наблюдение за
выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный
опрос оценка результатов
выполненияпрактической
работы
тестирование
наблюдение за
выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный
опрос оценка результатов
выполнения
практической работы
тестирование
наблюдение за
выполнением
практического задания
(деятельностью студента)
письменный и устный
опрос оценка результатов
выполнения
практической работы
114
Приложение 2.11
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ
2024 г.
115
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
116
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.
Место дисциплины в структуре образовательной программы:
Учебная дисциплина «Метрология, стандартизация и сертификация» является
обязательной частью общепрофессионального цикла
образовательной
программы всоответствии с ФГОС СПО по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю
качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов
производства (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК
3, ПК 2.1, ПК 2.5, ПК 2.6.
1.2.
Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК,
ОК
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
Умен
ия
Уметь:
-использовать в
профессиональной деятельности
ПК 2.1,
ПК 2.5,
документацию систем качества;
-оформлять технологическую и
ПК 2.6
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой;
-приводить несистемные
величины измерений в
соответствие с действующими
стандартами и международной
системой единиц СИ;
-применятьтребования
нормативных документов к
основным видам продукции
(услуг) и процессов.
-оформлять результаты
испытаний (анализов) с
математической обработкой и
метрологической оценкой
Знан
ия
Знать:
Задачи метрологии,
стандартизации, ее
экономическую
эффективность;
основные положения
систем
(комплексов) общетехнических и
организационно-методических
стандартов;
основные понятия и
опрределения
метрологии,
стандартизации, сертификации и
документации систем качества;
терминологию и единицы
измерения величин в соответствии
с действующими стандартами и
международной системой единиц
СИ;
формы подтверждения
качества.
117
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
4
0
в т. ч. в форме практической подготовки
1
0
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
8
практические занятия
1
0
2
2
самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
118
1.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельностиобучающихся
1
2
Раздел 1. Техническое регулирование
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные
Сущность технического регулирования. Законодательная и
понятия
нормативная база метрологии, стандартизации, подтверждения
технического
соответствия Законы Российской Федерации «О защите прав
регулирования
потребителей», «Об обеспечении единства измерений», «О
техническом регулировании», «О стандартизации в
РФ» Виды документов на производстве.
В том числе практических занятий
Тема
1.2
Оценка
и
управлен
ие
качество
Объем, акад.
ч
/в том
числе в
форме
практическ
ой
подготовки
, акад ч
3
6
2
2
Коды
компетенци
йи
личностных
результатов,
формирован
июкоторых
способствует
элемент
програм
мы
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,
ПК 2.1
2
Практическая работа №1 «Техническое
регулирование.Изучение правовойбазы
стандартизации и технического
регулирования. ФЗ «О техническом регулировании»
Информация о нарушении требований ТР»
Содержание учебного материала
2
Термины и определения. Концепция качества. Обеспечение и
управление качеством. Квалиметрия. Классификация
показателей
качества.
В том числе практических занятий
2
2
ОК 01, ОК 02,
ПК 2.6
119
м
продукци
и
Раздел 2. Метрология
12
Содержание учебного материала
2
ОК 01, ОК 02,
120
Организационные основы метрологического обеспечения в
РФ. Метрологические службы федеральных органов
управления,
на
предприятиях
и
в
организациях.
Государственный метрологический контроль и надзор за
средствами измерений. Международныеметрологические
организации
Содержание учебного материала
Виды Физических величин и единиц. Системы единиц
физических величин. Международная система единиц
физических величин. Определение основных единиц системы
СИ. Перевод внесистемных единиц в Международную систему
единиц
физических величин. Эталонная база России
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Методы измерений: классификация, оценка точности
измерительных приборов. Средства измерений и их
классификация. Государственная система обеспечения единства
измерений.
В том числе практических занятий
2
ПК 2.5
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,
ПК2.5, ПК 2.6
Содержание учебного материала
Основные термины и определения. Причины возникновения и
способы исключения систематических погрешностей. Оценка
случайных погрешностей. Погрешности средств измерений.
Классы точности средств измерений. Методы поверки и
калибровки.
Метрологическая надежность. Виды измерительных шкал.
В том числе практических занятий
Практическая работа № 2 «Измерительные приборы для
определениялинейных размеров. Абсолютная и
относительная
погрешности»
Раздел 3. Национальная система стандартизации
2
4
Тема 2.1.
Государственная
метрологическая
служба в
Российской
Федерации
Тема 2.2
Физические
величиныи их
единицы.
Тема 2.3
Методы и
средства
получения
измерительн
ой
информации
Тема 2.4
Метрологическ
иепоказатели
измерений
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,
ПК2.5, ПК
2.6
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,
ПК2.5, ПК
2.6
2
2
8
121
Тема 3.1. Основные
Содержание учебного материала
4
ОК 01, ОК 02,
122
цели и
принципы
стандартизаци
и
Законодательные основы стандартизации. Цели,
принципы,приоритетныенаправления и объекты.
Стандартизация оборонной продукции.
Эффективность стандартизации. Документы в области
стандартизации. Виды стандартов.
В том числе практических занятий
Практическая работа № 3 «Определение категории и
вида стандартов.Изучение структуры стандартов
разных
видов»
Практическая работа № 4 «Анализ структуры стандартов
разныхвидов насоответствие требованиям ГОСТ Р 1.2-2004»
4
Раздел 4. Сертификация (подтверждение соответствия)
Содержание учебного материала
Тема 4.1
Управлен
Качество. Показатели качества. Методы оценки уровня
ие
качества.Системыкачества. Документация систем
качеством
менеджмента качества.
продукци
Испытательные лаборатории. Требования к ним. Аккредитация
и
испытательныхлабораторий
10
4
2
Тема 4.2.
Основныецели и
принципы
сертификации
В том числе практических занятий
Содержание учебного материала
Основные положения. Принципы, формы
подтверждениясоответствия,термины и определения.
Добровольная и обязательная сертификация. Декларирование
соответствия. Сертификаты. Схемы сертификации
продукции. Сертификация работ и услуг.Сертификация
средств измерений.Сертификация производств.
Сертификациясистем качества.
В том числе практических занятий
ОК 03,
ПК2.5, ПК 2.6
4
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,
ПК2.5, ПК 2.6,
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,
ПК2.5, ПК
2.6
2
123
Практическая работа №4 « Изучение порядка проведения
сертификациидекларирования соответствия товаров и
услуг»
Самостоятельная работа обучающихся
2
2
124
Сертификация в отдельных странах. Сертификация
нарегиональном имеждународном уровнях
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
2
2
40
125
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Метрология, стандартизация и сертификация»: доска учебная -1,
рабочее место преподавателя -1, комплект учебной мебели - 30, шкафы для хранения
учебных материалов -1, ПК с лицензионным ПО -1, мультимедийный проектор -1, экран 1, стенды информационные – 3, комплект учебной литературы и дидактических
материалов.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Метрология, стандартизация и сертификация: учебник / В. Ю. Шишкарев.
– Москва:КНОРУС, 2023.- 304 с.- (Среднее профессиональное образование)
2.
Метрология, стандартизация и сертификация: учебник / О. Ф.Вячеславова,
И. Е. Парфеньева, С. А. Зайцев; под общ. ред. С.А. Зайцева. – Москва: КНОРУС, 2022.174 с.- (Среднее профессиональное образование)
3.2.2. Основные электронные издания
В процессе освоения программы учебной дисциплины обучающиеся имеют
возможность доступа к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам,
имеющимся в свободном доступе в сети Интернет и образовательной платформе Юрайт
(urait.ru)
Информационно-правовой портал ГАРАНТ.РУ
1
Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии
РОССТАНДАРТ https://www.gost.ru/portal/gost/home/standarts
3.3.3. Дополнительные источники
1. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / И.М. Лифиц-15-е изд.,
перераб. И доп.-Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 462 с. (профессиональное
образование)-Текст: непосредственный
2. Метрология, стандартизация и сертификация. Сборник лабораторных и
практическихработ: учеб. пособие для СПО / Ю.К. Атрошенко, Е.В. Кравченко. – М.,
Издательство Юрайт, 2018.-178 с.- (Серия: Профессиональное образование).
3. Лукашкин В.Г. Булатов М.Ф. Эталоны и стандартные образцы в
измерительной технике. Мю: ТЕХНОСФЕРА, 2018-402 с.
267
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знать
- задачи стандартизации, ее
экономическую
эффективность;
- основные положения систем
(комплексов)
общетехнических
и организационно
понимание задач
стандартизации,ее
экономической эффективности;
-тестирование
-практические работы
-дифференцированный
- описание положений систем
(комплексов) общетехнических
зачет
методических стандартов;
- основные понятия и
определенияметрологии,
стандартизации,
сертификации и документации
систем качества;
терминологию и
единицы
измерения величин в
соответствии с действующими
стандартами и международной
системой единиц СИ;
- формы подтверждения
качества-;
Уметь:
-использовать в
профессиональной
деятельностидокументацию
систем качества;
-оформлять технологическую
и
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой;
-приводить несистемные
величиныизмерений в
соответствие с действующими
стандартами имеждународной
системой единиц СИ;
- применять требования
нормативных документов к
основным видам продукции
(услуг) и процессов.
иорганизационнометодических
стандартов;
- воспроизведениеосновных
понятий и содержания
метрологии, стандартизации и
сертификации и документации
систем качества;
− знание терминологии и
единиц измерения величин в
соответствиис действующими с
марками и международной
системой единицСИ;
- знание форм подтверждения
качества;
− понимание основных
способов и методов измерений,
измерительного инструмента
− оформление
технологической итехнической
документации всоответствии с
действующей нормативной
базой;
- грамотное приведение
несистемных величин
измерений
в соответствие с
действующими
стандартами и международной
системой единиц СИ;
- применение требований
нормативных документов к
основным видам продукции
(услуг)и процессов;
- грамотное практическое
применение средств измерения
и
контроля.
-педагогическое
наблюдение(работа на
практических занятиях)
-оценка результатов
выполнения
практических
занятий
-выполнение
самостоятельной работы
284
Приложение 2.12
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЛАБОРАТОРНОГО КОНТРОЛЯ
2024 г.
285
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
286
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии
18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов,
готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК
3, ПК 1.1, ПК 2.5, ПК 3.2, ПК 3.3.
1.2 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ПК 1.1
ПК 2.5
ПК 3.2
ПК 3.3
Умен
ия
- производить настройку и
сборку простейших систем
автоматизации;
- использовать в трудовой
деятельности средства
механизации и
автоматизации
производственного
процесса.
Знан
ия
- основы техникиизмерений;
- классификацию средств
измерений;
- контрольно- измерительные
приборы;
- основные сведения об
автоматических
системах регулирования;
- общие сведения об
автоматических системах
управления.
287
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы
учебнойдисциплины
в т. ч.:
36
теоретическое обучение
18
практические занятия
18
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
(дифференцированный
зачет)
2
.
288
2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименован
иеразделов и
тем
1
Тема 1.
Автоматизац
ия
производства
Тема 2.
Системы
автоматическо
гоуправления
Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала
Характеристика основных понятий: производственный процесс, технологический
процесс, автоматика, автоматизация, технологические и регулируемые параметры,
технологические объекты управления.
2
Назначение, классификация автоматики на производстве. Элементы организации
автоматического построения производства, элементы автоматизированных систем
управления технологическими процессами.
3
Способы и принципы управления системами автоматизации. Технология
автоматизированной обработки информации при ведении технологического
процесса.
В том числе практических занятий
1
Объ
ем
час
ов
3
10
2
2
2
4
4
Практическое занятие № 1. Анализ показаний контрольно-измерительных приборов.
2
5
Практическое занятие № 2. Чтение схем автоматизации (работа в малых группах).
2
Содержание учебного материала
12
2
7
Системы автоматического контроля, управления и регулирования. Классификация
систем управления: замкнутые, разомкнутые, комбинированные.
Устойчивость и качество регулирования САР.
8
Типовые звенья автоматического регулирования.
2
6
В том числе практических занятий
Осваиваем
ые
элементы
компетенц
ий
4
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ПК
1.1
ПК
2.5
ПК
3.2
ПК
3.3
2
4
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ПК
1.1
ПК
2.5
ПК
3.2
289
9
Практическое занятие № 3. Законы регулирования в автоматике.
2
10
Практическое занятие № 4. Контрольно-измерительные приборы и другие
технические средства, применяемые в системах автоматизации производств.
2
ПК
3.3
289
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.
Программн
ое
обеспечени
е систем
управления
Создание презентации «Типовые систем автоматизации производств». Задание на
чтение схем автоматизации.
Содержание учебного материала
11
12
13
2
12
Программные средства реализации информационных процессов автоматизации
производства.
Общий состав и структура ЭВМ, программируемых контроллеров (ПК), числовых
программных устройств (ЧПУ) в автоматизации производств.
Виды обеспечения системы автоматизации проектирования (САПР) (деловая игра).
Робототехника: понятие, классификация, структура, технические показатели,
перспективы развития.
В том числе практических занятий
15
Практическое занятие № 5. Аппаратные средства SCADA-систем
14
2
2
2
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ПК
1.1
ПК
2.5
ПК
3.2
ПК 3.3
4
2
2
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
Итого
3
6
289
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Информатики»: комплект ученической мебели - 16, комплект мебели
преподавателя – 1, ученическая доска — 1, экран - 1, проектор – 1, ПК -17, информационные
стенды – 8, МФУ- 1шт., локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет,
лицензионное системное и прикладное программное обеспечение, лицензионное
программное обеспечение (пакет стандартных офисных приложений для работы с
документами, таблицами, базами данных: MS Office 2019 (MS Word, MS Excel, MS
PowwerPoint, MS Access, MS Visio, Интернет-браузеры: Mozilla Firefox, Google Chrome,
Microsoft Edge, Антивирусные программы: антивирус лаборатории Касперского, антивирус
Dr Web).
3.2.1 Основные источники
1. Колосов, Олег Сергеевич. Автоматизация производства : учебник для СПО / О. С.
Колосов, А. А. Есюткин, Н. А. Прокофьев ; под общей редакцией О. С. Колосова. . - М. :
Юрайт, 2019. - 291 с. : рис. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-103175. - Текст : непосредственный.
2.
Рачков, Михаил Юрьевич. Автоматизация производства : учебник для СПО / М.
Ю. Рачков. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2019. - 180 с. - (Профессиональное
образование). -ISBN 978-5-534-10314-4 - Текст : непосредственный.
3.
Оборудование и автоматизация перерабатывающих производств : учебник для
среднего профессионального образования / А. А. Курочкин, Г. В. Шабурова, А. С.
Гордеев, А. И. Завражнов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019.
— 185 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10397-7.- Текст :
непосредственный.
3.2.2 Электронные издания (электронные ресурсы)
В процессе освоения программы учебной дисциплины обучающиеся имеют
возможность доступа к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам,
имеющимся в свободном доступе в сети Интернет и образовательной платформе Юрайт
(urait.ru)
290
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
тестирование
ОК 01. Выбирать способы
выбирает
наблюдение за
решения задач
способы
выполнением
профессиональной
решения задач
практического задания
деятельности
профессиональн
(деятельностью студента)
применительнок
ойдеятельности
письменный и устный
различным контекстам
применительно
опросоценка результатов
к различным
выполнения практической
контекстам
работы
ОК 02. Использовать
использует
тестирование
современные средства
современные
наблюдение за выполнением
поиска, анализа и
средствапоиска,
практического задания
интерпретации информации, анализа и
(деятельностью студента)
и информационные
интерпретации
письменный и устный опрос
технологии для выполнения
информации, и
оценка результатов
задач профессиональной
информационные
выполнения практической
деятельности
технологии для
работы
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействует и
тестирование
взаимодействовать и
работает в
наблюдение за выполнением
работать в коллективе и
коллективеи
практического задания
команде
команде
(деятельностью студента)
письменный и устный опрос
оценка результатов
выполнения практической
работы
ОК.07 Содействовать
содействует
тестирование , наблюдение
за
сохранению окружающей
сохранению
выполнением практического
среды, ресурсосбережению,
окружающей среды,
задания (деятельностью
применять знания об
ресурсосбережению
студента), письменный и
,
изменении климата,
применяет знания
устный опрос,оценка
об
принципы бережливого
изменении климата,
результатов выполнения
производства, эффективно
принципы
практической работы
действовать в чрезвычайных бережливого
ситуациях
производства,
эффективно
действует в
чрезвычайных
ситуациях
тестирование наблюдение
ПК 1.1. Организовывать
владеет
291
рабочее место,
эксплуатацию
лабораторных
установок и
оборудования, хранение
практически
минавыками
организации
рабочего
места,
эксплуатации
завыполнением
практическогозадания
(деятельностью
студента),письменный и
устный
292
реактивов в соответствии с
нормативными
документами и
требованиями охраны
труда.
ПК 2.5. Проводить
обработку, расчет,
оценкуи регистрацию
результатов
исследованийсостава и
параметров сырья,
полуфабрикатов и
готовой продукции.
ПК 3.2. Вести учет
сточных вод и
стационарных
источниковсбросов
загрязняющих веществ
в водные объекты.
лабораторны
х установок
и
оборудовани
я,хранения
реактивов в
соответствии
с
нормативны
ми
документами
и
требованиям
и охраны
труда.
владеет
навыками
обработки,
расчета,оценки и
регистрации
результатов
исследований
состава и
параметров
сырья,
полуфабрикатов
и
готовой продукции
владеет
навыками
контроля и
учета сточных
вод и
стационарных
источников
сбросов
загрязняющих
веществв
водные
объекты
опрос, оценка результатов
выполнения практической
работы
тестирование
наблюдение за
выполнением
практического задания
(деятельностью
студента)письменный
и устный опросоценка
результатов
выполнения
практическойработы
тестирование
наблюдение за
выполнением
практического задания
(деятельностью
студента)письменный
и устный опросоценка
результатов
выполнения практической
работы
284
ПК 3.3. Подготавливать
документированную
информацию для
составления отчета о
результатах
осуществления
производственного
экологического контроля
ворганизации.
ведение
технической и
отчетной
документации
в
соответствии с
установленны
ми
требованиями
тестирование
наблюдение за
выполнением
практического задания
(деятельностью
студента)письменный
и устный
опросоценка результатов
выполнения практической
работы
285
Приложение 2.13
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
2024 г.
286
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 Экологические основы природопользования
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
является
частью
основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО,
входящим в состав укрупненной группы 18.00.00 Химические технологии, по профессии
18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов,
готовой продукции, отходов производства (по отраслям).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина является дисциплиной общепрофессионального учебного цикла в
соответствии с профилем (естественнонаучный) профессионального образования.
Рабочая программа учебной дисциплины Экологические основы природопользования
имеет межпредметную связь с общеобразовательными учебными дисциплинами биология, химия,
география, экология и физика.
Изучение учебной дисциплины Экологические основы природопользования завершается
промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета в рамках освоения ППКРС.
1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:
личностные результаты:
−− постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение;
−− учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения
возникающих проблем и извлечения жизненных уроков;
−− приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям;
−− учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки, обеспечивающие безопасный
образ жизни и сохранение здоровья – своего, а также близких людей и окружающих;
−− учиться самостоятельно противостоять ситуациям, провоцирующим на поступки, которые
угрожают безопасности и здоровью;
−− выбирать поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к природе, особенно
живой, избегая противоположных поступков, постепенно учась и осваивая стратегию
рационального природопользования;
−− учиться убеждать других людей в необходимости овладения стратегией рационального
природопользования;
−− использовать экологическое мышление для выбора стратегии собственного поведения в
качестве одной из ценностных установок;
−− средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде всего
продуктивные задания учебника, нацеленные на – умение оценивать: риск взаимоотношений
человека и природы; поведение человека с точки зрения здорового образа жизни.
метапредметные результаты:
−− выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
−− составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
−− подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель;
−− работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с
основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер);
−− строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей;
2
−− представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;
−− уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
предметные результаты:
−−
понимать
экологические
проблемы,
возникающие
в
условиях
нерационального природопользования, и пути решения этих проблем;
−− анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье
человека;
−− находить информацию по вопросам общей экологии в научно-популярной литературе,
специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах, анализировать
и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
−− ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой
природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни
во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к
объектам живой природы);
−− создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области
биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации,
сопровождать выступление
презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
−− работать в группе сверстников при решении познавательных задач, связанных с
теоретическими и практическими проблемами в области экологии, биотехнологии, медицины и
охраны окружающей среды, планировать совместную деятельность, учитывать мнение
окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
Освоение содержания учебной дисциплины Экологические основы природопользования
обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте
преемственности формирования общих компетенций.
Виды универсальных учебных действий
уметь:
анализировать и прогнозировать
экологические последствия различных видов
производственной деятельности;
анализировать причины возникновения
экологических аварий и катастроф; выбирать
методы, технологии и аппараты утилизации
газовых выбросов, стоков, твердых отходов;
определить экологическую пригодность
выпускаемой продукции;
оценивать
состояние
экологии
окружающей среды на производственном
объекте;
знать:
виды и классификацию природных
ресурсов, условия устойчивого состояния
экосистем;
задачи охраны окружающей среды,
природоресурсный потенциал и охраняемые
природные территории Российской
Федерации;
основные
источники
и масштабы
образования отходов производства;
основные источники техногенного
Общие компетенции
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности, применительно
к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и
интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и личностное
развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде,
эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного
контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных российских
духовно-нравственных ценностей.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
3
воздействия на окружающую среду,
способы предотвращения и улавливания
выбросов, методы очистки промышленных
сточных вод, принципы работы аппаратов
обезвреживания и очистки газовых
выбросов и стоков химических производств,
основные технологии утилизации газовых
выбросов, стоков, твердых отходов;
принципы размещения производств
различного типа, состав основных
промышленных выбросов и отходов
различных производств;
правовые основы, правила и нормы
природопользования и экологической
безопасности;
принципы и методы рационального
природопользования, мониторинга
окружающей среды, экологического
контроля и экологического регулирования;
принципы и правила международного
сотрудничества в области
природопользования и охраны
окружающей среды
ОК 08. Использовать средства физической
культуры для сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языке.
ОК 11. Планировать предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере.
ПК 1.1. Подготовка рабочего места,
лабораторных условий, средств измерений и
испытательного оборудования для проведения
анализа.
ПК 1.2. Подготавливать пробы (жидкие, твердые,
газообразные) и растворы заданной
концентрации к проведению анализа в
соответствии с правилами работы с химическими
веществами и материалами.
ПК 1.3. Контролировать необходимые параметры
на соответствие требованиям.
ПК 4.1. Проводить химический и
физикохимический анализ в соответствии со
стандартными и нестандартными методиками,
техническими требованиями и требованиями
охраны труда.
ПК 4.2. Проводить оценку и контроль
выполнения химического и физикохимического
анализа.
ПК 4.3. Проводить регистрацию, расчеты, оценку
и документирование результатов.
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
Общий объем учебной нагрузки 36 часов
Объем учебной дисциплины 36 часов
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общий объем учебной нагрузки
Объем учебной дисциплины
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
выполнение индивидуальных заданий
поиск необходимой информации по инструкции преподавателя
подготовка к ЛПЗ по методическим рекомендациям преподавателя
подготовка презентаций и выполнение проектных заданий
Итоговая аттестация в форме контрольной работы
Количество
часов
36
36
18
5
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Экологические основы природопользования»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
1
2
Введение
Содержание учебного материала
Экологические основы природопользования и их роль в подготовке
специалиста. Особенности взаимодействия общества и природы.
Экологические кризисы и катастрофы.
Раздел 1. Основы экологии
Тема 1.1. Экологическая система.
Содержание учебного материала
Биосфера. Среда обитания. Популяция. Типы биоценозов. Макро-,
микроэкосистемы. Типы питания организмов. Экологические
пирамиды. Циклы экологических круговоротов.
Практическое занятие: составление схем круговорота веществ в
природе (воды, азота, углекислого газа)
Тема 1.2.
Классификация экологических факторов. Влияние факторов среды на
Закономерности воздействия факторов
жизнедеятельность организмов. Закон толерантности В. Шелфорда.
среды на живые организмы.
Правило Гаузе.
Тема 1.3
Гомеостаз- способность экосистемы к авторегуляции. Типы
Развитие и эволюция экосистем.
стабильности экосистем(резистентная, упругая). Принцип Ле ШательеБрауна. Взаимоотношения организмов. Приспособление экосистем к
ритмическим изменениям абиотических факторов. Сукцессионные
замещения. Упрощения экосистем- антропогенный фактор влияния.
Тема 1.4
Почва, ее значение. Факторы почвообразования. Функции почвы.
Агроэкосистемы.
Агроценозы. Генетически модифицированные организмы. Круговорот
веществ в агроценозе. Виды плодородия.
Практическое занятие: проверка знаний. Контрольные вопросы и
задания.
Раздел 2. Взаимодействие природы и общества
Содержание учебного материала
Тема 2.1.
Формы взаимодействия общества и природы. Факторы нарушающие
Концепция устойчивого развития
экологическое равновесие в биосфере. Принципы концепции
общества.
устойчивого развития.
Тема 2.2.
Классификация природных ресурсов по Н.Ф. Реймерсу.
Природные ресурсы и их рациональное
использование.
Тема 2.3.
Полезные ископаемые. Стратегия рационального использования недр.
Недра.
Способы добычи полезных ископаемых. Антропогенные
Объем часов
3
1
1
Уровень
освоения
4
2
10
1
2
1
3
2
2
2
2
2
2
19
3
2
2
2
6
Тема 2.4.
Атмосфера.
Тема 2.5.
Гидросфера.
землетрясения. Правовые основы рационального использования и
охраны недр.
Состав, строение, роль атмосферы. Загрязнение воздуха.
2
Значение воды. Глобальный круговорот воды. Водопользование.
Водопотребление. Истощение запасов поверхностных и подземных
вод. Процессы самоочищения. Загрязнение водоемов суши.
Тема 2.6.
Состав и значение биосферы. Культурный ландшафт. Прямое и
Биологические ресурсы.
косвенное воздействие человека. ООПТ. Флора. Леса. Луга. Фауна.
Природно - очаговые заболевания. Морские биоресурсы. Правовое
регулирование использования и охраны диких животных.
Тема 2.7.
Деградационные процессы. Борьба с деградацией почв. Эрозия почв и
Деградация почв и мелиоративные
ее предупреждение. Заболачивание почв. Загрязнение почв.
мероприятия.
Современное состояние почв России.
Практическое занятие: Техногенная эрозия почв: причины,
последствия, решение проблемы.
Тема 2.8.
Виды и методы экологического мониторинга.
Экологический мониторинг.
Практическое занятие: проверка знаний. Контрольные вопросы и
задания.
Раздел 3. Правовые и социальные вопросы природопользования
Содержание учебного материала
Тема 3.1. Функции и методы
Общие сведения. Организационно-административные, экономические,
государственного экологического
социально-психологические методы управления.
управления.
Тема 3.2. Экологическое
Основные принципы экологического права. Формы собственности на
законодательство России.
природные ресурсы. Конституция РФ.ст.9. Экологические
правонарушения.
Самостоятельная работа: выполнение индивидуальных заданий
поиск необходимой информации по инструкции преподавателя
подготовка к ЛПЗ по методическим рекомендациям преподавателя
подготовка презентаций и выполнение проектных заданий
Дифференцированный зачет
ВСЕГО:
2
2
1
1
2
2
4
2
2
2
36.
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1.– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2.–репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Биологии.
Оборудование учебного кабинета:
-рабочие места по количеству обучающихся;
-рабочее место преподавателя;
-комплект учебно-методической документации по экологическим основам природопользования.
Технические средства обучения:
-мультимедийное обеспечение, выход в интернет
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Манько О.М. Экологические основы природопользования. - М.: «Академия», 2020
2.
Константинов В.М., Челидзе Ю.В. Экологические основы природопользования. - М.:
«Академия», 2013.
Дополнительные источники:
1. Сазонов Э.В.Экология городской среды. Санкт-Петербург.: ГИОРД,2015. -310с.
2. Зайдельман Ф.Р.Генезис и экологические основы мелиорации почв и ландшафтов: учебник /
Ф.Р.Зайдельман. – М. : КДУ, 2009. – 720 с.
3. Ступин Д.Ю. Загрязнение почв и новейшие технологии их восстановления: учеб. Пос. /
Д.Ю.Ступин. – Спб.: Изд-во «Лань», 2009. – 432 с.
4. Рюмина Е.В. Экономический анализ ущерба от экологических нарушений / Е.В.Рюмина. – М.:
Наука, 2009. – 331 с.
5. Экология и жизнь. Научно-популярный и образовательный журнал ВАК и Министерства
образования РФ.
6. Вода и экология: решения и проблемы. Научно-технический журнал. Водопроект.
Гипрокоомунводоканал. Спб.
Интернет-ресурс.
-Экология. Курс лекций. Форма доступа: ispu.ru
-Словарь по прикладной экологии, рациональному природопользованию и природообустройству (online версия). Форма доступа: msuee.ru
-Основы экологии. Форма доступа: gymn415.spb.ru
-Информационно-аналитический сайт о природе России и экологии. Форма доступа: biodat.ru – BioDat
8
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
анализировать
и
прогнозировать
экологические
последствия различных видов деятельности;
соблюдать регламенты по экологической безопасности в
профессиональной деятельности;
Знания:
особенности взаимодействия общества и природы,
основные источники техногенного воздействия на
окружающую среду;
условия устойчивого развития экосистемы и возможных
причин возникновения экологического кризиса;
принципы и методы рационального природопользования;
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
тестирование,
индивидуальные
задания,
индивидуальные задания
тестирование
тестирование, домашняя работа
выполнение
исследовательской
работы
на тестирование, практические занятия,
основные источники техногенного воздействия
окружающую среду;
принципы размещения производств различного типа;
основные группы отходов, их источники и масштабы
образования;
основные способы предотвращения и улавливания
промышленных отходов, методы очистки, правила и
порядок переработки, обезвреживания и захоронения
промышленных отходов;
методы экологического регулирования;
понятия и принципы мониторинга окружающей среды;
тестирование
домашняя работа
составление схем и таблиц
тестирование
составление таблиц
самостоятельное задание
правовые и социальные вопросы природопользования и тестирование
экологической безопасности;
принципы и правила международного сотрудничества в тестирование
области природопользования и охраны окружающей
среды;
природоресурсный потенциал Российской Федерации;
исследовательская работа
охраняемые природные территории;
индивидуальные задания
принципы производственного экологического контроля; тестирование
условия устойчивого состояния экосистем.
домашнее задание
9
Приложение 2.14
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья,
реактивов,промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
10
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4
2. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
10
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
11
11
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Область применения программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии среднего
профессионального образования18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: общепрофессиональный цикл
1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
Учебная дисциплина «Информационные технологии в профессиональной
деятельности» ориентирована на достижение следующих целей: освоение системы базовых
знаний, отражающих вклад информационных технологий в формировании современной
научной картины мира, роль информационных технологий в будущей профессии при
изучении других дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей путем освоения и использования методов информационных
технологий; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм, приобретение опыта использования современных информационных технологий для
будущей трудовой деятельности выпускников образовательных учреждений СПО.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-
выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ;
-
-
использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления,
преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных
информационных системах;
обрабатывать и анализировать информацию с применением программных
средств и вычислительной техники;
-
-
применять графические редакторы для создания и редактирования
изображений;
применять компьютерные программы для поиска информации, составления и
оформления документов и презентаций.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ
(текстовые процессоры, электронные таблицы, системы управления базами данных,
графические редакторы, информационно-поисковые системы, лабораторная
информационная система);
методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления
информации;
-
основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;
основные положения и принципы автоматизированной обработки и передачи
информации;
12
основные принципы, методы и свойства информационных и
телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
Результатом освоения программы дисциплины Информационные технологии в
профессиональной деятельности
является
овладение
обучающимися
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
ПК 2.2. Проводить оценку и контроль выполнения микробиологических и
химикобактериологических анализов.
ПК 2.3. Проводить регистрацию, расчеты, оценку и документирование результатов.
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языке.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины
Объем образовательной нагрузки: 36 часов
Во взаимодействии с преподавателем: всего часов: 34 ч, из них:
теоретические занятия: 18 ч
практические занятия: 16 ч
13
2. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Общий объем учебной нагрузки
36
Самостоятельная работа
2
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем
34
в том числе:
практические занятия
16
Промежуточная аттестация в форме контрольной работы
14
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
Раздел 1. Автоматизация профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Информация. Информационные системы. Информационные технологии как отображение
производственных технологий и процессов управления ими.
Общий состав и структура персональных компьютеров и вычислительных систем,
автоматизированных рабочих мест.
Классификация ПО.
Современные операционные системы: основные возможности, краткая характеристика
современных операционных систем. Операционная система Windows: характеристика,
особенности. Средства управления операционной системой.
Автоматизированные системы управления в химическом производстве. АРМ, их
определение, свойства, структура, функции и классификация.
Определение производственных задач, решаемых специалистами на АРМ. Определение
требований и функций АРМ специалистов химического производства.
Практические занятия
Практическое занятие № 1. Подключение периферийных устройств в ПК.
Раздел 2. Пакеты прикладных программ общего назначения
Содержание учебного материала
Прикладное программное обеспечение общего назначения.
Офисные пакеты прикладных программ. Настольные издательские системы.
Функциональные возможности интегрированного пакета Office.
Практические занятия
Объем
часов
Уровень
освоения
2
3
2
15
Практическое занятие № 2. Подготовка учебного документа (курсовая работа,
реферат, доклад) с помощью текстового процессора MS Word.
Практическое занятие № 3. Комплексное использование возможностей MS Word
для создания документов.
Практическое занятие № 4. Статистическая обработка данных. Деловая графика в
электронных таблицах.
Практическое занятие № 5. Комплексное использование MS Excel.
Практическое занятие № 6. Разработка штатного расписания небольшой
фирмы с определением должностного оклада, фонда оплаты труда в Базе
данных.
Практическое занятие № 7. Создание базы данных химических реактивов.
Практическое занятие № 8. Подготовка презентации о профессиональной
деятельности в MS PowerPoint. Добавление звука и видео в презентации. Настройка
анимации.
Практическое занятие № 9. Сохранение информации с помощью программ в MS
Office в различных форматах.
Практическое занятие № 10.Технологии подготовки графического материала.
Практическое занятие № 11. Распознавание текстов из графических файлов.
Практическое занятие № 12. Освоение программы «Сократ персональный»,
«Promt», перевод текстов профессиональной направленности.
Раздел 3. Профессиональноориентированное программное обеспечение
Содержание учебного материала
Программные продукты, используемые в профессиональной деятельности:
характеристика и возможности применения.
Обзор компьютерных справочно-правовых систем.
Приёмы работы с СПС. Решение профессиональных задач из предметной области
специалиста.
Практические занятия
16
2, 3
2
Практическое занятие № 13. Принципы поиска информации в СПС Консультант
Плюс. Практическое занятие № 14. Ввод и хранение исходной информации о
контролируемых объектах анализа, используемых методиках анализа,
алгоритмах контроля. Практическое занятие № 15. Ведение, для целей
внутрилабораторного контроля, электронных лабораторных журналов ..
2. 3
Раздел 4. Телекоммуникационные технологии
Содержание учебного материала
Электронные коммуникации: структура, способы и средства организации.
Использование информационных и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности.
Поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
Основные поисковые системы. Просмотр, сохранение загруженных Web-страниц
Практические занятия
Практическое занятие № 16. Создание электронных образовательных ресурсов по
профилю специальности с использованием облачных сервисов.
Всего
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
17
2
2, 3
36
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет информатики и ИКТ, оснащенный оборудованием: компьютеры по
количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект учебнометодической
документации, техническими средствами: компьютеры с лицензионным программным
обеспечением, проектор, принтер, локальная сеть, выход в глобальную сеть.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии : учебник для СПО / М.
В. Гаврилов В. А. Климов. – Москва : Юрайт, 2017. – 383 с. – ISBN 978-5-534-03051-8
2. Гришин, В. Н. Информационные технологии в профессиональной деятельности / В. Н.
Гришин Е. Е. Панфилова. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2015. – 416 с.
3. Голицына, О. Л. Информационные технологии / О. Л. Голицына, И. И. Попов, Т. Л.
Партыка, Н. В. Максимов. – Москва : ИД «ФОРУМ» - ИНФА-М, 2016. – 320 с.
4. Далингер, В. А. Информатика и математика. Решение уравнений и оптимизация в
MATHCAD И MAPLE : учебник и практикум для СПО / В. А. Далингер, С. Д.
Симонженков. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва :
Юрайт, 2016. – 161 с. – ISBN 978-5-9916-9123-9
5. Казанский, А. А. Программирование на VISUAL C# 2013: учебное пособие для СПО /
А. А. Казанский. – Москва : Юрайт, 2017. – 191 с. – ISBN 978-5-534-02721-1
6. Попов, А. М. Информатика и математика : учебник и практикум для СПО
/ А. М. Попов, В. Н. Сотников, Е. И. Нагаева. – 3-е изд., пер. и доп. – Москва :
Юрайт, 2016. – 430 с. – ISBN 978-5-9916-6467-7 7. Советов, Б. Я. Информационные
технологии Учебник для СПО / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский. – 6-е изд., пер. и
доп. – Москва : Юрайт, 2017. – 261 с. – ISBN 978-5-534-03015-0
Дополнительные источники:
1. Голицына, О. Л. Программное обеспечение / О.Л Голицына, И. И. Попов, Т. Л.
Партыка – Москва : ИД «ФОРУМ» - ИНФА-М, 2010.- 340 с.
2. Молочков, В. П. Информационные технологии в профессиональной деятельности
Microsoft Office PowerPoint 2011. - М.: ОИЦ "Академия", 2010. – 298 с.
3. Фуфаев, Э. В. Пакеты прикладных программ : учебное пособие для студентов средне
профессионального образования. - Москва : Издательский центр «Академия» 2012.
Интернет-источники:
Современные тенденции развития компьютерных и информационных технологий:
Электронный ресурс . - Режим доступа: http://www.do.sibsutis.ru
1.
Электронный учебник "Информатика" Электронный ресурс . - Режим доступа:
http://vovtrof.narod.ru 3. Информационные базы данных «Гарант», «Консультант+».
2.
18
www.window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской
Федерации).
3.
4.
5.
6.
www. freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).
www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).
www.books.altlinux. ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice. org: Теория
и практика»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения тестирования, также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий и исследований.
Результаты обучения
Критерии оценки
Выполнять расчеты с
использованием прикладных
компьютерных программ.
Демонстрирует умения
выполнять расчеты с
использованием прикладных
компьютерных программ.
Использовать технологии
сбора, размещения, хранения,
накопления, преобразования и
передачи данных в
профессионально
ориентированных
информационных системах.
Демонстрирует умения
использовать технологии
сбора, размещения, хранения,
накопления, преобразования
и передачи данных в
профессионально
ориентированных
информационных системах.
Демонстрирует
умения
обрабатывать и
анализировать информацию с
применением программных
средств и вычислительной
техники.
Обрабатывать и анализировать
информацию с применением
программных средств и
вычислительной техники.
Применять графические
редакторы для создания и
редактирования изображений.
Демонстрирует умения
применять графические
редакторы для создания и
редактирования
изображений.
Применять компьютерные
программы для поиска
информации, составления и
Демонстрирует умения
применять компьютерные
программы для поиска
Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения
Наблюдение за
деятельностью студентов
в ходе выполнения всех
практических работ по
дисциплине. Отчет по
выполнению
практических работ.
Устное и письменное
выполнение
индивидуальных заданий.
Решение тестовых
заданий.
Наблюдение за
деятельностью студентов
в ходе выполнения всех
практических работ по
дисциплине. Отчет по
выполнению
практических работ.
Наблюдение за
деятельностью студентов
в ходе выполнения всех
практических работ по
дисциплине. Отчет по
выполнению
практических работ.
Наблюдение за
деятельностью студентов
в ходе выполнения всех
19
оформления документов и
презентаций.
Умения:
Базовые системные
программные продукты и
пакеты прикладных программ
(текстовые процессоры,
электронные таблицы,
системы
управления базами данных,
графические редакторы,
информационно-поисковые
системы, лабораторная
информационная система).
Методы и средства сбора,
обработки, хранения, передачи
и накопления информации.
информации, составления и
оформления документов и
презентаций.
Демонстрирует знания
базовых системных
программных продуктов и
пакетов прикладных
программ (текстовые
Результаты выполнения
самостоятельной работы;
устный индивидуальный и
фронтальный опрос; устное
собеседование по
процессоры, электронные
таблицы, системы
управления базами данных,
графические редакторы,
информационноДемонстрирует знания
поисковых систем,
лабораторная
информационная система.
Демонстрирует знания
методов и средств сбора,
обработки, хранения,
передачи и накопления
информации.
теоретическому
материалу; письменный
опрос в форме
тестирования.
Основные методы и приемы
обеспечения информационной
безопасности.
Демонстрирует
знания
основных методов и приемов
обеспечения
информационной
безопасности.
Основные положения и
принципы автоматизированной
обработки и передачи
информации.
Демонстрирует знания
основных положений и
принципы
автоматизированной
обработки и
передачи
информации.
Демонстрирует знания
основных принципов,
методов и свойств
информационных и
телекоммуникационных
технологий в
профессиональной
деятельности.
Основные принципы, методы и
свойства информационных и
телекоммуникационных
технологий в
профессиональной
деятельности.
практических работ по
дисциплине. Отчет по
выполнению
практических работ.
Результаты выполнения
самостоятельной работы;
устный индивидуальный и
фронтальный опрос; устное
собеседование по
теоретическому материалу.
Результаты выполнения
самостоятельной работы;
устный индивидуальный и
фронтальный опрос; устное
собеседование по
теоретическому материалу;
письменный опрос в форме
тестирования.
Результаты выполнения
самостоятельной работы;
устный индивидуальный и
фронтальный опрос; устное
собеседование по
теоретическому материалу.
Результаты выполнения
самостоятельной работы;
устный индивидуальный и
фронтальный опрос; устное
собеседование по
теоретическому материалу.
20
Приложение 2.15
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08. ОСНОВЫ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
2024 г
21
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
22
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 Общие компетентности профессионала
1.1.Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы ГАПОУ ЛО «ВТАЛК» в соответствии с
ФГОС по профессии СПО 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям).
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании в программах повышения квалификации,
переподготовки и при профессиональной подготовке.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл образовательной
программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: получить и
проанализировать опыт деятельности в соответствии с требованиями
образовательных уровней:
ОД.1. - анализ ситуации;
ОД.2. - планирование деятельности;
ОД.3. - планирование ресурсов;
ОД.4. - осуществление текущего контроля и оценки результатов деятельности;
ОД.5. - поиск информации;
ОД.6. - извлечение и первичная обработка информации;
ОД.7. - обработка информации;
ОД.8. - работа в команде (группе);
ОД.9. - устная коммуникация (монолог);
23
ОД.10. - восприятие содержания информации в процессе устной коммуникации;
ОД.11. - письменная коммуникация.
Уметь:
У.1. - сравнивать;
У.2. - классифицировать;
У.3. - обобщать;
У.4. - анализировать;
У.5. - выстраивать доказательства;
У.6. - подбирать аргументы;
У.7. - работать с различными каталогами;
У.8. - организовывать наблюдение с целью сбора информации;
У.9. - проводить анализ возможных источников ошибок.
Знать:
З.1. - сущность и социальную значимость своей будущей профессии;
З.2. - оценки социальной значимости своей будущей профессии;
З.3. - типичные и особенные требования работодателя к работнику (в соответствии с
будущей профессией)
З.4. - виды и типы проблем, существующих в различных сферах жизнедеятельности
человека;
З.5. – значение понятия информации;
З.6. - источники информации и их особенности;
З.7. - обобщенный алгоритм решения проблемы;
З.8. – общую логику разрешения любой проблемы;
З.9. – выбор оптимальных способов презентации результатов решения проблемы;
З.10. - выбор необходимых источников информации при решении проблемы.
Обладать следующими личностными качествами:
− способность к проблемному видению;
− критичность мышления;
− способность к прогнозированию результатов своей деятельности;
− рефлексивная активность;
− аналитические способности;
− способность к оценочным действиям;
− способность самоуправления деятельностью;
− ответственность за свои действия в различных ситуациях общения;
− инициативность в общении и совместной деятельности;
− способность к компромиссу и поиску взаимовыгодного решения.
24
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общий объем учебной нагрузки
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Промежуточная аттестация в форме контрольной работы
Объем часов
36
34
16
2
25
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
ОП.09 Общие компетенции профессионала
Наименование разделов и тем
1
Тема 1.1.
Поиск информации
Тема 2.
Источники информации и их
особенности. Извлечение информации
и первичная обработка.
Тема 3.
Источники информации и их
особенности. Обработка и анализ
информации.
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
2
Раздел 1 Компетенции в сфере работы с информацией
Цели и задачи учебной дисциплины, ее основные понятия.
Понятие информации. Информация: характеристика, свойства и виды.
Виды информационных документов. Книга как пример первичного документа.
Информационные технологии. Виды поиска в Интернете. Поисковая система.
Виды каталогов: алфавитный, систематический, электронный. Библиографическая
запись и библиографическое пособие. Оформление ссылок на источники. Основания
для извлечения информации.
Практические занятия:
ПЗ№1 «Современная ситуация на региональном рынке труда. Поиск информации».
ПЗ№2 «Извлечение и первичная обработка информации»
ПЗ№3 «Обработка информации»
Самостоятельная работа:
Характеристика видов источников информации
Понятие и структура доказательства: тезис, аргумент, демонстрация. Методы
доказательства: прямое доказательство и косвенное. Умозаключение. Необходимое
умозаключение.
Правила тезиса, аргумента, демонстрации. Опровержение: понятие и способы.
Практические занятия:
ПЗ№4 «Анализ, синтез, сравнение. Проведение сравнительного анализа»
Основные виды аналитико-синтетической переработки научных документов.
Аннотирование. Рецензирование. Реферирование. Написание обзоров. Оформление
текста.
Раздел 2 Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления
Тема 4.
Понятие «проблема». Виды и типы проблем: социальная проблема, научная
Виды и типы проблем, существующих проблема, техническая проблема, обыденная проблема, реальные проблемы, мнимые
в различных сферах
проблемы, неразрешимые проблемы.
жизнедеятельности человека.
Анализ ситуации. Формулировка и постановка проблемы. Описание проблемы.
Объем
часов
3
Уровень
освоения
4
4
2
2
2
2
2
2
2
4
26
Обобщенный алгоритм решения
проблем
Тема 5.
Общая логика разрешения любой
проблемы. Выбор оптимальных
способов презентации результатов
решения проблемы. Выбор
необходимых источников информации
при решении проблемы.
Тема 6.
Типичные и особенные требования
работодателя к работнику.
Письменная и устная коммуникация.
Тема 7.
Сущность и социальная значимость
своей будущей профессии. Оценки
социальной значимости своей будущей
профессии.
Оценка проблемы. Отработка умений «видения» и «обозначения» проблем в разных
сферах жизнедеятельности человека. Сбор данных, необходимых для решения
проблемы.
Цель, задачи, план деятельности. Планирование ресурсов.
Психологические основы решения проблем. Мыслительные операции: сравнение,
классификация, обобщение, анализ, синтез, абстрагирование как средство решения
проблем.
Проверка результатов решения проблемы. Оценка результатов. Контроль,
самоконтроль и коррекция. Способы представления результатов. Анализ возможных
источников ошибок.
Нестандартные способы решения проблем. Эвристические способы разрешения
проблем: метод мозгового штурма, метод ключевых вопросов, круглый стол,
системный оператор, ТРИЗ.
Раздел 3 Введение в профессию
Служебная переписка как форма деловой коммуникации. Виды и типы деловой
коммуникации. Структура и композиция деловых писем. Автобиография,
профессиональное резюме, служебная записка, письменная благодарность, правила
их составления. Другие виды деловых бумаг. Новые информационные технологии в
деловой коммуникации (электронная почта, интернет, телеконференция).
Презентация.
Практические занятия:
ПЗ№5 «Составление продуктов письменной и устной коммуникации»
ПЗ № 6 «Процедура групповой коммуникации. Диагностика и развитие лидерских
качеств»
Общая характеристика экономического потенциала региона. Современное состояние
экономики региона и её отраслей.
Понятие «рынок труда». Понятия «трудовые ресурсы», «трудоспособное население».
Стадии движения рабочей силы.
Структура профессиональной деятельности в рамках профессии: возможности
горизонтальной и вертикальной карьеры.
4
2
2
2
2
27
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия стандартного учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета: мебель, предназначенная для группировки в
различных конфигурациях.
Технические средства обучения: библиотека с карточным и электронным каталогом.
Компьютеры с выходом в Интернет.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
1.
2.
3.
Основные источники:
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала:
Учебные материалы. - Самара: ЦПО, 2011.
Морозова Ж.В. Формирование и оценивание социальных и профессиональных
компетенций, обучающихся в профессиональном лицее: Научно-методическое пособие. Ижевск: Издательство ИПК и ПРО УР, 2010. - 100 с.
Формирование общих компетенций, обучающихся по программам довузовского
профессионального образования: методические рекомендации / Г.Б. Голуб, С.А. Ефимова,
Е.А. Перелыгина, Н.Ю. Посталюк. - Самара: ЦПО, 2011. - 132 с.
Дополнительные источники:
4. Алюшина Ю.Е., Дмитриевская Н.А., Ефимова Л.А. Наше видение модели специалиста //
Научное обеспечение открытого образования: Научно-методический и информационный
сборник. — М.: Мое. Гос. Ун-т экономики, статистики и информатики, 2000. - С.27-33.
5. Байденко В.И., Оскарссон Б. Базовые навыки (ключевые компетенции) как
интегрирующий фактор образовательного процесса // Профессиональное образование и
личность специалиста. — М., 2002. — С. 14-32.
6. Безюлева Г.В., Черкунова М.А. Развитие коммуникативных качеств учащихся: Метод.
пособие. — М.: Интеллект-Центр, 2004. — 152 с.
7. Казначевская, Г.Б.. Менеджмент. Учебник/Г.Б.Казначевская. Изд-е 6-е. \Ростов н/Д:
Феникс, 2006. – 352 с.
8. Морозова Ж.В. Технология оценивания уровня воспитанности обучающегося на основе
квалиметрического подхода: Научно-методическое пособие. - Ижевск: Издательство ИПК
и ПРО УР, 2010.-156 с.
9. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация /
перев. с англ. - М.: Когито - Центр, 2002. - 396 с.
10. Развитие социального партнерства и изучение рынка труда учреждениями
профессионального образования: Пособие для руководителей образовательных
учреждений / Под ред. С.А.Иванова, Г.В. Борисовой - СПб.: Изд-во ООО «Полиграф-С»,
2003. - 176 с.
Интернет-ресурсы:
11. Официальный сайт Президента РФ http://www.kremlin.ru/
12. Официальный сайт Правительства РФ http://www.government.ru/
13. Портал государственных услуг http://www.gosuslugi.ru/ru
14. Официальный сайт Федеральной налоговой службы http://www.r18.nalog.ru/
15. Официальный сайт Федеральной службы по труду и занятости http://www.rostrud.ru/
16. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ http://www.gramota.ru/biblio/
17. Сайт Логика как наука http://nauka-logica.ru/
28
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий, внеаудиторной самостоятельной работы,
тестирования, опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых
заданий, проектов, презентаций, портфолио.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Получили и проанализировали опыт деятельности в
соответствии с требованиями образовательных уровней:
• анализ ситуации
• планирование деятельности
• планирование ресурсов
• осуществление текущего контроля и оценки деятельности
• поиск информации
• извлечение и первичная обработка информации
• обработка информации
• работа в команде (группе)
• устная коммуникация (монолог)
• восприятие содержания информации в процессе устной
коммуникации
• письменная коммуникация.
Умения:
• сравнивать
• классифицировать
• обобщать
• анализировать
• выстраивать доказательства
• подбирать аргументы
• работать с различными каталогами
• организовывать наблюдение с целью сбора информации
• проводить анализ возможных источников ошибок
Знания:
• сущности и социальной значимости своей будущей
профессии
• оценки социальной значимости своей будущей профессии
• типичные и особенные требования работодателя к
работнику (в соответствии с будущей профессией)
• видов и типов проблем, существующих в различных
сферах жизнедеятельности человека
• значение и понятие информации
• источников информации и их особенности
• обобщенного алгоритма решения проблемы
• общую логику разрешения любой проблемы
• выбор оптимальных способов презентации результатов
решения проблемы
• выбора необходимых источников информации при
решении проблемы.
Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения
Входной контроль:
тестирование, устный
и письменный опрос
Текущий контроль:
оценка по результатам
индивидуальных и
групповых видов работ
Тематический
контроль: защита
сообщений,
презентаций,
групповых проектов
Итоговый контроль:
зачет, экспертное
оценивание
29
Обладать следующими личностными качествами:
• способность к проблемному видению
• критичность мышления
• способность к прогнозированию результатов своей
деятельности
• рефлексивная активность
• аналитические способности
• способность к оценочным действиям
• способность самоуправления деятельностью
• ответственность за свои действия в различных ситуациях
общения
• инициативность в общении и совместной деятельности
• способность к компромиссу и поиску взаимовыгодного
решения
Входной контроль:
анкетирование,
психодиагностика
Итоговый контроль:
психологопедагогическая
диагностика
Таблица 2
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания,
сформированные ОК)
Знания:
- сущности и социальной
значимости своей будущей
профессии;
- оценки социальной
значимости своей будущей
профессии;
- типичных и особенных
требований работодателя к
работнику (в соответствии с
будущей профессией);
- видов и типов проблем,
существующих в различных
сферах жизнедеятельности
человека;
- значения понятия
информации;
- источников информации и
их особенности;
- обобщенного алгоритма
решения проблем;
- общей логики разрешения
любой проблемы;
- выбора оптимальных
способов презентации
результатов решения
проблем;
- выбора необходимых
источников информации при
решении проблемы.
Основные показатели
оценки результата
Знает:
- сущность и социальную
значимость своей будущей
профессии;
- оценки социальной
значимости своей будущей
профессии;
- типичные и особенные
требования работодателя к
работнику (в соответствии с
будущей профессией);
- виды и типы проблем,
существующих в различных
сферах жизнедеятельности
человека;
- значение понятия
информации;
- источники информации и
их особенности;
- обобщенный алгоритм
решения проблемы;
- общую логику разрешения
любой проблемы;
- выбор оптимальных
способов презентации
результатов решения
проблемы;
- выбор необходимых
источников информации при
решении проблемы.
Формы и методы контроля
и оценки
Входной: тестирование,
опрос
Текущий: устный опрос,
письменный опрос,
тестирование, оценка
практических работ
Тематический: устный
опрос, письменный опрос,
оценка практических работ,
внеаудиторной
самостоятельной работы
(оценка
ведения/составления
диалогов и монологических
высказываний на
повседневные и
профессиональные темы
Рубежный: оценка
практических работ,
внеаудиторной
самостоятельной работы
(экспертная оценка
ведения/составления
30
Умения:
- сравнивать
- классифицировать
- обобщать
- анализировать
- выстраивать доказательства
- подбирать аргументы
- работать с различными
каталогами
- организовывать наблюдение
с целью сбора информации
- проводить анализ
возможных источников
ошибок.
Сформированные общие
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость
своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый
интерес.
Умеет:
- сравнивать
- классифицировать
- обобщать
- анализировать
- выстраивать доказательства
- подбирать аргументы
- работать с различными
каталогами
- организовывать наблюдение
с целью сбора информации
- проводить анализ
возможных источников
ошибок.
-результативно участвует в
профессионально значимых
мероприятиях (олимпиадах,
конкурсах
профессионального
мастерства, конференциях,
проектах);
ОК 2.Организовывать
-результативно участвует в
собственную деятельность,
исследовательской работе.
выбирать типовые методы и -корректно ведет/составляет
способы выполнения
диалог, монологическое
профессиональных задач,
высказывание по
оценивать их эффективность предложенной теме;
и качество.
-планирует деятельность по
решению задания в рамках
заданной темы;
-выбирает способ решения
задания в соответствии с
ОК 3. Принимать решения в предъявляемыми
стандартных и
требованиями
нестандартных ситуациях и -осуществляет текущий
нести за них
контроль своей
ответственность.
деятельности по заданному
алгоритму;
-оценивает продукт своей
деятельности на основе
заданных критериев;
-оценивает результаты
деятельности по заданным
показателям;
-выполняет самоанализ и
коррекцию собственной
деятельности на основании
достигнутых результатов;
-определяет проблему на
основе самостоятельно
диалогов и монологических
высказываний на
повседневные и
профессиональные темы
Итоговый:
недифференцированный
зачет
Входной: тестирование
Текущий: тестирование,
оценка практических работ,
внеаудиторной
самостоятельной работы
Итоговый: экспертная
оценка выполнения
самостоятельной работы,
Портфолио
Текущий: оценка
выполнения практических
работ, оценка выполнения
контрольных работ, оценка
внеаудиторной
самостоятельной работы
31
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации,
необходимой для
эффективного выполнения
профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационнокоммуникационные
технологии в
профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе
и команде, эффективно
общаться с коллегами,
руководством,
потребителями.
проведенного анализа
ситуации
-выделяет из содержащего
избыточную информацию
источника необходимую
информацию;
-самостоятельно находит
источник информации по
заданному вопросу,
пользуясь поисковыми
системами интернет;
-формулирует вопросы
различных типов для
получения недостающей
информации
- обрабатывает текстовую и
табличную информацию
-использует деловую
графику и мультимедиаинформацию, создает
презентации;
-использует
информационные ресурсы
для поиска и хранения
информации;
- читает (интерпретирует)
интерфейс
специализированного
программного обеспечения,
находит контекстную
помощь
-участвует в групповом
обсуждении, высказываясь в
соответствии с заданным
вопросом, темой;
-отвечает на вопросы по
предложенной теме,
используя аргументацию,
эмоционально-оценочные
средства;
-создает стандартный
продукт письменной
коммуникации простой
структуры (заполнение
открытки, анкеты);
-создает стандартный
продукт письменной
коммуникации сложной
структуры (написание
письма-запроса, письмапредложения);
-запрашивает мнение
Текущий: оценка
выполнения практических
работ, оценка выполнения
контрольных работ, оценка
внеаудиторной
самостоятельной работы
Итоговый: экспертная
оценка
Текущий: оценка
выполнения практических
работ, оценка выполнения
контрольных работ, оценка
внеаудиторной
самостоятельной работы
Тематический: оценка
выполнения
самостоятельной работы
Текущий: оценка
выполнения практических
работ, оценка выполнения
контрольных работ, оценка
внеаудиторной
самостоятельной работы
Тематический: оценка
выполнения
самостоятельной работы
Итоговый: экспертная
оценка
32
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу
членов команды
(подчиненных), результат
выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи
профессионального и
личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно планировать
повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в
условиях частой смены
технологий
в профессиональной
деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с
применением полученных
профессиональных знаний
(для юношей).
партнера по заданному
вопросу, теме;
-дает сравнительную оценку
идей, высказанных
участниками группы по
заданному вопросу, теме.
-осуществляет
взаимопомощь и
взаимоконтроль при работе
в команде;
-активно участвует в
обсуждении предложенного
вопроса, темы, распределяет
роли, предлагает разные
способы выполнения
задания;
-проявляет ответственность
за работу членов команды и
конечный результат;
- выполняет руководящие
роли при решении
ситуационных задач;
-предъявляет результаты
работы, в том числе с
помощью ИКТ
- называет трудности, с
которыми столкнулся при
выполнении задания,
предлагает пути их
преодоления в дальнейшей
деятельности;
- указывает «точки успеха»
и «точки роста»; указывает
причины успехов и неудач в
деятельности;
- анализирует/формулирует
запрос на внутренние
ресурсы (знания, умения,
навыки, способы
деятельности, ценности) для
решения профессиональной
задачи;
- анализирует собственные
мотивы и внешнюю
ситуацию при принятии
решений, касающихся
своего продвижения.
-анализирует возможности
использования
профессиональных знаний
для исполнения воинской
Текущий: оценка
выполнения практических
работ, оценка внеаудиторной
самостоятельной работы
Итоговый: экспертная
оценка
Текущий: оценка
выполнения практических
работ, оценка внеаудиторной
самостоятельной работы
Итоговый: экспертная
оценка выполнения
самостоятельной работы
Текущий: оценка
выполнения практических
работ
Итоговый: Портфолио
Рубежный: экспертная
оценка ведения диалогов
монологических
высказываний на
профессиональные темы
Текущий: результаты
33
обязанности;
-участвует в соревнованиях,
спартакиадах, конкурсах,
олимпиадах;
-демонстрирует
дисциплинированность и
исполнительность при
выполнении
самостоятельной работы,
практических заданий
учебных споров, оценка
выполнения практических
работ, оценка внеаудиторной
самостоятельной работы
Итоговый: Портфолио
34
Распределение часов по общепрофессиональной программе
д/з
7
16
10
Раздел 2.
Компетенции в сфере самоорганизации
и самоуправления
2
8
8
Раздел 3.
Введение в профессию
2
10
6
34
24
Всего по модулю
д/з
36
8
9
Самостоятельная
работа обучающегося,
часов
6
Практические
занятия, часов
2
5
Лабораторные
работы, часов
4
Максимальная
учебная нагрузка и
практика
Форма аттестации за
семестр
Курс,
семестр
ОП.9
3
в т. ч.
Теоретические
занятия
Раздел 1.
Компетенции в сфере работы с
информацией
2
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка
обучающегося
Всего, часов
1
Общепрофессиональный цикл
Разделы общепрофессиональной
программы
Объем времени, отведенный на освоение
общепрофессионального цикла
10
6
4
-
10
2
35
№
заня
тия
Коды
формируемых
Наименование разделов
Кол–
Вид
компетенций
профессионального модуля, тем и
во
занятия ОК
ПК
занятий по МДК
часов
1
2
3
4
1/1
Цели и задачи учебной дисциплины, ее
основные понятия.
1
изучение
нового
материала
1/2
Понятие информации. Информация:
характеристика, свойства и виды.
1
изучение
нового
материала
1/3
Виды информационных документов.
1
изучение
нового
материала
1/4
Информационные технологии.
1
Материальное и
информационное
обеспечение
занятий
7
5
6
2 курс- 34 часа
Общие компетенции профессионала
Внеаудиторная
самостоятельная Кол- во Домашне
работа
часов е задание
обучающихся
8
9
Учебник:
Н.В. Пушина:
Введение в
профессию/специаль
ность: общие
компетенции
профессионала
10
стр.3-7
Презентация на
тему:
Характеристика
видов источников
информации
2
конспект
конспект
конспект
36
2/6
ПЗ№1 «Современная ситуация на
региональном рынке труда. Поиск
информации».
2
ПЗ
2/8
ПЗ№2 «Извлечение и первичная
обработка информации»
2
ПЗ
2/10
ПЗ№3 «Обработка информации»
2
ПЗ
1/11
Понятие и структура доказательства:
тезис, аргумент, демонстрация.
1
изучение
нового
материала
конспект
1/12
Методы доказательства: прямое
доказательство и косвенное.
1
изучение
нового
материала
конспект
2/14
ПЗ№4 «Анализ, синтез, сравнение.
Проведение сравнительного анализа»
2
ПЗ
2/16
Основные виды аналитикосинтетической переработки научных
документов.
Понятие «проблема». Виды и типы
проблем.
2
изучение
нового
материала
изучение
нового
материала
2/18
2
Учебник:
Н.В. Пушина:
Введение в
профессию/специаль
ность: общие
компетенции
профессионала
Учебник:
Н.В. Пушина
Учебник:
Н.В. Пушина
стр.8-22
стр. 22-40
стр. 40-63
конспект
конспект
37
2/20
Отработка умений «видения» и
«обозначения» проблем в разных
сферах жизнедеятельности человека.
2
изучение
нового
материала
конспект
2/22
Основные виды аналитикосинтетической переработки научных
документов.
2
1/23
Психологические основы решения
проблем. Мыслительные операции.
1
1/24
Нестандартные способы решения
проблем.
1
2/26
Служебная переписка как форма
деловой коммуникации. Виды и типы
деловой коммуникации.
2
2/28
ПЗ№5 «Составление продуктов
письменной и устной коммуникации»
2
ПЗ
Учебник:
Н.В. Пушина
стр. 97134
2/30
2
ПЗ
Учебник:
Н.В. Пушина
стр. 134141
2/32
ПЗ № 6 «Процедура групповой
коммуникации. Диагностика и
развитие лидерских качеств»
Общая характеристика
экономического потенциала региона.
Современное состояние экономики
региона и её отраслей.
2/34
Дифференцированный зачёт
2
конспект
2
контроль
знаний
38
Самостоятельная работа
2
ВСЕГО 3 6 часов
39
Приложение 2.16
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09. ОХРАНА ТРУДА
2024 г
40
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
41
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Охрана труда
1.1.
Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии СПО18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по
отраслям)
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной
программ:
дисциплина
относится
к
общепрофессиональным дисциплинам.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
уметь:
- применять методы и средства защиты от опасностей технических систем и
технологических процессов;
- обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности;
- анализировать травмоопасные и вредные факторы в профессиональной
деятельности;
- использовать экобиозащитную технику.
знать:
- воздействие негативных факторов на человека;
- нормативные и организационные основы охраны труда в организации.
Реализация
программы
учебной
дисциплины
способствует
формированию у обучающихся общих компетенций:
Код ПК,
Умения
Знания
ОК
ОК 01- ОК - пользоваться
- виды и правила проведения инструктажей по охране
10
средствами
труда;
ПК 1.1- ПК
индивидуально и - возможные опасные и вредные факторы и средства
1.3,
защиты;
42
ПК 4.1-4.3
групповой
защиты;
- применять
безопасные
приемы труда на
территории
организации и в
производственных
помещениях;
- использовать
экобиозащитную и
противопожарную
технику;
- определять
и
проводить анализ
травмоопасных и
вредных факторов
в
сфере
профессиональной
деятельности.
- действия токсичных веществ на организм человека;
- меры предупреждения пожаров и взрывов;
- нормативные документы по охране труда и
здоровья,
основы
профгигиены
и
пожаробезопасности;
- общие требования безопасности на территории
организации и в производственных помещениях;
- основные причины возникновения пожаров и
взрывов;
- правовые и организационные основы охраны труда
в организации, систему мер по безопасной
эксплуатации опасных производственных объектов
и снижению вредного воздействия на окружающую
среду, профилактические мероприятия по технике
безопасности и производственной санитарии;
- права и обязанности работников в области охраны
труда;
- принципы прогнозирования развития событий и
оценки последствий при техногенных чрезвычайных
ситуациях и стихийных явлениях;
- средства и методы повышения безопасности
технических средств и технологических процессов.
1.3 Личностные результаты освоения образовательной программы
Личностные результаты реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского
общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России.
Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур,
отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением.
Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное
поведение окружающих
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий
ценность
собственного труда.
Стремящийся
к
формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической
памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине,
Код
личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
43
принятию традиционных ценностей многонационального народа России
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к
ЛР 6
участию в социальной поддержке и волонтерских движениях
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий
собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех
ЛР 7
формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям
различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных
групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции
ЛР 8
культурных традиций и ценностей многонационального российского
государства
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного
образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий
зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и
ЛР 9
т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных
или стремительно меняющихся ситуациях
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
ЛР 10
безопасности, в том числе цифровой
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
ЛР 11
основами эстетической культуры
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода
ЛР 12
от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми
и их финансового содержания
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные
отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
ЛР 13
сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности
Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как
ЛР 14
условию успешной профессиональной и общественной деятельности
Проявляющий гражданское отношение к профессиональной деятельности
как к возможности личного участия в решении общественных,
ЛР 15
государственных, общенациональных проблем
Принимающий основы экологической культуры, соответствующей
ЛР 16
современному уровню экологического мышления, применяющий опыт
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической
деятельности в жизненных ситуациях и профессиональной деятельности
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре
ЛР 17
речи и культуре поведения, к красоте и гармонии
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные
субъектом Российской Федерации
Осознающий состояние социально-экономического и культурногоисторического
развития
потенциала
Калужской
области
и
ЛР 18
содействующий его развитию.
Проявляющий интерес к изменению регионального рынка труда.
ЛР 19
Демонстрирующий готовность к участию в инновационной деятельности
ЛР 20
Калужского региона.
Выполняющий профессиональные навыки в области химических
ЛР 21
технологий с учетом специфики Калужской области
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные
ключевыми работодателями
44
Осознающий необходимость самообразования и стремящийся к
ЛР 22
профессиональному развитию по выбранной специальности.
Использующий профессиональную документацию грамотно
ЛР 23
Демонстрирующий готовность поддерживать партнерские отношения с
ЛР 24
коллегами, работать в команде
Выполняющий трудовые функции области химических технологий
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные
субъектами образовательного процесса
Демонстрирующий готовность к эффективной деятельности в рамках
ЛР 25
выбранной профессии, обладающий наличием трудовых навыков
Соблюдающий Устав и правила внутреннего распорядка, сохраняющий и
преумножающий традиции и уклад образовательного учреждения,
ЛР 26
владеющий знаниями об истории колледжа, умеющий транслировать
положительный опыт собственного обучения
Соблюдающий этические нормы общения
ЛР 27
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 36 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа;
самостоятельной работы обучающегося 4 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
выполнение индивидуальных заданий
поиск необходимой информации по инструкции преподавателя
подготовка к ЛПЗ по методическим рекомендациям преподавателя
подготовка презентаций и выполнение проектных заданий
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Количество
часов
36
34
4
45
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Охрана труда»
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Правовые
и
организационные
основы охраны труда
Тема 1.1 Основные
понятия и термины
предмета
охрана
труда
1.2 Основные методы
обеспечения
безопасности охраны
труда.
1.3 Ответственность
за
нарушение
требований
охраны
труда.
1.4
Виды
инструктажей
и
порядок проведения.
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, Объем часов
самостоятельная работа обучающихся
2
3
Содержание учебного материала
10
Уровень
освоения
4
Охрана труда. Правовая основы ОТ. Основные положения законодательства РФ об
охране труда.
2
1-2
Условия труда. Идентификация вредных и опасных производственных факторов.
Основные методы обеспечения безопасности охраны труда.
2
2
Виды ответственности предусмотренные за нарушение охраны труда.
3
2
Обучение и проверка знаний по охране труда работников. Порядок разработки и
утверждения правил и инструкций по охране труда.
1
2
Практическое занятие:
Виды инструктажей порядок их проведения и оформления.
Правила проведения и оформления инструктажей на рабочем месте.
Внеаудиторная самостоятельная работа:
- положения государственной политики в области охраны труда;
- права и обязанности работника и работодателя по охране труда.
Основные понятия и термины предмета ОТ. Права работников на труд в условиях,
соответствующих охраны труда. Льготы и компенсации, при выполнении работ с
вредными и опасными условиями труда. Виды ответственности за нарушение требований
ОТ.
2
2
4
3
46
Раздел 2 Вредные и
опасные факторы на
рабочем месте
Тема
2.1
Классификация
вредных и опасных
производственных
факторов и условий
труда
Тема 2.2 Вредные и
опасные
физические
факторы.
Содержание учебного материала
Основные понятия и определения. Классификация условий труда.
Аэрозоли. Пыль. Световая среда как фактор вредности. Ультрафиолетовые излучение.
Лазерное излучение. Микроклимат. Шум. Ультразвук на рабочем месте. Инфразвук.
Вибрация. Статическое электричество. Электромагнитное излучение. Ионизирующее
излучения.
Тема 2.3 Химические Вредные химические факторы и их классификации. Влияние вредных веществ на
факторы
организм человека. Защита от вредных веществ в производственных условиях. СКЗ. СИЗ.
производственной
среды
Тема 2.4 Биологические Классификация вредных биологических веществ. Источники вредных биологических
факторы
веществ. Влияние биологических факторов на человека. Защита от биологических
факторов.
Тема. 2.5 Тяжесть и Работоспособность человека и ее динамика. Гигиенические критерии тяжести и
напряженность
напряженности трудового процесса. Снижение тяжести и напряженности труда.
трудового процесса
Практическое занятие:
Тестовые задания. Решение ситуационных задач.
2
2
1
2
1
2
1
2
1
2
2
2
3
Раздел 3
Содержание учебного материала
Защита
интересов
работников
при
несчастных случаях и
профессиональных
3
47
заболеваниях
3.1
Основные Организация страхования работников от несчастных случаев и профзаболеваний.
положения
о Расследование и учет несчастных случаев на производстве. Организация расследования
расследовании
и учета профессиональных заболеваний. Порядок возмещения вреда работнику.
несчастных случаев.
Практические занятия:
Расследование причин несчастных случаев на производстве, составление акта о
несчастном случае.
2
2
2
2
2
Раздел 3 Режим труда Содержание учебного материала
и отдыха
2
3.1 Основы трудового
законодательства
о
рабочем
времени,
режиме
труда
и
отдыха.
Раздел
7
Электробезопасность,
пожарная
безопасность
и
техника безопасности
на предприятии
Тема 7.1 Пожарная
безопасность
на
предприятии
Особенности условий и режима труда на производстве.
2
Содержание учебного материала
2
Пожарная безопасность на предприятии. Основы пожарной безопасности. Средства
пожаротушения. Огнетушители. Составные части и принцип действия огнетушителя.
Другие огнетушащие средства.
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Характерные источники пожара. Правила, необходимые при тушениях пожара.
Мероприятия по предотвращению снижения вероятности возникновения пожара при
эксплуатации автомобиля.
2
2
4
3
2
48
Тема
7.2 Содержание учебного материала
Электробезопасность
на предприятии
Основы электробезопасности. Электробезопасность в химических лабораториях.
Источники опасности. Электронагревательные приборы. Действие электрического тока
на организм человека. Основные меры предосторожности при работе с
электроприборами. Защита от поражения электрическим током.
Тема 7.3 Техника Техника безопасности в производственной лаборатории. Правила работы со стеклянной
безопасности работе в посудой. ТБ при работе с лабораторными установками для перегонки и экстракции.
лабораториях.
Правила пожарной и электробезопасности в лабораториях. Безопасная эксплуатация
сосудов и аппаратов, работающих под давлением.
Тема 7.4 Оказание Основные состояния, с которыми может столкнуться участник оказания первой помощи.
первой помощи
Виды кровотечений. Виды переломов. Первая помощь при наружных кровотечениях,
травмах, переломах. Сердечно-легочная реанимация. Виды травм. Способы оказания
первой медицинской помощи пострадавшим в химической лаборатории Первая
доврачебная помощь при ожогах и отравлении химическими веществами. Первая помощь
при поражении электрическим током, ранениях и ушибах.
Внеаудиторная самостоятельная работа:
Техника безопасности при проведении лабораторных работ на предприятии по
определению химического анализа веществ.
Зачет
Итого
36
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1.– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2.–репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
2
2
2
2
2
2
2
2
3
49
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Охрана труда»
Оборудование учебного кабинета:
-рабочие места по количеству обучающихся;
-рабочее место преподавателя;
-комплект учебно-наглядных пособий «Охрана труда»;
-комплект учебно-методической документации «Охрана труда»;
-противогазы гражданские, военные, респираторы, марлевые повязки;
-общевойсковые защитные комплекты, индивидуальные средства защиты, противохимические
пакеты, медицинские аптечки;
-огнетушители порошковые, кислотные водоимульсионные;
- компьютер;
- мультимедиапроектор;
- экран.
Технические средства обучения:
− противогаз ОП-2;
− респиратор Р-2; марлевые повязки;
− огнетушители порошковые (учебные);
− огнетушители пенные (учебные);
− огнетушители углекислотные (учебные).
− противопыльная тканевая маска;
− аптечка индивидуальная (АИ-2);
− шинный материал (металлические);
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. М.В. Графкина Охрана труда: учебник для СПО/ М.В. Графкина. -3-е издание - М.: ИЦ
Академия, 2021. - 176 c.
2. Ю.А. Широков Охрана труда: учебник для СПО / Ю.А. Широков
- 2-е изд., стер. – Санкт –Петербург: изд. Лань, 2021. -372 с.
3. Графкин М.В. Охрана труда и основы экологической безопасности»: учебное пособие- М.:
издательский дом «Академия», 2009.
50
Дополнительные источники:
2. Трудовой кодекс Российской Федерации. Федеральный закон № 197– ФЗ от 10.02.2022 г.
3. Федеральный закон № 116 – ФЗ от 21.07.1997 г. «О промышленной безопасности опасных
производственных объектов»
4. Федеральный закон №125 - ФЗ от 24.07.1998 г. «Об обязательном социальном страховании
от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний».
Интернет-ресурсы:
1.Охрана труда. Безопасность и здоровье на рабочем месте - http://insafety.org
2.Охрана труда - [Электронный ресурс] - http://ohrana-bgd. narod.ru
3.Охрана труда - [Электронный ресурс] - http://sinol. by
4.Охрана труда - [Электронный ресурс] - http://gendocs.ru
5.Трудовой кодекс Республики Беларусь - Мн. 2000
6.Электронный журнал «Охрана труда» id2.action-media. Ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
4.1 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также в
результате выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные умения,
направленные на приобретение общих компетенций.
Результаты обучения (освоенные умения,
усвоенные знания)
Умения:
пользоваться средствами индивидуальной и
групповой защиты
применять безопасные приемы труда на
территории организации и в производственных
помещениях
использовать экобиозащитную и
противопожарную технику
определять и проводить анализ травмоопасных и
вредных факторов в сфере профессиональной
деятельности
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
текущий контроль в форме выполнения
практических работ
текущий контроль в форме выполнения
практических работ
текущий контроль в форме выполнения
практических работ
составление схемы, тестирование
51
Знания:
виды и правила проведения инструктажей по
охране труда
возможные опасные и вредные факторы и
средства защиты
действия токсичных веществ на организм
человека
меры предупреждения пожаров и взрывов
нормативные документы по охране труда и
здоровья, основы профгигиены и
пожаробезопасности
общие требования безопасности на территории
организации и в производственных помещениях
основные причины возникновения пожаров и
взрывов
правовые и организационные основы охраны
труда в организации, систему мер по безопасной
эксплуатации
опасных
производственных
объектов и снижению вредного воздействия на
окружающую
среду,
профилактические
мероприятия по технике безопасности и
производственной санитарии
права и обязанности работников в области охраны
труда
принципы прогнозирования развития событий и
оценки
последствий
при
техногенных
чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях
средства и методы повышения безопасности
технических
средств
и
технологических
процессов
текущий контроль в форме выполнения
практических работ
составление схемы, тестирование
составление схемы, тестирование
текущий контроль в форме выполнения
практических работ
текущий контроль в форме выполнения
практических работ
текущий контроль в форме выполнения
практических работ
текущий контроль в форме выполнения
практических работ
текущий контроль в форме выполнения
практических работ
текущий контроль в форме выполнения
практических работ
текущий контроль в форме выполнения
практических работ
текущий контроль в форме выполнения
практических работ
52
Приложение 2.17
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.10. ОХРАНА ТРУДА
2024 г
53
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
54
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Экономические и правовые основы производственной деятельности
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 35.01.09 Мастер растениеводства.
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.03 может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения
квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке овощеводов и
цветоводов при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не
требуется.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина относится к общепрофессиональному
учебному циклу основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины — требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:
уметь:
- ориентироватьсявобщихвопросахэкономикипроизводствасельскохозяйственнойпро
дукции;
- применять экономические
и
правовые
знания в
конкретных
производственных ситуациях;
- защищать свои трудовые права в рамках действующего законодательства.
знать:
- основные принципы рыночной экономики;
- понятия спроса и предложения на рынке товаров и услуг;
- особенности формирования, характеристику современного состояния и перспективы
развития сельского хозяйства;
- организационно-правовые формы предприятий;
- основные положения законодательства, регулирующего трудовые отношения;
- механизмы ценообразования;
- формы оплаты труда.
Мастер растениеводства, освоивший ППКРС, должен обладать общими
компетенциями, включающими способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её
достижения, определённых руководителем;
ОК З. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно — коммуникативные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК 7. Организовать собственную деятельность с соблюдением требований охраны
труда и экологической безопасности.
Мастер растениеводства, освоивший ППКРС, должен обладать
55
профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:
ВД 1. Обработка и подготовка почвы к посеву и посадке
сельскохозяйственных культур.
ПК 1.1. Выполнять работы по предпосевной обработке почвы.
ПК 1.2. Выполнять работы по основной обработке почвы
ПК 1.3. Выполнять работы по подготовке и внесению удобрений в почву.
ВД 2. Производство семян и посадочного материала
сельскохозяйственных культур.
ПК 2.1. Выполнять работы по производству семян сельскохозяйственных культур.
ПК 2.2. Выполнять работы по производству рассады и посадочного материала.
ПК 2.3. Готовить семена и посадочный материал к посеву, посадке и реализации.
ВД З. Производство продукции растениеводства.
ПК 3.1. Производить посев, посадку сельскохозяйственных культур.
ПК3.2. Выполнять работы по уходу за посевами и посадками сельскохозяйственных
культур.
ПК 3.3. Проводить мероприятия по защите растений от вредителей, болезней, сорняков.
ПК 3.4. Собирать урожай и транспортировать к местам хранения.
ВД 4. Подготовка к хранению и реализации, первичная переработка
продукции растениеводства.
ПК4.1. Готовить продукцию растениеводства к хранению, реализации, переработке.
ПК 4.2. Осуществлять хранение продукции растениеводства.
ПК 4.3. Проводить первичную переработку урожая.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 46 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 34 часа;
самостоятельной работы обучающегося 12 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
выполнение индивидуальных заданий поиск необходимой
информации по инструкции преподавателя подготовка к ЛПЗ
по методическим рекомендациям преподавателя подготовка
презентаций и выполнение проектных заданий
Объем часов
40
36
4
Итоговая аттестация в форме контрольной работы
56
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
ОП.03 «Экономические и правовые основы производственной деятельности»
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
урока
занятия, самостоятельная работа обучающихся
Раздел 1. Введение в экономику
Тема 1.1 Понятие об
Содержание учебного материала
экономике.
1 Понятие об экономике: Понятие экономики как наука, Экономика как
хозяйство, История развития экономической теории
Тема1.2
Содержание учебного материала
Экономические
2 Экономические ресурсы: Товар. Стадии кругооборота экономических благ
ресурсы.
Экономические потребности. Производственные возможности, Структура
общественного производства. Типы экономических систем.
Тема 1.3
Содержание учебного материала
Собственность.
3 Собственность Конкуренция и монополия: Формы собственности
Конкуренция и
Виды конкуренции_ Совершенная конкуренция и монополия. Отличительные
монополия.
черты, Методы антимонопольного регулирования,
Тема 1.4 Рынок. Спрос.
Содержание учебного материала
Предложение.
4 Рынок. Спрос. Предложение: рыночная система. Виды современных рынков,
Законы спроса и предложения, Рыночное равновесие, Факторы изменения
спроса и предложения,
Практические работы:
5 Заполнение схемы: Сферы экономической теории; Заполнение таблицы:
Обобщенная характеристика основных этапов развития экономической науки,
Заполнение схемы: Структура рынка. Построение графиков Спроса,
Предложения
Тема 1.5 Безработица
Содержание учебного материала
Рынок труда.
6 Безработица Рынок труда: Рынок труда и особенности его функционирования,
Занятость и безработица. Заработная плата, Уровень жизни и прожиточный
минимум. Тарифная система.
Объем
часов
12+2с.р
Уровень
освоения
2
1-2
2
2
2
2
2
1-2
2
2
2
Практические работы:
Заполнение схемы: Рыночного равновесия. Заполнение таблицы:
Характерные черты основных моделей рынка, Основные формы
безработицы,
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовить сообщения или
презентацию по темам (по выбору) факторы производства, используемые в
хозяйственной деятельности людей, Стадии кругооборота экономических благ.
Модели товарного хозяйства, Основные критерии рынка: функции рынка. Суть
закона рыночного равновесия. Современный рынок труда, его особенности.
Причины и последствия безработицы Сущность закона Оукена. От чего зависит
уровень заработной платы. Тарифная система оплаты труда в России.
Раздел 2. Экономические основы деятельности предприятия(фирмы)
7
Тема 2.1 Издержки,
прибыль предприятия.
2
12
Содержание учебного материала:
Издержки, прибыль предприятия Экономические издержки. Имущество
предприятия, Оборот капитала,
Практические работы:
9 Расчет необходимого количества семян и саженцев, Порядок определения
себестоимости продукции. Расчет стоимости готовой продукции.
Содержание учебного материала:
8
Тема 2.2 Ценообразование
на предприятиях.
2
10
Ценообразование на предприятиях. Цена. Виды цен
2
2
2
2
2
Практические работы:
Тема 2.3 Предприятия
растениеводства и
плодоовощеводства.
10
Порядок определения розничных цен на продукцию производства,
Составление заказ-заявок по цехам. Составление договоров купли продажи.
Содержание учебного материала:
2
Предприятия растениеводства и плодоовощеводства.
Классификации предприятий. Источники снабжения и поставщики,
Практические работы:
2
2
Рациональное размещение сети предприятий растениеводства и
плодоовощной промышленности. Виды договоров и организация снабжения,
Организация работы складских помещений.
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовить сообщения или
презентацию по темам (по выбору). Издержки, виды издержек. Основной и
оборотный капитал.
Амортизация. Подготовить сообщение на тему: Рациональность потребителя и
свобода выбора
Раздел З. Правовые основы производственной деятельности, договоров.
Тема 3.1 ГражданскоСодержание учебного материала:
правовой договор:
12 Гражданско-правовой договор: понятие, содержание, виды, порядок
понятие, содержание,
заключения. Понятие договор. Содержание договора. Форма договора. Виды
порядок заключения.
договоров, Порядок заключения договоров. Изменения и расторжение
Отдельные виды
договоров, Ответственность за неисполнение договоров,
гражданских договоров.
Практические работы:
13 Составить схему: Виды договоров, Опираясь на положение Гражданского
кодекса РФ. заключите со своим соседом по парте договор дарения
мобильного телефона,
Тема 3.2 Правовое
Содержание учебного материала:
регулирование
14 Правовое регулирование предпринимательском деятельности в РФ
предпринимательской
предпринимательские правоотношения. Право собственности. Понятие
деятельности в РФ.
предпринимательской деятельности её признаки, Виды и формы
предпринимательские
предпринимательства_ Предпринимательские отношения как предмет
правоотношения. Право
собственности.
правового регулирования. Источники права, регулирующие
предпринимательскую деятельность РФ Понятие и структура
предпринимательской деятельности, Понятие собственности. формы
собственности,
Тема 3.3 Зашита прав
Содержание учебного материала:
субъектов
15 Защита прав субъектов предпринимательской деятельности. Конституционные
предпринимательской
гарантии предпринимательской деятельности,
деятельности.
Понятие предпринимательских споров. Система
11
2
8
2
2
1
2
2
2
арбитражных судов в РФ.
Практические работы:
16 Начертить схему: Источники предпринимательского права РФ. Изобразить в
виде схемы формы собственности, закрепленные в РФ. Составить схему:
Виды хозяйственных споров.
Самостоятельная работа обучающихся: Создать презентацию или доклад по
темам: Порядок заключения договоров, место и время. Права собственности
граждан Права собственности юридических лиц. Права собственности государства.
Третейский суд, п оцед а асс,м ения дела в етейском де,
17
Контрольная работа
Всего
1
2
40
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Экономических и
правовых дисциплин».
Оборудование учебного кабинета:
- -посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- презентационный материал, комплекты учебной литературы;
- -документативный материал (бланки, квитанции, таблицы, трудовые договора
- и т.п.)
Технические средства обучения:
- мультимедиапроектор, экран, доска.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. М.А. Гуреева Правовое обеспечение профессиональной деятельности Учебник
издательство «КноРус», 2020
2. В.В. Румынина Правовое обеспечение профессиональной деятельности. -М.
Издательский центр «Академия», 2017
3. О.Н. Терещенко Основы экономики.- М.: Издательский центр «Академия»
2014
Дополнительные источники:
1. Макарец Л И. , Макарец МН. Экономика отраслей растениеводства- СПб:
Издательство «Лань», 2012
2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря
1993год изм. от 30.12.2008) //Собрание законодательства Российской
Федерации. 2009. 4.
З. Гражданский кодекс Российской Федерации.- М. : Проспект, 2010.
4. Федеральный закон РФ от 26.01.1995 .№208-ФЗ «Об акционерных обществах» //
СЗ РФ. 1996. ст. 1.
5. Федеральный закон РФот8.12.1995№ 193-ФЗ«Осельскохозяйственной кооперации» //
СЗ РФ. 1995. № 50. Ст. 4870.
6. Федеральный закон РФ от 8.02.1998 № 14-ФЗ «Об обществах с ограниченной
ответственностью» // СЗ РФ. 1998. № 7. Ст. 785
7. Федеральный закон РФ от 14.12.2002 № 161-ФЗ «О государственных и муниципальных
унитарных предприятиях» // СЗ РФ. 2002. № 48. Ст. 4746.
8. Федеральный закон РФ от 11.06.2003 № 74-ФЗ «О крестьянском (фермерском)
хозяйстве» Н СЗ РФ. 2003. № 24. ст. 2249.
9. Федеральный закон РФ от 29.12.2006 .№ 264-ФЗ «О развитии сельского хозяйства» // СЗ
РФ. 2007. ч.). Ст. 27.
10.
Баринов ВЛ. Бизнес планирование: Учеб. пособие. - М.: Форум, 2011.
11.
Герасимов Б.И.Организация планирования на предприятии: Учеб. пособие БИ.
Герасимов [и др.].- М.: Форум, 2012.
Интернет-ресурсы:
1.Электронный ресурс «Наука и техника, экономика и бизнес»
www.naukionline.ru/ekonomika
2. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов: fcior.edu.ru.
З.Федеральный образовательный портал: экономика, социология, менеджмент
www.ecsocman.edu.ru.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения,
Формы и методы контроля и
усвоенные знания, выполненные
оценки результатов обучения
самостоятельные работы
Умения:
Ориентироваться в общих вопросах экономики
-выполнение и защита практических
производства сельскохозяйственной продукции.
работ;
Применять экономические и правовые знания в
-защита
индивидуальных
конкретных производственных ситуациях.
самостоятельных заданий; Защищать свои трудовые права в рамках
тестирование;
действующего законодательства.
-работа с индивидуальными заданиям
по составлению схем, графиков, таблиц
Знания:
Основные принципы рыночной экономики.
-устный и письменный опрос Понятия спроса и предложения на рынке товаров поурочный бал
(оценивается
и услуг
деятельность студентов на всех этапах
Особенности формирования, характеристику
занятия и выводится итоговая оценка);
современного состояния и перспективы
-компьютерное тестирование•
развития сельского хозяйства. Организационно-решение ситуационных задач
правовые формы предприятий.
-наблюдение за деятельностью
Основные положения законодательства,
обучающихся
и
контроль
регулирующего трудовые отношения.
выполнения лабораторно практических
Механизмы ценообразования Формы
заданий
оплаты труда.
-оценивание выполнения
индивидуальных заданий
-оценка за презентации, рефераты и
сообщения
-оценка результатов выполнения
лабораторных и практических работ
Самостоятельная работа
-оценивание выполнения
Подготовка к практическим занятиям с
индивидуальных заданий;
использованием методических рекомендаций
-оценка за презентации, рефераты и
преподавателя.
сообщения;
-оценка результатов выполнения
лабораторных и практических работ.
Подготовка сообщения по темам.
Подготовка презентации по заданным темам.
Подготовка конспекта по теме, предложенной
преподавателем.
Поиск дополнительной информации в различных
источниках по изученным темам. Работа с
систематизирующими и обобщающими
таблицами и схемами.
5. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ
ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема
Активные формы и методы
Тема 1.1. Понятие об экономике
Тема 1.2. Экономические ресурсы
Тема 1.3. Собственность. Конкуренция и
монополия
Пирамидная история
Инсерт
Кроссворд
Тема 1.4. Рынок. Спрос. Предложение
Тема 1.5. Безработица Рынок труда
Экономическое лото
Решение ситуационных задач,
Проблемные вопросы
Инсерт
Тема 2.1. Издержки, прибыль предприятия
Тема 2.2. Ценообразование на предприятиях
Тема 2.3. Предприятия растениеводства и
плодоовощеводства
Экономический диктант
Экономический диктант
Тема З. 1. Гражданско-правовой договор: понят
содержание, порядок заключения. Отдельные в
гражданских договоров
Тема 3.2. Правовое регулирование
предпринимательской деятельности в РФ
предпринимательские правоотношения. Право
собственности.
Решение ситуационных задач,
Проблемные вопросы
Тема 3.3. Защита прав субъектов
предпринимательской деятельности.
Диспут-обсуждение, Решение
ситуационных задач, Проблемные
вопросы
Решение ситуационных задач,
Проблемные вопросы
Приложение 2.18
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.11. ОСНОВЫ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
2024 г
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Основы цифровой грамотности» является частью
общепрофессионального цикла основной образовательной программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии
18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов,
готовой продукции, отходов производства (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1, ОК 2, ОК
3,ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 9, ПК 3.1, ПК 3.3.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен уметь и знать:
Код ПК, ОК
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельностиприменитель
нок различным
контекстам; ОК.02.
Использовать
современные средства
поиска,анализа и
интерпретации
информации,и
информационные
технологиидля
выполнения задач
профессиональной
деятельности;
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностноеразвитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях; ОК.04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде;
ОК05. Осуществлять
устнуюиписьменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетомособенностей
Умен
ия
- уметь
проверя
ть
достоверность
информации с
помощьюметодов
заверения и
сравнительного
анализа;
- уметь находить
данные в сети,
правильноих
интерпретировать
и распознавать фейк;
- уметь
создавать и
изменять
цифровой
контент;
- уметь
использова
ть
цифровые инструменты;
- уметь
грамотно
управлять
информационны
миресурсами;
- уметь
безопасно
обмениваться
информацией;
- уметь защищать
защищать
устройства и
персональные
данные;
-уметь
вырабатывать
Знан
ия
- знать виды ПО для
общения, и сервисы для
совместной работы в
сети;
- знать способы
сортировкии знать,
способы создания и
редактирования
мультимедийного
контента;
- знать
основы
информационн
ой
безопасности;
-знать технологии и
процесыцифрового
производства;
- знать сферы
применениябольших
данных
- знать правила общения
в соц.сетях и этические
нормы;
знать виды
ответственности за
неправомерные
действия всети;
- знать особенности
проектного подхода к
организации
деятельности;
знать возможности
современных и
перспективных средств
разработки
программных
продуктов и
техническихсредств.
социального и
культурного контекста;
ПК 3.1, ПК 3.3
варианты
реализации
программного
обеспечения;
- уметь эффективно
справляться со
своими задачами в
любой сфережизни:
грамотно
297
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Общая образовательная нагрузка
4
0
Нагрузка студента во взаимодействии с преподавателем
3
6
в том числе:
теоретическое обучение
3
6
практические занятия
Самостоятельная работа
4
Промежуточная аттестация (в виде контрольной работы)
2
297
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименован
иеразделов
и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
1
2
Объем, акад.
ч
/ в том числе
вформе
практическо
й
подготовки,
акад ч
3
Коды
компетенци
йи
личностных
результатов,
формирован
июкоторых
способствует
элемент
программы
4
Раздел 1. Информационные системы и технологии
4
Содержание учебного материала
1
Цели, задачи и содержание дисциплины, связь с другими дисциплинами. Значение
дисциплины для будущей профессиональной деятельности.
Эволюция информации в современном мире. Основные понятия и компетенции,
лежащие в основе цифровой грамотности. Формирования общей информационной
культуры. Проверка фактов и поиск истины – интерпретация данных. Методы
оценки
источников
информации.
Нормативно-правовые
основы
формированияинформационной культуры.
Содержание учебного материала
Тема 1.2.
Архитекту
2
Технические средства реализации информационных систем.
ра
Характеристика системного программного обеспечения, служебные программы
компьютер
(утилиты), драйверы устройств. Прикладное программное обеспечение: понятие,
ов
назначение. Виды прикладных программ: текстовый и графические редакторы,
электронные таблицы, системы управления базами данных,
Web-редакторы, браузеры, интегрированные системы делопроизводства, системы
проектирования,
информационные
системы
предприятий,
их
краткая
характеристика.
Раздел 2. Пакет Microsoft Office
2
ОК 01-07, 09,
ПК 3.1,
ПК 3.3
2
ОК 01-07, 09
Тема 1.1.
Цифровая
грамотность и
информационн
аякультура
24
297
Тема
2.1.Текстов
ый
Практические занятия
3
Практическая работа №1. Компьютерные программные средства и онлайнсервисы
8
2
ОК 01-07, 09,
ПК 3.1,
298
редактор
WORD
для работы с информацией (текстовой, графической, табличной). Организация
нового документа ТП Word, создание текстовых документов с помощью форм
и
шаблонов.
4
Практическая работа №2. Форматирование символов, абзацев, страниц, создание
текстовых документов сложной структуры, использование стилей.
Использование
редактора формул. Организационные диаграммы и схемы в текстовом редакторе
5
Практическая работа №3. Создание и редактирование документов технической
направленности. Применение стилей, автотекста, автозамены и макрокоманд
Защита
документов MS Word от несанкционированного доступа.
Тема 2.2.
Практические занятия
Табличный
6
Практическая работа №4 Выполнение простых вычислений по формулам в MS
процессор
Excel.
Формулы и функции. Выполнение форматировани чисел создание пользовательских
EXCEL
форматов
7
Практическая работа №5. Графическое изображение статистических данных и
прогнозирование в электронных таблицах. Построение графиков и диаграмм
8
Практическая работа №6 Связанные таблицы. Расчет промежуточных итогов в
таблицах MS Excel. Создание многостраничной электронной книги.
Тема 2.3
Практические занятия
Графический
9
Практическое занятие №7. Оформление графических документов. Microsoft
Office
редактор Visio
Visio. Технологии создания и оформления схем, плана помещения.
Раздел 3. Телекоммуникационные технологии в профессиональной деятельности
Тема 3.1
Искусственный
интеллект
Тема 3.2
Компьютерные
Содержание учебного материала
10
Системы искусственного интеллекта. Технологии искусственногоинтеллекта.
Смежные области использования искусственного интеллекта. Машинное
обучение.
Наука о данных (Data Science) “Исследователь данных” (Data Scientist).
Современная структура сети Internet. Подключение к Интернету. Сетевые
протоколы, адресация компьютеров по протоколу TCP\IP.. Internet как единая
ПК 3.3
2
4
8
2
ОК 01-07, 09,
ПК 3.1,
ПК 3.3
.
2
2
2
ОК 01-07, 09,
ПК 3.1,
ПК 3.3
1
8
4
ОК 01-07, 09,
ПК 3.1,
ПК 3.3
299
сети
Тема 3. 3
Облачные
система ресурсов. Службы Internet. Почтовые сервисы. Мессенджеры. Электронная
коммерция в Интернете. Электронные финансы
Практические занятия
11
Практическое занятие №8. Облачные технологии - обзор решений. Создание и
2
ОК 01-07, 09,
ПК 3.1,
300
технологии
Тема 3.4
Нейросети и
коммуникац
ии
Тема 3.5
Коммуникаци
я винтернете.
Тема 3.6
Социальныесет
и
Тема 3.7
Основные
методы и
приемы
обеспечения
информацион
но
й безопасности
Тема 3.8
Приватность
в цифровом
мире
Тема 3.9
Digitalэкология
ПК 3.3
редактирование мультимедийного контента. Работа с документами
сприменениемоблачных технологий.
(Услуги, предоставляемые облачными системами. Работа с документами в
облачныхтехнологиях. Облачные технологии и хранение данных. Определение
больших данных. Характеристики больших данных. Сферы применения больших
данных)
Практическое занятие №8 Технологии нейронных сетей. Принципы их работы
нейронных сетей. Способы применения нейронных сетей
Практические занятия
12
Практическое занятие №9. Поиск информации в интернете. Проверка на
достоверность (работа с поисковыми системами и новостными
сервисами;фейки).
Практическое занятие №10 Виртуальное пространство и социальные сети.
Популярные мессенджеры. Влияние социальных сетей на эмоциональное,
психологическое и физическое состояние человека. Этические нормы
коммуникаций в сети. Ответственность за неправомерные действия в
сети.Правовые основы
Содержание учебного материала
13
Информационная безопасность. Киберпространство. Киберкультура.
Киберугрозы.Кибермошенничество. Социальная инженерия. Классификация угроз
социальнойинженерии. Киберпреступность. Примеры киберпрступлений. Угрозы
информационной безопасности. Защита информации, антивирусная защита.
2
ОК 01-07, 09,
ПК 3.1,
ПК 3.3
2
ОК 01-07, 09
Содержание учебного материала
14
Персональная информация. Цифровой след. Овершеринг. Приватность данных.
Настройки. Приватности. Конфиденциальность.
2
ОК 01-07, 09,
Интернет-зависимость. Медиааскеза. Цифровой детокс
301
Тема 3.10
Персональн
ые
помощники
Практические занятия
15
Практическое
занятие №11.
Определение
персональных
помощников.Характеристики персональных помощников.
Сферы применения персональных
помощников.
2
ОК 01-07, 09,
ПК 3.1,
ПК 3.3
302
Тема 3.11
Управление
проектами в
ITотрасли
Практическое занятие №12. Специфика проектов в области ИТ. Проект, метод
«Водопад» и инструменты для планирования проектами. Методы
управленияпроектами.
Самостоятельная работа обучающихся
Разработка проекта
Промежуточная аттестация (контрольная работа)
Всего:
4
2
36
.
303
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Информатики»: комплект ученической мебели - 16, комплект мебели
преподавателя – 1, ученическая доска — 1, экран - 1, проектор – 1, ПК -17, информационные
стенды – 8, МФУ- 1шт., локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет,
лицензионное системное и прикладное программное обеспечение, лицензионное
программное обеспечение (пакет стандартных офисных приложений для работы с
документами, таблицами, базами данных: MS Office 2019 (MS Word, MS Excel, MS
PowwerPoint, MS Access, MS Visio, Интернет-браузеры: Mozilla Firefox, Google Chrome,
Microsoft Edge, Антивирусные программы: антивирус лаборатории Касперского, антивирус
Dr Web).
3.2. Информационное обеспечение обучения
3.2.1. Основные источники:
1. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной
деятельности [Текст]: учебник для среднего профессионального образования / Е.В.
Михеева, О.И. Титова. – 6- изд. стер. – М.:ОИЦ «Академия», 2023. – 416 с.
2. Михеева Е.В. Практикум поинформационным технологиям в
профессиональной деятельности [Текст]: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – 6- изд. стер. – М.:
ОИЦ «Академия», 2023. – 288 с.
3. Петлина, Е. М. Информационные технологии в профессиональной
деятельности[Текст]: учебник для среднего профессионального образования / Е. М.
Петлина, А. В. Горбачев. — Саратов: Профобразование, 2021. — 111 c.
3.2.2. Дополнительные источники:
1. Советов Б.Я. Цехановский В.В. «Информационные технологии.
Профессиональное образование». Учебное пособие. ЮРАЙТ, 2016, - 262 стр.
2. Михеева Е.В. «Информационные технологии в профессиональной
деятельности». Технические специальности [Текст]: учебник для среднего
профессионального образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – М.:ОИЦ «Академия»,
2016. – 416 с.
3. Астафьева Н.Е. Информатика и ИКТ [Текст]: практикум для профессий и
специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие
для для нач. и средю проф. образования / Н.Е. Астафьева Н.Е, С.А. Гаврилова, М.С.
Цветкова; под ред. М.С. Цветковой. – 3-е изд. – М.: Издательский центр «Академия»,
2017. – 272
4. Михеева Е.В., Титова О. И. «Информатика и информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагогов»
[Текст]: учебник для среднего профессионального образования / Е.В. Михеева, О.И.
Титова. – М.:ОИЦ «Академия», 2017. – 416 с.
3.2.3 Электронные издания (электронные ресурсы)
В процессе освоения программы учебной дисциплины обучающиеся имеют
возможность доступа к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам,
имеющимся в свободном доступе в сети Интернет и образовательной платформе Юрайт
(urait.ru)
304
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты
Формы и методы
обучения
Критерии оценки
контроля и оценки
(освоенные
результатов
умения, усвоенные
обучения
знания)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- применять современные
Практические и
Оценка результатов
информационные технологии
самостоятельные
выполнения
работы:
для поиска, систематизации и
«5» - 90-100% правильно практическойработы,
обработки информации,
выполненного задания;
самостоятельнойработы,
оформления документов и
«4» - 80-89% правильно
демонстрация
проведения статистического
выполненного задания;
исследовательских
анализа информации;
«3» - выполнение
проектов
- применять способы
практически всей
работы
проверки достоверности
(не менее 70%)
информации спомощью
«2» - выполнение менее
методов заверения и
70% всей работы.
сравнительного анализа;
- распознавать фейк;
- создавать и изменять
цифровой контент;
- использовать цифровые
инструменты;
- грамотно управлять
информационными ресурсами;
- безопасно обмениваться
информацией;
- защищать устройства и
персональные данные;
- вырабатывать варианты
реализации программного
обеспечения;
- уметь эффективно
справляться со своими
задачами
в любой сфере жизни:
- грамотно формулировать
цели, расставлять приоритеты,
оценивать и управлять
ресурсами, рисками, временем.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- сущность и основные
Тестирование и
Оценка результатов
понятия цифровой
дифференцированный
самостоятельной
грамотности
работы,
иинформационной культуры;
зачет:
тестирования,
правовые основы
«5» - 90 – 100%
дифференцированного
ответственность за
правильных ответов,
зачета,
305
неправомерные действия в
сети;
- основные понятия и
определения искусственного
интеллекта и больших
данных;основные
положения в сфере
специфики проектов в
областиИТ;
- методы
оценки
источниковинформации;
- основные
термины
и
определения
в области
системы
облачныхтехнологий;
- структуру всемирной сети
WWW;
cпособы применения
нейронных сетей;
-виртуальное пространство
исоциальные сети;
-виды ПО для общения, и
сервисы для совместной
работы в сети;
- способы сортировки и
анализа
найденнойинформации;
-способы создания и
редактирования
мультимедийного
контента;
-основы
информационной
безопасности;
технологии и процессы
цифрового производства;
- сферы
применения
большихданных;
- правила
общения
в
соц.сетях
и
этические
нормы;
- виды ответственности за
неправомерные действия в
сети;
- возможности современных
и
перспективных
средств
разработки
программных продуктов и
техническихсредств
«4» - 80-89%
правильныхответов,
«3» - 70-80%
правильныхответов,
«2» - 69% и менее
правильных
ответов.Устный
опрос:
«5» - ответ
полный,
правильный,
пониманиематериа
лаглубокое;
«4» - материал
усвоенхорошо, но
изложение
недостаточно
систематизировано,
отдельные умения
недостаточно
устойчивы,в
терминологии,
выводахи
обобщениях
имеются отдельные
неточности;
«3» - ответ
обнаруживает
понимание
основных
положений темы,
однако,наблюдается
неполнота знаний;
умения
сформированы
недостаточно,
выводыи обобщения
слабо
аргументированы, в
них допущены
ошибки;
«2» - речь непонятная,
скудная; ни один из
вопросов не объяснен,
навыки
обоб
ще
ния
материала
иаргументации
отсутствуют.
306
Приложение 2.19
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.12. ОСНОВЫ ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
2024 г
307
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫУСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
308
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.11 Основы химической технологии
1.1. Область применения программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы химической технологии» является
частью общепрофессионального цикла образовательной программы СПО – программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) 18.01. 33 Лаборант по контролю
качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов
производства (по отраслям) профиля профессионального образования.
1.2. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Код ПК, ОК
Умения
ОК 1-7,9,10 рассчитывать основные характеристики
ПК 4.1, 4.2, химического процесса;
4.3
определять показатели качества воды;
составление материальных и
тепловых балансов технологических
аппаратов и установок;
выполнять лабораторные анализы по
определению показателей качества воды.
Знания
принципы организации
химического производства, его
структуру;
эффективности производства;
общие закономерности химических
процессов;
методы составления
материальных и тепловых
балансов; основные химические
производства;
способы водоподготовки и
показатели качества воды.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
Объем учебной дисциплины: 42 часа
Самостоятельная учебная работа:4 ч
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем 38 часа, из них:
теоретические занятия: 19 ч
лабораторные работы и практические занятия: 19ч
309
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем учебной дисциплины
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем
в том числе:
теоретическое обучение
лабораторные работы
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта
Объем часов
42
38
14
18
6
4
310
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Общая химическая технология»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
1
2
Раздел 1. Основные понятия общей химической технологии
Тема 1.1 Сырьё и энергетика
Содержание учебного материала
химической промышленности Понятия о химической технологии. Классификация технологических процессов.
Сырьё химической промышленности.
Принципы обогащения сырья.
Замена пищевого сырья непищевым.
Вода в химической промышленности.
Энергетика химической промышленности.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №1. Флотационное обогащение каменного угля
Лабораторная работа №2. Определение жесткости и умягчение воды
Лабораторная работа №3. Определение кислотности и щёлочности воды
Лабораторная работа №4. Определение окисляемости
Самостоятельная работа
Подготовить презентацию. Подготовить отчет по лабораторной работе.
Тема 1.2. Основные
закономерности химикотехнологических процессов
Содержание учебного материала
Классификация химических реакций
Равновесие в технологических процессах
Практические занятия
Практическое занятие №1. Химическое равновесие Практическое занятие №2.
Химическая кинетика
Самостоятельная работа
Подготовить опорный конспект
Раздел 2. Производство неорганических веществ
Содержание учебного материала
Тема 2.1 Производство серной Свойство и применение серной кислоты. Производство серной кислоты
кислоты
Практические занятия
Объем
часов
3
Уровень
освоения
4
16
1
1
1
1
1
1
1,2
2
3
3
2
2, 3
3
6
1
1
4
1,2
3
3
4
2
311
1, 2
Практическое занятие №3. Изучение процесса обжига серосодержащего сырья
Тема 2.2 Производство
аммиака
Самостоятельная работа
Подготовиться к практическому занятию.
Содержание учебного материала
Теоретические основы синтеза аммиака
Лабораторные работы
Лабораторная работа №5. Получение аммиака
2
2, 3
3
3
1
1
2
2, 3
Самостоятельная работа
3
Подготовить реферат.
Раздел 3. Производство органических веществ
Содержание учебного материала
Тема 3.1 Переработка жидких
топлив
Состав и свойство нефти.
Продукты переработки нефти.
Лабораторные работы
Лабораторная работа №6. Определение плотности нефтепродуктов
Лабораторная работа №7. Определение вязкости нефтепродуктов
Самостоятельная работа
8
1
1
2
3
3
2, 3
3
Подготовить презентацию. Подготовить отчет по лабораторной работе.
Контрольная работа
1
3
7
312
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования к
минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета и
лаборатории Общей химической технологии.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по аналитической химии
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории.
Комплект приборов для проведения лабораторного эксперимента при изучении
физико-химических методов анализа.
Мультимедийное оснащение лаборатории, мультимедиа проектор, мультимедиа экран,
доска для плакатов.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Д.А. Кузнецов Общая химическая технология – М.: Высш.шк., 2012. – 275 с.
2. И.Э.Фурмер, В.Н.Зайцев Общая химическая технология: Учеб. пособие – М.:
Высш.шк., 2012. – 231 с.
3. Рудин М.Г., Сомов В.Е., Фомин А.С. Краткий справочник нефтепереработчика.- М.:
ЦНИИТЭнефтехим, 2012.
4. Москвичёв Ю.А. Теоретические основы химической технологии: Учеб.пособие.- М.
Издательский центр «Академия», 2013
Дополнительные источники:
Сугак А.В. Процессы и аппараты химической технологии: Учеб. пособие для
нач.проф.образования. – М: ОИЦ «Академия», 2013
Интернет – ресурсы:
1. Образовательный портал: http\\www.edu.sety.ru
2. Учебная мастерская: http\\www.edu.BPwin
3. Образовательный портал: http\\www.edu.bd.ru
4. Образовательный портал: http://www.fcior.edu.ru/catalog
8
313
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания
принципы организации
химического производства его
структуру;
эффективности
производства;
общие закономерности
химических процессов;
методы составления;
материальных и тепловых
балансов;
основные химические
производства;
способы водоподготовки
и показатели качества воды.
Умения
- рассчитывать основные
характеристики химического
процесса;
- определять показатели
качества воды;
- составление материальных и
тепловых балансов
технологических
аппаратов и установок;
- выполнять лабораторные
анализы по определению
показателей качества воды.
Критерии оценки
Формы и методы оценки
Демонстрирует
знания
структуры и организации
химического производства;
Демонстрирует знания
эффективности производств;
Демонстрирует
знания
закономерностей процессов;
Демонстрирует знания
составления материальных и
тепловых балансов;
Демонстрирует
знания
основных химических
производств;
Демонстрирует знания
водоподготовки и оценивания
качества питьевой воды;
Оценка решений
ситуационных задач
Тестирование
Устный опрос
Практические занятия
Ролевые игры
Демонстрирует умения
рассчитывать основные
характеристики химического
процесса;
Демонстрирует умения по
определению показателей
качества воды;
Демонстрирует умения
составления материальных и
тепловых балансов;
Демонстрирует умения
проводить лабораторные
анализы по определению
качества воды;
Оценка решений
ситуационных задач.
Тестирование.
Устный опрос.
Практические занятия.
Ролевые игры.
314
Приложение 2.20
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.13. ХИМИЯ НЕФТИ И ГАЗА
2024 г
315
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
316
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ХИМИЯ НЕФТИ И ГАЗА
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью ООП в соответствии с ФГОС по
профессии СПО 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных
продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
вариативная часть.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Предметом изучения являются углеводородные полезные ископаемые (нефть,
углеводородных газов), их физические и химические свойства влияние этих свойств на параметры
технологических процессов и глубину переработки.
Цели дисциплины – ознакомление студентов с основами современного учения о составе
и свойствах нефти и ее отдельных фракций, ознакомление с теоретическими основами химических
процессов переработки нефти и газа.
Задачей дисциплины является:
• изучение физико-химического состава нефти и газа, их свойств и происхождение;
• изучение химизма и механизма термических, термокаталитических и гидрогенизационных
превращений основных технологических процессов переработки нефти и газа.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
• исследовать физико-химические свойства углеводородов и других компонентов нефти и их
влияние на свойства нефтепродуктов;
• производить расчет физико-химических характеристик компонентного состава нефти и газа;
• производить расчет процесса переработки нефти и газа.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
• химизм и механизм термических, термокаталитических и гидрогенизационных переработки
нефти и газа;
• подготовка нефти на промыслах и ее транспортировка;
• подготовка нефти на нефтеперерабатывающих заводах.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 36 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 34 часа;
самостоятельной работы обучающегося 2 часа.
317
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общий объем (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Подготовка к лабораторным работам;
Оформление отчетов по лабораторным работам и подготовка к их защите;
подготовка рефератов
Итоговая аттестация в форме контрольной работы
Объем часов
36
34
16
2
318
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины химия нефти и газа
Наименование
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа
разделов и тем
обучающихся
1
2
Тема 1. Химия
Содержание учебного материала
нефти и
1
Происхождение нефти
природного газа 2-3
Лабораторная работа (ВЛР) № 1 «Определение плотности нефтепродуктов»
4-5
Лабораторная работа (ВЛР) № 2 «Определение кинематической вязкости»
6-7
Лабораторная работа (ВЛР) № 3 «Определение фракционного состава»
8
Надмолекулярная структура нефти. Классификация нефти. Природный газ.
Тема 2.
Содержание учебного материала
Переработка
9-10
Физико-химические основы процессов ректификации, экстракции, абсорбции и
углеводородных
адсорбции
газов
11-12
Характеристика первичных углеводородных газов и конечных продуктов их
переработки
13-16
Практическая работа № 1 «Расчет физико-химических характеристики компонентного
состава газа »
17-18
Практическая работа № 2 «Расчет процессов подготовки газов к переработке»
Тема 3. Первичная Содержание учебного материала
переработка нефти 19-20
Подготовка нефти на промыслах и ее транспортировка
21-22
Подготовка нефти на перерабатывающих заводах
23-24
Практическая работа № 3 «Расчет физико-химических характеристик нефти»
25-26
Практическая работа № 4 «Расчет процесса переработки нефти»
Тема 4.
Содержание учебного материала
Теоретические
27-28
Физико-химические основы термических процессов
основы
29-30
Термокаталитические процессы
химических
31-32
Гидрогенизационные процессы
процессов
переработки
нефти и газа
Объем часов
3
8
Уровень
освоения
4
2
2
10
4
2
2
6
8
4
2
2
4
6
2
2
2
319
Самостоятельная
работа
обучающихся:
33-34
1.Подготовка к лабораторным работам
2. Оформление отчетов по лабораторным работам и подготовка к их защите
Подготовка рефератов на тему: «Элементный состав нефти», «Групповой состав
нефти», «Гетероатомные соединения»
3. Подготовка рефератов на тему: «Характеристики важнейших адсорбентов»,
«Сепарационные процессы обработки газа», «Абсорбционные процессы обработки
углеводородных газов», «Осушка и очистка газа адсорберами»
4. Подготовка рефератов на тему: «Атмосферная и атмосферно-вакуумная перегонка
нефти», «Перегонка мазута в вакууме»
Итоговая аттестация в форме контрольной работы
Итого
2
36
320
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия лаборатории химии и технологии нефти и газа.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся.
Технические средства обучения:
- ПК с мультимедийным проектором;
- Виртуальные лабораторные работы согласно рабочей программы;
- Выход в Интернет (DSL);
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:
Основные источники
- Вержичинская С.В., Дигуров Н.Г., Синицин С.А. Химия и технология нефти и газа: учебное пособие
/ С.В. Вержичинская, Н.Г. Дигуров, С.А. Синицин. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : ФОРУМ : ИНФРА-М,
2015. – 416 с. : ил. – (Профессиональное образование)
Дополнительные источники
- Информационно-справочная система «Кодекс. Техэксперт. Нефтегазовый комплекс»
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Уметь:
исследовать
физико-химические
свойства
углеводородов и других компонентов нефти и их
влияние на свойства нефтепродуктов;
производить
расчет
физико-химических
характеристик компонентного состава нефти и газа;
производить расчет процесса переработки нефти и
газа.
Знать:
химизм
и
механизм
термических,
термокаталитических
и
гидрогенизационных
переработки нефти и газа;
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Экспертная
оценка
лабораторных работ № 1, 2 , 3
выполнения
Экспертная
оценка
практических работ № 1, 3
Экспертная
оценка
практических работ № 2,4
выполнения
выполнения
Текущий контроль, экспертная оценка
выполнения теста по теме 4 «Теоретические
основы химических процессов переработки
нефти и газа»
подготовка
нефти
на
промыслах
и
ее Текущий контроль, по теме: «Подготовка
транспортировка;
нефти на промыслах и ее транспортировка»
подготовка нефти на нефтеперерабатывающих Текущий контроль, по теме: «Подготовка
заводах.
нефти на нефтеперерабатывающих заводах»
321
Приложение 2.21
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.14. ОБЩАЯ И НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
2024 г
322
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
323
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.14 Общая и неорганическая химия»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Общая и неорганическая химия» является обязательной
частью общепрофессионального цикла образовательной программы всоответствии с ФГОС
СПО по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям).
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умен
Знан
ОК, ПК
ия
ия
ОК01, 02,
- обосновать выбор хода
- методы качественного и
04, 07
анализа, реактивов и
количественно
ПК1.1химическойаппаратуры
гоанализов;
1.3,
- аналитическую
поконкретному
2.1-2.2,
классификацию ионов;
заданию;
2.4-2.5
- описывать уравнениями
- аппаратуру и технику выполнения
реакций ход анализа;
анализов;
- анализировать вещество с
соблюдением
правил
- приёмы безопасной работы в
техникибезопасности;
лаборатории.
- производить расчёты
результатов анализа;
- оценивать достоверность
результатов анализа;
- пользоваться справочной
литературой.
324
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
82
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
36
лабораторные работы
30
Самостоятельная работа
4
12
Промежуточная аттестация (экзамен)
325
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала и формы
разделов
организации
и тем
деятельности обучающихся
1
2
Раздел 1. Общая и неорганическая химия
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Основные понятия
1. Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль
изаконы химии
эксперимента и теории в химии. Моделирование химических
процессов. Значение химии при освоении профессий СПО и
специальностей СПО технического профиля профессионального
образования.
Основные понятия химии. Вещество. Атом. Молекула.
Химическийэлемент. Аллотропия.
2. Простые и сложные вещества. Качественный и количественный
составвеществ. Химические знаки и формулы. Относительные атомная
и молекулярная массы.
Количество вещества. Основные законы химии. Стехиометрия.
Законсохранения массы веществ. Закон постоянства состава
веществ молекулярной структуры. Закон Авогадро и следствия их
него.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Периодический закон
1. Периодический закон Д.И. Менделеева Открытие Д.И.
и периодическая
Менделеевым Периодического закона. Периодический закон в
система химических
формулировке Д.И. Менделеева. Периодическая таблица химических
элементов Д.И.
элементов – графическое отображение периодического закона.
Менделеева и строение
Структура периодической таблицы: периоды (малые и большие),
атома
группы (главная ипобочная).
Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева. Атом –
сложная частица. Ядро (протоны и нейтроны) и электронная
оболочка.Изотопы.
2. Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов.
Объем, акад.
ч/
в том
3
66
4
2
Код ПК, ОК
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
2
4
2
2
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
Особенности строения электронных оболочек атомов элементов
больших периодов (переходных элементов). Понятие об орбиталях. s-,
р-и d-Орбитали.
Электронные конфигурации атомов химических элементов.
Современная формулировка периодического закона. Значение
периодического закона и периодической системы химических
элементов
Тема 1.3
Строение
вещества
Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины
мира.
Содержание учебного материала
1. Ионная химическая связь, ковалентная химическая связь,
металлическая связь, агрегатные состояния веществ, чистые вещества и
смеси. Катионы, их образование из атомов в результате процесса
окисления. Анионы, их образование из атомов в результате процесса
восстановления. Ионная связь, как связь между катионами и анионами
за
счет электростатического притяжения.
2. Классификация ионов: по составу, знаку заряда, наличию гидратной
оболочки. Ионные кристаллические решетки. Свойства веществ с
ионным типом кристаллической решетки.
3.Ковалентная химическая связь. Механизм образования ковалентной
связи (обменный и донорно-акцепторный). Электроотрицательность.
Ковалентные полярная и неполярная связи. Кратность ковалентной
связи. Молекулярные и атомные кристаллические решетки. Свойства
веществ с молекулярными и атомными кристаллическими решетками.
4. Металлическая связь. Металлическая кристаллическая решетка
иметаллическая химическая связь. Физические свойства
металлов.
Агрегатные состояния веществ и водородная связь.
5. Твердое, жидкое и газообразное состояния веществ. Переход
вещества
из одного агрегатного состояния в другое. Водородная связь.
6. Чистые вещества и смеси. Понятие о смеси веществ. Гомогенные и
гетерогенные смеси. Состав смесей: объемная и массовая доли
компонентов смеси, массовая доля примесей.
Дисперсные системы. Понятие о дисперсной системе. Дисперсная фаза
идисперсионная среда. Классификация дисперсных систем. Понятие о
коллоидных системах.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №1. Приготовление суспензии карбоната
кальция
в воде. Ознакомление со свойствами дисперсных систем.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
14
2
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
2
2
2
2
2
2
2
10
ОК01,
Тема 1.4.
Вода.
Растворы.
1. Вода. Растворы. Растворение. Вода как растворитель.
Растворимость
веществ. Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные
растворы.
2
02,
04, 07
ПК1.11.3,
Электролитическ
аядиссоциация
Тема 1.5.
Химические
реакции
Зависимость растворимости газов, жидкостей и твердых веществ от
различных факторов.
Массовая доля растворенного вещества.
2.. Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты.
Электролитическая диссоциация. Механизмы электролитической
диссоциации для веществ с различными типами химической
связи.Гидратированные и негидратированные ионы.
3. Степень электролитической диссоциации. Основные положения
электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты.
Обменные реакции в растворах электролитов Гидролиз Кислоты,
основания и соли как электролиты. Электролиз. Кислоты,
основания,соли с точки зрения теории электролитической
диссоциации
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №2. Теория электролитической диссоциации
Лабораторная работа №3. Приготовление раствора заданной
концентрации.
Содержание учебного материала
1. Классификация химических реакций. Реакции соединения,
разложения, замещения, обмена. Каталитические реакции. Обратимые
инеобратимые реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции.
Экзотермические и эндотермические реакции. Тепловой эффект
химических реакций. Термохимические уравнения.
2 Окислительно-восстановительные реакции. Степень окисления.
Окислитель и восстановление. Восстановитель и окисление. Метод
электронного баланса для составления уравнений окислительновосстановительных реакций.
Скорость химических реакций. Понятие о скорости химических
реакций. Зависимость скорости химических реакций от различных
факторов: природы реагирующих веществ, их концентрации,
температуры, поверхности соприкосновения и использования
катализаторов.
3.Обратимость химических реакций. Обратимые и необратимые
реакции.
Химическое равновесие и способы его смещения.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №4. Реакция замещения меди железом в
растворе
2.1-2.2,
2.4-2.5
2
2
4
2
2
12
2
2
2
6
2
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
медного купороса. Реакции, идущие с образованием осадка, газа или
Тема 1.6.
Классификация
неорганических
соединений и их
свойства
воды. Зависимость скорости взаимодействия оксида меди(II) с серной
кислотой от температуры.
Лабораторная работа №5. Зависимость скорости
взаимодействия соляной кислоты с металлами от их природы.
Зависимость скорости
взаимодействия цинка с соляной кислотой от ее концентрации.
Лабораторная работа №6. Зависимость скорости взаимодействия
оксида меди(II) с серной кислотой от температуры.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Кислоты и их свойства. Кислоты как электролиты, их
классификацияпо различным признакам. Химические свойства
кислот в свете теории электролитической диссоциации. Особенности
взаимодействия концентрированной серной и азотной кислот с
металлами. Основные
способы получения кислоты.
2. Основания и их свойства. Основания как электролиты, их
классификация по различным признакам. Химические свойства
оснований в свете теории электролитической диссоциации.
Разложениенерастворимых в воде оснований. Основные способы
получения
оснований.
3. Соли и их свойства. Соли как электролиты. Соли средние, кислые и
оснóвные. Химически свойства солей в свете теории
электролитической
диссоциации. Способы получения солей. Гидролиз солей.
4. Оксиды и их свойства. Солеобразующие и несолеобразующие
оксиды.Основные, амфотерные и кислотные оксиды. Зависимость
характера
оксида от степени окисления образующего его металла.
Химическиесвойства оксидов. Получение оксидов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №7. Испытание растворов кислот
индикаторами.Взаимодействие металлов с кислотами.
Взаимодействие кислот с
оксидами металлов.
2
2
20
2
2
2
2
12
2
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
Лабораторная работа №8. Испытание растворов щелочей
индикаторами. Взаимодействие щелочей с солями.
Разложение
нерастворимых оснований
Лабораторная работа №9. Взаимодействие солей с металлами.
Взаимодействие солей друг с другом. Гидролиз солей различного типа.
2
2
Лабораторная работа №.10 Испытание растворов щелочей
индикаторами. Взаимодействие щелочей с солями.
Разложение
нерастворимых оснований.
Лабораторная работа №11. Взаимодействие солей с металлами.
Взаимодействие солей друг с другом. Гидролиз солей различного типа.
Лабораторная работа №12. Взаимодействие кислот с основаниями.
Взаимодействие кислот с солями.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Тема 1.7. Металлы
инеметаллы
1. Металлы. Особенности строения атомов и кристаллов. Физические
свойства металлов. Классификация металлов по различным признакам.
Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений
металлов. Металлотермия.
Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии.
Пирометаллургия, гидрометаллургия и электрометаллургия. Сплавы
черные и цветные.
2. Неметаллы. Особенности строения атомов. Неметаллы – простые
вещества. Зависимость свойств галогенов от их положения в
Периодической системе. Окислительные и восстановительные свойства
неметаллов в зависимости от их положения в ряду
электроотрицательности.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №11. Решение экспериментальных задач.
Закалкаи отпуск стали. Ознакомление со структурами серого и белого
чугуна.
Распознавание руд железа. Получение, собирание и распознавание
газов
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Техника лабораторных работ
Содержание учебного материала
Тема 2.1. Задачи
лабораторных
1. Задачи лабораторных работ. Стандартное оборудование
работ
лаборатории,организация рабочего места. Правила техники
безопасности и пожарнойбезопасности при работе в лаборатории.
Меры предосторожности и первая помощь при несчастных случаях.
Работа с литературой.
Химическая посуда и её разновидности. Назначение мытья и сушки
химической посуды.
2
2
2
6
2
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
2
2
2
48
6
2
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
В том числе практических и лабораторных занятий
2
Тема 2. 2.
Пробки и их
использован
ие
Тема 2.3. Взвешивание
Тема 2.4.
Нагревание,
охлаждение,
прокаливание
Тема 2.5.
Дистилляция.
Возгонка
Лабораторная работа №13. Приготовление хромовой смеси и других
растворов для мытья посуды.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка отчета по лабораторным работам
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №14. Лабораторное оборудование.
Приборы,инструменты. Пробки и их использование.
2
Содержание учебного материала
1. Теоретические основы взвешивания. Аналитические, технические,
технохимические весы.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №15. Правила работы на технических
и
аналитических весах.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка отчета по лабораторным работам
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №16. Нагревание, охлаждение, прокаливание,
выпаривание. Нагревательные приборы. Изучение устройства горелок и
других нагревательных приборов.
6
2
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №17. Дистилляция. Виды. Возгонка.
4
2
2
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка отчета по лабораторным работам
2
Содержание учебного материала
4
2
2
2
2
2
2
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
2
2
2
2
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
ОК01,
Тема
2.6.
Раствор
ы
1. Растворение. Понятие о растворах. Способы выражения
концентрации. Расчёты для приготовления растворов заданной
концентрации. Техника приготовления растворов приблизительных и
точных концентраций
В том числе практических и лабораторных занятий
2
2
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
Тема 2.7.
Фильтрование
Тема 2.8.
Экстрагирован
ие
Тема 2.9.
Высушивание
твёрдых,жидких,
газообразных
веществ
Тема 2.10.
Определение
плотности,
температуры
кипения,
температуры
плавления
Лабораторная работа №18. Приготовление растворов солей,
щелочей,кислот заданной концентрации
Содержание учебного материала
1. Фильтрование. Фильтрующие материалы. Фильтрование под
атмосферным давлением и под вакуумом. Центрифугирование.
Декантация. Перекристаллизация.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №19. Изготовление фильтров. Фильтрование
при
атмосферном давлении и под вакуумом.
Лабораторная работа №20.Перекристаллизация бихромата калия.
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка отчета по лабораторным работам
Содержание учебного материала
1. Экстрагирование. Понятие об экстрагировании. Экстрагирование
жидких и твёрдых веществ. Выщелочивание.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №21. Экстрагирование эфира фенола из
водногораствора в делительной воронке.
2
Содержание учебного материала
1. Характеристика методов высушивания твёрдых, жидких,
газообразных веществ. Оборудование для сушки: эксикаторы,
сушильные шкафы. Правила пользования. Основные осушители.
Газовые баллоны и их использование.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №22. Высушивание органических жидкостей.
Определение гигроскопичной влаги в веществах методом
высушиванияв сушильном шкафу.
Содержание учебного материала
1. Определение плотности, температуры кипения, температуры
плавления. Понятие о плотности. Определение плотности жидких и
твёрдых тел. Приборы для определения температуры.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторная работа №23. Определение температуры кипения
чистого вещества.
Лабораторная работа №24. Определение относительной плотности
ареометром и пикнометром.
4
2
8
2
4
2
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
2
2
4
2
2
2
2
2
8
2
4
2
2
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
ОК01,
02,
04, 07
ПК1.11.3,
2.1-2.2,
2.4-2.5
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка отчета по лабораторным работам
Промежуточная аттестация
Всего:
12
82
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Химии»: комплект ученической мебели - 30, комплект мебели
преподавателя - 1, шкаф-стенка - 1, ученическая доска — 1, экран - 1, проектор – 1, ПК -1,
информационные стенды – 5, комплект учебных плакатов, комплект учебных пособий и
дидактических материалов, комплект для лабораторного практикума по неорганической
химии – 15, комплект для лабораторного практикума по органической химии - 15.
Лаборатория «Лаборатория общей, неорганической, аналитической химии,
технического анализа, контроля производства и экологического контроля».
Наименование
Техническое описание
оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1 посадочные места
. поколичеству
обучающихся
№
2.
3.
4.
5.
6.
7.
автоматизированное
рабочее
место
преподавате
ля
дидактический
материал
раздаточный
материал,
схемы, плакаты
лабораторные столы;
химическая посуда
ГОСТ 25336
«Посуда и
оборудование
лабораторные
стеклянные. Типы,
основные параметры
и
размеры»;
мешалки магнитные;
Стол островной;
Стол лабораторный
упрощенный;Стол для весов;
Стол
преподавателя;
Стол пристенный;
ПЭ-6110
Скорость вращения, об/мин.
200÷2000Напряжение питания, В
90÷240
Частота питающего напряжения,
Гц50÷60Мощность нагревателя, Вт 40
Температура нагревательной поверхности, 0С до
110Габаритные размеры, ДxШхВ, мм 120x105x50
Масса, кг, не более 0,4
8.
весы
аналитические;
весы электронные
технохимические;
Весы аналитические Соответствие
международнымнормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с
внутреннейкалибровкой и противосквозняковым
боксом в комплекте
Наибольший предел взвешивания, г2100
9.
электрические
плитки;
10.
колбонагреватели;
11.
сушильный шкаф;
Наименьший предел взвешивания, г0,02
Дискретность, г0,001
Повторяемость (СКО),
г0,001Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов
(n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до
+0,015 гВремя стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ),
мм317х210х86Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой,
шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
Потребляемый от сети ток, А
1,6Сопротивление спирали,
Ом 136Мощность нагревателя,
Вт 350 напряжение В/Гц
220/50
Габаритные размеры, мм
138х137х88Масса, кг не болеее 0,9
UT-4110E
объем нагреваемой колбы,мл 1000;макс.темп.нагрева- до +450;
тип управленияаналоговый; мощность
нагревателя, Вт-350;вес,кг3,5
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние
размеры,мм:420/340/350;340/320/320Наружные
размеры,мм:700/635/520;620/555/490
Масса:36/27
317
12.
термостат;
Термостат ВИС-Т-01
Диапазон регулирования температуры, °С от 15 до
100 Время нагревания теплоносителя от
температуры окружающего воздуха до
установленной температуры100 °С, ч, не более: 1.2
Нестабильность поддержания установленной
температуры в течение 1 ч, °С,в пределах ±0.01
Неоднородность температурного поля, °С, в
пределах
±0.01
Объем теплоносителя при 20 °С, л, не более:23
Рекомендуемый теплоноситель: для диапазона
температур от 15 до 80 °С вода
дистиллированнаядля диапазона температур от
15 до 95 °С жидкостьохлаждающая
ОЖ-40 (ТОСОЛ А-40) ГОСТ 28084
318
13.
муфельная печь;
14.
бани песочные;
баниводяные;
15.
ареометры;
16.
термометры;
для диапазона температур от 15 до 100 °С ПМС20ГОСТ 13032
Количество мест для установки
вискозиметров 3Габаритные размеры
термостата, мм, не более 430×275×620
Размеры рабочей зоны1, мм
130×155×315Размеры смотрового окна,
мм 170×285
Масса термостата без теплоносителя, кг, не более
21Время непрерывной работы в лабораторных
условиях, ч, не менее 8
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не
менее:150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм,
неболее:440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры,
°С1 Объем рабочей камеры печи, не
более, л5
Диапазон регулирования температуры, °Сот 50
до1100
Баня комбинированная лабораторная учебная БКЛМОбъем, л1,5
Температура, nax. оC до 170
Терморегулятор
аналогов
ыйРабочая жидкость
вода
Max мощность Вт
600Питание В/Гц
220/50
Габариты ванны/глубина мм
420х280/150Габариты мм 280х255х195
вес кг Не более 3
Комплект
поставки
Плитка электрическая с закрытым элементом
нагрева(блин) шт 1
Ванна (водяная баня) шт 1
Сковорода (песчаная баня) шт
1
Кольца для круглодонных колб
,шт5
Тип 1-7; Диапазон измерения диапазон измерения
плотности, кг/м3 : 1010-1070; 650-710; 710 - 770;
770
- 830; 830-890; 890-950; 950-1010.
Термометр по ГОСТ 400; Термометр ТИН-4 №1 (2+400); Термометр ТЛ-2 № 1 (-30+70)
319
17.
штативы
металлическ
ие
ПЭ-2910; ПЭ-2930; ПЭ-2700; ПЭ-2710;
Штатив для закрепления химической посуды
иоборудования.
Зажимы (лапки), держатели зажимов и кольца
выполнены из нержавеющей стали. Кольцо - из
стали,покрытой порошковой краской. Основание
штатива - искусственный камень, штанга нержавеющая сталь
II Технические средства
Основное оборудование
320
1
Вытяжной шкаф
2
центрифуга
лабораторн
ая
3
весы технические
Шкаф соответствует требованиям ГОСТ 22360-95
«Шкафы демонстрационные и лабораторные
вытяжные» и ТР ТС 025/2012 «О
безопасностимебельной продукции»
ПЭ-6910
Максимальная скорость вращения, об./мин4000
Дискретность установки скорости вращения,
об./мин.10
Максимальное центробежное ускорение
(RCF), g2325
Тип ротора угловой
Ёмкость ротора, пробирок-адаптеров по 20 мл
12 Максимальное время установки таймера,
мин. 99 Дискретность установки времени
таймера, мин. 1Уровень шума, dВ не более 70
Номинальное напряжение питания, В 220 (50
Гц)Максимальная потребляемая мощность, Вт
135 Габаритные размеры (ШхГхВ), мм
315x280x260Масса, кг 8,5
Применяемые пробирки ...
стандартныецилиндрические и конические диаметром до 19 мм, высотой до 130 мм.
Весы аналитические Соответствие международным
нормам GLP, GCP, ISO, GMP
Весы лабораторные II класса точности с внутренней
калибровкой и противосквозняковым боксом в
комплекте
Наибольший предел взвешивания,
г2100
Наименьший
предел
взвешивания, г0,02 Дискретность,
г0,001
Повторяемость (СКО),
г0,001Линейность, г± 0,002
Диапазон температурОт +10 до +30
Число поверочных интервалов
(n)21000
Используемый калибровочный вес2000, 1000
Регулируемый диапазон От – 0,015 г до
+0,015 гВремя стабилизации, с ( менее)2
Стандартные интерфейсы RS-232C с программным
обеспечением
Размеры платформы, мм 165х165
Габаритные размеры (ШхГхВ),
мм317х210х86Вес, Не более, кг 5,1
Комплект поставки
Весы, шт
1
Адаптер сетевой,
шт1
Ветрозащитный бокс, шт 1
321
4
сушильный шкаф
ES-4610, ES-4620
Объем камеры,л 46,5/30
Внутренние
размеры,мм:420/340/350;340/320/320Наружные
размеры,мм:700/635/520;620/555/490
322
5
муфельная печь
Масса:36/27
Размеры рабочей камеры, ШхГхВ, мм, не
менее:150×165×150
Габаритные размеры электропечи, ШхГхВ мм,
неболее:440×488×575
Масса, кг, не более 30
Дискретность задания температуры, °С 1Объем
рабочей камеры печи, не более, л 5
Диапазон регулирования температуры, °С от 50
до1100
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия: учебник для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017
2. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей естественнонаучного профиля: учебник для студентов профессиональных образовательных
организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017
3. Габриелян О.С. и др. Химия. Практикум: учеб. пособие для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. –М., 2017
4. Габриелян О. С. и др. Химия: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. – М., 2017
5. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие для
студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. – М., 2017
6. Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического и
естественно-научного
профилей:
учебник
для
студентов
профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО.– М., 2017
3.2.2. Основные электронные издания
http://www.xumuk.ru/
http://chemistry.do.am/
http://www.alhimikov.net/
http://chemexpress.fatal.ru/Navigator/ChemSites.htm
http://www.kontren.narod.ru/rass/ikt-f.html
www. hemi. wallst. ru (Образовательный сайт для школьников «Химия»).
www. alhimikov. net (Образовательный сайт для школьников).
www. chem. msu. su (Электронная библиотека по химии).
www. enauki. ru (интернет-издание для учителей «Естественные науки»).
www. 1september. ru (методическая газета «Первое сентября»).
www. hvsh. ru (журнал «Химия в школе»).
323
www. hij. ru (журнал «Химия и жизнь»).
www. chemistry-chemists. com (электронный журнал «Химики и химия»).
3.2.3. Дополнительные источники
1. Л.А.Цветков. Органическая химия. М.: Гуманитарное изд. центр ВЛАДОС, 2003.
2. Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. М.: Просвещение, 2007.
3. Н.Е.Кузьменко, В.В.Еремин. Химия. М.: Экзамен: Издательский дом "ОНИКС 21 век",
2010.
324
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Умение давать определение
и
оперировать
следующим
и
химическими
понятиям
и:
вещество,
химически
й
элемент, атом,
молекула,
относительные атомная
и
молекулярная массы,
ион,
аллотропия,
изотоп
ы,
химическая
связ
ь,
электроотрицательность,
валентность,
степен
ь
окисления, моль,
молярная
масса,
молярный
объем
газообразных
вещест
в,
вещества молекулярного
и
немолекулярного
строени
я,
растворы,
электролит
и
неэлектролит,
электролитическая
диссоциация, окислитель
и
восстановитель, окисление
и
восстановление,
теплово
й
Критерии оценки
Методы оценки
Оценка решения задач,
оценка
устных и письменных
ответов
студентов
Оценка
я
тестирования.
выполнени
325
эффект
реакции,
скорость
химической реакции,
катализ,
химическое
равновеси
е,
углеродный
скеле
т,
функциональная
групп
а,
изомерия, гомология
Формулирование
законо
в
сохранения массы веществ
и
постоянства состава веществ.
Установка
причинн
оследственной связи
между
содержанием этих законов
и
написанием
химически
х
формул и уравнений.
Установка
эволюционно
й
сущности менделеевской
и
современной
формулирово
к
периодического закона Д.
И.
Менделеева.
Объяснение
физическог
о
смысла
символик
и
периодической
таблиц
ы
химических элементов Д.
И.
Оценка решения задач,
оценка
устных и письменных
ответов
студентов
Оценка выполнения
реферата,
сообщения, доклада.
Оценка
я
тестирования.
выполнени
326
Менделеева
(номеров
элемента, периода, группы)
и установка
причинноследственной связи между
строением
атома
и
закономерностями
изменения
свойств
элементов и образованных
ими веществ в периодах и
группах.
Характеристика элементов
малых и больших периодов
по
их
положению
вПериодической системе Д.
И. Менделеева
Установка
зависимости свойств
химических
веществ от
строения
атомов образующих
их химическихэлементов.
Характеристика важнейших
типов химических связей и
относительности
эт
ойтипологии.
Объяснение
зависимости
свойств веществ от их
состава
и
строения
кристаллических решеток.
Формулировка
основн
ыхположений
теории
электролитической
диссоциации и
характеристикав свете этой
теории свойствосновных
классов
неорганических
соединений. Формулировка
основн
ыхположений
теории
химического
строения
органических соединений и
характеристика в свете этой
Оценка решения задач,
оценкаустных и письменных
ответовстудентов.
Оценка
выполнен
ия лабораторных работ и
решения задач
Оценка
выполнен
иятестирования.
327
теории свойств основных
классов
органическ
их
соединений
Характеристика
соста
ва,
строения,
свойств,
получения и применения
важнейшихметаллов (IА и II
А групп, алюминия, железа,
а в естественно-научном
профиле
и некоторых d-элементов) и
ихсоединений.
Оценка решения задач,
оценкаустных и письменных
ответовстудентов
Оценка
выполнения
реферата,
сообщения,
доклада.
Оценка
выполнен
ия лабораторных работ и
решения задач
328
Характеристика
соста
ва,
строения,
свойств,
получения и применения
важнейшихнеметаллов (VIII
А, VIIА, VIАгрупп, а также
азота и фосфора, углерода и
кремния, водорода) и их
соединений.
Использование в учебной
и
профессиональной
деятельности
химических
терминов
и
символики.
Название изученных
веществ
по
тривиальной
или
международной
номенклатуре
и отражение состава
этих
соединений
с
помощью
химических формул.
Отражение
химически
х
процессов
с
помощью
уравнений
химически
х
реакций
Объяснение
сущност
и
химических
процессо
в.
Классификация
химически
х
реакций
по
различным
признакам: числу и
составу
продуктов
и
реагентов,
Оценка
выполнен
иятестирования.
Оценка решения задач,
оценка
устных и письменных
ответов
студентов.
Оценка
выполнени
я
лабораторных
работ
и
решения задач
Оценка
я
тестирования.
выполнени
Оценка решения задач,
оценка
устных и письменных
ответов
студентов
Оценка выполнения
реферата,
сообщения, доклада.
Оценка
выполнени
329
тепловому
эффект
у,
направлению, фазе,
наличию
катализатора,
изменени
ю
степеней
окислени
я
элементов,
образующи
х
вещества.
Установка признаков общего
и
различного
в
типологии
реакций
для неорганической химии.
Классифицикация веществ
и
процессов с точки
зрения
окисления-восстановления.
Составление
уравнени
й
реакций с помощью
метода
электронного баланса.
Объяснение
зависимост
и
скорости химической
реакции
и положения
химического
равновесия от
различных
факторов
я
лабораторных
работ
и
решения задач
Оценка
я
тестирования.
выполнени
330
Выполнение химического
эксперимента в полном
соответствии
с правилами безопасности.
Наблюдение, фиксация
иописание
результатов
проведенного эксперимента
Проведение
самостоятельного
поиска
химическ
ойинформации
с
использованием
различных
источников
(науч
нопопулярных
издан
ий, компьютерных
баз
данных,
ресурсов
Интернета).
Использование
компьютерных технологий
для обработки и передачи
химическ
ой
информации
и
ее
представления в различных
формах
Установка зависимости
между
качественной
и
количественной
сторонами
химическ
ихобъектов и процессов.
Решение расчетных задач
по
химическим формулам
иуравнениям
Оценка
выполнен
ияэксперимента.
Оценка выполнения
реферата,сообщения,
доклада.
Оценка решения задач.
331
Объяснение
химическ
ихявлений, происходящих в
природе,
быту и на производстве.
Определение
возможност
ейпротекания
химических
превращений в
различных
условиях.
Соблюдение
прав
ил экологически грамотного
поведения в окружающей
среде.
Оценка
влияния
химического
загрязнения
окружающей среды
на
организм человека и другие
живые организмы.
Соблюдение
прав
ил безопасного обращения с
горючими и токсичными
веществами, лабораторным
оборудованием.
Оценка решения задач,
оценкаустных и письменных
ответовстудентов
Оценка
выполнения
реферата,
сообщения,
доклада.
Оценка
выполнен
ия лабораторных работ и
решения задач
332
Подготовка
раствор
ов заданной концентрации в
бытуи на производстве.
Критическая
оцен
ка
достоверности
химической
информации,
поступающей из разных
источников
333
Приложение 2.22
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
2024 г.
334
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательного предмета «Русский язык»
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательный предмет «Русский язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в
соответствии с ФГОС по специальности:
23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и
агрегатов автомобилей
1.2. Цели и планируемые результаты освоения предмета:
1.2.1. Цель общеобразовательного предмета
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся
знания и умения в области языка, навыки их применения в практической
профессиональной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательного
предмета в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение предмет имеет при формировании и развитии ОК и
ПК.
336
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
Планируемые результаты освоения предмета
Общие
Дисциплинарные (предметные)1
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;
- уметь создавать устные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров; употреблять
языковые средства в соответствии с речевой ситуацией
(объем устных монологических высказываний – не менее 100
слов, объем диалогического высказывания – не менее 7-8
реплик); уметь выступать публично, представлять
результаты
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности;
использовать
образовательные
информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы
для решения учебных задач;
- сформировать представления об аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и этическом; сформировать
системы знаний о номах современного русского
литературного языка и их основных видах (орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические; уметь
применять
знание
норм
современного
русского
литературного языка в речевой практике, корректировать
устные и письменные высказывания; обобщать знания об
основных правилах орфографии и пунктуации, уметь
применять правила орфографии и пунктуации в практике
письма; уметь работать со словарями и справочниками, в том
числе академическими словарями и справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной,
учебно-научной,
официальноделовой сферах общения, в повседневном общении,
интернет-коммуникации.
337
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
- сформировать представления о функциях русского языка в
современном мире (государственный язык Российской
Федерации, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной
и культурной ценности многонационального народа России;
о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и
личности; об отражении в русском языке традиционных
российских духовно-нравственных ценностей; сформировать
ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре,
видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать
и комментировать основную и дополнительную, явную и
скрытую
(подтекстовую)
информацию
текстов,
воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логикосмысловые отношения между предложениями в тексте;
создавать тексты разных функционально-смысловых типов;
тексты научного, публицистического, официально-делового
стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов);
- уметь использовать разные виды чтения и аудирования,
приемы
информационно-смысловой
переработки
прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое (объем текста для чтения –
450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста
для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные
тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных
единицах и уровнях: обогащение словарного запаса,
расширение объема используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать единицы разных
уровней, тексты разных функционально-смысловых типов,
функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной литературы),
338
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств
и способов действия в профессиональную среду
различной жанровой принадлежности; сформированность
представлений о формах существования национального
русского языка; знаний о признаках литературного языка и
его роли в обществе;
- обобщить знания о функциональных разновидностях языка:
разговорной речи, функциональных стилях (научный,
публицистический,
официально-деловой),
языке
художественной литературы; совершенствование умений
распознавать, анализировать и комментировать тексты
различных
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные
стили,
язык
художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных
средствах русского языка; совершенствование умений
определять изобразительно-выразительные средства языка в
тексте
ПК2…
339
2. Структура и содержание общеобразовательного предмета
2.1. Объем предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
84
в т.ч.
1. Основное содержание
78
в т. ч.:
теоретическое обучение
30
практические занятия
30
в т. ч.:
теоретическое обучение
6
практические занятия
6
2.
Промежуточная аттестация (экзамен)
6
340
2.2. Тематический план и содержание предмета
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.
Тема 1.1. Основные
Основное содержание
функции языка в
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
современном обществе
(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии
Практические занятия:
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе
Тема 1.2
Основное содержание
Происхождение
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
русского языка.
формирования русской лексики
Индоевропейская
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
языковая семья. Этапы
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
формирования русской Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
лексики
профессиональной лексике. Словарь специальности
Наименование
разделов и тем
Тема 1.3. Язык как
Практические занятия:
Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов
Основное содержание
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
12
ОК 05
4
ОК 05
2
2
4
ОК 05
2
2
4
ОК 05
341
система знаков
Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой
системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке
Практические занятия:
Практическая работа. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование
Тема 2.3. Имя
существительное как
часть речи.
2
2
36
4
Практические занятия:
Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся
Основное содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
2
2
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные,
абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Грамматические
2
2
4
4
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
342
Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.
Тема 2.5. Имя
числительное как часть
речи.
Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.
категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен
существительных
Практические занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Практические занятия:
2
6
ОК 04; ОК 05
2
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.
2
Практические занятия:
Практическая
работа.
Правописание
числительных.
Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной
деятельности.
Основное содержание
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные,
указательные, определительные. Дефисное написание местоимений
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Правописание
местоимений с частицами НЕ и НИ
2
2
2
2
ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05
2
2
343
Тема 2.7. Глагол как
часть речи.
Тема 2.8. Причастие и
деепричастие как
особые формы глагола
Основное содержание
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Основное содержание
Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий
4
ОК 04; ОК 05
2
2
6
ОК 04; ОК 05
Практические занятия:
Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Правописание суффиксов деепричастий.
2
2
Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.
Основное содержание
Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные
наречия. Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по
семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике,
структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других
частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.
Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
Основное содержание
4
ОК 04; ОК 05
2
2
12
4
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ОК 04; ОК 05
344
единицы синтаксиса.
Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.
Тема 3.3. Сложное
предложение
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении
Основное содержание
Второстепенные
члены
предложения
(определение,
приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные
определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и
уточняющие члены как особый вид обособленных членов
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и
предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
Основное содержание
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой
2
2
4
ОК 04; ОК 05
2
2
4
2
ОК 05; ОК 09
345
и косвенной речью как способ передачи чужой речи
Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой
речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.
Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.
2
12
Профессионально-ориентированное содержание
4
Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
Практические занятия:
Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Отраслевые терминологические словари
Профессионально-ориентированное содержание
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК…3
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК…
2
2
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК…
Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь
Практические занятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
2
346
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы)
Тема 4.3. Научный
стиль.
Тема 4.4. Деловой
стиль
Профессионально-ориентированное содержание
2
Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
Практические занятия:
2
Профессионально-ориентированное содержание
2
Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности
1
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.
Раздел 5 Подготовка к экзамену
Тема 5.1. Подготовка к
экзамену
Тема 5.2.
Консультации
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК…
ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ПК…
1
8
4
4
78
347
3. Условия реализации программы общеобразовательного предмета
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы предмета осуществляется в учебном кабинете по
русскому языку.
Эффективность преподавания курса русского языка зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и
практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов,
портретов выдающихся ученых в языкознания и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных
видов оценочных средств, экзамена );
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; выход в локальную
сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации имеет печатные и электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные для использования в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания:
Для студентов
Воителева Т. М. Русский язык (базовый уровень): учебник
для 10 класса общеобразовательной школы. — М., 2014.
Воителева Т. М. Русский язык (базовый уровень): учебник
для 11 класса общеобразовательной школы. — М., 2014
Воителева Т. М.Русский язык: сб. упражнений: учеб. пособие
сред. проф. образования. — М., 2014.
Для преподавателей
Воителева Т. М. Русский язык (базовый уровень): учебник
для 10 класса общеобразовательной школы. — М., 2014.
Воителева Т. М.. Русский язык (базовый уровень): учебник
для 11 класса общеобразовательной школы. — М., 2014
Воителева Т. М. Русский язык: сб. упражнений: учеб. пособие
сред. проф. образования. — М., 2014.
Воителева Т. М. Русский язык: методические рекомендации:
метод. пособие для учреждений сред. проф. образования. — М.,
2014
348
2. Словари
Букчина Б.З. Слитно или раздельно?-4-е изд., -М.1983
Бурцева В.В. Новый орфоэпический словарь-справочник
русского языка. — М., 2005
Введенская Л.А. Новый орфоэпический словарь русского
языка. — М., 1994
Даль В. Толковый словарь живаго великорусского языка. – 2-е
изд.
Ожегов С. И.Словарь русского языка. Около 60 000 слов и
фразеологических выражений. — 25-е изд., испр. и доп. /под общ.
ред. Л. И. Скворцова. — М., 2006.
3. Интернет-ресурсы
www.eor.it.ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).
www.ruscorpora.ru (Национальный корпус русского языка —
информационно-справочная система, основанная на собрании
русских текстов в электронной форме).
www.russkiyjazik.ru(энциклопедия «Языкознание»).
www.etymolog.ruslang.ru(Этимология и история русского
языка).
www.rus.1september.ru(электронная версия газеты «Русский
язык»). Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка».
www.uchportal.ru(Учительский портал. Уроки, презентации,
контрольные
работы,
тесты,
компьютерные
программы,
методические разработки по русскому языку и литературе).
www.Ucheba.com(Образовательный портал «Учеба»: «Уроки»
(www.uroki.ru)
www.metodiki.ru(Методики).
www.posobie.ru(Пособия).
www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com
(Сеть
творческих учителей. Ин-формационные технологии на уроках
русского языка и литературы).
www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=12267(Работы
победителей конкурса «Учитель — учителю» издательства
«Просвещение»).
www.spravka.gramota.ru(Справочная служба русского языка).
www.slovari.ru/dictsearch(Словари. ру).
www.gramota.ru/class/coach/tbgramota (Учебник грамоты).
www.gramota.ru(Справочная служба).
349
4. Контроль и оценка результатов освоения
общеобразовательного предмета
Контроль и оценка раскрываются через предметные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Раздел/Тема
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с4
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, .2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
ПК…
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение экзаменационного
теста
Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
Устный опрос
Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль
Анализ
публичного
выступления
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста
350
Приложение 2.23
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.02 ЛИТЕРАТУРА
2024 г.
351
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРЕДМЕТА «Литература»
1.1. Место предмета в структуре основной образовательной программы
Общеобразовательный предмет «Литература» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей,
систем и агрегатов автомобилей
1.2. Цели и планируемые результаты освоения предмета:
1.2.1. Цель общеобразовательного предмета:
Целью предмета «Литература» является формирование культуры читательского
восприятия и понимания литературных текстов, читательской самостоятельности и речевых
компетенций.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательного предмета в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО.
353
Общие компетенции
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Планируемые результаты
Общие
давать оценку новым ситуациям, вносить
коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов,
ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
Знать:
способы
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
способы устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
Предметные
сопоставлять произведения русской и
зарубежной литературы и сравнивать их с
художественными
интерпретациями в других видах искусств
(графика, живопись, театр, кино, музыка и
другие);
определять способы взаимосвязи между
языком, литературным,
интеллектуальным, духовнонравственным
развитием
личности;
содержание, ключевые проблемы и суть
историкокультурного и
нравственноценностного взаимовлияния
произведение русской, зарубежной
классической и современной литературы, в том
числе литературы народов мира;
о личной причастности к отечественным
традициям и исторической преемственности
поколений, включаться в культурно-языковое
пространство русской и мировой культуры,
формировать целостное отношение к
литературе как неотъемлемой части культуры;
354
обобщения;
способы определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их достижения;
способы выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
способы развития креативного мышления при
решении жизненных проблем;
значимость для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
способы самовыражения в разных видах
искусства, иметь стремление проявлять качества
творческой личности;
ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
получать
информацию из
разного
типа источников,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением правовых и этических норм,
-
сопоставлять произведения русской и
зарубежной литературы и сравнивать их с
художественными
интерпретациями в других видах искусств
(графика, живопись, театр, кино, музыка и
другие);
работать
с
разными
информационными источниками,
в
том
числе в медиапространстве,
использовать ресурсы традиционных
библиотек
и электронных
библиотечных систем;
- способы сформирования устойчивого интереса
к чтению как средству познания отечественной
и других культур, приобщить к отечественному
355
норм
информационной безопасности
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
способы получения информации из разного
типа источников,
способы поиска, анализа, систематизации и
интерпретации информации различных видов и форм
представления;
различные форматы текстов для
представления информации с учетом назначения и
целевой аудитории;
способы оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
способы распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях; - самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на
основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать
его, брать ответственность за решение;
- применять в речевой практике представления
о литературном произведении как явлении
словесного искусства, о языке художественной
литературы в его эстетической функции, об
изобразительно-выразительных возможностях
русского языка в художественной литературе
-знать о литературном произведении как
явлении словесного искусства, о языке
художественной литературы в его эстетической
функции, об изобразительно-выразительных
возможностях русского языка в художественной
356
оценивать приобретенный опыт;
формировать и проявлять широкую эрудицию
в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень
знать различные
сферы
профессиональной деятельности,
о
своем праве на
осознанный
выбор профессии
реализовывать
собственные жизненные планы;
о необходимости и ценности непрерывного
образования и самообразования на протяжении всей
жизни
-
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в коллективе
и команде
выбирать тематику и методы совместных
действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого
участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции
новизны, оригинальности, практической значимости;
координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
литературе;
содержания, понимание ключевых
проблем и осознание историко-культурного и
нравственно-ценностного
взаимовлияния произведение русской,
зарубежной классической и современной
литературы, в том числе
литературы народов мира;
- выразительно (с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
- знать способы взаимосвязи между языком,
литературным, интеллектуальным,
духовнонравственным развитием
личности;
357
осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным; уметь принимать себя, понимая свои
недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей
на ошибки;
развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
-знать преимущества командной и индивидуальной
работы;
методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена
коллектива;
способы организовывать и координировать
действия по достижению цели совместной
деятельности: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
способы
позитивного стратегического
поведения в различных ситуациях
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста
создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
аргументированно вести диалог, уметь
- выразительно (с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов; анализировать и
358
смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
-знать свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
различные
способы
общения
и
взаимодействия;
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
проявлять уважительное отношение к своему
языку и культуре, прошлому и настоящему
многонационального народа России;
оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения,
ориентируясь на
морально-нравственные нормы
и ценности;
осознанно поддерживать ценности семейной
жизни в соответствии с традициями народов России
Знать:
традиционные национальные,
общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
о
важности
противостояния
идеологии экстремизма,
национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
интерпретироварть
художественные произведения в единстве
формы и содержания ( с учетом
неоднозначности заложенных в нем смыслов и
наличия в нем подтекста) с использованием
теоретиколитературных терминов и понятий ( в
дополнение к изученным на уровне начального
общего и основного образования)
- определять и учитывать историко-культурный
контекст и контекст творчества писателя в
процессе анализа художественных
произведений, выявлять их связь с
современностью
Знать:
- содержание, ключевые проблемы и суть
историкокультурного и
нравственноценностного взаимовлияния
произведений русской, зарубежной
классической и современной литературы, в том
числе литературы народов мира;
359
о ценности своего языка и культуры,
прошлого и настоящего многонационального народа
России;
ценность государственных символов,
исторического и природного наследия, памятников,
традиций народов России, достижений России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
духовные ценности российского народа;
морально-нравственные нормы и ценности; значимость личного вклада в построение устойчивого
будущего;
ценности семейной жизни в соответствии с
традициями народов России
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
получать
информацию из
разного
типа источников,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации
-
Знать: различные
сферы профессиональной
деятельности;
способы осуществления осознанного выбора в
будущей профессии;
о важности государственного языка для поддержания
и развития мировоззрения, основанного на диалоге
- владеть современными читательскими
практиками, культурой восприятия и понимания
литературных текстов, уметь самостоятельно
истолковать прочитанный в устной и
письменной форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения не менее
205 слов), уметь редактировать
и
совершенствовать собственные письменные
высказывания с учетом норм русского
литературного языка;
360
культур, способствующем осознанию своего места в
поликультурном мире;
способы совершенствовать свою языковую и
читательскую культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира
361
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА
2.1 ОБЪЁМ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
Из них
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
(всего)
в том числе:
теоретическое обучение
Из них практические занятия
Промежуточная аттестация в форме:
дифференцированный зачет
Объем в часах
110
110
108
24
2
362
2.2. Тематический план и содержание учебного предмета
Наименование разделов и тем
1
Введение
Содержание учебного материала и практические занятия
2
Основное содержание
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека.
Связь литературы с другими видами искусств
Раздел 1. Человек и его время:
классики первой половины XIX
века и знаковые образы русской
культуры.
Тема 1.1 Романтизм в творчестве
А.С. Пушкина. Темы лирики: тема
поэта и
толпы, тема свободы, тема любви
Объем
часов
3
1
8
Романтизм как направление в искусстве и литературе: хронология,
проблематика, характерные особенности, романтический пейзаж и
романтический герой, конфликт, сюжеты, мотивы, образы. Романтизм в
творчестве А.С. Пушкина. Темы лирики: тема поэта и толпы, тема свободы,
тема любви. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Вольность», «К
Чаадаеву», «Деревня», «Свободы сеятель пустынный…», «К морю»,
«Подражания Корану»
(«И путник усталый на Бога роптал…»), «Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа»,
«Поэту», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «…Вновь я
посетил…», «Из Пиндемонти», «Осень (Отрывок)», «Когда за городом
задумчив я брожу…». «Воспоминания в Царском Селе», «Погасло дневное
светило…», «Редеет облаков летучая гряда…», «Свободы сеятель
пустынный…», «Сожженное письмо», «Храни меня, мой талисман», «К***»,
«На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил, любовь еще, быть
может…», «Все в жертву памяти твоей…», «Ненастный день потух…»,
«Брожу ли я вдоль улиц шумных», «Что в имени тебе моем?», «Если жизнь
тебя обманет…», «19 октября» (1825), «Стихи, сочиненные ночью во время
бессонницы», «Пир Петра Великого»; поэмы на выбор: «Кавказский
Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
363
пленник», «Братья-разбойники», «Бахчисарайский фонтан», «Цыганы»;
трагедия «Моцарт и Сальери», «Медный всадник».
Тема 1.2 А.С. Пушкин как
национальный гений и символ
Тема 1.3 Тема одиночества
человека в творчестве М. Ю.
Лермонтова (1814 — 1841)
Практические занятия чтение и анализ стихотворений; подготовка
литературномузыкальной композиции на стихи поэта; составление словарика устаревших
и непонятных слов
Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах
искусства (живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и
другие способы мемориализации его имени. Пушкин и современность,
образы Пушкина в массовой культуре: эмблематичность его портретов,
знаковость имени, Пушкин и герои его произведений в других видах
искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в продукции массовой
культуры, массмедиа, в произведениях массовой культуры: комиксах,
карикатурах, граффити, товарных знаках, рекламе и др. графических формах
Практические занятия Работа с информационными ресурсами: подготовка в
группах сообщений различного формата (презентация, буклет, постер,
коллаж, видеоролик, подкаст и др.)
Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. лирический герой поэзии М.Ю.
Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не
Байрон, я другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»),
«Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях,
но что за нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),
«Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…»,
«Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и
грустно!», «Выхожу один я на дорогу…», «Наполеон», «Воздушный
корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и
рая…», «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон»,
«Когда волнуется желтеющая …» Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова.
лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для чтения и изучения.
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
364
Тема 1.4 Фантасмагория
человеческой жизни в творчестве
Н. В. Гоголя (1809 — 1852)
Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва» («Я,
Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Молитва» («В минуту жизни
трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за нужда…»), «Поэт»
(«Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Журналист, Читатель и
Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина»,
«Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один
я на дорогу…», «Наполеон», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Я не
унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок»,
«Пленный рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк «Воздушный
корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и
рая…», «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон»,
«Когда волнуется желтеющая нива», «Я не унижусь пред тобой…»,
«Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К портрету», «Силуэт»,
«Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный рыцарь», «Три
пальмы», «Благодарность», «Пророк».
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка
литературно музыкальной композиции на стихи поэта. Создание портрета
лирического героя поэзии М.Ю. Лермонтова или подбор иллюстраций
«Комическое» и «фантастическое» в литературе и в прозе Н.В. Гоголя.
Основные характеристики гоголевского художественного мира.
Произведения Н.В, Гоголя в анимации и мультипликации. Для чтения и
изучения повести «Вий», «Портрет» или «Нос»
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами одной из повестей
(чтение и обсуждение). Подбор или выполнение иллюстраций (в любой
технике) к одной из повестей, с обоснованием характера иллюстраций
текстом повести и характеристикой гоголевского художественного мира.
Написание на основе личных впечатлений рецензии на один из
мультфильмов. Инсценировка в малых группах одного из эпизодов
прочитанной повести Н.В. Гоголя
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
365
Раздел 2. Вопрос русской
литературы второй половины XIX
века: как человек может влиять на
окружающий мир и менять его к
лучшему?
Тема 2.1 Особенности развития
русской литературы во второй
половине XIX века
Тема 2.2 Драматургия А.Н.
Островского в театре. Судьба
Культурно-историческое развитие России середины XIX века. Конфликт
либерального дворянства и разночинной демократии. Отмена крепостного
права. Крымская война. Народничество. Укрепление реалистического
направления в русской живописи второй половины XIX века. (И. К.
Айвазовский, В. В. Верещагин, В. М. Васнецов, Н. Н. Ге, И. Н. Крамской, В.
Г. Перов, И. Е. Репин, В. И. Суриков). Мастера русского реалистического
пейзажа (И. И. Левитан, В. Д. Поленов, А. К. Саврасов, И. И. Шишкин, Ф. А.
Васильев, А. И. Куинджи) (на примере 3—4 художников по выбору
преподавателя). Содружество русских композиторов «Могучая кучка» (М. А.
Балакирев, М. П. Мусоргский, А. И. Бородин, Н. А. Римский-Корсаков).
Малый театр — «второй Московский университет в России». М. С. Щепкин
—основоположник русского сценического реализма. Первый публичный
музей национального русского искусства — Третьяковская галерея в Москве.
Литературная критика и журнальная полемика 1860-х годов о «лишних
людях» и «новом человеке» в журналах «Современник», «Отечественные
записки», «Русское слово». Газета «Колокол», общественно-политическая и
литературная деятельность А. И. Герцена, В. Г. Белинского. Развитие
реалистических традиций в прозе (И. С. Тургенев, И. А. Гончаров, Л. Н.
Толстой, Ф. М. Достоевский, Н. С. Лесков и др.).
Новые типы героев в русской литературе. Нигилистический и
антинигилистический роман (Н. Г. Чернышевский, И. С. Тургенев).
Драматургия А. Н. Островского, А. П. Чехова и ее сценическое воплощение.
Поэзия «чистого искусства», и реалистическая поэзия.
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный
контекст его творчества. Секреты прочтения драматического произведения,
52
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
5
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
366
женщины в XIX веке и ее
отражение в драмах А. Н.
Островского (1823— 1886)
Тема 2.3 Николай Семенович
Лесков (1831—1895)
особенности драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н.
Островского «Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие автора.
Законы построения драматического произведения, современный взгляд на
построение историй (сторителлинг, сценарии); основные узлы в сюжете
пьесы. Город Калинов и его жители Противостояние патриархального уклада
и модернизации (Дикой и Кулибин). Судьба женщины в XIX веке и ее
отражение в драмах А. Н. Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи.
Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их
противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте
культурно-исторической ситуации в России середины XIX века – «женский
вопрос»: споры о месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и
эмансипации, отсутствие образования для девочек дворянского и мещанского
сословия, типическое в ее образе
Практические занятия: Инсценировка в малых группах эпизодов пьесы;
подготовка информационной заметки о положении женщины мещанского
сословия в обществе в середине 19 века (воспитание, доступ к образованию,
работе, социальные роли и др.) в связи с судьбой героини пьесы Катерины
(«Гроза») (или Ларисы из «Бесприданницы») типична и вписывается в этот
контекст. Написание текста информационной и публицистической заметки
на основе художественного текста.
Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Художественный
мир писателя. Праведники Н. С. Лескова. Творчество Н. С. Лескова в 1870-е
годы (обзор романа «Соборяне»). Повесть «Очарованный странник».
Особенности композиции и жанра. Образ Ивана Флягина. Тема трагической
судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести.
Особенности повествовательной манеры Н. С. Лескова.
Традиции житийной литературы в повести «Очарованный странник».
Для чтения и изучения. Повесть-хроника «Очарованный странник».
Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя). Роман «Соборяне»,
повесть «Леди Макбет Мценского уезда».
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
367
Тема 2.4 Новый герой,
«отрицающий всё», в романе И. С.
Тургенева (1818 — 1883) «Отцы и
дети»
Тема 2.5 Люди и реальность в
сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина
(1826—1889): русская жизнь в
иносказаниях
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из повести (чтение и
обсуждение). Составить словарик непонятных и устаревших слов.,
реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание; визуализация
портрета в разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т
д.).
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай
Петрович Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные
темы в спорах «отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества
глазами молодого поколения. Понятие антитезы на примере
противопоставления Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова в
романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение,
обсуждение)
Написание рассказа о произошедшем споре от лица Павла Петровича или от
лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля спора),
встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в
споре затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя
из описания героев, которое вы читали ранее).
рассказ о произошедшем споре от лица Павла Петровича или от лица
Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля спора), встав
на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре
затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из
описания героев, которое вы читали ранее)
Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и
различие сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок.
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира.
Эзопов язык
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами, подготовка
инсценировки, иллюстраций; подготовка материала о биографии М. Е.
Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики / презентации /
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
4
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
368
Тема 2.6 Человек и его выбор в
кризисной ситуации в романе Ф.М.
Достоевского «Преступление и
наказание» (1866)
Тема 2.7 Человек в поиске правды
видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном
преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины
преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению,
крушение теории, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони
Мармеладовой, значение эпизода чтения Евангелия. «Двойники»
Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича Лужина и
Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге.
Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему.
«Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в романе;
бесчеловечность раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в
целом). Ф.М. Достоевский и современность. Тезисы теории Раскольникова и
признаки фашизма (в сопоставлении). Экранизации романа. Жизнь
литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой культуре:
элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов,
карикатур и в др. текстовых и графических формах, мемориальные места,
«маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе, и др.
Практические занятия: Работа избранными эпизодами из романа
«Преступление и наказание» (чтение и обсуждение). Работа в малых группах
(задания по выбору): подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского
в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа /
подкаста или в др. оговоренном учителем формате и соотнесите факты
личной биографии с художественным творчеством писателя; работа с
информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с
вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в
романе, и комментариев; написание текста-исследования «Почему
Раскольников убивает?» (В. Набоков) или текста-опровержения теории
Раскольникова.
«Севастопольские рассказы» (1855) – непарадное изображение войны.
10
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
16
ОК 01, ОК 02, ОК
369
и любви: «любовь – это деятельное
желание добра другому…» – в
творчестве Л. Н.
Толстого (1828— 1910).
Тема 2.8 Крестьянство как
собирательный герой поэзии Н.А.
Некрасова
«Диалектика души»: толстовский принцип психологического анализа.
«Люцерн» (1857). Истоки проблематики и образов последующих
произведений в рассказах и краткая формулировка толстовских идей.
Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки
замысла, жанровое своеобразие, смысл названия, отражение нравственных
идеалов Толстого в системе персонажей. «Мысль семейная» и «мысль
народная». Роль народа и личности в истории. Экранизации романа.
Духовные искания, публицистика, народные рассказы. Толстовство и
толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная Поляна. Значение фигуры
Толстого для русской культуры
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из «Севастопольских
рассказов» Л.Н. Толстого и рассказа «Люцерн» (чтение и обсуждение).
Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др.
оговоренном учителем формате. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об
истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого. Написание
рецензии на экранизации «Войны и мира»
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие
решения образа и музы и темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской
темы. Художественное своеобразие лирики Некрасова и её близость к
народной поэзии. Для чтения и изучения: «Калистрат», «Современная ода»,
«Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина», «Еще мучимый страстию
мятежной…», «Да, наша жизнь текла мятежно…», «Слезы и нервы», «В
деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня
Еремушке», «Элегия», «На смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин»,
«Пророк», «На Волге», «Железная дорога», «Несжатая полоса», «Забытая
деревня», «В дороге», «Тройка», «Вчерашний день часу в шестом…», «Я не
люблю иронии твоей…», «О Муза! Я у двери гроба…», «Умру я скоро.
Жалкое наследство…», «Родина», «Размышление у парадного подъезда»,
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
4
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
370
Тема 2.9 Человек и мир в зеркале
поэзии. Ф.И. Тютчев и А.А. Фет
«Ты всегда хороша несравненно…», «Мы с тобой бестолковые люди…»,
«Безвестен я. Я вами не стяжал…», «Внимая ужасам войны…»,
«Надрывается сердце от муки…», «О погоде», «Муза» (Нет, музы ласково
поющей и прекрасной…) и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866)
(обзорно). Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение.
Фольклорная основа поэмы. Легенда об атамане Кудеяре
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста или др. формате (по выбору) о
тех поэтических текстах Н.А. Некрасова, которые впоследствии стали
народными песнями, ответив на вопрос, почему его тексты легко
превращаются в песни. Работа с инфоресурсами: сообщение о легендарном
сюжете об атамане Кудеяре в фольклоре и его воплощении в поэме
Некрасова
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный
пейзаж как доминанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и
изучения: Ф.И. Тютчев: «Наш век», «Silentium», «Не то, что мните вы,
природа…» «О, как убийственно мы любим…», «Фонтан», «Чему бы жизнь
нас не учила…», «Осенний вечер», «Не рассуждай, не хлопочи…», «Я
встретил вас…», «Два голоса», «Еще земли печален вид…», «Она сидела на
полу…», «Есть в осени первоначальной…», «Полдень», «Предопределение»,
«Весь день она лежала в забытьи…», «Когда дряхлеющие силы…», «Как
хорошо ты, о море ночное…», «О чём ты воешь, ветр ночной?» и др.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета,
идиллический пейзаж. Для чтения и изучения: А.А. Фет. «Целый мир от
красоты», «Кому венец, богине ль красоты…», «Поэтам», «Как беден наш
язык», «Шепот, робкое дыханье…», «Что за ночь! Прозрачный воздух
скован», «Весенний дождь…», «Какая ночь, как воздух чист…», «Я пришел к
тебе с приветом…», «Еще майская ночь», «Заря прощается с землею…»,
«Еще весны душистой нега…», «Ель рукавом мне тропинку завесила…»,
«Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я тебе ничего не скажу…», «Это
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
371
утро, радость эта…», «Первый ландыш», «Смерть» и др.
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка
литературно музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор
иллюстративного материала
Тема 2.10 Проблема
Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего
ответственности человека за свою
садовника». Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность
судьбу и судьбы близких ему людей повествования и скрытый лиризм. Пьеса «Вишнёвый сад» (1903).
в рассказах А.П. Чехова (1860—
Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и системы
1904)
персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых
рамок. Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения.
Эволюция драматургии второй половины XIX – начала XX века: от
Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и
портретные характеристики персонажей
Практические занятия: Инсценировка избранных эпизодов пьесы.
Подготовка и участие в дискуссии «Как человек может влиять на
окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с инфоресурсами:
определение теории малых дел и соотнесение определения с содержанием
рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций, высказанных в
«Рассказе старшего садовника» или написание рецензии на экранизацию
«Вишневого сада»
Раздел 3. «Человек в поиске
прекрасного»: Русская литература
рубежа XⅠХ-ХХ веков в контексте
социокультурныхпроцессов эпохи
Тема 3.1 Мотивы лирики и прозы
Иван Алексеевич Бунин (1870–1953). Факты биографии. Первый русский
И. А. Бунина
писатель – лауреат Нобелевской премии по литературе
«Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас, звезды!..»,
«Последний шмель», «Слово», «Поэту» (другие – по выбору учителя).
Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина.
Прославление «любви и радости бытия». Пейзажная лирика. Тема
8
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
14
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
372
Тема 3.2 Традиции русской
классики в творчестве А. И.
Куприна
Тема 3.3 Герои М. Горького в
поисках смысла жизни
одиночества. Тема поэтического труда. Рассказы «Антоновские яблоки»,
«Чистый понедельник»; рассказ-притча «Господин из
Сан-Франциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два рассказа – по выбору
учителя) Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских
гнезд, образ «Руси уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении
писателя. Тема трагической любви в рассказах Бунина. Традиции русской
классической поэзии и психологической прозы в творчестве Бунина,
Новаторство поэта.
Практические занятия Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности
языка: «живопись» словом, детали-символы, сочетание различных пластов
лексики
Александр Иванович Куприн (1870–1938) Сведения из биографии.
Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и
реальная жизнь ее окружения. Трагизм любови героини. Осуждение пороков
общества.
Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности
любви.
Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека»
в рассказе.
Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская
позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна.
«Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964)
Максим Горький (1868–1936). Сведения из биографии (актуализация и
обобщение ранее изученного).
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.
Проблема героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и
обреченность Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и
бессмысленность его жертвы. Смысл противопоставления героев.
Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл
названия пьесы. Система и конфликт персонажей. Обреченность обитателей
3
3
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
373
Тема 3.4 Серебряный век: общая
характеристика и основные
представители
ночлежки. Старик Лука и его жизненная философия. Спор о назначении
человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая конфронтация. Роль
авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М.
Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы «На дне».
Практические занятия: Противопоставление героя-индивидуалиста и герояальтруиста. Социально-философская пьеса. Чтение по ролям фрагментов
пьесы. Спор о человеке. «Три правды» в пьесе: в чем отличие?
Неоднозначность авторской позиции. Песни и цитаты как составляющие
языка пьесы.
От реализма – к модернизму
Серебряный век: происхождение и смысл определения. Серебряный век как
культурноисторическая эпоха. Предпосылки возникновения. Классификация
литературных направлений: от реализма – к модернизму. Диалог с классикой
как «средство развития, обогащения» новых направлений. Основные
модернистские направления.
Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного языка:
расширение значения слова. Поэты-символисты: В. Брюсов («Творчество»);
К. Бальмонт («Я – изысканность русской медлительной речи…»); А. Белый
(«Раздумье»).
Акмеизм. Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и
образов, точность слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев («Жираф»); С.
Городецкий («Береза»).
Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с традицией.
Попытка создать «новый стиль. Приоритет формы над содержанием, эпатаж.
Поиски в области языка, словотворчество. Поэты-футуристы: И. Северянин
(«Эпилог», «Авиатор»); В. Хлебников («Заклятие смехом»). Серебряный век
в кино и театре. Культура авангарда в современной массовой культуре
Практические занятия. Чтение и исполнение поэтических произведений,
сопоставление различных методов создания художественного образа,
стилизация
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
374
Тема 3.5 А. Блок. Лирика.
Поэма «Двенадцать»
Тема 3.6 Поэтическое новаторство
В. Маяковского
Александр Александрович Блок (1880–1921). Сведения из биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы…», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь,
аптека…», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «В ресторане», «Река
раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»),
«Россия», «Балаган», «О, я хочу безумно жить…». Лирика Блока – «трилогия
вочеловечения». Ранние стихи: мистицизм, идеал мировой гармонии. Любовь
как служение и возношение. «Страшный мир» в лирике Блока. Тема
трагической любви. Образ Родины: ее прошлое и настоящее. Новаторство в
воплощении и интерпретации образа России. Тема призвания поэта.
Музыкальность, экспрессивность как художественная особенность
поэтической речи Блока. Песни и романсы на стихи поэта.
Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение
будущего в пожаре и крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ
Христа и неоднозначность его интерпретации. Символика образов. Антитеза.
Полифонизм поэмы. Поэма в живописи и на сцене
Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930) Трагедия горлана-главаря
(факты биографии).
«Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый марш»,
«Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею
Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и
незащищенность лирического героя перед пошлостью, нелюбовью,
рутинностью. Мотив одиночества, любви и смерти. Поэт и революция.
Сатира Маяковского. Тема поэта и поэзии. Поэтическое новаторство
Маяковского (ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы,
гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в
современной массовой культуре
Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его
возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического
1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
375
Тема 3.7 Драматизм судьбы поэта
С. А. Есенин
Раздел 4 «Человек перед лицом
эпохальных потрясений»: Русская
литература 20-40-х годов ХХ века
Тема 4.1Исповедальность лирики
М. И. Цветаевой
начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Особенности рифмовки
Сергей Александрович Есенин (1895–1925)
(«Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок…», «Спит ковыль.
Равнина дорогая…», «Неуютная жидкая лунность…»; «Сорокоуст», «Я
покинул родимый дом…», «Русь советская», «Письмо к матери»;
«Отговорила роща золотая…», «Собаке Качалова»; «Не бродить, не мять в
кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Шаганэ ты моя,
Шаганэ…», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…».
Чувство Родины – основное в творчестве Есенина. Образ родной деревни, ее
судьба в ранней и поздней лирике поэта. Посвящение матери. Особая связь
природы и человека. Любовная тема. Исповедальность лирики: отражение
потерь и обретений на дороге жизни. Самобытность поэзии Есенина
(народно-песенная основа, музыкальность). Есенин на сцене, в кино и
музыке
Практические занятия Работа с поэтическими произведениями С. Есенина –
выразительное чтение, исполнение, составление визуальных и музыкальных
композиций
2
15
Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) Сведения из биографии.
«Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из
камня, кто создан из глины…», «Куст», «Тоска по родине! Давно…», «Вчера
еще в глаза глядел…», «Идешь на меня похожий…», «Все рядком лежат…»,
«Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «У тонкой проволоки над
волной овсов…» (из цикла «Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа лирического героя.
Основные темы творчества: тема поэта; тема тоски по родине,
бесприютности; тема жизни и смерти; тема «влюбленности» в творчество
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
376
Тема 4.2 Андрей Платонов.
«Усомнившийся Макар»
Тема 4.3 Вечные темы в поэзии
А. А. Ахматовой
поэтов-современников Живописность и музыкальность образов.
Особенности поэтического синтаксиса. Жизнь и творчество М. Цветаевой в
кино и музыке
Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899–1951) Сведения из
биографии. Повесть «Усомнившийся Макар». И. Сталин о произведении А.
Платонова. Повесть как акт гражданского мужества писателя. Смысл
названия произведения. Мотив странствия как способ раскрытия идеи
повести. Образ главного героя. Сомнения и причины его сомнений. Макар –
«природный», «сокровенный» человек. Жанровое своеобразие повести.
Необычность языка и стиля писателя (произвол в сочетании слов,
«неправильности», избыточность языка, речь героев в соответствии со
стандартами эпохи и др.)
Практические занятия: Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над
характеристикой героя как «сокровенного человека» (развитие понятия).
Лингвистический анализ фрагментов повести с целью наблюдения над
стилем и языком А. Платонова
Анна Андреевна Ахматова (1889–1966) Сведения из биографии.
«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…»,
«Смятение», «Под крышей промерзшей пустого жилья…», «Муза», «Муза
ушла по дороге…», «Мне ни к чему одические рати…», «Не с теми я, кто
бросил землю…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля»,
«Смуглый отрок бродил по аллеям…»
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как всепоглощающее
чувство, как мука; тема творчества; гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству. Трагический пафос
произведения. Жанр и композиция поэмы. Смысл названия. Образ
лирической героини. Эпилог поэмы: личная трагедия героини и
общенародное горе. Библейские мотивы и образы в поэме. Тема
исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в произведении. Жизнь и
творчество А. Ахматова в кино и музыке
1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
377
Тема 4.4 «Изгнанник, избранник»:
М. А. Булгаков
Тема 4.5 М. А. Шолохов. Романэпопея «Тихий Дон»
Практические занятия: участие в деловой игре «В издательстве», в процессе
которой составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного века для
определенной аудитории – своих сверстников, людей «своей» профессии.
Написание аннотации к сборнику
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»:
сведения из биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни
повествования. Реальность и фантастика (литературная среда Москвы;
Воланд и его свита). Сатира. Основные проблемы романа: проблема
предательства, проблема творчества и судьбы художника, проблема
нравственного выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал
романа. Экранизации романа.
или роман «Белая гвардия». История
создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы. Жанр и композиция.
Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны.
Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное
качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе.
Сценическая и киноистория романа. Лабораторные работы
Практические занятия: Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита».
Уровни повествования. Реальность и фантастика. Сатира в романе. Финал
романа
Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) Сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл
названия. Жанр произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной
трагедии. Семья Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни.
Герой в поисках своего пути среди «хода истории». Финал романа-эпопеи.
Проблема гуманизма в произведении. Полемика вокруг авторства.
Киноистория романа
Практические занятия Работа с эпизодами из выбранных глав
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
8
3
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
378
Раздел 5 «Поэт и мир»:
Литературный процесс в России
40-х – середины 50-х годов ХХ века
Тема 5.1 «Дойти до самой сути»: Б.
Пастернак. Исповедальность
лирики А. Г. Твардовского
1
1.Борис Леонидович Пастернак (1890–1960) Сведения из биографии. Лауреат
Нобелевской премии по литературе
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти
стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя
ночь», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…»,
«Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…»,
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти
стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…»,«Гамлет», «Зимняя
ночь»,
«Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…», «Снег
идет»,
«Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения. Тема
поэтического творчества, стремление к простоте. Судьба творца в поэзии.
Любовная лирика. Стремление поэта «дойти до самой сути» явлений.
Человек, природа и время в лирике. Христианские мотивы. Особенность
поэтики: сочетание бытовых деталей и образов-символов, философская
глубина. Песни современных бардов на стихи поэта.
2. Александр Трифонович Твардовский (1910–1970) Сведения из биографии
(с обобщением ранее изученного)
«Дробиться рваный цоколь монумента…», «Памяти матери», «Я убит подо
Ржевом…», «Я знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда окончилась
война…», «Вся суть в одном единственном завете…», «Признание», «О
сущем»
«Стихи неслыханной искренности и откровенности». Исповедальность
1
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
379
лирических произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема
войны, тема творчества в лирике поэта. Мотив служения народу, отечеству
Практические занятия: Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных ведущим
темам в лирике поэта: творчество, любовь, человек, время, природа и др.
работа над характеристикой лирического героя, особенностями поэтики
(философская глубина, образы-символы, бытовые детали). Анализ стихов А.
Твардовского (тема войны, тема родного дома). Выявление основных
мотивов
Раздел 6 «Человек и
человечность»: Основные явления
литературной жизни
России конца 50-х – 80-х годов ХХ
века
Тема 6.1 Тема Великой
Отечественной войны в
литературе
«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л.
Васильев, К. Д. Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых»
лейтенантов)
Проблема нравственного выбора на войне
1.Василий Владимирович Быков (1924–2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на пороге смерти.
Стремление к самосохранению (Рыбак) – и сохранение человеческого
достоинства, духовный подвиг
(Сотников).
2.Виктор Петрович Астафьев (1924–2001). Традиции и новаторство писателя
в изображении войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после войны.
Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между «воинским долгом и
человеческой жизнью». Тема покаяния, ответственности за каждый свой
поступок
Практические занятия: Анализ произведений разных писателей,
посвященных проблеме выбора на войне: самосохранение или сохранение
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
13
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
5
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
380
Тема 6.2 Тоталитарная тема в
литературе второй ХХ века
Тема 6.3 Социальная и
нравственная проблематика в
литературе второй половины ХХ
века
человеческого достоинства. Сравнительная характеристика двух героев, двух
выборов. Дискуссия «Что важнее воинский долг или человеческая жизнь?»
А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»;
Александр Исаевич Солженицын (1918–2008) Сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по
литературе.
Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания
повести. Лагерный мир в произведении. Образ главного героя. Устойчивость
и приспособленность Ивана Денисовича к жутким условиям лагерной
жизни. «Счастливый день» в жизни героя. Черты национального характера в
образе Шухова
Практические занятия Изучение приемов создания образа в повести «Один
день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с
героем, речь и поступки и др. Экранизация повести
1.Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015)
Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с
экологическими проблемами. Народ, его история, его земля в произведении.
Образы «старинных старух». Утрата нравственных ценностей молодым
поколением. Символика в повести. Позиция автора. Фильм «Прощание»
(1981) – драма Э. Климова и Л. Шепетко по мотивам распутинской повести.
2.Василий Макарович Шукшин (1929–1974)
Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их
окружающими. Стремление Андрея Ерина («Микроскоп») сделать «людям
как лучше». Неоднозначность шукшинских чудиков. Глеб Капустин
(«недобрый» чудик) и городской гость («Срезал»). Противостояние
интеллигенции и народа. Поэтика рассказов: анекдотичность,
характеристичный диалог, открытый финал
Практические занятия: Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина.
Выявление основных нравственных проблем (верность заветам предков,
ОК 06, ОК 09
3
5
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
381
преданность родной земле, проблема отцов и детей, проблема экологии и
др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей молодого
поколения). Символика в повести. «Герой-чудик» В. Шукшина и «маленький
человек» в литературе Х1Х века: сходство и отличие (составление таблицы).
Речевая характеристика героев, открытый финал шукшинских произведений
Раздел 7 «Людей неинтересных в
мире нет»: Литература с середины
1960-х годов до начала ХХ1 века
Тема 7.1 Лирика: проблематика и
образы
ОК 06, ОК 09
2
Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви,
гражданского служения, тема войны, единство человека и природы.
Культурный контекст лирики. Поэтические искания.
1.Иосиф Александрович Бродский (1940–1996) Лауреат Нобелевской премии
по литературе
«В деревне Бог живет по углам…», «Пилигримы», «Воротишься на родину.
Ну что ж», «Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что тем, чем стала для
меня…»), «Ниоткуда с любовью надцатого мартобря…», «Конец прекрасной
эпохи», «Пятая годовщина», «На столетие Анны Ахматовой»,
«Рождественская звезда», «Не выходи из комнаты…» (по выбору учителя)
Культурно-исторический и литературный контекст поэзии Бродского.
Автобиографические мотивы. Проблемно-тематическое многообразие
лирики поэта. Тема изгнанничества, одиночества, вечной разлуки, тема
любви, тема памяти, христианская тема. Философские темы (жизнь и смерть,
свобода настоящая и свобода мнимая). Особенности стиха. Стихи поэта,
места, связанные с его жизнью, в современной массовой культуре
2.Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман) (1920–1990)
Поэт, влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые…», «Если вычеркнуть
войну…» «Семен Андреич»; «Дай выстрадать стихотворенье!..», «Стих
небогатый, суховатый…», «Пестель, поэт и Анна»; «Конец Пугачева»;
«Названья зим», «Мне снился сон жестокий…»; «Двор моего детства»;
«Болдинская осень», «Рождество Александра Блока»; «Память» (по выбору
1
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
382
Тема 7.2 Драматургия: традиции и
новаторство
учителя) «Все есть в стихах – и то и это…»: открытость любым темам,
культурным традициям, духовным веяниям. Тематическое, жанровое,
интонационное разнообразие самойловской поэзии. Пять основных тем:
война, творчество, история, любовь, Москва. Диалоги с русской поэзией.
3. Основные направления развития поэзии в творчестве А. Вознесенского.
Е.Евтушенко, Б. Ахмадулиной.
Практические занятия Исполнительский практикум, работа с образным и
эмоциональным строем лирических произведений И. Бродского, Д.
Самойлова – создание собственных визуальных, пластических, музыкальных
композиций
Александр Валентинович Вампилов (1937–1972)
«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с
метранпажем» и «Двадцать минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного
сознания как проблема общества.
«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для
героев. Морализм бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная
невменяемость героя как итог комедии. Гоголевские мотивы в пьесе.
(«История с метранпажем»)
«Двадцать минут с ангелом» – тест на способность к великодушию.
Конфликт бездушного мира и бескорыстия. Символичность названия пьесы.
Сценическая история пьесы
Практические занятия: Драматизация: разыгрывание одной из частей
двухактной пьесы А. Вампилова. Нравственные проблемы в произведении.
Символичность названия пьесы
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
1
Раздел 8 Зарубежная литература
ХХ века
2
Тема 8.1 Основные тенденции
1.Рэй Брэдбери (1920–2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул
развития зарубежной литературы и гром», «Вельд» Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в
2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
383
«культовые» имена
судьбе человека и общества.
Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим
(«эффект бабочки»
«И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей, детской
жестокости, влияния технологий на жизнь человека – «Вельд»). Сочетание
сказки и фантастики
2.Эрнест Хемингуэй (1899–1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая
атмосфера произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения
между ними: «диалог глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый
человек способен почувствовать и понять другого лучше, чем близкие люди
Практические занятия: Особенности жанра «фантастический рассказ».
Рассказпредупреждение Р. Брэдбери. Другие проблемы человека и общества,
связанные с научнотехническим прогрессом (рассуждение с опорой на
текст). «Кошка под дождем» Хемингуэя: особенности жанра новеллы.
Нравственные проблемы и способы их раскрытия писателем.
Промежуточная аттестация по предмету: дифференцированный зачет
Всего:
ОК 06, ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
2
110
384
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Для реализации программы предмета предусмотрены следующие специальные
помещения:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение кабинета соответствует требованиям Санитарноэпидемиологических правил и
нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым оборудованием, в том числе
специализированной учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для выполнения
требований к уровню подготовки обучающихся.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы библиотеки:
Библиотека (фонд художественной литературы соответствует перечню изучаемых
произведений), читальный зал с компьютерами, оснащенными выходом в сеть Интернет.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы :
3.2.1. Основные источники
1.Сухих И. Н. Литература: учеб. для 11 кл.: сред. (полное) общ. образование (баз. уровень):
в 2 ч. Ч. 1. – М.: Изд. центр «Академия», 2019. – 352 с.
2.Сухих И. Н. Литература: учеб. для 11 кл.: сред. (полное) общ. образование (баз. уровень):
в 2 ч. Ч. 2. – М.: Изд. центр «Академия», 2019. – 368 с.
3.Быкова В.В. Хрестоматия по литературе.10 кл.-М., 1996
3.2.2. Дополнительные источники
Сафонов, А. А. Литература. 10 класс. Хрестоматия: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов; под редакцией
1.
М. А. Сафоновой. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 211 с. –
385
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-02275-9. – Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/453510
Сафонов, А. А. Литература. 11 класс. Хрестоматия: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов; под редакцией М. А. Сафоновой. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 265 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-09163-2. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/453653
2.
3.2.3
Электронные издания
Образовательная платформа (http://www.urаit.ru);
Электронная библиотека (http://); (http:// academiа - moscow.ru/).
Консультант Плюс - справочная правовая система (доступ по локальной сети).
Президентская библиотека. [Электронный ресурс] URL: https://www.prlib.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРЕДМЕТА
Контроль и оценка раскрываются через предметные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01 Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02 Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/ос
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
Тип оценочных
мероприятия
Наблюдение за
выполнением
мотивационных заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
выполнение заданий на
дифференцированном
зачете
386
ОК 03 Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05 Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06 Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и
П/ос
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/ос
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/ос
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/ос
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
387
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 09 Пользоваться
профессиональной документацией на
государственном и иностранном
языках
П/ос
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/ос
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, П/о-с
388
Приложение 2.24
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
2024 г.
389
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
390
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных
продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей:
− понимание иностранного языка как средства межличностного и профессионального
общения, инструмента познания, самообразования, социализации и самореализации в
полиязычном и поликультурном мире;
− формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной;
− развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к
лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины:
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
391
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и
характер человека и литературного персонажа. Повседневная
жизнь. Здоровый образ жизни. Школьное образование. Выбор
профессии. Альтернативы в продолжении образования. Роль
иностранного языка в современном мире. Молодежь в
современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология.
Технический прогресс, современные средства информации и
коммуникации, Интернет-безопасность. Родная страна и
страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран изучаемого языка;
- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания
речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка;
- создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 1415 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи;
передавать основное содержание прочитанного/прослушанного
текста с выражением своего отношения; устно представлять в
объеме 14-15 фраз результаты выполненной проектной работы;
- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые
явления,
не
препятствующие
решению
392
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и способность их использования в
познавательной и социальной практике
коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с
различной глубиной проникновения в содержание текста: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в
стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера объемом до
140 слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать
письменные высказывания объемом до 180 слов с опорой на план,
картинку,
таблицу,
графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный текст; заполнять таблицу, кратко
фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или
дополняя информацию в таблице; представлять результаты
выполненной проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно,
без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с
правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть
правилами чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты
объемом до 150 слов, построенные в основном на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и интонации;
овладение орфографическими навыками в отношении изученного
лексического материала; овладение пунктуационными навыками:
393
использовать запятую при перечислении, обращении и при
выделении вводных слов; апостроф, точку, вопросительный и
восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую
речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных
способов словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия) и особенностей структуры простых и сложных
предложений и различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических
явлений по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в
рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
владеть
социокультурными
знаниями
и
умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках тематического содержания
речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом
этих различий; знать/понимать и использовать в устной и
письменной речи наиболее употребительную тематическую
фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка
(например, система образования, страницы истории, основные
праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые
знания о социокультурном портрете и культурном наследии
394
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
В области ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме
- описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий; соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной
сети "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать
приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать иноязычные словари и
справочники, в том числе информационно-справочные системы в
электронной форме
- владеть
социокультурными
знаниями
и
умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках тематического содержания
речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом
этих различий; знать/понимать и использовать в устной и
письменной речи наиболее употребительную тематическую
фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка
(например, система образования, страницы истории, основные
395
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые
знания о социокультурном портрете и культурном наследии
родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае
сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств
использовать
различные
приемы
переработки
информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме
- описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий; соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной
сети "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать
приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать иноязычные словари и
справочники, в том числе информационно-справочные системы в
электронной форме.
396
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 04. Эффективно готовность
к
саморазвитию,
взаимодействовать и самостоятельности и самоопределению;
работать в
-овладение
навыками
учебноколлективе и
исследовательской, проектной и социальной
команде
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
-говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания
речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка; создавать устные связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой
аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного
тематического содержания речи; передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий;
-соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме
397
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
ОК 09. Пользоваться наличие мотивации к обучению и
профессиональной
личностному развитию;
документацией на
В области ценности научного познания:
государственном и
сформированность
мировоззрения,
иностранном языках соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные
языковые
явления,
не
препятствующие
решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием
материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий; соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной
жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной
сети "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать
приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать иноязычные словари и
справочники, в том числе информационно-справочные системы в
электронной форме
398
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
Планируемые личностные результаты в ходе реализации программы
Наименование профессионального модуля,учебной
дисциплины
ОУП.03 Иностранный язык
Код личностных результатов реализациипрограммы воспитания
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11, ЛР13, ЛР16, ЛР19
399
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины
110
в т. ч.:
1. Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
50
-
практические занятия
50
2.
Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
20
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
20
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
429
2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
Наименование разделов и
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
тем
предусмотрены)
1
2
Основное содержание
Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
Входное тестирование
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Раздел 1.
Иностранный язык для общих целей
Содержание учебного материала
Тема № 1.1
Повседневная жизнь семьи. Лексика:
Внешность и характер
− города;
членов семьи
− национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и функции
как вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге;
чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
1.Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.
Объем
часов
3
Формируемые общие
компетенции и
профессиональные
компетенции
4
2
48
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11,
ЛР13, ЛР16, ЛР19
6
2
430
Тема № 1.2
Молодёжь в современном
обществе. Досуг молодёжи:
увлечения и интересы
Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности
2. Отношения поколений в семье.
3. Описание внешности и характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их образование
и функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения будущего
времени
Практические занятия
1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби.
3. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техника и оборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условия жизни (comfortable, close, nice, etc.);
− места в городе (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот there is/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлоги направления (forward, past, opposite, etc.);
− модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you
have any questions
, Should you need any further information
и др.);
− специальные вопросы;
2
2
6
6
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11,
ЛР13, ЛР16, ЛР19
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11,
ЛР13, ЛР16, ЛР19
431
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you
, please?
Would you like
? Shall I ?);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1. Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать
дорогу.
2. Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка, условия
жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного языка
Содержание учебного материала
Тема № 1.4
Покупки: одежда, обувь и
Лексика:
продукты питания
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store, dairy
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Содержание учебного материала
Тема № 1.5
Здоровый образ жизни и
Лексика:
забота о здоровье:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
сбалансированное питание. − правильное питание (diet, protein, etc.);
Спорт
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
4
2
2
6
6
2
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11,
ЛР13, ЛР16, ЛР19
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11,
ЛР13, ЛР16, ЛР19
432
Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.
Тема № 1.7
Страна/страны изучаемого
языка
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге.
Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические занятия
1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
2. Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют
2. Путешествие на поезде, самолете
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of parliament,
etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
4
2
2
4
4
2
2
6
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11,
ЛР13, ЛР16, ЛР19
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11,
ЛР13, ЛР16, ЛР19
433
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
1. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
2. США (географическое положение, климат, население; национальные символы;
политическое и экономическое устройство, традиции.
3.Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Содержание учебного материала
Тема № 1.8
Россия
Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commander-inchief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном
залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
1. Географическое положение, климат, население.
2. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
6
2
2
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11,
ЛР13, ЛР16, ЛР19
8
2
2
2
2
2
434
Прикладной модуль
Иностранный язык для специальных целей
Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
профессии/специальности.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по
профессии/специальности
Практико-ориентированное содержание
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Промышленные
Лексика:
технологии
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
2. Работа на производстве.
3. Конкурсы профессионального мастерства WorldSkills
Содержание учебного материала
Тема 2.3
Технический прогресс:
Лексика:
перспективы и
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
последствия. Современные - названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a laptop,
средства связи
a machine, etc)
Грамматика:
- страдательный залог,
Раздел 2.
Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.
Роль иностранного языка в
вашей профессии
20
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11,
ЛР13, ЛР16, ЛР19
4
2
2
6
6
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11,
ЛР13, ЛР16, ЛР19
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11,
ЛР13, ЛР16, ЛР19
ПК1.1
435
- грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного
стиля
Практические занятия
1. Достижения науки.
2. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности
Содержание учебного материала
Тема 2.4
Выдающиеся люди родной Лексика:
страны и страны/стран
- профессионально ориентированная лексика;
изучаемого языка, их
- лексика делового общения.
вклад в науку и мировую
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля
культуру
Практические занятия
1. Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом
Контрольная работа Темы 2.1 – 2.4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:
4
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04
ЛР1, ЛР3, ЛР8, ЛР11,
ЛР13, ЛР16, ЛР19
4
2
2
2
2
110
436
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-технические условия реализации дисциплины
Кабинет "Иностранного языка": доска учебная - 1, рабочее место преподавателя -1,
комплект учебной мебели - 15, шкафы для хранения учебных материалов -1, ПК с
лицензионным ПО -1, мультимедийный проектор -1, экран -1, информационные стенды -3,
комплект учебной литературы, комплекты аудиоматериалов и дидактических материалов.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП / О.В.
Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2018. – 248 с. – ISBN: 978-509-068073-8. – Текст: непосредственный.
2. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП /
О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2018. – 240 с. – ISBN: 9785-09-019656-7. -Текст: непосредственный.
3. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English:
электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. –
М., 2021. – 256с. – ISBN: 978-5-4468-9407-9. - Текст: непосредственный.
4.
Агабекян И.П. Английский язык для колледжей. Учебное пособие для СПО
Феникс- Ростов н/д : 2019
3.2.2. Дополнительные источниеи
1.Английский язык для академических целей. English for Academic Purposes :
учебное пособие для вузов / Т. А. Барановская, А. В. Захарова, Т. Б. Поспелова, Ю. А.
Суворова ; под редакцией Т. А. Барановской. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Лань, 2022. — 220 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13839-9..
2.D. Baxter, V. Evans Career Path “Automotive Industry ”, Изд. – Express Publishing
https://www.expresspublishing.co.uk/ru/;
3.2.3. Интернет-ресурсы
В процессе освоения программы учебной дисциплины обучающиеся имеют
возможность доступа к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам,
имеющимся в свободном доступе в сети Интернет и образовательной системе Юрайт
1. Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО «Мультиурок», 2020 – URL:
http://videouroki.net (дата обращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ (дата обращения: 08.02.2022). – Текст: электронный.
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.02.2022). – Текст: электронный.
4. Онлайн-словари ABBYY Lingvo. - URL:http://www.abbyyonline.ru (дата
обращения: 11.02.2022). – Текст: электронный.
5. Онлайн-словари Мультитран». - URL:http://www.multitran.ru (дата обращения:
11.02.2022). – Текст: электронный.
437
6. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/ (дата обращения: 01.07.2021). - Режим доступа: свободный. – Текст:
электронный.
7. Энциклопедия «Британника»: [сайт]. – Encyclopædia Britannica, Inc., 2020 – URL:
www.britannica.com (дата обращения: 26.04.2020) – Текст: электронный.
8. Cambridge Dictionaries Online. - URL:http://dictionary.cambridge.or (дата
обращения: 11.02.2022). – Текст: электронный.
9. Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов: [сайт]. –
Macmillan Education Limited, 2009-2020 – URL: www.macmillandictionary.com (дата
обращения: 08.02.2022) – Текст: электронный.
10. News in Levels. World news for students of English: [сайт]. – URL:
https://www.newsinlevels.com (дата обращения: 06.02.2022) – Текст: электронный.
437
Приложение 2.25
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.04 ИСТОРИЯ
2024 г.
437
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
437
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии/специальности.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Главной целью общего исторического образования является формирование у обучающегося
целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их
значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого
народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной
позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного
образа России.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии
с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК
437
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам
ОК 02 Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные1
проявлять готовность к саморазвитию, самостоятельности -уметь критически анализировать для решения
и самоопределению;
познавательной задачи аутентичные
владеть навыками учебно-исследовательской, проектной и
исторические источники разных типов
социальной деятельности;
(письменные, вещественные,
формировать освоенные обучающимися межпредметные
аудиовизуальные) по истории России и
понятия и универсальные учебные действия
зарубежных стран ХХ - начала XXI в.,
(регулятивные: самоорганизация: самостоятельно
оценивать их полноту и достоверность,
осуществлять познавательную деятельность, выявлять
соотносить с историческим периодом;
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
выявлять общее и различия; привлекать
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
контекстную информацию при работе с
расширять рамки учебного предмета на основе личных
историческими источниками;
предпочтений; самоконтроль: использовать приемы
рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения
, познавательные: базовые логические действия:
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств
и способов действия в профессиональную среду; базовые
исследовательские действия: способность- и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
выявлять причинноследственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения,
коммуникативные: осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным);
- проявлять готовность к саморазвитию,
- уметь осуществлять с соблюдением правил
самостоятельности и самоопределению;
информационной безопасности поиск
-владеть навыками учебно-исследовательской, проектной исторической информации по истории России
и социальной деятельности;
и зарубежных стран ХХ - начала XXI в. в
-формировать освоенные обучающимися межпредметные
справочной литературе, сети Интернет,
понятия и универсальные учебные действия
средствах массовой информации для решения
(регулятивные: работа с информацией: владеть навыками
познавательных задач; оценивать полноту и
получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления; оценивать достоверность,
легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам; познавательные,
коммуникативные);
ОК 04 Эффективно взаимодействовать
формировать мотивацию к обучению и личностному
и работать в коллективе и команде
развитию; владеть навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
-формировать освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные: самоорганизация: делать осознанный
выбор, аргументировать его, брать ответственность за
решение; познавательные, коммуникативные: принимать
цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять
план действий, распределять роли с учетом мнений
участников,- обсуждать результаты совместной работы);
ОК 05 Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
ОК 06 Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
формировать освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные:
общение: владеть различными способами общения и
взаимодействия; аргументированно вести диалог, уметь
смягчать конфликтные ситуации; координировать и
выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия);
проявлять способность их использования в
познавательной и социальной практике, готовность к
самостоятельному планированию и осуществлению
учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками, участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
формировать осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности
приобретать опыт осуществления проектной
деятельности в форме участия в подготовке
учебных проектов по новейшей истории, в
том числе на региональном материале (с
использованием ресурсов библиотек, музеев и
т.д.); приобретение опыта взаимодействия с
людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности на основе
ценностей современного российского
общества: идеалов гуманизма, демократии,
мира и взаимопонимания между народами,
людьми разных культур; уважения к
историческому наследию народов России;
- уметь составлять описание (реконструкцию)
в устной и письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории родного
края, истории России и всемирной истории
ХХ - начала XXI в. и их участников, образа
жизни людей и его изменения в Новейшую
эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с
опорой на фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;
понимать значимость России в мировых
политических и социальноэкономических
демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты
антикоррупционного
поведения
формировать мотивацию к обучению и личностному
развитию; формировать целенаправленное развитие
внутренней позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимых ценностно-смысловых
установок, антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической культуры, способности
ставить цели и строить жизненные планы; формировать
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные:
принятие себя и других людей: принимать себя, понимая
свои недостатки и достоинства; принимать мотивы и
аргументы других людей при анализе результатов
деятельности; признавать свое право и право других
людей на ошибки; развивать способность понимать мир с
позиции другого человека; познавательные:
самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне; устанавливать
существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения; коммуникативные);
проявлять способность их использования в
познавательной и социальной практике, готовность к
самостоятельному планированию и осуществлению
учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками, участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
владеть навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
процессах ХХ - начала XXI в., знание
достижений страны и ее народа; умение
характеризовать историческое значение
Российской революции, Гражданской войны,
нэпа, индустриализации и коллективизации в
СССР, решающую роль Советского Союза в
победе над нацизмом, значение советских
научно-технологических успехов, освоения
космоса; понимание причин и следствий
распада СССР, возрождения Российской
Федерации как мировой державы,
воссоединения Крыма с Россией, специальной
военной операции на Украине и других
важнейших событий ХХ - начала XXI в.;
особенности развития культуры народов
СССР (России);
знать имена героев Первой мировой,
Гражданской, Великой Отечественной войн,
исторических личностей, внёсших
значительный вклад в социальноэкономическое, политической и культурное
развитие России в ХХ - начале XXI в.;
-уметь составлять описание (реконструкцию)
в устной и письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории родного
края, истории России и всемирной истории
ХХ - начала XXI в. и их участников, образа
жизни людей и его изменения в Новейшую
эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с
опорой на фактический материал, в том числе
используя источники разных типов; умение
выявлять существенные черты исторических
событий, явлений, процессов;
систематизировать историческую
информацию в соответствии с заданными
критериями; сравнивать изученные
исторические события, явления, процессы;
умение устанавливать причинноследственные, пространственные, временные
связи исторических событий, явлений,
процессов; характеризовать их итоги;
соотносить события истории родного края и
истории России в ХХ - начале XXI в.;
определять современников исторических
событий истории России и человечества в
целом в ХХ - начале XXI в.;
уметь анализировать текстовые, визуальные
источники исторической информации, в том
числе исторические карты/схемы, по истории
Россиии зарубежных стран ХХ - начала XXI
в.; сопоставлять информацию,
представленную в различных источниках;
формализовать историческую информацию в
виде таблиц, схем, графиков, диаграмм;
уметь защищать историческую правду, не
допускать умаления подвига народа при
защите Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям российской истории;
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Базовый
уровень
78
1. Основное содержание
78
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
-
2. Профессионально ориентированное содержание2/прикладной
модуль
-
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
практические занятия
индивидуальный проект (да/нет)**
нет
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
прикладной модуль (если предусмотрены)
1
2
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис
Великой Российской революции (1914-1922).
Тема 1.1.
Россия и мир в годы
Первой мировой войны
Тема 1.2. Основные этапы
Объем
часов
3
12
Основное содержание
2
Новейшая история как этап развития человечества.
Мир в начале ХХ в.3
Новейшая история: понятие, хронологические рамки, периодизация.
Усиление борьбы ведущих держав за передел мира. Тройственный союз и
Антанта.
Причины и начало Первой мировой войны.
Сараевское убийство. Вступление в войну стран Европы и России.
Военные действия на Западном и Восточном фронтах.
Бои на Западном фронте. Сражение на Марне. Операции русских войск в
Восточной Пруссии и Галиции. Позиционная война и новые виды
вооружения. Отступление русской армии в 1915 г. Битвы под Верденом и на
р. Сомма. Брусиловский прорыв русских войск на Юго-Западном фронте.
Восточный фронт в условиях революционных событий 1917 года. Выход
России из войны. Вступление в войну США. Соотношение сил и планы
сторон.
Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем. Милитаризация экономики. Российское общество в
условиях войны. Милитаризация экономики. Нарастание дисбаланса в
экономике, падение уровня жизни населения. Рост забастовочного и
оппозиционного движения. Распутинщина и кризис власти. Речь Н.
Милюкова
Итоги Первой мировой войны.
Политические, экономические, социальные и культурные последствия
первой мировой войны.
Основное содержание
2
4
Формируемые
общие и
профессиональн
ые компетенции
4
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
ОК 01 ОК 02 ОК
05 ОК 06
ОК 02 ОК 04 ОК
и хронология
революционных событий
1917 г. Первые
революционные
преобразования
большевиков
Причины Великой российской революции и ее начальный этап.
Нарастание революционных настроений в российском обществе. Война как
революционизирующий фактор. Революционные события в Петрограде в
феврале
1917 г. Система двоевластия. Петроградский Совет рабочих и солдатских
депутатов и его декреты. Формирование Временного правительства.
Отречение Николая II.
Нарастание кризисных явлений в стране весной - летом 1917 г.
Программа преобразований Временного правительства. Апрельский
политический кризис. Июньский политический кризис и рост популярности
большевиков. Попытка установления военной диктатуры генерала Л.Г.
Корнилова. Провозглашение России республикой. Предпарламент.
Октябрьское вооруженное восстание. Первые революционные
преобразования большевиков.
Назревание общенационального кризиса в стране. Большевизация Советов.
Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками. Новые
органы власти: ВЦИК, Совнарком. Первые декреты. Мероприятия
большевиков в политической и экономической сферах. Конституция РСФСР.
Декрет о мире. Брест-Литовский мир.
05 ОК 06
2
2
Практические занятия
Тема 1.3 Гражданская
война и ее последствия.
Культура Советской
России в период
Гражданской войны.
Причины Великой российской революции. Работа с историческими
источниками
Основное содержание
Причины и этапы Гражданской войны в России. Причины
Гражданской войны и ее характер. Выборы и разгон Учредительного
собрания. Очаги гражданского противостояния осенью 1917 – весной 1918 г.
Восстание Чехословацкого корпуса и формирование фронтов Гражданской
войны. Создание Красной Армии. Антибольшевистские силы: состав,
идеология, цели.. Боевые действия на Восточном фронте. Поражение армий
4
ОК 02 ОК 04 ОК
05
А.В. Колчака. Действия Н.Н. Юденича на Северо-Западе РСФСР.
Формирование Добровольческой армии. «Вооруженные силы Юга России»
А.И. Деникина. Поражение армии П.Н. Врангеля в Крыму. Советско-польская
война 1919 – 1920 г. Причины победы большевиков в Гражданской войне.
Итоги и последствия Гражданской войны в России.
Внутренняя политика большевиков.
Политика «военного коммунизма». Национализация торговли и
промышленности. ВСНХ. Всеобщая трудовая повинность. Продразверстка.
Чрезвычайные органы: ЧК, комбеды и ревкомы. Отмена товарно-денежных
отношений, уравнительная оплата труда, введение карточной системы. План
ГОЭЛРО.
Общественно-политическая и социокультурная жизнь в РСФСР в
годы Гражданской войны. «Красный» и «белый» террор. Социальная
политика большевиков. Политика большевиков в области идеологии,
образования культуры в годы Гражданской войны. Эмиграция и
формирование Русского зарубежья.
2
2
Практические занятия
Причины и этапы Гражданской войны в России. Общественнополитическая и социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны.
Работа с историческими источниками
Профессионально-ориентированное содержание
ОК 01, ОК 04, ОК
06 ПН...4...
*«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих
потрясений (технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса)
Раздел 2. СССР в 1920-1930-е годы. Межвоенный период (1918-1939).
Тема 2.1.
СССР в 20-е годы. Новая
экономическая
политика
Основное содержание
Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.
Внутренняя ситуация в стране после Гражданской войны. Социальноэкономический кризис. Голод 1921-1922 гг. Крестьянские восстания (Сибирь,
Тамбовщина, Поволжье). Кронштадтское восстание.
Основные мероприятия нэпа. Переход к новой экономической политике
(нэп). Замена продразверстки натуральным налогом. Финансовая реформа
1922-1924 гг. Перемены в промышленности. Частичная денационализация.
Концессии. Внутренние противоречия и кризисы новой экономической
16
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
04 ОК 05, ОК 06
ОК 02 ОК 04 ОК
05
Тема 2.2.
Советский Союз в конце
1920-х- 1930-е гг.
Тема 2.3.
политики. Итоги экономического развития страны к концу 20-х годов.
Причины свертывания нэпа.
Национальная политика. Образование СССР. Предпосылки образования
СССР. План «автономизации» И.В. Сталина. Ленинский план создания
федерации равноправных республик. Договор об образовании СССР 1922 г.
Конституция СССР 1924 г.
Общественно-политическая жизнь в СССР в 20-е гг. Активизация
борьбы в партийно-государственном руководстве СССР в 20-е годы.
Установление однопартийной политической системы. Изъятие церковных
ценностей и преследования духовенства. Активизация борьбы за власть в
партии большевиков после смерти В.И. Ленина. И.В. Сталин - Генеральный
секретарь ЦК партии. Курс на строительство социализма в одной стране.
Основное содержание
Индустриализация в СССР. Причины, цели и источники
индустриализации. Особенности индустриализации в СССР. Разработка
первого пятилетнего плана. Форсированная индустриализация. Труд
заключенных. Социалистическое соревнование. Итоги индустриализации.
Коллективизация сельского хозяйства. Причины коллективизации
сельского хозяйства. Сочетание добровольного принципа вступления в
колхозы с административным нажимом на крестьян. «Великий перелом» и
переход к сплошной коллективизации. Политика «раскулачивания». Итоги
коллективизации.
Итоги и цена советской модернизации. Итоги развития СССР к концу 30-х
гг. Цена и издержки модернизации. Превращение СССР в аграрноиндустриальную державу.
Политическая система СССР в 30-е гг. Утверждение «культа личности»
Сталина. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры.
Ужесточение цензуры. Усиление идеологического контроля над обществом.
Пионерская организация и ВЛКСМ. Массовые политические репрессии и их
последствия. Конституция СССР 1936 г.
Практические занятия
Итоги и цена советской модернизации. Организация дискуссии по методу
«метаплана»
Основное содержание
4
ОК 02 ОК 05
2
2
2
ОК 05
Культурное пространство
советского общества в
1920-1930-е гг.
Тема 2.4. Внешняя
политика СССР в 1920-
Социокультурное развитие СССР в период нэпа. Деятельность Наркомпроса.
Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации неграмотности.
Развитие системы образования. Рабфаки. Основные направления в
литературе (футуризм) и архитектуре (конструктивизм). Советский авангард.
Развитие советского кинематографа. С. Эйзенштейн. Развитие науки.
Большевики и интеллигенция. Высылка группы интеллигенции за границу
(1922 г.). «Сменовеховство» и начало массового возвращения на Родину.
Завершение «культурной революции» в СССР в 30-е гг. Введение всеобщего
начального обучения (1930 г.). Укрепление партийного контроля в системе
образования. Развитие науки и техники. Советский кинематограф.
Музыкальное творчество. Развитие архитектуры и скульптуры.
Формирование творческих союзов. Борьба с «буржуазной» наукой и
культурой, утверждение принципов «социалистического реализма».
Становление и развитие естественных наук в 1930-е гг. Академия наук СССР.
Выдающиеся ученые, конструкторы и их достижения. Освоение Арктики.
Основное содержание
ОК 06
2
4
ОК 02 ОК 05 ОК
06
1930-е годы. СССР
накануне Великой
Отечественной войны.
Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Г.В. Улучшение отношений с
западными державами. Генуэзская конференция. Раппальский договор с
Германией. Прорыв дипломатической изоляции СССР в 1924 г. «Полоса
признаний». Противоречия во взаимоотношениях с западными странами.
Нерешенность вопроса о долгах царского и Временного правительств.
Коммунистический интернационал (Коминтерн) и ставка большевиков на
развитие «мировой революции».
Внешняя политика СССР в 1930-е годы и ее результативность. От курса на
мировую революцию к концепции «построения социализма в одной стране».
Приход к власти в Германии нацистов. Возрастание угрозы мировой войны.
Советско- американские отношения. Вступление СССР в Лигу Наций.
Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе.
Заключение СССР двусторонних договоров с Францией и Чехословакией.
Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол и ситуация на
Дальнем Востоке в конце 1930-х гг. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза
международной изоляции СССР. Неудача англо-франкосоветских
переговоров в августе 1939 г. Советско-германский пакт о ненападении и
секретный протокол о разделе сфер влияния СССР и Германии. Советскогерманский договор «О дружбе и границах». Результативность внешней
политики СССР накануне войны.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Укрепление
обороноспособности страны. Форсирование военного производства и
освоение новой техники. Ужесточение трудового законодательства.
«Зимняя война» с Финляндией и ее последствия. Изменение государственных
границ СССР. Включение в состав СССР Латвии, Литвы, Эстонии,
Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.
4
Практические занятия
Внешняя политика СССР и ее результативность. Работа с историческими
источниками и исторической картой
Тема 2.5. Революционные
события 1918 - начала
1920-х гг. Версальско-
Основное содержание
2
ОК 02 ОК 05 ОК
06
Вашингтонская система.
Мир в 1920-е - 1930-е гг.
Нарастание агрессии в
мире в 1930-х гг.
Революционная волна после Первой мировой войны. Послевоенное
устройство мира. Веймарская республика.
Парижская мирная конференция. Лига Наций. Версальско-Вашингтонская
система и ее внутренние противоречия.
Страны Европы и Северной Америки в 1920-х гг. Возникновение фашизма в
Италии и Германии
Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и его последствия. Причины и
социально-политические последствия «Великой депрессии».
Приход нацистов к власти в Германии. Формирование тоталитарного
режима. Подготовка Германии к войне.
Нарастание международной напряженности в 30-е гг. Антифашистское
движение в странах Европы. Франкистский мятеж и Г ражданская война в
Испании. Агрессивная политика нацистской Германии и Италии. Создание
оси Берлин-Рим-Токио. СССР и система коллективной безопасности в
Европе. Н. Чемберлен и политика «умиротворения» агрессора. Англофранко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о
ненападении.
2
Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих
свершений (технологическая карта 2 примерного учебно-методического комплекса)
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги.
Великая Отечественная война. 1941-1945 годы.
Тема 3.1.
Начало Второй мировой
войны. Начальный
период Великой
Отечественной войны
Основное содержание
ОК 01, ОК 04
ПН.5
18
6
ОК 01, ОК 02, ОК
04 ОК 05, ОК 06
ОК 02 ОК 04 ОК
05 ОК 06
(июнь1941 - осень 1942).
Причины и начало Второй мировой войны. Мир накануне Второй мировой
войны. Стратегические планы главных воюющих сторон. Нападение
Германии на Польшу. Разгром Франции и ее союзников. Вступление США в
войну.
Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Причины
Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Вторжение Германии и ее
союзников на территорию СССР. Характер войны. Действия группы армий
«Север», «Центр» и «Юг». Сопротивление врагу и трагедия отступления.
Смоленское сражение.
6
Практические занятия
Причины и начало Второй мировой войны. Причины и начальный период
Великой Отечественной войны. Работа с исторической картой и
историческими источниками
Тема 3.2. Коренной
перелом в ходе войны
(осень 1942 -1943 г.).
Основное содержание
Сталинградская битва. Германские военные планы на 1942 год. Мобилизация
сил СССР в 1942 г. Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ.
Оборона Сталинграда. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и М.С.
Шумилова против немецко- фашистских войск. Окружение неприятельской
группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. К.К. Рокоссовский.
Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. Начало
коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда. Значение героического сопротивления
Ленинграда. Изменения повседневного быта горожан после прорыва
блокады.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления.
Итоги и значение Курской битвы. Завершение коренного перелома в войне.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование
Днепра. Итоги наступления Красной армии летом-осенью 1943 г. За линией
фронта. Развертывание массового партизанского движения. Внешняя
политика СССР в условиях коренного перелома в войне. СССР и союзники.
Проблема открытия Второго фронта. Тегеранская конференция 1943 г. и ее
решения.
6
6
ОК 02 ОК 04 ОК
05 ОК 06
Практическая работа
Работа с исторической картой
Тема 3.3.
Человек и культура в
годы Великой
Отечественной
войны.
Тема 3.4. Победа СССР в
Великой Отечественной
войне. Завершение
Второй мировой войны.
Основное содержание
Советская страна: единство фронта и тыла. «Всё для фронта, всё для
победы!».
Культурное пространство в годы войны. Советский патриотизм. Советские
писатели, композиторы, художники, ученые в условиях войны. Помощь
мастеров культуры фронту. Государство и церковь в годы войны.
Патриотическое служение представителей религиозных конфессий.
Основное содержание
Завершающий период Великой Отечественной войны.
Завершение освобождения территории СССР. Освобождение правобережной
Украины и Крыма. Наступление советских войск в Белоруссии и в
Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и
освободительная миссия Красной армии. Битва за Берлин и окончание войны
в Европе. Безоговорочная капитуляция Германии.
Антигитлеровская коалиция на завершающем этапе войны. Открытие
Второго фронта в Европе. Ялтинская и Потсдамская конференции 1945 г.:
основные решения и дискуссии. Конференция Объединенных наций в СанФранциско. Создание ООН (июнь 1945 г.). Потсдамская конференция.
Судьба послевоенной Германии.
Итоги Великой Отечественной войны 1941 - 1945 гг.
Источники, цена и историческое значение Победы. Решающий вклад СССР в
разгром нацистской Германии.
Наш край в годы Великой Отечественной войны.
Разгром милитаристской Японии. Завершение Второй мировой войны.
Атомные бомбардировки городов Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в
войну против Японии. Разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии.
Общие итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий
вклад СССР в победу антигитлеровской коалиции. Людские и материальные
потери. Изменения на политической карте Европы. Уроки войны. Создание
ООН.
Профессионально ориентированное содержание
2
2
ОК 02 ОК 05
2
ОК 02 ОК 04 ОК
05 ОК 06
2
Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на фронте и в тылу
(технологическая карта 3 примерного учебно-методического комплекса)
Раздел 4. СССР в 1945-1991 годы. Послевоенный мир.
Тема 4.1.
СССР в 1945-1953 гг.
Тема 4.2.
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05
16
Основное содержание
4
СССР в первые послевоенные годы.
Влияние последствий войны на советскую систему и общество. IV пятилетка:
задачи и их решение. Восстановление индустриального потенциала страны.
Сельское хозяйство и положение деревни. Голод 1946–1947 гг. Денежная
реформа и отмена карточной системы (1947 г.). Ужесточение
административно-командной системы. Идеологические кампании и
послевоенные репрессии.
Внешняя политика СССР в первые послевоенные годы. Рост влияния
СССР на международной арене. СССР и США. Фултонская речь У.
Черчилля. Начало холодной войны. Начало гонки вооружений. Создание
Совета Экономической Взаимопомощи (СЭВ). Конфликт СССР с
Югославией. Создание Организации Варшавского договора (ОВД)
Основное содержание
2
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
ОК 05 ОК 06
ОК 02 ОК 05
СССР в середине 1950-х первой половине 1960-х
гг.
Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели».
Смерть Сталина и борьба за власть в советском руководстве. XX съезд КПСС
и разоблачение «культа личности» Сталина. Начало реабилитации жертв
массовых политических репрессий и смягчение политической цензуры.
Утверждение единоличной власти Хрущева.
Экономическое развитие СССР в середине 50-х - первой половине 60-х
гг.
Переход от отраслевой системы управления к совнархозам. Освоение
целинных земель.
Социальные преобразования.
Повышение пенсий, попытки решения жилищного вопроса. Дефицит товаров
народного потребления.
Культурное пространство и повседневная жизнь.
Изменение общественной атмосферы. Всемирный фестиваль молодежи и
студентов 1957 г.
Внешняя политика СССР в середине 50-х - первой половине 60-х гг.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу и
мирному сосуществованию. Международные военно-политические кризисы,
позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания. СССР и мировая
социалистическая система.
Отставка Н.С. Хрущева.
Нарастание дисбаланса в экономике и субъективизма в политике.
Научно-техническая революция в СССР. Перемены в научно- технической
политике. Военный и гражданский секторы экономики. Начало освоения
космоса. Запуск первого спутника Земли. Исторические полёты Ю.А.
Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В.В. Терешковой.
Практические занятия
Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Научнотехническая революция в СССР. Дискуссия по методу «метаплана»
2
Тема 4.3. Советское
общество в середине 1960х - начале 1980-х гг.
Тема 4.4. Политика
«перестройки». Распад
СССР (1985-1991 гг.)
Основное содержание
2
Реформы 1965 г. и их результаты.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса.
«Косыгинские реформы» 1965 года в промышленности и сельском хозяйстве.
Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х - начале 80-х
гг.
Конституция СССР 1977 г. Движение диссидентов. А.Д. Сахаров.
Культурное пространство и повседневная жизнь.
Повседневность в городе и в деревне. Литература и искусство: поиски новых
путей.
Кризисные явления в СССР в 70-е - начале 80-х гг.
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Научнотехнический прогресс в СССР.
Внешняя политика СССР в середине 60-х - начале 80-х гг. Холодная
война и мировые конфликты. «Пражская весна» и снижение международного
авторитета СССР. Достижение военно-стратегического паритета с США.
Основное содержание
«Перестройка» в социально-экономической сфере СССР. Нарастание
кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической
сферах. Политика «перестройки» - курс на ускорение экономического
развития страны и «обновление социализма». Провозглашение основных
направлений политики «перестройки» на XXVII съезде КПСС. Реформы в
экономике, в политической и государственной сферах. Становление
рыночных отношений и противоречия этого процесса.
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки».
Гласность и плюрализм. Формирование различных общественнополитических движений и партий. Демократизация советской политической
системы. Альтернативные выборы народных депутатов. Первый съезд
народных депутатов СССР и его значение.
Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.
«Новое мышление».
Кризис политики «перестройки».
Последний этап «перестройки»: 1990-1991 гг. Отмена 6-й статьи
Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Введение поста президента и
избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Законы о разграничении
полномочий между Союзом ССР и субъектами федерации. Избрание Б.Н.
Ельцина президентом РСФСР.
2
4
2
ОК 02 ОК 06
ОК 02 ОК 04 ОК
05 ОК
Распад СССР.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Парад суверенитетов. Референдум о
сохранении СССР и введении поста президента РСФСР.
«Новоогаревский процесс» - разработка проекта нового союзного договора.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Победа Б.Н. Ельцина
и его сторонников. Оформление юридического распада СССР. Беловежские и
Алма- Атинские соглашения, создание Содружества Независимых
Государств (СНГ).
Практические занятия
Тема 4.5.
Мир и международные
отношения в годы
холодной войны (вторая
половина половине ХХ
века).
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя
политика СССР в 1985-1991 гг. Дебаты «за» и «против»
Основное содержание
Начало «холодной войны».
План Маршалла. Доктрина Трумэна. Создание военно-политических блоков.
НАТО и ОВД. Гонка вооружений. Берлинский кризис. Карибский кризис.
Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах.
«Разрядка» международной напряженности: предпосылки и направления
«разрядки». Хельсинкский акт Совещания по безопасности и сотрудничеству
в Европе.
Окончание холодной войны.
Экономическое и политическое развитие стран Запада во второй
половине ХХ в.
Мир в первые послевоенные годы.
Превращение США в лидера «западного мира». Германское «экономическое
чудо». Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Начало европейской
интеграции (ЕЭС). Научно-техническая революция.
Раздел 5.
Российская Федерация в 1992-2020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1. Становление
новой России
(1992-1999 гг.).
2
ОК 02 ОК 05 ОК
06
2
14
Основное содержание
14
Начало радикальных экономических преобразований.
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ.
Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация
госимущества.
6
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
Становление новой государственности в РФ.
Нарастание политикоконституционного кризиса в условиях ухудшения
экономической ситуации. Трагические события 3-4 октября 1993 г. в Москве,
обстрел «Белого дома». Принятие Конституции России 1993 года и ее
значение. Становление российского парламентаризма. Итоги радикальных
преобразований 1992-1993 гг.
Межнациональные и межконфессиональные отношения в 1990-е гг.
Военнополитический кризис 1994-1996 гг. в Чеченской Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики.
Дефолт 1998 г. и его последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ.
Перемены в повседневной жизни.
Политическая система РФ в 90-е гг.
Российская многопартийность в 1990-х гг. и строительство гражданского
общества. Президентские выборы 1996 г. Обострение ситуации на Северном
Кавказе. Отставка Б.Н. Ельцина с поста Президента РФ (1999 г.).
Внешняя политика России в 90-е гг.
Новые приоритеты внешней политики. Взаимоотношения с США и другими
странами Запада. Россия на постсоветском пространстве (СНГ и союз с
Белоруссией, военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ).
Практические занятия
Тема 5.2. Россия в XXI
веке: вызовы времени и
задачи модернизации.
Становление новой государственности в РФ. Внешняя политика России в 90е гг. Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Занятие с
использованием музейно-педагогических технологий
Основное содержание
Развитие политической системы России в начале XXI в. Вступление в
должность Президента В.В. Путина (2000 г.) и Завершение
контртеррористической операции на Северном Кавказе. Формирование и
реализации приоритетных национальных проектов. Президент Д.А.
Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Операция по «принуждению Грузии
к миру». Избрание В.В. Путина Президентом РФ (2012 г., 2018 г.).
Политический кризис в Украине 2014 г. Договор о принятии Республики
Крым и г. Севастополь в состав России, реакция российского общества и
зарубежных стран. Принятие поправок в Конституцию РФ (2020) и их
значение.
Экономическое развитие России в 2000-е годы.
6
6
Экономический подъем 19992007 гг. и кризис 2008 г. Россия в системе
мировой рыночной экономики. Начало мирового экономического кризиса в
2014 г. Антикризисные меры правительства РФ.
Российское общество в начале XXI в.
Основные принципы и направления государственной социальной политики
(здравоохранение, социальное обеспечение, образование). XXII Олимпийские
зимние игры 2014 г. в Сочи.
Мир и процессы глобализации в новых условиях.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным
странам. Меры по поддержки граждан и бизнеса в РФ в условиях
коронавирусных ограничений.
Развитие культуры, науки и образования в современной России.
Реформы в области образования. Процессы глобализации и массовая
культура.
Внешняя политика РФ в конце XX - начале XXI в.
Борьба за восстановление лидирующих позиций России в международных
отношениях. Участие в международной борьбе с терроризмом и в
урегулировании локальных конфликтов. Союзное государство России и
Беларуси. Политический кризис и государственный переворот в Украине
2014 г. Позиция России и зарубежных стран. Провозглашение независимых
республик на юго-востоке Украины. Минские соглашения и политика России
по отношению к Донецкой Народной Республике (ДНР) и Луганской
Народной Республике (ЛНР). Введение США и их союзниками политических
и экономических санкций против России.
Наука России в конце XX - начале XXI в.
Образование и наука. Достижения российских учёных.
Практические занятия
Развитие политической системы России в начале XXI в. Мир и процессы
глобализации в новых условиях.
Тема 5.3. Современный
мир. Глобальные
проблемы человечества.
Основное содержание
От биполярного к многополюсному миру. Организации международного
сотрудничества. Глобализация экономики. Мировые экономические кризисы.
Достижения и проблемы интеграции. Политическое развитие: смена
политических режимов, «арабская весна». Международный терроризм.
Региональные конфликты и войны. Постсоветское пространство:
2
ОК 02
ОК 05 ОК 06
2
политическое и социально-экономическое развитие, интеграционные
процессы, кризисы и военные конфликты. Россия в современном мире.
Глобальные проблемы человечества. Существование и распространения
ядерного оружия. Поддержание мира. Проблема природных ресурсов и
экологии. Борьба с бедностью. Пандемия коронавируса и потребности
качественного развития медицинской науки и техники.
Профессионально ориентированное содержание
Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских спортсменов
(технологическая карта 5 учебно-методического комплекса)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
Всего:
78
ОК 01, ОК 02, ОК
06 ПН...
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
истории.
Оборудование учебного кабинета: наглядные пособия (комплекты
учебных таблиц, исторических карт, плакатов, портретов выдающихся
исторических личностей, атласов); информационно-коммуникационные
средства; экраннозвуковые пособия; комплект технической документации, в
том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и
технике безопасности; библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебнометодические комплекты (УМК) (в т.ч. и мультимедийные)). Библиотечный
фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями, справочниками,
научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам исторического
образования.
Технические средства обучения: мультимедийный комплекс.
Информационное обеспечение реализации программы
Основные печатные издания
Касьянов, В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов, П. С. Самыгин, С.
И. Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. (Среднее профессиональное образование).
Оришев, А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва:
РИОР: ИНФРА-М, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
Трифонова, Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П.,
Пай С.С., Салионов А.Е. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. — 649 с. — (Среднее
профессиональное образование).
Тропов, И. А. История: учебник для СПО / И.А. Тропов. — СПб.: Лань, 2022.
— 472 с.
Электронные издания
Библиотека Гумер - гуманитарные науки. - URL: http://www.gumer.info/ (дата
обращения 10.05.2022). - Режим доступа: свободный. - Текст: электронный.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ (дата обращения: 10.05.2022).
- Текст:
электронный.
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным
ресурсам». - URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения:
. - Текст: электронный.
КиберЛенинка. - URL: http://cyberleninka.ru/ (дата обращения:
. - Текст: электронный.
Министерство образования и науки Российской Федерации. - URL:
https://minobrnauki.gov.ru/ (дата обращения:
10.05.2022).
- Текст:
электронный.
Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата
обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
Российская национальная библиотека URL: https://nlr.ru/ (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/
(дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». - URL:
https://fipi.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный
Федеральный портал «История.РФ». - URL: https://histrf.ru (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
Российское историческое общество. - URL: https://historyrussia.org (дата
обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный
Дополнительные источники
1. Алятина, А. Г. История: практикум для СПО / А. Г. Алятина, Н. А.
Дегтярева. — Саратов: Профобразование, 2020. — 236 c. — ISBN 978-5-44880614-8.
— Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование:
[сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/91875
Беловинский, Л. В. История русской материальной культуры: учеб. пособие /
Л.В. Беловинский. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2019. —
512 с. — (Среднее профессиональное образование).
Зуев, М. Н. История России ХХ - начала KKI века: учебник и практикум
для среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. —
299 с. — (Профессиональное
образование). — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452675
Крамаренко, Р. А. История России. Рабочая тетрадь: учебнометодическое
пособие / Р. А. Крамаренко. — Новосибирск: Новосибирский государственный
технический университет, 2019. — 64 c. — Текст: электронный // Электронный
ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. —
URL: https://profspo.ru/books/98675
Кузнецов, И. Н. Отечественная история: учебник / И. Н. Кузнецов. — М.:
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Код и наименование формируемых компетенций
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
ОК 01 Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам
Р1, Тема 1.1, П-о/с8 Р2 По/с Р 3 П-о/с Р 4 П-о/с Р 5
П-о/с
ОК 02 Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения
задач профессиональной деятельности
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 Р 2,
Темы 2.1, 2.2, 2.4, 2.5 Р 3,
Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5, П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, По/с
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
Р 1, Тема 1.2, 1.3,
П-о/с
Р 2, Темы 2.1, П-о/с Р 3,
Темы 3.1, 3.2, 3.4, По/с
Р 4, Темы 4.4 Р 5, Темы 5.1,
5.2
ОК 05 Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской
Р1,Тема 1.1,1.2, П-о/с Р 2,
Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.4, 4.5 Р
5, Темы 5.1, 5.2, 5.3
ОК 06 Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
Р1,Тема 1.1,1.2,П-о/с
Р 2, Темы 2.3, 2.4, 2.5
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4
Р 4, Темы 4.3, 4.4, 4.5, По/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, По/с
Диагностическая работа
Контрольная работа
Самооценка и
взаимооценка
Презентация минипроектов
Устный и письменный
опрос
Результаты выполнения
учебных заданий
Разработка маршрута
образовательного
путешествия
Практические работы
Промежуточная
аттестация
(дифференцированный
зачет)
Приложение 2.26
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
467
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного
предмета «Обществознание»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательный предмет «Обществознание» является частью
предметной
области
«Общественные
науки»,
изучается
в
общеобразовательном цикле учебного плана ООП СПО с учетом
профессиональной направленности в соответствии с ФГОС СПО.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения предмета
1.2.1. Цель общеобразовательного предмета
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего
профессионального образования является освоение обучающимися знаний о
российском обществе и особенностях его развития в современных условиях,
различных аспектах взаимодействия людей друг с другом и с основными
социальными институтами, содействие формированию способности к
рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и профессиональной
деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом
преемственности с основной школой являются:
воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения
страны в различных областях жизни; приверженности демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование
целостной картины общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений
при анализе и оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения
людей и собственных поступков в различных областях общественной жизни с
учётом
профессиональной
направленности
организации
среднего
профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности
в период ранней юности, выработка интереса к освоению социальных и
468
гуманитарных дисциплин,
самоопределению.
развитие
мотивации
к
предстоящему
469
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательного предмета в соответствии с ФГОС СПО и на
основе ФГОС СОО. Особое значение предмет имеет при формировании и развитии общих компетенций.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения предмета
Общие
Предметные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах развития
современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации
личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных
470
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
и способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
471
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и
явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод,
472
социальное прогнозирование
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных
жизненных ситуациях
В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный уровень;
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической
системы общества, направлениях государственной
политики Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами
и инструментами; использовать финансовую
информацию для достижения личных финансовых
473
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
взаимодействовать и
самоопределению;
работать в коллективе -овладение навыками учебно-исследовательской,
и команде
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом
рисков и способов их снижения; сформированность
гражданской ответственности в части уплаты налогов
для развития общества и государства
- использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационно474
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
ОК 05. Осуществлять В области эстетического воспитания:
устную и письменную - эстетическое отношение к миру, включая эстетику
коммуникацию на
быта, научного и технического творчества, спорта, труда
государственном
и общественных отношений;
языке Российской
- способность воспринимать различные виды искусства,
Федерации с учетом
традиции и творчество своего и других народов,
особенностей
ощущать эмоциональное воздействие искусства;
социального и
- убежденность в значимости для личности и общества
культурного
отечественного и мирового искусства, этнических
контекста
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
коммуникационных технологий в решении различных
задач
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе
475
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
476
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
значении духовной культуры общества и разнообразии
ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных общественных
отношений;
системе права и законодательства Российской
Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовно477
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
нравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать
функции социальных институтов; обосновывать
иерархию нормативных правовых актов в системе
478
российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения социальных явлений
и процессов, включая универсальные методы науки, а
также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
479
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач;
9) владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
480
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и
бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами; использовать
финансовую информацию для достижения личных
финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской ответственности в части
уплаты налогов для развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, ценностей, экономической
рациональности и финансовой грамотности; осознавать
481
неприемлемость антиобщественного поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том
числе для несовершеннолетних граждан
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
- конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского обществ
- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
482
практики, основанного на диалоге культур,
документы стратегического характера, публикации в
способствующего осознанию своего места в
средствах массовой информации;
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду
483
ПК5...
484
2.
Структура и содержание общеобразовательного предмета
2.1. Объем предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебного предмета
Общий объем
Объем в часах
78
в т.ч.
Основное содержание
71
в т.ч.
теоретическое обучение
49
практические занятия
22
Подготовка к зачету. Консультации.
5
Промежуточная
зачет)
2
аттестация
(дифференцированный
485
2.2. Тематический план и содержание предмета
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Введение
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
общественные
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
отношения. Развитие функции социальных институтов.
общества6
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Технический и естественно-научный профили - Перспективы развития (название
специальности) в информационном обществе. Направления цифровизации в
профессиональной деятельности (название специальности). Роль науки в решении
глобальных проблем
Социально-экономический и гуманитарный профили - Социальные и гуманитарные
аспекты глобальных проблем. Воздействие глобальных проблем на профессиональную
деятельность (название специальности). Направления цифровизации в профессиональной
деятельности (название специальности)
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
1
17
4
4
2
1
ОК 01
ОК 05
1
486
Тема 1.2.
Биосоциальная
природа человека и его
деятельность
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание
Основное содержание учебного материала
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий
Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности (название
специальности). Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном
сообществе, его особенности в сфере (название специальности)
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество и
4
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
1
1
2
2
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные
науки в профессиональной деятельности (название специальности)
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
1
8
2
ОК 03
ОК 05
487
Духовная культура
личности и общества
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире
Тема 2.3.
Религия
Тема 2.4.
Искусство
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность
и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в
профессиональной деятельности (название специальности)
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей гуманитарного профиля – Особенности
профессиональной деятельности в сфере науки, образования
Для других профилей – Профессиональное образование в сфере (название специальности).
Роль и значение непрерывности образования
Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры.
ОК 06
1
2
2
ОК 02
ОК 03
1
2
ОК 05
ОК 06
2
2
1
ОК 01
ОК 05
488
Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей гуманитарного профиля – Особенности
профессиональной деятельности в сфере искусства
Для других профилей – Образ профессии/ специальности (название специальности) в
искусстве
Раздел 3. Экономическая жизнь общества7
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
общества
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Особенности разделения труда и специализации в сфере (название
специальности)
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
Рыночные отношения Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное
в экономике.
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию
Финансовые
конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации
институты
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
1
10
2
1
ОК 02
ОК 07
1
4
ОК 01
ОК 03
ОК 09
2
489
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике
Тема 3.5.
Денежные агрегаты
Основное содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Для социально- экономического профиля - Особенности профессиональной деятельности
в экономической и финансовой сферах
Для других профилей - Спрос на труд и его факторы в сфере (название специальности).
Стратегия поведения при поиске работы. Возможности (название специальности)
профессиональной переподготовки
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей - Предпринимательская деятельность в сфере (название
специальности). Основы менеджмента и маркетинга в сфере (название специальности)
Основное содержание учебного материала
4
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
1
ОК 01
ОК 03
1
2
ОК 01
490
Экономика и
государство
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный
долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
ОК 09
2
Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда.
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание
Технический и естественно-научный профили – Направления импортозамещения в
условиях современной экономической ситуации в сфере (название специальности).
Собственное производство как средство устойчивого развития государства
Социально-экономический и гуманитарный профили – Региональная экономика и её
особенности в сфере (название специальности). Основные направления развития
региональной экономики (название региона)
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
структура общества. Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
Положение личности поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
в обществе
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли
человека в трудовом коллективе. Возможности профессионального роста
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
Семья в современном
В том числе практических занятий
1
1
ОК 06
ОК 09
6
2
ОК 01
ОК 05
1
2
2
ОК 05
ОК 06
491
мире
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание учебного материала
Этнические
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
общности и нации
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и
В том числе практических занятий
социальный контроль. Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
Социальный
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
конфликт и способы
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения
его разрешения
социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления.
Стратегии поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
Политическая
институты. Политическая деятельность.
система
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим Типология форм
государства
В том числе практических занятий
2
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 04
ОК 05
1
12
4
ОК 05
ОК 06
2
492
Тема 5.2.
Политическая
культура общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества.
Профсоюзная деятельность в области защиты прав работника
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации8
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм
Основное содержание учебного материала
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского
права.
Правоотношения,
их
субъекты.
Особенности
правового
статуса
4
ОК 03
ОК 04
2
1
1
17
4
ОК 01
ОК 05
ОК 09
493
Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации
Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Для всех профилей – Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации
в организации мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
1
2
ОК 02
ОК 06
ОК 07
1
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
2
494
Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Тема 6.5.
Основы
процессуального права
Для отдельных специальностей социально – экономического профиля – Юридическое
образование, юристы как социально-профессиональная группа
Для других профилей – Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их
разрешения. Особенность регулирования трудовых отношений в сфере (название
специальности)
Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права
на благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Основное содержание учебного материала
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
В том числе практических занятий
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
4
ОК 02
ОК 06
ОК 09
2
4
2
2
Подготовка к зачету. Консультации.
5
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
Всего
78
ОК 02
ОК 05
ОК 09
495
496
3.
Условия реализации программы общеобразовательного предмета
«Обществознание»
3.1. Оснащение учебного кабинета
Освоение программы общеобразовательного учебного предмета
«Обществознание» предполагает наличие в профессиональной образовательной
организации, реализующей образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования, специализированного учебного кабинета, в котором имеется
возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного
занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета
удовлетворяет требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативам и оснащено типовым оборудованием,
в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения.
Кабинет оснащен мультимедийным оборудованием, посредством
которого участники образовательного процесса могут просматривать
визуальную информацию по обществознанию, создавать презентации,
видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебного предмета «Обществознание» входят:
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
• информационно-коммуникационные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства
обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд кабинета;
• рекомендованные мультимедийные пособия.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
В библиотечный фонд кабинета входят учебники, учебно-методические
комплекты (УМК) (в т.ч. и мультимедийные), обеспечивающие освоение
учебного предмета «Обществознание», рекомендованные для использования в
профессиональных
образовательных
организациях,
реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах ОПОП
СПО на базе основного общего образования, не старше пяти лет с момента
издания.
Рекомендованные печатные издания по реализации общеобразовательного
предмета представлены в методических рекомендациях по организации
обучения.
В процессе освоения программы учебного предмета «Обществознание»
обучающиеся
имеют
доступ к электронным учебным материалам и
образовательным ресурсам, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет
(электронным книгам, документам, хрестоматиям, практикумам, тестам и
другим подобным ресурсам).
ЛИТЕРАТУРА
Для студентов.
Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей
технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей: учебник. — М.,
2021.
Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей
технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей. Практикум. —
М., 2021.
Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей
технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей. Контрольные
задания. — М., 2021.
Для преподавателей
Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей
технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей: учебник. — М.,
2021.
Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей
технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей. Практикум. —
М., 2021.
Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей
технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей. Контрольные
задания. — М., 2021.
Конституция Российской Федерации 1993 г. (последняя редакция).
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета
раскрываются через предметные результаты, направленные на формирование
общих компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Содержание
общеобразовательного
предмета
«Обществознание»
направлено на формирование общих компетенций ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК
5, ОК 6, ОК 7, ОК 9 и сопряжены с достижением образовательных результатов,
регламентированных ФГОС СОО.
Оценивание образовательных результатов обучающихся в процессе
освоения ими содержания общеобразовательного учебного предмета
«Обществознание» на уровне среднего профессионального образования
является существенным звеном учебного процесса. Целесообразно проводить
оценивание образовательных результатов в ходе изучения каждого раздела
образовательной программы. Для организации и проведения оценочных
процедур преподаватель
использует как готовые средства оценивания,
представленными в психолого-педагогической и методической литературе, так
и самостоятельно разработанный инструментарий оценки.
Важным средством оценки образовательных результатов выступают
учебные задания, проверяющие способность к решению учебно-познавательных
и учебно-практических задач, предполагающие вариативные пути решения,
комплексные задания, ориентированные на проверку целого комплекса умений,
компетентностно-ориентированные
задания,
позволяющие
оценивать
сформированность группы различных умений и базирующиеся на контексте
социальных ситуаций.
Процедура оценивания образовательных результатов обучающихся
ведется
преподавателем в ходе стартовой, текущей, промежуточной
диагностики.
Результаты стартовой диагностики служат основанием для корректировки
учебных программ и индивидуализации учебной деятельности обучающегося,
группы в целом.
В текущей диагностике процедура оценивания организована посредством:
- оценивания результатов устного опроса;
-оценивания выполнения познавательных заданий (задания к документам,
содержащими социальную информацию; задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике; вопросы проблемного характера; задания-задачи;
проектные задания и др.);
- оценивание результатов тестирования.
При организации и проведении процедуры оценивания образовательных
результатов обучающихся предусмотрена возможность самооценки и
взаимооценки знаний/умений обучающихся. Предметом оценивания являются
не только итоговые образовательные результаты, но и динамика изменений этих
результатов в процессе всего изучения и освоения содержания учебного
предмета.
Изучение обществознания предусматривает как развитие устной, так и
развитие письменной речи. Требования, параметры и критерии оценочной
процедуры озвучены обучающимся заранее, до непосредственного проведения
процедуры оценивания, включая самооценку и взаимооценку. На основе типов
оценочных мероприятий, предложенных в таблице, преподаватель выбирает
формы и методы с учетом профессионализации обучения по программе
предмета.
Общая/профессиональная
компетенции
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05
Тема 1.1.
Общество и
общественные
отношения. Развитие
общества
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06
Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 03
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 2.3.
Религия
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 05
Тема 2.4.
Искусство
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07
Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности
общества
ОК 01
ОК 03
ОК 09
Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное поведение
потребителя
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
• Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 03
Тема 3.4.
Устный опрос
Предприятие в экономике Познавательные задания
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 01
ОК 09
Тема 3.5.
Устный опрос
Экономика и государство Познавательные задания
• Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 06
ОК 09
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и международная
экономика
Познавательные задания
• Вопросы проблемного
характера
• Работа с документами,
содержащими социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 05
Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.2.
Семья в современном
мире
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.3.
Этнические общности и
нации
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 04
ОК 05
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
• Проектные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06
Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 03
ОК 04
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и
его участники
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 07
Тема 6.2.
Основы
конституционного права
Российской Федерации
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 09
Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 09
Тема 6.5.
Устный опрос
Отрасли процессуального Познавательные задания
права
• Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК
09
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Приложение 2.27
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.06 ГЕОГРАФИЯ
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
5. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
8. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.Общая характеристика рабочей программы
1.1.
Место предмета в структуре основной образовательной программы СПО:
Учебный предмет «География» является обязательной частью общеобразовательного цикла
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.03
"Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта", 35.02.07 "Механизация
сельского хозяйства", 35.01.01 "Мастер по лесному хозяйству", 35.02.16 "Эксплуатация и
ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования, 23.01.17 "Мастер по ремонту и
обслуживанию автомобилей", 23.02.07 "Техническое обслуживание и ремонт двигателей,
систем и агрегатов автомобилей", 18.01.33 "Лаборант по контролю качества сырья,
реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства", 20.02.02
"Защита в чрезвычайных ситуациях", 20.02.01 "Экологическая безопасность природных
комплексов"
1.2.
1.2.1
Цели и планируемые результаты освоения учебного предмета «География»
Цели предмета:
Содержание программы общеобразовательного предмета «География» направлено на
достижение следующих целей:
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных
уровнях;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в
целом, его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим народам и
культурам, бережного отношения к окружающей природной среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
- нахождение и применение географической информации, включая географические карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной
оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;
- понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных
программ, телекоммуникаций и простого общения.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательного предмета в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
Информация указывается из ФГОС СОО с учетом примерной программы учебного предмета
507
Наименование и код
компетенции
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
Планируемые результаты
Общие
В части трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
Дисциплинарные
Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных дисциплин,
ее участии в решении важнейших проблем
человечества: приводить примеры проявления
глобальных проблем, в решении которых принимает
участие современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных странах, в том числе
в России; определять роль географических наук в
достижении целей устойчивого развития;
Освоить и применить знания о размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной организации природы и общества
(понятия и концепции устойчивого развития, зеленой
энергетики,
глобализации
и
проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации
для
определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
Сформировать
системы
комплексных
социально ориентированных географических знаний
о закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для
определения и сравнения свойств изученных
географических объектов, явлений и процессов;
проводить классификацию географических объектов,
процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи
508
решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность их
использования
в
познавательной и социальной практике
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения,
между природными условиями и природноресурсным капиталом и отраслевой структурой
хозяйства стран; формулировать и/или обосновывать
выводы на основе использования географических
знаний;
владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий, умение
применять социальноэкономические понятия для
решения учебных и (или) практикоориентированных
задач;
сформировать знания об основных проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и
социально-экономических аспектах экологических
проблем: описывать географические аспекты
проблем взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи глобальных
проблем; приводить примеры возможных путей
решения глобальных проблем;
509
ОК 02.
Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм информационной
Освоить и применить знания о размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной организации природы и общества
(понятия и концепции устойчивого развития, зеленой
энергетики,
глобализации
и
проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации
для
определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
сформировать умения проводить наблюдения
за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в
результате воздействия природных и антропогенных
факторов: определять цели и задачи проведения
наблюдений; выбирать форму фиксации результатов
наблюдения; формулировать обобщения и выводы
по результатам наблюдения;
сформировать умения находить и
использовать различные источники географической
информации для получения новых знаний о
природных и социально-экономических процессах и
явлениях, выявления закономерностей и тенденций
их развития, прогнозирования: выбирать и
использовать источники географической
информации (картографические, статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные
решаемым задачам; сопоставлять и анализировать
географические карты различной тематики и другие
источники географической информации для
выявления закономерностей социальноэкономических, природных и экологических
процессов и явлений; определять и сравнивать по
510
географическим картам разного содержания и
безопасности;
другим источникам географической информации
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности; качественные и количественные показатели,
характеризующие географические объекты,
процессы и явления; определять и находить в
комплексе источников недостоверную и
противоречивую географическую информацию для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач; самостоятельно находить,
отбирать и применять различные методы познания
для решения практико-ориентированных задач;
511
ОК 03.
Планировать и реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
В области духовно-нравственного воспитания:
сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности; - осознание личного
вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и культурный
уровень; б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
Владеть умениями географического анализа и
интерпретации
информации
из
различных
источников: находить, отбирать, систематизировать
информацию,
необходимую
для
изучения
географических объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения
на основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
512
достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты;
513
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
- Готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной и индивидуальной работы;
принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей на
ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции
другого человека;
Владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий,
умение применять социальноориентированных задач;
514
ОК 05.
Осуществлять устную и
письменную коммуникацию
на Государственном языке
Российской Федерации
учетом особенностей
социального культурного
контекста
В области эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического творчества,
спорта, труда и общественных отношений;
способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества;
готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями: а) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
развернуто и логично излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств;
Освоить и применить знания о размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной организации природы и общества
(понятия и концепции устойчивого развития,
зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать
источники географической информации для
определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
сформировать
систему
комплексных
социально
ориентированных
географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и распознавать
их проявления в повседневной жизни; использовать
знания
об
основных
географических
закономерностях для определения и сравнения
свойств изученных географических объектов,
явлений и процессов; проводить классификацию
географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать взаимосвязи между социальноэкономическими и геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными условиями и
размещением населения, между природными
условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой
структурой
хозяйства
стран;
формулировать и/или обосновывать выводы на
основе использования географических знаний;
515
ОК 06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
осознание
обучающимися
российской
гражданской идентичности;
целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовнонравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национальнокультурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка; принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации и
детско-юношеских
организациях;
умение
взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности; патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее
понимать роль и место современной
географической науки в системе научных дисциплин,
ее участии в решении важнейших проблем
человечества: приводить примеры проявления
глобальных проблем, в решении которых принимает
участие современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных странах, в том числе
в России; определять роль географических наук в
достижении целей устойчивого развития;
владеть умениями географического анализа и
интерпретации
информации
из
различных
источников: находить, отбирать, систематизировать
информацию,
необходимую
для
изучения
географических объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения
на основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
сформировать
умения
применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в них глобальных проблем
человечества; использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
516
особенностях взаимодействия природы и общества
многонационального народа России;
решения
учебных
и
(или)
ценностное отношение к государственным для
практикоориентированных
задач;
символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность их использования в познавательной
и социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
517
ОК 07.
Содействовать сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
В области экологического воспитания:
сформированность экологической культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера
экологических проблем;
планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической
направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических знаний
о закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для
определения и сравнения свойств изученных
географических объектов, явлений и процессов;
проводить классификацию географических
объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения,
между природными условиями и природноресурсным капиталом и отраслевой структурой
хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
владеть умениями географического анализа и
интерпретации
информации
из
различных
источников: находить, отбирать, систематизировать
информацию,
необходимую
для
изучения
географических объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую
информацию; формулировать выводы и заключения
на основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
518
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
сформировать
умения
применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в них глобальных проблем
человечества; использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и общества
для
решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач;
сформировать
умения
применять
географические знания для оценки разнообразных
явлений и процессов: оценивать географические
факторы, определяющие сущность и динамику
важнейших
социально-экономических
и
геоэкологических процессов; оценивать изученные
социально-экономические
и
геоэкологические
процессы и явления;
519
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
государственном
иностранном языках
наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
уровню
развития
науки и
общественной
практики, основанного
на
диалоге
культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания; - овладение
видами деятельности по получению нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми
понятиями и методами;
освоить и применить знания о размещении
основных
географических
объектов
и
территориальной организации природы и общества
(понятия и концепции устойчивого развития, зеленой
энергетики,
глобализации
и
проблема
народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической
информации
для
определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий, умение
применять социальноэкономические понятия для
решения учебных и (или) практикоориентированных
задач;
владеть умениями географического анализа и
интерпретации
информации из различных источников: находить,
отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических
объектов и явлений, отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических проблем; представлять в
различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты) географическую информацию;
формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников; использовать различные источники
географической информации для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач;
520
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду
сформировать
умения
применять
географические
знания
для
объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления; объяснять
географические особенности стран с разным уровнем
социально-экономического
развития,
включая
особенности проявления в них глобальных проблем
человечества; использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и общества
для
решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач;
521
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
• определять и сравнивать по разным источникам информации географические особенности
и тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлений;
• оценивать
и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их
демографическую ситуацию, особенности урбанизации и территориальной концентрации населения
и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных
территорий;
• применять
разнообразные источники географической информации для характеристики
природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений, их
изменений под влиянием разнообразных факторов;
• составлять
комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы, картосхемы9, диаграммы и модели, отражающие географические закономерности
различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
• сопоставлять географические карты различной тематики;
• использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и
повседневной жизни для:
• выявления и объяснения географических аспектов текущих событий и ситуаций;
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
• правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни,
геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира,
тенденций их возможного развития;
• понимания
географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
глобализации, развития международного туризма и отдыха, делового, образовательного и
культурного сотрудничества, различных видов человеческого общения.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
• основные
географические понятия и термины; традиционные и современные методы
географических исследований;
• особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения
и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и
стран, их этногеографическую и религиозную специфику; различия в уровне и качестве жизни
населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
• географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства,
размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их
различия по уровню и типу социально-экономического развития, специализации в системе
международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем
человечества;
• особенности
современного геополитического и социально-экономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда.
9
Картосхема - упрощённо-обобщённое картографическое изображение.
522
2. Структура и содержание рабочей программы
2.1.
Объем ученого предмета и виды учебной работы
по специальностям 23.02.03 "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта", 35.02.07 "Механизация сельского хозяйства", 35.01.01 "Мастер по лесному
хозяйству", 35.02.16 "Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования,
23.01.17 "Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей", 23.02.07 "Техническое
обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей", 18.01.33 "Лаборант по
контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции,
отходов производства", 20.02.02 "Защита в чрезвычайных ситуациях", 20.02.01
"Экологическая безопасность природных комплексов"
Вид учебной работы
Объем в
часах
Объем образовательной программы предмета
68
в т. ч.:
Основное содержание
68
в т. ч.:
теоретическое обучение
52
практические занятия
16
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
523
Тематический план и содержание предмета «География» для специальностей 23.02.03 "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта", 35.02.07 "Механизация сельского хозяйства", 35.01.01 "Мастер по лесному хозяйству", 35.02.16 "Эксплуатация и ремонт
сельскохозяйственной техники и оборудования, 23.01.17 "Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей", 23.02.07 "Техническое обслуживание
и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей", 18.01.33 "Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов,
готовой продукции, отходов производства", 20.02.02 "Защита в чрезвычайных ситуациях", 20.02.01 "Экологическая безопасность природных
комплексов"
Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Основное содержание
Введение
Введение. Источники географической информации. География как наука. Ее роль и значение в
системе наук. Источники географической информации и методы работы с ними. Традиционные
и новые методы географических исследований. Географические карты различной тематики и
их практическое использование.
«Сырые» источники информации и методы работы с ними (видеоблоги, тематические группы в
соцсетях, художественная литература, путеводители, карты – их критический анализ)
Раздел 1. Общая
характеристика
мира
Тема 1.1.
Объём Формируемые
часов компетенции
3
4
2
ОК 01.
ОК 02.
32
Содержание учебного материала
4
524
Теоретическое обучение
Современная
политическая карта Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные особенности.
Субъекты политической карты мира. Суверенные государства и несамоуправляющиеся
мира
государственные образования.
Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы правления, типы
государственного устройства и формы государственного режима
Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и особенности
социально-экономического развития развитых и развивающихся стран и их типы.
Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на политическую
карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные политические и военные союзы
в современном мире
2
ОК 02.
ОК 04.
ОК 09.
Практическое занятие
Тема 1.2.
География
мировых
природных
ресурсов
Тема 1.3.
География
населения мира
№ 1: «Ознакомление с политической картой мира»
2
Содержание учебного материала
5
3
Теоретическое обучение
Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация видов природных
ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические, агроклиматические и т.д.).
Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы
Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный
потенциал.
Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей среды
Практическое занятие
№ 2: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)»
№3: «Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной экологической ситуацией»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Современная демографическая ситуация.
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны мира.
Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Качество жизни
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
2
4
2
ОК 01.
ОК 02.
525
населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения,
обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и
грамотности населения. Индекс человеческого развития
Современная структура населения
Половозрастная структура населения. Расовый, этнолингвистический и религиозный состав
населения мира. Социальная структура общества
2. Занятость населения. Размещение населения.
Экономически активное и самодеятельное население. Качество рабочей силы в различных
странах мира. Особенности размещения населения в регионах и странах мира. Миграции
населения, их основные причины и направления. Урбанизация. Масштабы и темпы
урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная» урбанизация, субурбанизация,
урбанизация. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы
Практическое занятие
№ 4: «Анализ особенностей населения в различных странах и регионах мира
(особенности демографической ситуации, расселения, сравнительная оценка качества
Тема 1.4. Мировое Содержание учебного материала
хозяйство
Теоретическое обучение
1. Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика, исторические
этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная
специализация и кооперирование. Научно- технический прогресс и его современные
особенности. Современные особенности развития мирового хозяйства. Социальноэкономические модели стран. Интернационализация производства и глобализация мировой
экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль
стран в мировой экономике
2. География основных отраслей мирового хозяйства
Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Топливный баланс мира.
Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная, угольная промышленность
мира. Альтернативные источники энергии. Географические особенности развития мировой
электроэнергетики
3. Чёрная и цветная металлургия. Современное развитие чёрной металлургии мира.
Металлургические базы мира. Географические особенности развития цветной металлургии
1
1
19
2
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
2
526
мира. Факторы размещения предприятий цветной металлургии
4. Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей
машиностроения в мире. Главные центры машиностроения
5.Транспортный комплекс
Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и пассажирооборот транспорта.
Географические особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие
мировые морские торговые порты и аэропорты
6.Химическая промышленность. Лесная (лесоперерабатывающая) и лёгкая промышленность
Географические особенности развития химической, лесной и лёгкой промышленности
7.Сельское хозяйство
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное
сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные направления.
Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства
2
2
2
2
8. География отраслей непроизводственной сферы.
Основные направления международной торговли товарами и услугами. Факторы,
формирующие международную хозяйственную специализацию стран и регионов мира.
Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских,
деловых и информационных услуг. Особенности современной торговли услугами
Практические занятия
2
№ 5: «Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил»
№ 6: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира»
№ 7: «Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира»
№ 8: «Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли»
№ 9: «Определение и обозначение стран-экспортеров основных видов промышленной и
сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов международного туризма и отдыха»
3
Основное содержание
527
Раздел 2.
Региональная
характеристика
мира
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Зарубежная Европа Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. Характеристика природноресурсного
потенциала. Особенности населения
Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм. Особенности
отраслевого состава промышленности. Особенности развития сельского хозяйства Зарубежной
Европы. Уровень развития транспорта и туризма в Европе.
2.Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный
потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура
Практическое занятие
№ 10: «Характеристика особенностей природы, населения и хозяйства европейской страны»
№ 11 «Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Европе»
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Зарубежная Азия
Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. «Горячие точки» современной зарубежной
Азии. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства регионов
зарубежной Азии. Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Азии
2. Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива как ведущие страны
Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы.
Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура
Практическое занятие
30
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
6
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2
2
7
3
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
528
Тема 2.3. Африка
№ 12: «Сравнительная характеристика особенностей природы, населения и хозяйства стран
Юго-Западной и Юго-Восточной Азии»
2
Содержание учебного материала
2
Теоретическое обучение
Тема 2.4. Америка
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного
потенциала и особенности населения Африки
Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки. Особенности развития
субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее преодоления.
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли
в Северной Америке
США. Природные ресурсы, население и хозяйство США. Условия их формирования и
развития. Особенности политической системы. Население США. Ведущие отрасли хозяйства и
экономические районы США
Канада. Природные ресурсы и хозяйство Канады. Условия их формирования и развития.
Особенности политической системы. Население Канады. Ведущие отрасли хозяйства и
экономические районы Канады.
2. Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Население Латинской Америки
Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации.
Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки Бразилия и Мексика как
ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности
политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли
хозяйства и их территориальная структура.
Практическое занятие
№13: «Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
7
3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2
2
529
Тема 2.5.
Австралия и
Океания
Тема 2.6. Россия в
современном мире
Северной и Латинской Америки»
№ 14 «Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Латинской Америке»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Особенности природноресурсного
потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства
Австралии и Новой Зеландии.
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и
геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI веков. Место России в мировом
хозяйстве, ее участие в международной торговле товарами и других формах
внешнеэкономических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства. География
отраслей международной специализации РФ. *Развитие и размещение предприятий
профильной отрасли в России
Практические занятия
№13: «Оценка современного геополитического и геоэкономического положения России.
Определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом
разделении труда»
№14: «Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли товарами
России»
Раздел 3.
Глобальные
проблемы
человечества
Тема 3.1.
Классификация
глобальных
проблем.
Глобальные
3
3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
5
3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
2
3
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы.
Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления глобальных процессов.
Понятие о глобальных проблемах современности — естественно-научных и общественных.
3
3
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
530
прогнозы, гипотезы Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы
как особо приоритетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости
и проекты
развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества
Дифференцированный зачет
Всего
ОК 06.
ОК 07.
2
68
часов
531
3. Условия реализации рабочей программы
3.1.
Для реализации программы учебного предмета предусмотрены следующие специальные
помещения: наличия учебного кабинета «Гуманитарных и социальных дисциплин»
Оборудование учебного кабинета:
•
посадочные места по количеству обучающихся;
•
рабочее место преподавателя. Технические средства обучения:
•
компьютер с лицензионным программным обеспечением
•
мультимедиа, проектор.
Комплект учебно-наглядных пособий:
•
атлас мира
•
контурные карты
•
карта мира
Комплект электронных пособий:
Развивающие фильмы: «Глобальное потепление», «Транссибирский экспресс», «Циклопические
постройки мира», «Путешествие по Австралии» и др.
3.2.
Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1.
Баранчиков Е.В. География: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. –
8-е изд., испр. — М., Издательский центр «Академия», 2021.
2.
Петрусюк О.А. География. Дидактические материалы: учебное пособие для студ.
учреждений сред.проф. образования. — М., Издательский центр «Академия», 2017.
3.
Петрусюк О.А. География. Контрольные задания: учебное пособие студ. учреждений
сред.проф. образования. – 2 изд., стер. — М., Издательский центр «Академия», 2018.
4.
Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География. Практикум: учебное пособие для студ.
учреждений сред.проф. образования.- 3-е изд. стер. — М., Издательский центр «Академия», 2020.
Дополнительные источники:
1.
2.
География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября» - https://geo.1sept.ru/
География в школе: научно-методический журнал. — М.: Издательство «Школьная
пресса».
3.
География и экология в школе XXI века: научно-методический журнал. — М.:
Издательский дом «Школа-Пресс 1».
4.
5.
6.
7.
Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.
Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М., 2014.
Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: в 2 ч. 10—11 классы. — М.: 2014.
Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей
экономического профиля: Методические рекомендации. — М., 2014.
Интернет-ресурсы:
социально-
1.
www.wikipedia.org (сайт Общедоступной мультиязычной универсальной интернетэнциклопедии).
2.
www.school-collection.edu.ru
(«Единая
коллекции
цифровых
образовательных
ресурсов»).
3.
www.simvolika.rsl.ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации»).
532
533
4. Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета раскрываются через дисциплинарные
результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по
разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профе
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
ссиональная
компетенция
ОК 01.
Р 1, Темы 1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
ОК 02.
Р 1, Темы 1.1.,1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
ОК 03.
Р 1, Тема 1.3; 1.4.
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
ОК 04.
Р 1, Темы 1.1., 1.4.
Р 3, Тема 3.1
ОК 05.
Р 1, Темы 2.1, 2.2
Р 3, Темы 3.1
ОК 06.
Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1
ОК 07.
Р 1, Темы 1.2. Р 3, Тема
3.1
ОК 09.
Р 1, Тема 1.1.
•
•
•
•
тестирование
географический диктант
устный опрос
фронтальный письменный
опрос
•
•
эссе, доклады, рефераты
оценка составленных
презентаций по темам раздела
•
оценка работы с картами
атласа мира, заполнение
контурных карт • контрольная
работа • оценка самостоятельно
выполненных заданий
•
дифференцированный зачет
проводится в форме тестирования
534
Приложение 2.28
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.07 ИНФОРМАТИКА
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОУП.11 ИНФОРМАТИКА
1.1 Место предмета в структуре образовательной программы СПО:
Учебный предмет ОУП.11 ИНФОРМАТИКА является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии СПО 20.02.02 Защита в
чрезвычайных ситуациях, 1 курс.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения учебного предмета:
1.2.1. Цели:
Содержание программы ОУП.11 ИНФОРМАТИКА направленна на
достижение следующих целей:
По учебному предмету "Информатика" (базовый уровень) требования к
предметным результатам освоения базового курса информатики должны
отражать:
1) владение представлениями о роли информации и связанных с ней
процессов в природе, технике и обществе; понятиями "информация",
"информационный процесс", "система", "компоненты системы", "системный
эффект", "информационная система", "система управления"; владение
методами поиска информации в сети Интернет; умение критически оценивать
информацию, полученную из сети Интернет; умение характеризовать большие
данные, приводить примеры источников их получения и направления
использования;
2) понимание основных принципов устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития
компьютерных технологий; владение навыками работы с операционными
системами и основными видами программного обеспечения для решения
учебных задач по выбранной специализации;
3) наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих принципах разработки и функционирования
интернет-приложений;
4) понимание угроз информационной безопасности, использование
методов и средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер
безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных
данных; соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе
с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения; понимание
правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и работы
в сети Интернет;
5) понимание основных принципов дискретизации различных видов
информации; умение определять информационный объем текстовых,
графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;
6) умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды); использовать простейшие
коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче
данных;
7) владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системах
счисления; выполнять преобразования логических выражений, используя
законы алгебры логики; определять кратчайший путь во взвешенном графе и
количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа;
8) умение читать и понимать программы, реализующие несложные
алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и
символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#);
анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять
без использования компьютера результаты выполнения несложных программ,
включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных
данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур,
функций);
9) умение реализовать этапы решения задач на компьютере; умение
реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого
уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#) типовые алгоритмы обработки чисел,
числовых последовательностей и массивов: представление числа в виде
набора простых сомножителей; нахождение максимальной (минимальной)
цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием, не
превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик элементов
массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и максимального элементов, количества
элементов, удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов
массива;
10) умение создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей современных
программных средств и облачных сервисов; умение использовать табличные
(реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы в базах данных
(в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в
базе данных; наполнять разработанную базу данных; умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных
(включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и
наименьшего значений, решение уравнений);
11) умение использовать компьютерно-математические модели для
анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования,
выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать
адекватность модели моделируемому объекту или процессу; представлять
результаты моделирования в наглядном виде;
12) умение организовывать личное информационное пространство с
использованием различных средств цифровых технологий; понимание
возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых
образовательных сервисов; понимание возможностей и ограничений
технологий искусственного интеллекта в различных областях; наличие
представлений об использовании информационных технологий в различных
профессиональных сферах.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы
из них
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретическое обучение
практические занятия
Итоговая аттестация в форме д/з во 2 семестре
Количество
часов
101
78
8
70
2.2. Тематический план и содержание учебного предмета ОУП.11 ИНФОРМАТИКА
Наименование тем
1
Введение
Тема 1.
Информационная
деятельность человека
Тема 2. Информация и
информационные
процессы
Тема 3. Средства
информационных и
коммуникационных
технологий
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)
2
Содержание учебного материала
1 Правила поведения и техника
безопасности в компьютерном классе.
2 Предварительный контроль.
Содержание учебного материала
1 Основные этапы информационного
развития общества. Роль
информационной деятельности в
современном обществе.
Информационные ресурсы общества.
Содержание учебного материала
1 Информация и ее свойства. Единицы
измерения информации. Системы
счисления. Кодирование информации.
Файловая система хранения, поиска и
обработки информации на диске.
2 Структурные информационные модели.
Пример построения математической
модели.
3 Модель перевода чисел из одной
системы счисления в другую. Двоичная
и шестнадцатеричная системы
счисления как модель представления
чисел в компьютере.
4 Двоично-кодированные системы.
Кодирование информации.
5 Основы алгоритмизации. Примеры
алгоритмов обработки информации.
Системы и технологии
программирования.
6 Введение в язык программирования.
Синтаксис программы. Семантика
программы. Написание программы на
языке программирования Паскаль.
Содержание учебного материала
1 История компьютера. Состав
персонального компьютера.
Программное обеспечение
персонального компьютера. Защита
информации.
2 Логические функции и схемы — основа
элементной базы компьютера.
Логические выражения и таблицы
истинности. Логические схемы и
логические диаграммы.
Объем Уровень
часов освоения
3
4
2
ОК 2, ОК
5, ОК 9
1
ОК 1-ОК
2, ОК 4ОК 5, ОК
9
23
ОК 1-ОК
2, ОК 4ОК 5, ОК
9
4
ОК 1-ОК
2, ОК 4ОК 5, ОК
9
Тема 4. Технологии
создания и
преобразования
информационных
объектов
Содержание учебного материала
1 Технология обработки текстовой
информации. Текстовый процессор.
Создание в текстовом процессоре
различных документов. Использование
шаблонов документов и других средств,
повышающих эффективность работы с
текстом.
2 Создание в текстовом процессоре
документов с помощью шаблонов.
3 Программы для верстки оригиналмакетов. Создание публикации в Adobe
PageMaker.
4 Технология обработки графической
информации. Графика в профессии.
Обработка графической информации.
5 Видеомонтаж. Создание видеоролика о
профессии.
6 Автоматизированное проектирование.
Создание чертежей в программе
Kedrwin.
7 Технология обработки звуковой
информации. Синтезаторы звука на
компьютере. Создание аудиодорожки.
8 Система компьютерной презентации.
Создание презентации.
9 Периодический контроль.
Тема 5. Технологии
Содержание учебного материала
работы с
1 Компьютер как вычислитель.
информационными
Моделирование электронной таблицы.
структурами –
Примеры моделирования в электронной
электронными
таблице. Создание электронных таблиц.
таблицами и базами
2 База данных. Модель расчёта оплаты
данных
труда в табличной базе данных.
3 Периодический контроль.
4 Компьютер как вычислитель.
Моделирование электронной таблицы.
Примеры моделирования в электронной
таблице. Создание электронных таблиц.
5 База данных. Модель расчёта оплаты
труда в табличной базе данных.
Тема 6.
Содержание учебного материала
Телекоммуникационные 1 Компьютерная сеть как средство
технологии
массовой коммуникации. Локальная
вычислительная сеть.
Текущий контроль.
2 Интернет-страница и редакторы для ее
создания.
3 Создание интернет-страницы.
4 Личные сетевые сервисы Интернет.
Коллективные сетевые сервисы
31
ОК 1-ОК
2, ОК 4ОК 5, ОК
9
7
ОК 1-ОК
2, ОК 4ОК 5, ОК
9
8
ОК 1-ОК
2, ОК 4ОК 5, ОК
9
542
Интернет. Пример работы в
телеконференции на основе Skype.
Дифференцированный зачет
2
ОК 1 –
ОК 2, ОК
5
Всего: 78=8+70
543
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета информатики.
Оборудование учебного кабинета:
▪ рабочее место преподавателя;
▪ посадочные места для обучающихся (по количеству обучающихся);
▪ комплект учебно-методических материалов.
Технические средства обучения:
▪ интерактивная панель;
▪ компьютеры, соединенные локальной сетью;
▪ один компьютер для преподавателя с программным обеспечением, позволяющим вести
контроль над выполнением заданий студентами.
Программное обеспечение: операционная система Windows, пакет Microsoft Office (Word,
Excel, Access, Power Point).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы.
Основные источники:
1. Цветкова, М.С. Великович Л.С., Информатика и ИКТ: учеб. для нач. и сред. проф.
образования / Цветкова М.С. Великович Л.С. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский
центр «Академия», 2012. – 352 с., [8] л. цв. ил.
2. Михеева, Е.В. Информатика. Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия», 2018. – 224 с.
3. Угринович, Н.Д. Информатика: учебник/ Н.Д. Угринович. – Москва: КНОРУС, 2020. –
378 с. – (Среднее профессиональное образование).
Дополнительные источники:
1. Колмыкова, Е. А., Кумскова. И. А. Информатика: учебное пособие для студентов средних
профессиональных учебных заведений. – ИЦ «Академия», 2010.
2. Гайдамакин, Н.А. Автоматизированные информационные системы, базы и банки данных.
Вводный курс: Учебное пособие. – М.: Гелиос АРВ, 2010. – 368 с., ил.
3. Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г.
Семакин, Е.К. Хеннер. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 246 с.: ил.
Интернет ресурсы:
1. Жаборовский И.В. Видеоуроки по информатике [Электронный ресурс] / Infourok. Режим
доступа: https://infourok.ru/videouroki/informatika;
2. Шауцукова, Л.З. Информатика [Электронный ресурс] / Информатика. Режим доступа:
http://book.kbsu.ru;
3. Башлаков, А.С. Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе
[Электронный ресурс] / Информационно-коммуникационный портал для учителя
информатики и ИКТ. Режим доступа: http://www.klyaksa.net.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Контроль и оценка результатов освоения раскрываются через предметные
результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
ОК 1. Выбирать способы решения задач Т 2-6
профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 2. Использовать современные средства Т 2-6
поиска, анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения
задач профессиональной деятельности
ОК 4. Эффективно взаимодействовать и работать Т 2-6
в коллективе и команде
ОК 5. Осуществлять устную и письменную Т 1-6
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
ОК
9.
Пользоваться
профессиональной Т 1-6
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
мероприятий
- решение задач на уроке;
- внеаудиторная
самостоятельная работа
- итоговая контрольная
работа;
- периодический контроль;
- работа в парах и
группах;
- самостоятельное
оценивание контрольной
работы;
- устный опрос;
- тесты;
- кроссворды;
- поиск информации;
- создание работ на
компьютере (презентации,
базы данных, документы в
McWord, McExcel и др.)
Приложение 2.29
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.08 ФИЗИКА
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОМИТЕТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Ленинградской области
«Выборгский техникум агропромышленного и лесного комплекса»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
ОУП.08. ФИЗИКА
г. Выборг
2023 г.
Общеобразовательная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 20.02.01 "Экологическая безопасность природных комплексов" и профессии 18.01.33
«Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции,
отходов производства (по отраслям)».
Организация – разработчик ГАПОУ ЛО «Выборгский техникум агропромышленного и лесного
комплекса»
Разработчик: Кулик О.И., мастер производственного обучения
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР
_____________ (Н.С.Воронова)
«____» ___________ 20_____ г.
РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА
на заседании ПЦК ___________
Протокол № __от«___»______20__г.
____________________________
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ ......................................................................................................................... 550
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИКА»..................... 551
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА .......... 563
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА
..................................................................................................................................................... 564
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА.......................... 566
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЗИКА»
1.1 Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплин Физика направлено на достижение
следующих целей:
• Формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости
физических
знаний
для
современного
квалифицированного
специалиста
при
осуществлении его профессиональной деятельности;
•
Овладение специфической системой физических понятий, терминологией и символикой;
•
Освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
•
Овладение основными методами научного познания природы, используемыми в физике
(наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);
•
Овладение умениями отрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимость между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
•
Формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
•
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий; умений формировать и обосновывать
собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из
различных источников;
•
Воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:
• Приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии;
•
Понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках производственной
деятельности;
•
Освоение способов использования физических знаний для решения практических им
профессиональных
задач,
объяснения
явлений
природы,
производственных
и
технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств,
обеспечение безопасности производства и охраны природы;
•
Формирование умений решать учебно-практические задачи физического содержания с
учетом профессиональной направленности.
•
Приобретение опыта познания и самопознания; умение ставить задачи и решать проблемы
с учетом профессиональной направленности;
•
Формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую информацию с
учетом профессиональной направленности;
•
Подготовка
обучающихся
к
успешному
освоению
дисциплины
и
модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности,
характерных для профессий/ должностей служащих или специальностей, получаемых в
профессиональных образовательных организациях;
•
Подготовка
к
формированию
общих
компетенций
будущего
специалиста:
самообразования, коммуникации, сотрудничества, приятия решений в стандартной и
нестандартной
ситуациях,
проектирования,
проведение
физических
измерений,
эффективного и безопасного использования различных технических устройств,
соблюдение правил охраны труда при работе с физическими приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы среднего
профессионального образования заключается в необходимости реализации профессиональной
направленности решаемых задач, учета особенностей сферы деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
• Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучение;
•
Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая
энергия,
внутренняя
кинетическая
энергия
частиц
энергия,
вещества,
абсолютная
количество
температура,
теплоты,
средняя
элементарный
электрических заряд;
•
Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта;
•
Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
• Проводить наблюдение, планировать и выполнять эксперименты;
•
Выдвигать гипотезы и строить модели;
•
Применять полученных знания по физики для объяснения разнообразных физических
явлений и свойств вещества;
•
Практически использовать физические знания;
•
Оценивать достоверность естественнонаучной информации;
•
Использовать приобретение знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды;
•
Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и
твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;
•
Отличать гипотезы от научных теорий;
•
Делать выводы на основе элементарных данных;
•
Приводить примеры, показывающие, что: наблюдение и эксперимент являются основой
для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и
научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
•
Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики,
термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных
излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании
ядерной энергетики, лазеров;
•
Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернет, научно-популярных статьях;
•
Принимать полученные знания для решения физических задач;
•
Определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
•
Измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей.
1.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбрать способ решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Предметные
В части трудового
-владеть основополагающими
воспитания:
физическими понятиями и
- готовность к труду, осознание
величинами,
ценности мастерства,
характеризующими физические
трудолюбие;
процессы (связанные с
- готовность к активной
механическим движением,
деятельности технологической
взаимодействием тел,
и социальной направленности,
механическими колебаниями и
способность инициировать,
волнами, атомно-молекулярным
планировать и самостоятельно
строением вещества, тепловыми
выполнять такую деятельность;
процессами, электрическим и
- интерес к различным сферам
магнитным полями,
профессиональной
электрическим током,
деятельности.
электромагнитными
Овладение универсальными
колебаниями и волнами,
учебными познавательными
оптическими явлениями,
действиями:
квантовыми явлениями,
а) базовые логические
строением атома и атомного
действия:
ядра, радиоактивностью);
-самостоятельно формировать и
-владеть основополагающими
актуализировать проблему,
астрономическими понятиями,
рассматривать ее всесторонне;
позволяющими характеризовать
-устанавливать существенный
процессы, происходящие на
признак или основания для
звездах, в звездных системах, в
сравнения, классификации и
межгалактической среде;
обобщения;
движение небесных тел,
-определять цели деятельности,
эволюцию звезд и Вселенной;
задавать параметры и критерии
- владеть закономерностями,
их достижения;
законами и теориями ( закон
- выявлять закономерности и
всемирного тяготения, I, II, III
противоречия в
законы Ньютона, закон
рассматриваемых явлениях;
сохранения механической
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем.
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи
результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменения в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
способность их использования в
познавательной и социальной
практике.
энергии, закон сохранения
импульса, принцип
суперпозиции сил, принцип
равноправности инерциальных
систем отсчета; молекулярнокинетическую теорию строения
вещества, газовые законы,
первый закон термодинамики,
закон сохранения
электрического заряда, закон
Кулона, закон Ома для участка
цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон
Джоуля-Ленца, закон
электромагнитной индукции,
закон сохранения энергии,
закон прямого распространения
света, закон отражения света,
закон преломления света, закон
сохранения массового числа,
постулаты Бора, закон
радиоактивного распада);
- уверенно использовать законы
и закономерности при анализе
физических процессов и
явлений;
- сформировать умения решать
расчетные задачи с явно
заданной физической моделью,
используя физические законы и
принципы; на основе анализа
условия задачи выбрать
физическую модель, выделить
физические величины и
формулы, необходимые для ее
решения, приводить расчеты и
оценивать реальность
полученного значения
физической величины; решать
качественные задачи,
выстраивая логически
непротиворечивую цепочку
рассуждений с опорой на
изученные законы,
закономерности и физические
явления;
- сформировать понимание роли
физики в экономической,
технологической, социальной и
этнической сферах
деятельности человека; роли и
места физики в современной
научной картине мира; роли
астрономии в практической
деятельности человека и
дальнейшем научнотехническом развитии;
- сформировать умение
различать условия
применимости моделей
физических тел и процессов
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
В области ценности научного
познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития
(явлений): инерциальная
система отсчета, материальная
точка, равноускоренное
движение, свободное падение,
абсолютно упругая
деформация, абсолютно
упругое и абсолютно неупругое
столкновения, моделей газа,
жидкости и твердого
(кристаллического) тела,
идеального газа, точечный
заряд, однородное
электрическое поле,
однородное магнитное поле,
гармоническое колебания,
математический маятник,
идеальный пружинный
маятник, гармонические волны,
идеальный колебательный
контур, тонкая линза, модели
атома, атомного ядра и
квантовой модели света;
- сформировать умения
объяснять особенности
протекания физических
явлений: механическое
движение, тепловое движение
частиц вещества, тепловое
равновесие, броуновское
движение, диффузия,
испарение, кипение и
конденсация, плавление и
кристаллизация,
направленность теплопередачи,
электризации тел,
эквипотенциальности
поверхности заряженного
проводника, электромагнитной
индукции, самоиндукции,
зависимости сопротивления
полупроводников «p-» и «n-»
типов от температуры,
резонанса, интерференции волн,
дифракции, дисперсии, полного
внутреннего отражения,
фотоэффект, физические
принципы спектрального
анализа и работы лазера,
«альфа-» и «бета-» распады
ядер, гамма-излучение ядер;
- сформировать мотивацию к
будущей профессиональной
деятельности по
специальностям физикотехнического профиля.
- уметь учитывать границы
применения излученных
физических моделей:
материальная точка,
инерциальная система отсчета,
идеальный газ, модели строения
профессиональной деятельности
науки и общественной
практики, основанного на
диалоге культур,
способствующего осознаю
своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства взаимодействия между
людьми и познанием мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой
аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этническим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий
в решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовым и
этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками
распознавания и защиты
информации, информационной
безопасности личности.
газа, жидкости и твердых тел,
точечный электрический заряд,
ядерная модель атома,
нуклонная модель атомного
ядра при решении физических
задач;
- сформировать умение
исследовать и анализировать
разнообразные физические
явления и свойства объектов,
проводить самостоятельные
исследования в реальных и
лабораторных условиях, читать
и анализировать
характеристики приборов и
устройств, объяснять принципы
их работы;
- сформировать умение решать
расчетные задачи с явно
заданной и неявно заданной
физической моделью: на
основании анализа условия
выбирать физические модели,
отвечающие требованиям
задачи, применять формулы,
законы, закономерности и
постулаты физических теорий
при использовании
математических методов
решения задач; проводить
расчеты на основании
имеющихся данных,
анализировать результаты и
корректировать методы
решения с учетом полученных
результатов; решать
качественные задачи,
требующие применения знаний
из разных разделов школьного
курса физики, а также
интеграции знаний из других
предметов естественного цикла;
выстраивать логическую
цепочку рассуждений с опорой
на изученные законы,
закономерности и физические
явления;
- овладеть различными
способами работы с
информацией физического
содержания с использованием
современных информационных
технологий, развитие умений
критического анализа и оценки
достоверности получаемой
информации;
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
В области духовнонравственного воспитания:
- сформированность
нравственного сознания,
- владеть основными методами
научного познания,
используемых в физике:
проводить прямые и косвенные
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях.
этнического поведения;
- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию
семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять
план решения проблем с учетом
имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
-способствовать формированию
и проявлению широкой
эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать
свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
- использовать приемы
рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
- внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеха,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
-эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние
других, учитывать его при
измерения физических величин,
выбирая оптимальный способ
измерения и используя
известные методы оценки
погрешностей измерений,
проводить исследование
зависимостей физических
величин с использованием
прямых измерений, объяснять
полученные результаты,
используя физические теории,
законы и понятия, и делать
выводы; соблюдать правила
безопасного труда при
проведении исследований в
рамках учебного эксперимента
и учебно-исследовательской
деятельности с использованием
цифровых измерительных
устройств и лабораторного
оборудования;
- сформированность
представлений о методах
получения научных
астрономических знаний;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста.
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты;
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
- овладение навыками учебноисследовательской проектной и
социальной деятельности;
Овладением универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командой и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников,
обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
-осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях,
проявлять творчество и
воображение, быть
инициативным;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность
принимать мир с позиции
другого человека.
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного и технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- овладеть умениями работать в
группе с выполнением
различных социальных ролей,
планировать работу группы,
рационально распределять
деятельность нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать
вклад каждого из участников
группы в решении
рассматриваемой проблемы;
-овладеть организационными и
познавательными умениями
самостоятельного приобретения
новых знаний в процессе
выполнения проектных и
учебно-исследовательских
работ, умениями работать в
группе с выполнением
различных социальных ролей,
планировать работу группы,
рационально распределять
деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать
вклад каждого из участников
группы в решение
рассматриваемой проблемы;
- сформировать умение
распознавать физические
явления (процессы) и объяснять
их на основе изученных
законов: равномерное и
равноускоренное
прямолинейное движение,
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчества своего и
других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства, этнических
культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению
в разных видах искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою точку зрения с
использованием языковых
средств.
свободное падение тел,
движение по окружности,
инерция, взаимодействие тел,
колебательное движение,
резонанс, волновое движение,
диффузия, броуновское
движение, строение жидкостей
и твердых тел, изменение
объема тел при нагревании
(охлаждении), тепловое
равновесие, испарение,
конденсация, плавление,
кристаллизация, кипение,
влажность воздуха, связь
средней кинетической энергии
теплового движения молекул с
абсолютной температурой,
повышение давления газа при
его нагревании в закрытом
сосуде, связь между
параметрами состояния газа в
изопроцессах, электризация тел,
взаимодействие зарядов¸
нагревание проводника с током,
взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция,
действие магнитного поля на
проводник с током и
движущийся заряд,
электромагнитные колебания и
волны, прямолинейное
распространение света,
отражение, преломление,
интерференция, дифракция и
поляризация света, дисперсия,
фотоэлектрический эффект,
световое давление,
возникновение линейчатого
спектора атома водорода,
естественная и искусственная
радиоактивность;
- сформировать систему знаний
о физических закономерностях,
законах, теориях, действующих
на уровнях микромира,
макромира и мега мира,
представлений о всеобщем
характере физических законов,
представлений о структуре
построения физической теории,
что позволит осознать роль
фундаментальных законов и
принципов в современных
представлениях о природе,
понять границы применимости
теорий, возможности их
применения для описания
естественнонаучных явлений и
процессов;
- сформировать умение
применять законы классической
механики, молекулярной
физики и термодинамики,
электродинамики, квантовой
физики для анализа и
объяснения явлений
микромира, макромира и
мегамира, различать условия
(границы, области)
применимости физических
законов, понимать всеобщий
характер фундаментальных
законов (закон сохранения
механической энергии, закон
сохранения импульса, закон
всемирного тяготения, первый
закон термодинамики, закон
сохранения электрического
заряда, закон сохранения
энергии) и ограничить
пользования частных законов;
- анализировать физические
процессы, используя основные
положения, законы и
закономерности:
относительность механического
движения, формулы
кинематики равноускоренного
движения, преобразования
Галилея для скорости и
перемещения, три закона
Ньютона, принцип
относительности Галилея, закон
всемирного тяготения, закон
сохранения импульса и
механической энергии, связь
работы силы с изменением
механической энергии, условия
равновесия твердого тела, связь
давления идеального газа со
средней кинетической энергией
теплового движения и
концентрацией молекул, связь
температуры вещества со
средней кинетической энергией
его частиц, связь давления
идеального газа с
концентрацией молекул и его
температурой, уравнение
Менделеева-Клапейрона,
первый закон термодинамики,
закон сохранения энергии в
тепловых процессах, закон
сохранения электрического
заряда, закон Кулона,
потенциальность
электростатического поля,
принцип суперпозиции
электрических полей, законы
Ома для участка цепи и для
замкнутой электрической цепи,
закон Джоуля-Ленца, закон
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрегиональных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
- осознание обучающимися
российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности
на основе духовнонравственных ценностей
народов Российской Федерации,
исторических и национальнокультурных традиций,
формирование системы
значимых ценностносмысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения, правосознания,
экологической культуры,
способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского
воспитания:
- осознание своих
конституционных прав и
обязанностей, уважение закона
и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначениями;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
Патриотическое воспитание:
электромагнитной индукции,
правило Ленца, постулаты
специальной теории
относительности Эйнштейна,
уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта, первый и второй
постулаты Бора, принцип
неопределенности Гейзенберга,
закон сохранения заряда,
массового числа и энергии в
ядерных реакциях, закон
радиоактивного распада.
- сформировать умение
применять полученные знания
для объяснения условия
протекания физических явлений
в природе и для принятия
практических решений в
повседневной жизни для
обеспечения безопасности при
обращении с бытовыми
приборами и техническими
устройствами, сохранения
здоровья и соблюдение норм
экологического поведения в
окружающей среде, понимание
необходимости применения
достижений физики и
технологий для рационального
природопользования;
- сформировать представление
о методах получения научных
астрономических знаний,
владеть умениями
самостоятельно формировать
цели исследования (проекта),
выдвигать гипотезы на основе
знания основополагающих
физических закономерностей и
законов, проверять их
экспериментальными
средствами, планировать и
проводить физические
эксперименты, описывать и
анализировать полученную при
выполнении эксперимента
информацию, определять
достоверность полученного
результата.
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
- сформированность российской
гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к
своему народу, чувства
ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою
Родину, свой язык, и культуру,
прошлое и настоящие
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию, памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях
и труде;
- идейная убежденность,
готовность к служению и
защите Отечества,
ответственность за его судьбу,
освоенные обучающими
межпредметные понятия и
универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использовать в
познавательной и социальной
практике, готовность к
самостоятельному
планированию и
осуществлению учебной
деятельности, организации
учебного сотрудничества с
педагогическими работниками
и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности.
В области экологического
воспитания:
- сформированность
экологической культуры,
понимание влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и
социальной среды, осознание
глобального характера
экологических проблем;
- планирование и
осуществление действий в
окружающей среде на основе
знания целей устойчивого
развития человечества,
активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей
среде;
- сформировать умение
применять полученные знания
для объяснения условия
протекания физических явлений
в природе и для принятия
практических решений в
повседневной жизни для
обеспечения безопасности при
обращении с бытовыми
приборами и техническими
устройствами, сохранения
здоровья и соблюдение норм
экологического поведения в
окружающей среде, понимание
необходимости применения
достижений физики и
технологий для рационального
природопользования;
- умение прогнозировать
неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых
действий, предотвращая их;
- расширение опыта
деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектно и
социальной деятельности.
- овладеть (сформировать
представления) правилами
записи физических формул
рельефно-точечной системы
обозначений Л. Брайля ( для
слепых и слабовидящих
обучающихся);
- сформировать умение
анализировать и оценивать
последствия бытовой и
производственной деятельности
человека, связанной с
физическими процессами, с
позицией экологической
безопасности, представление о
рациональном
природопользовании, а также
разумном использовании
достижений науки и технологий
для дальнейшего развития
человеческого общества.
ПК 1.2 Осуществлять
техническое обслуживание
автомобильных двигателей
согласно технологической
документации.
ПК 2.2 Осуществлять
техническое обслуживание
электрооборудования и
электронных систем
автомобилей согласно
технологической документации.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРЕДМЕТА
ОБЪЁМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
ВИД УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Основное содержание:
В т.ч.:
Теоретическое обучение
Практические работы
Итоговая аттестация в форме:
дифференцированного зачета
экзамена (А В П.2 _Д.ЗАЧЁТ???
ОБЪЁМ ЧАСОВ
78
56
22
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
раздела,
темы
Наименование раздела, темы
Количество аудиторных часов
всего
В том числе ЛПЗ
2
38
12
12
14
12
0
2
2
2
0
6
16
8
4
4
2
2
2
2
2
6
6
78
4
Физика
Введение
Раздел 1.Механика
Тема1.1.Кинематика
Тема1.2.Динамика
Тема 1.3.Законы сохранения
Раздел 2. Молекулярная физика. Термодинамика
Тема2.1.Основы молекулярно-кинетической теории
Тема2.2 Уравнение состояния идеального газа.
Газовые законы
Тема2.4. Основы термодинамики
Раздел 3.Основы электродинамика
Тема3.1. Электростатика
Тема 3.2.Законы постоянного тока
Тема3.3. Магнитное поле
Тема.3.5. Электромагнитная индукция
Раздел 4.Колебания и волны
Тема 4.1.Электромагнитные колебания
Раздел 5. Оптика
Тема 5.1Световые волны
Раздел 6.Элементы квантовой физики
Тема6.2.Физика атомного ядра
ИТОГО за 1 курс
4
4
4
2
2
0
0
0
0
0
22
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению. Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
1. Комплект для лабораторного практикума по оптики;
2. Комплект для лабораторного практикума по механики;
3. Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и термодинамики;
4. Комплект для лабораторного практикума по электричеству;
5. Амперметр лабораторный;
6. Вольтметр лабораторный;
7. Термометр лабораторный;
8. Барометр-анероид;
9.Гигрометр (психрометр);
10. Груз наборный;
11. Динамометр демонстрационный;
12. Комплект демонстрационной посуды с принадлежностями;
13. Манометр жидкостной демонстрационный;
14. Метр демонстрационный;
15. Набор демонстрационный по механическим явлениям;
16. Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;
17. Набор демонстрационный по механическим колебаниям;
18. Сосуды сообщающиеся;
19. Комплект наглядных пособий для постоянного использования;
20. Комплект портретов для оформления кабинета;
21. Комплект демонстрационных учебных таблиц.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Для студентов.
Основные источники:
1.Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного
профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., Академия. 2021 г.
2.Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач:
учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М.,2017.
3. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа,
2013г.
Дополнительные источники:
1.Дмитриева В. Ф., Васильев Л. И. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, Л.
И. Васильев. — М., 2018.
2.Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный
практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, А. В. Коржуев, О.
В. Муртазина. — М., 2019.
3.Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронный учеб.метод. комплекс для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М.,2019.
4.Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронное
учебное издание (интерактивное электронное приложение) для образовательных учреждений сред.
проф. образования. — М., 2019.
5.Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс.— М., 2018.
6.Касьянов В. А. Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. — М., 2018.
7.Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей: Сборник задач. — М., 2017.
8.Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей: Решения задач. — М., 2017.
9.Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика. Справочник. — М., 2019.
10.Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного
профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред. Т. И.
Трофимовой. — М., 2019.
Интернет- ресурсы
www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов). wwww. dic.
academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).
www. booksgid. com (ВоокsGid. Электронная библиотека).
www. globalteka. ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов). www. window. edu. ru
(Единое окно доступа к образовательным ресурсам). www. st-books. ru (Лучшая учебная литература).
www. school. edu. ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).
www. ru/book (Электронная библиотечная система).
www. alleng. ru/edu/phys. htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).
www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
https//fiz.1september. ru (учебно-методическая газета «Физика»).
www. n-t. ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).
www. nuclphys. sinp. msu. ru (Ядерная физика в Интернете).
www. college. ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).
www. kvant. mccme. ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Код и наименование
формируемых компетенций
Раздел/ тема
ОК 01. Выбрать способ
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Раздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Раздел 3. Тема 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 4. Тема 4.1, 4.2
Раздел 5. Тема 5.1, 5.2
Раздел 6. Тема 6.1, 6.2
Раздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Раздел 3. Тема 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 4. Тема 4.1, 4.2
Раздел 5. Тема 5.1, 5.2
Раздел 6. Тема 6.1, 6.2
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
Раздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Раздел 3. Тема 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Раздел 3. Тема 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 4. Тема 4.1, 4.2
Раздел 5. Тема 5.1, 5.2
Раздел 6. Тема 6.1, 6.2
ОК 05. Осуществлять устную и Раздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.3
письменную коммуникацию на
Раздел 2. Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
государственном языке
Раздел 3. Тема 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Российской Федерации с учетом Раздел 4. Тема 4.1, 4.2
особенностей социального и
Раздел 5. Тема 5.1, 5.2
культурного контекста.
Раздел 6. Тема 6.1, 6.2
ОК 06. Проявлять гражданскоРаздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.3
патриотическую позицию,
Раздел 2. Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
демонстрировать осознанное
Раздел 3. Тема 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
поведение на основе
Раздел 4. Тема 4.1, 4.2
традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрегиональных отношений,
Тип оценочных
мероприятий
- устный опрос;
-фронтальный опрос;
-оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решение
качественных,
расчетных,
профессиональноориентировочных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение за ходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных
проектов;
- выполнение
экзаменационных
применять стандарты
антикоррупционного
поведения.
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ПК 1.2 Осуществлять
техническое обслуживание
автомобильных двигателей
согласно технологической
документации.
ПК 2.2 Осуществлять
техническое обслуживание
электрооборудования и
электронных систем
автомобилей согласно
технологической
документации.
заданий.
Раздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 2. Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Раздел 3. Тема 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Раздел 6. Тема 6.1, 6.2
Раздел 1. Тема 1.1, 1.2, 1.3
Раздел 4. Тема 4.1, 4.2
Раздел 3. Тема 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5
Приложение 2.30
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.09 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
569
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИАЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1 Цели дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» направлено на
достижение следующих целей: развитие у обучающихся двигательных навыков, совершенствование всех
видов физкультурной и спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование
культуры здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста, на основе
национально - культурных ценностей и традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям
физической культурой у будущего квалифицированного специалиста.
1.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС
СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбрать способ
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Предметные
- готовность к саморазвитию,
- уметь использовать
самостоятельности и
разнообразные формы и виды
самоопределению;
физкультурной деятельности
- мотивация к обучению и
для организации здорового
личностному развитию;
образа жизни, активного
- сформировать межпредметные
отдыха и досуга, в том числе
понятия и универсальные учебные
в подготовке к выполнению
действия (регулятивные,
нормативов Всероссийского
познавательные, коммуникативные):
физкультурно-спортивного
определять цели деятельности,
комплекса «Готов к труду и
задавать параметры и критерии их
обороне» (ГТО);
достижения;
- владеть современными
- овладеть навыками учебнотехнологиями укрепления и
исследовательской, проектной и
сохранения здоровья,
социальной деятельности
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний,
связанных с учебной и
производственной
деятельностью;
- владеть основными
способами самоконтроля
индивидуальных показателей
здоровья, умственной и
физической
работоспособности, динамики
физического развития и
физических качеств;
- владеть физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме
учебной и производственной
570
ОК 04.Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению; - мотивация к
обучению и личностному развитию;
- сформировать межпредметные
понятия и универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные):
осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни; владеть различными
способами общения и
взаимодействия;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике, готовность к
самостоятельному планированию и
осуществлению учебной
деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к
участию в построении
индивидуальной образовательной
траектории;
- овладеть навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
- мотивация к обучению и
личностному развитию;
- сформировать здоровый и
безопасный образ жизни,
ответственно относится к своему
здоровью;
- потребность в физическом
совершенствовании, занятиях
спортивнооздоровительной
деятельностью;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике, готовность к
самостоятельному планированию и
осуществлению учебной
деятельности с целью
профилактики переутомления
и сохранения высокой
работоспособности
- уметь использовать
разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности
для организации здорового
образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе
в подготовке к выполнению
нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО);
- владеть современными
технологиями укрепления и
сохранения здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний,
связанных с учебной и
производственной
деятельностью;
- владеть основными
способами самоконтроля
индивидуальных показателей
здоровья, умственной и
физической
работоспособности, динамики
физического развития и
физических качеств;
- владеть физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме
учебной и производственной
деятельности с целью
профилактики переутомления
и сохранения высокой
работоспособности.
- уметь использовать
разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности
для организации здорового
образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе
в подготовке к выполнению
нормативов Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО);
- владеть современными
технологиями укрепления и
сохранения здоровья,
поддержания
работоспособности,
профилактики заболеваний,
связанных с учебной и
571
деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к
участию в построении
индивидуальной образовательной
траектории;
- овладеть навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
производственной
деятельностью;
- владеть основными
способами самоконтроля
индивидуальных показателей
здоровья, умственной и
физической
работоспособности, динамики
физического развития и
физических качеств;
- владеть физическими
упражнениями разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме
учебной и производственной
деятельности с целью
профилактики переутомления
и сохранения высокой
работоспособности;
- владеть техническими
приемами и двигательными
действиями базовых видов
спорта, активное применение
их в физкультурнооздоровительной и
соревновательной
деятельности, в сфере досуга,
в профессионально прикладной сфере;
- иметь положительную
динамику в развитии
основных физических качеств
(силы, быстроты,
выносливости, гибкости и
ловкости).
ПК 1.1. Определять цели и
задачи, планировать
учебные занятия
ПК 1.2. Проводить учебные
занятия по физической
культуре
ПК 1.3. Проводить
производственную
гимнастику,
физкультминутки и т.д.
572
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Объем часов
78
в том числе:
теоретические занятия
6
практические занятия
72
Итоговая аттестация в форме: дифференцированного зачета
573
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физическая
культура»
Наименовани
е разделов и
тем
1
Раздел 1
Содержание учебного материала,
практических занятий, самостоятельная работа
обучающихся
2
КРОССОВАЯ ПОДГОТОВКА
Об Форми
ъё
м
ча
со
в
3
10
р
у
ю
щ
и
е
к
о
м
п
и
т
е
н
ц
и
и
4
ОК 01,
ч
Тема 1.1
Тема 1.2
Тема 1.3
Тема 1.4
Теоретическое занятие.
Тема 1. Вводный инструктаж по техники безопасности при
проведении занятий по физической культуре и спорту.
Соблюдения требования гигиены при занятиях физической
культуры
Ходьба в чередовании с бегом 1000м. Развитие быстроты:
ускорения по 30м. 4×30, бег в чередовании с ходьбой 3/2 км
Бег на время 30 метров, Бег на время 60 метров. бег в
чередовании с ходьбой 3/2км.
Преодоление вертикальных препятствий ( низкого и высокого
забора),
Обгоны (бег в парах), повторный бег (с преодолением
препятствий) 1.5х1.5км
2ч
2ч
2ч
2ч
Тема 1.5
Тема 1.6
Тема 1.7
Тема 1.8
Раздел 2
Темповая тренировка, переменный бег 3км., развитие
скоростно-силовых качеств (ускорения, метание, прыжки).
Развитие скоростно - силовых качеств (ускорения, рывки,
пресс, прыжки)
Учебное соревнование, 100м., 400м. Восстановительный бег в
медленном темпе.
Развитие скоростно - силовых качеств (ускорения, рывки,
пресс, прыжки)
Учебное соревнование, 1000м. Восстановительный бег в
медленном темпе.
Теоретическое занятие.
Тема 2 Физическая культура в общекультурной и
профессиональной подготовке студентов
ВОЛЕЙБОЛ
2ч
2ч
2ч
2ч
16
ч
Тема 2.1
Тема 2.2
Тема 2.3
Тема 2.4
Тема 2.5
Тема 2.6
Теоретическое занятие.
Тема 3 Социально- биологические основы физической
культуры и спорта
Краткий обзор игры в волейбол, размеры площадки, количества
игроков, правила игры. Бег в зале 5 кругов, перемещения,
броски мяча в парах, передачи сверху, снизу, в парах, в парах
через сетку. Н/удары в пол, передачи мяча через сетку
Бег, перемещение, передачи в тройках, в тройках в перебежку, в
парах через сетку. Н/удары через сетку в парах, н/удары с зоны
4 и 2, подачи мяча.
Бег, перемещение, передачи сверху, снизу, н/удар в пол,
передача с №6 в №3 с тройки в зону 4 н/удар, передача с №6 в
№3 с тройки в зону 2 н/удар, подачи мяча через сетку на
точность
Передачи у стены, передачи над собой, передачи в парах у
стены, в тройках, розыгрыш комбинаций н/удары с зоны 4 и 2
подачи мяча на точность.
2ч
Бег, перемещение, передачи сверху, снизу, н/удар в пол,
передача с №6 в №3 с тройки в зону 4 н/удар, передача с №6 в
№3 с тройки в зону 2 н/удар,
подачи мяча через сетку на точность
2ч
2ч
2ч
2ч
2ч
Тема 2.7
Бег, передачи сверху, снизу н/удары, подачи мяча,
контрольная игра в волейбол.
2ч
Тема 2.8
Теоретическое занятие
Тема 4 Основы здорового образа жизни
2ч
ФУТБОЛ
Раздел 3
Тема 3.1
Тема 3.2
Теоретическое занятие
Тема 5 Физические способности человека и их развитие
Отработка техники ведения мяча по прямой, змейкой, техника
паса в парах, в тройках, удар с паса в створ ворот, игра.
ОК
01,ОК
04, ОК
08
14
ч
1ч
2ч
ОК
01,ОК
04, ОК
08
Тема 3.3
Тема 3.4
Тема 3.5
Тема 3.6
Тема 3.7
Тема 3.8
Тема 3.9
Раздел 4
Тема 4.1
Тема 4.2
Тема 4.3
Тема 4.4
Тема 4.5
Техника паса в тройках в одно касание, техника удара в створ
ворот, распасовка 4×2, игра 4×4 до 2-х голов или 3 минуты
игры.
Тактические действия в нападении из зоны защиты, с
последующим ударом по воротам, игра 3×3 до гола или 2
минуты игры.
Бег с ведением по прямой от линии до линии, с пасом партнёру,
выполнение паса на середину поля, удар на точность в створ
ворот.
Бег с ведением мяча, техника продольных передач вдоль ворот
с пасом на центр с нанесением удара в створ ворот в правый
или левый угол. Игра 4×4 по 3 минуты или 2 забитых мяча.
Бег с ведением мяча, техника продольных передач вдоль ворот
с пасом на центр с нанесением удара в створ ворот в правый
или левый угол. Игра 4×4 по 3 минуты или 2 забитых мяча.
ОРУ разминка, игра с применением изученных приемов и
тактических действий
Теоретическое занятие
Тема 6 Основы физического и спортивного
самосовершенствования
БАСКЕТБОЛ
2ч
Краткий обзор игры в баскетбол, размеры площадки,
количество игроков, правила игры Обучение ведения мяча в
движении правой, левой рукой по прямой, змейкой, передачи в
парах, выполнение бросков в парах стоя на месте, броски в
кольцо.
Техника ведения мяча в движении, техника прохода к кольцу на
два шага с правой, с левой сторон, по центру с завершением
броска в кольцо. Отработка техники передач мяча двумя
руками на ход, в движении, одной рукой снизу на ход с
завершением броска в кольцо, розыгрыш мяча от линии защиты
до броска в кольцо в движении
Отработка передачи мяча в движении, ловля мяча , ведение на
два шага с последующим броском в кольцо. Броски с передачи
партнёра. Броски мяча в кольцо из-за трёх очковой линии
Техника ведения, бросков на два шага, бросков из-за 3-х
очковой линии с передачи партнёра, стоя на месте, в движении,
розыгрыш мяча от линии защиты до кольца соперника с одним
ведением на два шага передача партнёру. Броски в кольцо.
Техника ведения, бросков на два шага, бросков из-за 3-х
очковой линии с передачи партнёра, стоя на месте, в движении,
розыгрыш мяча от линии защиты до кольца соперника с одним
ведением на два шага передача партнёру. Отработка техники
ведения, ведение с передачей партнёру на ход с последующим
броском в кольцо на два шага, справа, слева, по центру. Броски
в кольцо с остановкой на шаг, два, в движении, штрафные
броски, броски из-за 3-х очковой.
Отработка техники передач в движении. Отработка бросков на
шаг от 3-х очковой линии. Отработка игры в защите 3×3.
Штрафные броски Контрольная игра 5×5 до 2-х попаданий в
кольцо или 3 минуты смена команды.
2ч
2ч
1ч
2ч
2ч
1ч
1ч
10
ч
2ч
2ч
2ч
2ч
ОК
01,ОК
04, ОК
08
Раздел 5
Тема 5.1
НАСТОЛЬНЫЙ ТЕННИС
6ч
Обучение учащихся как держать ракетку, стоять и
передвигаться, бить по мячу.
Набивание мяча ракеткой перед собой, отработка ударов у
стены, в парах у стола
Отработка ударов у стола в парах по прямой и диагонали.
Отработка подачи
Отработка ударов у стены с отскоком от пола, отбивание мяча в
мишень на стене
Отработка ударов у стола в парах по прямой, выполняя срезку с
права и слева
Отработка ударов у стола в парах по диагонали, выполняя
срезку с права и слева, игра
ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА
2ч
Специальные беговые упражнения на скорость. Техника
низкого старта. Бег с ходу. Финиширование. Челночный бег
3х10метров. Техника разворотов. Бег 100 метров
Бег 100 метров. Бег 400 метров
Тройной прыжок с места, метание гранаты
3ч
Бег 800 метров (дев) 1500 метров (юн)
Бег 2000 метров ((дев) 3000 метров (юн)
Теоретическое занятие
Тема 7 Профессиональная прикладная физическая подготовка
ППФП
2ч
1ч
1ч
Тема 7.1
Езда на велосипеде 1минута, выполнение приседания с весом,
пресса, выполнения выжима перед собой, за себя, выполнения
пресса в висе, выжим штанги лежа (каждое упр. 30раз) Бег в
зале в чередовании прыжками, кувырками, и физическими
упражнениями на снарядах (бег 3круна, на снарядах по 5раз,
повторений 5серий)
2ч
Тема 7.2
Езда на велосипеде 1минута (1км), приседание 30 раз, пресс
лежа 30раз, выжим перед собой 30раз, за себя 30раз,пресс в
висе 30раз, жим штанги 30раз Бег в зале в чередовании
прыжками, кувырками, и физическими упражнениями на снарядах
(бег 3круна, на снарядах по 5раз, повторений 5серий)
Зачетный урок: Езда на велосипеде 1минута (1км), приседание
30 раз, пресс лежа 30раз, выжим перед собой 30раз, за себя
30раз,пресс в висе 30раз, жим штанги 30раз
Что необходимо выполнять на каникулах. Как вести себя у
водоёмов и на воде.
Жжем штанги руками лёжа, жим веса руками перед собой и за
себя сидя, жим веса ногами сидя на скамейке
2ч
Тема 5.2
Тема 5.3
Раздел 6
Тема 6.1
Тема 6.2
Тема 6.3
Тема 6.4
Тема 6.5
Тема 6.6
Раздел 7
Тема 7.3
Тема 7.4
ОК
01,ОК
04, ОК
08
2ч
2ч
9ч
ОК
01,ОК
04, ОК
08
ПК 1.1
1ч
1ч
7ч
1ч
2ч
ОК
01,ОК
04, ОК
08, ПК
1.3.
ИТОГО:
68
ч
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены спортивные
сооружения:
(универсальный) спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарём и
оборудованием, обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины;
оборудованные открытые спортивные площадки, обеспечивающие достижение результатов
освоения дисциплины;
Примерный перечень оборудования и инвентаря спортивных сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит
баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые мини-футбола(комплект), кольца
баскетбольные, табло игровое (электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч
баскетбольный №7 для соревнований, мяч баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный №4
массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч футбольный №5 для соревнований, насос для
накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка для хранения мячей, конус игровой.
Гимнастика
Стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая, комплект матов гимнастических №2,
модуль гимнастический многофункциональный, перекладина гимнастическая пристенная,
коврик гимнастический, палка гимнастическая №3, обруч гимнастический №2, скакалка
гимнастическая.
Общефизическая подготовка
Перекладина навесная универсальная, брусья навесные, снаряд «доска наклонная»,
Прочее
Аптечка медицинская, сетка заградительная
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Физическая культура (базовый уровень)», Андрюхина Т.В., Третьякова Н.В. /Под
ред. Виленского М.Я. – ООО «Русское слово», 2019 г.
2. Физическая культура. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / А.П. Матвеев. — М.: Просвещение, 2019. — 319 с.
3. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений / Г.И.
Погадаев. — М.: ДРОФА / Учебник, 2019. — 288 с.
4. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень / В. И. Лях. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2019. — 255 с.
https://fk12.ru/books/fizicheskaya-kultura10-11-klassy-lyah
5. Физическая культура. 10-11 классы: Учебник для общеобразоват. учреждений / А.П.
Матвеев, Е.С. Палехова. — М.: Вентана-Граф / Учебник, 2019. — 160 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2018. — 493 с.
2. Бишаева, А.А., Профессионально-оздоровительная физическая культура студента:
учебное пособие / А.А. Бишаева. — Москва: КноРус, 2021. — 299 с.
3. Бишаева, А.А., Физическая культура: учебник / А.А. Бишаева, В.В. Малков. —
Москва: КноРус, 2018. — 379 с.
4. Виленский, М.Я., Физическая культура: учебник / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. —
Москва: КноРус, 2021. — 214 с.
5. Глек И.В., Чернышев П. А., ВикерчукМИ, Виноградов А.С.; под ред акцией Глека И
В. Шахматы. Стратегия Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»
6. Готовцев, Е. В. Методика обучения предмету «Физическая культура». Школьный
спорт. Лапта: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Готовцев,
Г. Н. Германов, И. В. Машошина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2022. — 402 с.
7. Диц С.Г., Рихтер И.К., Бикмуллина А.Р. Содержание подготовки спортсменов в
теннисе / С.Г. Диц, И.К. Рихтер, А.Р. Бикмуллина. – Казань: Казан. ун-т, 2020. – 70 с.
8. Кузнецов, В.С., Физическая культура: учебник / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. —
Москва: КноРус, 2021. — 256 с. 21
9. Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 424 с.
10.Погадаев Г.И. Физическая культура. Футбол для всех 10-11кл Учебное пособие (под
ред. Акинфеева И.), (Дрофа, РоссУчебник, 2019).
11.Спортивные игры: правила, тактика, техника: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под общей редакцией Е. В. Конеевой.
— 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 322 с.
12.Справочник работника физической культуры и спорта: нормативные правовые и
программно-метод. документы, практ. опыт, рекомендации / авт.-сост. А. В. Царик. – Москва:
Спорт, 2018.
13.Федонов Р.А. Физическая культура. Учебник для СПО / Р.А. Федонов Издательство:
КноРус, 2022. - 258 с.
14.Федонов, Р.А., Физическая культура: учебник / Р.А. Федонов. — Москва: Русайнс,
2021. — 256 с
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Код и наименование
формируемых компетенций
Раздел/ тема
Тип оценочных
мероприятий
ОК 01. Выбрать способ
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 1.6, 1.7, 1.8
Р 2, Темы 2.1 - 2.5, 2.6, 2.7, 2.8,
Р 3, Темы 3.1 - 3.5, 3.6, 3.7, 3.8, 3.9
Р4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
Р5, Темы 5.1, 5.2, 5.3
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5 6.6
Р7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 1.6,1.7, 1.8
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 2.6, 2.7, 2.8,
Р 3, Темы 3.1 - 3.5, 3.6, 3.7, 3.8, 3.9
Р4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
Р5, Темы 5.1, 5.2, 5.3
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5 6.6
Р7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 1.6. 1.7, 1.8
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 2.6, 2.7, 2.8
Р 3, Темы 3.1 - 3.5, 3.6, 3.7, 3.8, 3.9
Р4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5
Р5, Темы 5.1, 5.2, 5.3
− защита
презентации/доклада
− выполнение
самостоятельной
работы
− составление
комплекса физических
упражнений для
самостоятельных
занятий с учетом
индивидуальных
особенностей,
− защита реферата
контрольное
тестирование
− составление
комплекса
упражнений
− оценивание
практической работы
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической подготовленности
ПК 1.1 Определять цели и
задачи, планировать учебные
занятия
ПК 1.2 Проводить учебные
занятия по физической культуре
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5 6.6
Р7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
ПК 1.3. Проводить
производственную гимнастику,
физкультминутки и т.д
Р7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5 6.6
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 1.6. 1.7, 1.8
− демонстрация
комплекса ОРУ,
− сдача контрольных
нормативов
− сдача нормативов
ГТО
− составление
комплекса физических
упражнений для
самостоятельных
занятий с учетом
индивидуальных
Приложение 2.31
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.10 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
5. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
6. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
8. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
-
-
-
Программа дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» разработана на основе:
- федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (далее – ФГОС СОО);
- примерной основной образовательной программы среднего общего образования
(далее – ПООП СОО);
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (далее – ФГОС СПО) 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям);
- Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 27 декабря 2023г. «О
внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего
образования;
учебного плана по специальности 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям);
рабочей программы воспитания по специальности 18.01.34 Лаборант по контролю качества
сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по
отраслям).
Программа дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» разработана в
соответствии с Концепцией преподаванияобщеобразовательных дисциплин с учетом
профессиональной направленности программ среднего профессионального образования,
реализуемых на базе основного общего образования, утвержденной распоряжением
Министерства просвещения Российской Федерации от 30.04.2021 № Р-98, на основании
письма Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального
образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской
Федерации от 30.08.2021 № 05-1136 «О направлении методик преподавания».
Содержание рабочей программы дисциплины «Основы безопасности и защиты
Родины» разработано на основе:
синхронизации образовательных результатов ФГОС СОО (личностных, предметных,
метапредметных) и ФГОС СПО (ОК, ПК) с учетом профильной направленности специальности
18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой
продукции, отходов производства (по отраслям);
- интеграции и преемственности содержания по дисциплине «Основы безопасности и
защиты Родины» и содержания учебных дисциплин, профессиональных модулей ФГОС СПО.
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы:
Дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» изучается в
общеобразовательном цикле образовательной программы среднего профессионального
образования (далее – ОП СПО) по специальности 18.01.34
4
Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой
продукции, отходов производства (по отраслям) на базе основного общего образования с
получением среднего общего образования.
На изучение дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» по специальности
18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов,
готовой продукции, отходов производства (по отраслям) отводится 68 часов в соответствии с
учебным планом по специальности 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)В
программе теоретические сведения дополняются практическими занятиями в соответствии с
учебным планом по специальности 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям).
Программа содержит тематический план, отражающий количество часов, выделяемое на
изучение разделов и тем в рамках дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины».
Контроль качества освоения дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»
проводится в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенногона предмет,
как традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерное тестирование.
Результаты контроля учитываются при подведенииитогов по предмету.
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета по
итогам изучения предмета.
1.2.
Цели и задачи дисциплины
Реализация программы дисциплины «Основы безопасности и защитыРодины» в
структуре ОП СПО направлена на достижение цели по:
- освоению образовательных результатов ФГОС СОО: личностные (ЛР),
метапредметные (МР), предметные базового уровня (ПРб),
- подготовке обучающихся к освоению общих и профессиональныхкомпетенций
(далее – ОК, ПК) в соответствии с ФГОС СПО по специальности
18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой
продукции, отходов производства (по отраслям)
Изучение предметной области "Основы безопасности и защиты Родины" обеспечивает:
- физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности
обучающихся с учетом исторической, общекультурной и ценностной составляющей предметной
области;
- формирование и развитие установок экологически целесообразного и здорового образа
жизни;
- понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности
жизнедеятельности и защиты Родины;
- овладение основами современной культуры безопасности жизнедеятельности, понимание
ценности экологического качества окружающей среды как естественной основы безопасности жизни;
5
- понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечениинациональной
безопасности и защиты населения;
- установление связей между жизненным опытом обучающихся и знаниями из разных
предметных областей.
Предметные результаты изучения предметной области "Основы безопасности и защиты
Родины" отражают:
1) знание основ законодательства Российской Федерации, обеспечивающихнациональную
безопасность и защиту населения от внешних и внутренних угроз; сформированность представлений о
государственной политике в области обеспечения государственной и общественной безопасности,
защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера;
2) знание задач и основных принципов организации Единой системы предупреждения и
ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей гражданина в этой области;
прав и обязанностей гражданин в области гражданской обороны; знание о действиях по сигналам
гражданской обороны;
3) сформированность представлений о роли России в современном мире; угрозах военного
характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении защиты государства; знание
положений Общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации;
4) сформированность знаний об элементах начальной военной подготовки (включая
общевоинские уставы, основы строевой, тактической, огневой, инженерной, военно-медицинской и
технической подготовки), правилах оказания первой помощи в условиях ведения боевых действий,
овладение знаниями требований безопасности при обращении со стрелковым оружием;
5) сформированность представлений о боевых свойствах и поражающем действии оружия
массового поражения, а также способах защиты от него;
б) сформированность представлений о применении беспилотных летательных аппаратов и
морских беспилотных аппаратов; понимание о возможностях применения современных достижений
научно-технического прогресса в условиях современного боя;
7) сформированность необходимого уровня военных знаний как фактора построения
профессиональной траектории, в том числе в образовательных организациях, осуществляющих
подготовку кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечении законности и
правопорядка;
8) сформированность представлений о ценности безопасного поведения для личности,
общества, государства; знание правил безопасного поведения и способов их применения в собственном
поведении;
9) сформированность представлений о возможных источниках опасности в различных
ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой
среде); владение основными способами предупреждения опасных
ситуаций; знание порядка действий в чрезвычайных ситуациях;
5
10) сформированность представлений о важности соблюдения правил дорожного
движения всеми участниками движения. Знание правил безопасного поведения на транспорте, умение
применять их на практике, знание о порядке действий в опасных и чрезвычайных ситуациях на
транспорте;
11) овладение знаниями о способах безопасного поведения в природной среде; умением
применять их на практике; знание порядка действий при чрезвычайных ситуациях природного
характера; сформированность представлений об экологической безопасности, ценности бережного
отношения к природе, разумного природопользования;
12) знание основ пожарной безопасности; умение применять их на практике для
предупреждения пожаров; знание порядка действий при угрозе пожара и пожаре в быту,общественных
местах, на транспорте, в природной среде; знание прав и обязанностей граждан в области пожарной
безопасности;
13) владение основами медицинских знаний: владение приемами оказания первой помощи
при неотложных состояниях; сформированность представлений об инфекционных и неинфекционных
заболеваниях, способах профилактики; сформированность представлений о здоровом образе жизни и
его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным
привычкам; знания о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биологосоциального и
военного характера; умение применять табельные и подручные средства для само- и взаимопомощи;
14) знание основ безопасного, конструктивного общения, умение различать опасные
явления в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера; умение предупреждать
опасные явления и противодействовать им;
15) сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальномвзаимодействии;
знания о способах безопасного поведения в цифровой среде; умение применять их на практике; умение
распознавать опасности в цифровой среде (в том числе криминального характера, опасности
вовлечения в деструктивную деятельность) и противодействовать им;
16) сформированность представлений об опасности и негативном влиянии на жизнь
личности, общества, государства деструктивной идеологии, в том числе экстремизма, терроризма;
овладение знаниями о роли государства в противодействии терроризму; умение различать приемы
вовлечения в деструктивные сообщества, экстремистскую и террористическую деятельность и
противодействовать им; знание порядка действий при объявлении разного уровня террористической
опасности, при угрозе совершения террористического акта; совершении террористического акта;
проведении контртеррористической операции.
Требования к предметным результатам освоения обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья базового курса "Основы безопасности и
6
защиты Родины" определяются с учетом особенностей их психофизического развития, состояния
здоровья, особых образовательных потребностей.";
В соответствии с ПООП СОО содержание программы направлено на достижение
следующих задач:
− воспитание у студентов ответственности за личную безопасность в бытуи на рабочем,
безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как
индивидуальной, профессиональной и общественной ценности; ответственного отношения к
сохранению окружающей природной среды как основы в обеспечении безопасности
жизнедеятельности личности,общества и государства;
− развитие у студентов духовных и физических качеств личности, обеспечивающих
безопасное поведение в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера, а также в условиях профессиональной деятельности;
потребности вести здоровый образ
жизни для поддержания высокой работоспособности; необходимых моральных,физических и
психологических качеств для выполнения конституционного долга и обязанности гражданина
России по защите Отечества;
− освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного и социального характера, а также в условиях
профессиональной деятельности; о государственной системе защиты населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, в том числе на объектах
профессиональной деятельности;
− формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья;безопасного
поведений в опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и
коллективной защиты; оказания первой помощи при неотложных состояниях.
В процессе освоения предмета у обучающихся целенаправленно формируются
универсальные учебные действия (далее – УУД), включая формирование компетенций в
области учебно-исследовательской и проектной деятельности, которые в свою очередь
обеспечивают преемственность формирования общих компетенций ФГОС СПО.
Формирование УУД ориентировано на профессиональное самоопределение
обучающихся, развитие базовых управленческих умений по планированию и проектированию
своего профессионального будущего.
1.3.
Общая характеристика дисциплины
Дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» изучается на базовом уровне.
Дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» имеет междисциплинарную связь
с предметами общеобразовательного и дисциплинами общепрофессионального цикла
«Физическая культура»,
«Биология», «Химия» и «Безопасность жизнедеятельности.
Содержание дисциплины направлено на достижение личностных, метапредметных и
предметных результатов обучения, регламентированных ФГОССОО.
В профильную составляющую по предмету входит профессионально ориентированное
содержание, необходимое для формирования у обучающихся общих и профессиональных
компетенций.
В целях подготовки обучающихся к будущей профессиональной деятельности при
изучении дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» особое внимание уделяется
усвоению и закреплению обучающимися знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях
природного техногенного и социального характера, о влиянии их последствий на безопасность
жизнедеятельности личности, общества и государства; об угрозе национальной безопасности
России международного терроризма и наркобизнеса; о государственной системе обеспечения
защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об
организационных основах борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации;
об организации подготовки населения страны к действиям в условиях опасных и
7
чрезвычайных ситуаций; при угрозе террористического акта, о мерах профилактики
наркомании; о роли здорового образа жизни по обеспечению демографической безопасности
страны; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; об
оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
В программе по дисциплине «Основы безопасности и защиты Родины», реализуемой
при подготовке обучающихся по специальности 18.01.34. Лаборант по контролю качества
сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по
отраслям), профильно-ориентированное содержание находит отражение в темах: 1.1 В чем
особенности картины опасностей современной молодежи, 2.1 Как измерять опасности, 3.1
Понятие о защите от опасности, 4.2 Основные понятия о воинскойобязанности, 5.2. Алгоритм
помощи при кровотечениях и ранениях,
5.3. Оказание помощи подручными средствами в природных условиях
1.4. Планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины»
обучающимися осваиваются личностные, метапредметные и предметные результаты в
соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования: личностные (ЛР),
метапредметные (МР), предметные для базовогоуровня изучения(ПРб):
Коды
результатов
ЛР 03
Планируемые результаты освоения дисциплины
включают:
Личностные результаты (ЛР)
Готовность к служению Отечеству, его защите
8
ЛР 11
Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного
образа
жизни,
потребности
в
физическом
самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью, неприятие вредных привычек: курения,
употребления алкоголя, наркотиков
Бережное, ответственное и компетентное отношение к
ЛР 12
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь
ЛР 13
Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем
ЛР 14
Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности
Личностные результаты программы воспитания (ЛР ПВ)
ЛР ПВ 1
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны
ЛР ПВ 9.1 Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и
безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо
преодолевающий зависимости от алкоголя, табака,
психоактивных веществ, азартных игр и т.д.
ЛР ПВ 9.2 Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно
сложных или стремительно меняющихся ситуациях
ЛР ПВ 10.1 Заботящийся о защите окружающей среды
ЛР ПВ 10.2 Заботящийся о собственной и чужой безопасности, в том числе
цифровой
Метапредметные результаты (МР)
МР 01
Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать
все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях
МР 02
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты
МР 03
Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания
9
МР 04
МР 05
МР 06
МР 07
ПРб 01
ПРб 02
ПРб 03
ПРб 04
ПРб 05
ПРб 06
ПРб 07.
ПРб 08
Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников
Умение
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности
Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов
Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей
Предметные результаты базовый уровень
Сформированность представлений о культуре безопасности
жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической
безопасности как о жизненно важной социально-нравственной
позиции личности, а также как о средстве, повышающем
защищённость личности, общества и государства от внешних и
внутренних угроз, включая отрицательное влияние
человеческого фактора
Знание основ государственной системы, российского
законодательства, направленных на защиту населения от
внешних и внутренних угроз
Сформированность представлений о необходимости отрицания
экстремизма, терроризма, других действий противоправного
характера, а также асоциального поведения
Сформированность представлений о здоровом образе жизни как
о средстве обеспечения духовного, физического и социального
благополучия личности
Знание распространённых опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера
Знание факторов, пагубно влияющих на здоровье человека,
исключение из своей жизни вредных привычек (курения,
пьянства и т. д.)
Знание основных мер защиты (в том числе в области
гражданской обороны) и правил поведения в условиях опасных
и чрезвычайных ситуаций
Умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных
ситуаций по характерным для них признакам, а также
использовать различные информационные источники
10
ПРб 09
ПРб 10
ПРб 11
ПРб 12
Умение применять полученные знания в области безопасности
на практике, проектировать модели личного безопасного
поведения в повседневной жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях
Знание основ обороны государства и воинской службы:
законодательство об обороне государства и воинской
обязанности граждан; права и обязанности гражданина до
призыва, во время призыва и прохождения военной службы,
уставные отношения, быт военнослужащих, порядок несения
службы и воинские ритуалы, строевая, огневая и тактическая
подготовка
Знание
основных
видов
военно-профессиональной
деятельности, особенностей прохождения военной службы по
призыву и контракту, увольнения с военной службы и
пребывания в запасе
Владение основами медицинских знаний и оказания первой
помощи пострадавшим при неотложных состояниях (при
травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая
знания об основных инфекционных заболеваниях и их
профилактике
В процессе освоения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» у
обучающихся целенаправленно формируются универсальные учебные действия, включая
формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной
деятельности, которые в свою очередь обеспечивают преемственность формирования общих
компетенций ФГОС СПО.
Виды универсальных учебных
действий
ФГОС СОО
Коды
ОК
ОК 2
Познавательные
универсальные
учебные
действия
(формирование
собственной образовательной
11
Наименование ОК
(в соответствии с ФГОС СПО
по профессии
18.01.34 Лаборант по
контролю
качества
сырья,
рективов,
промежуточных
продуктов,
готовой
продукции,
отхожов
производства
(по
отраслям)
ОК 2 Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной деятельности
стратегии,
сознательное
формирование
образовательного
запроса):
проявлять нетерпимость к
проявлениям насилия в
социальном воздействии;
- готовность и способность к
самостоятельной
информационнопознавательной деятельности,
включая
умение
ориентироваться в различных
источниках
информации,
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных источников;
- формирование навыков
безопасного поведения в
цифровой среде
ОК 4
Коммуникативные
ОК 5
универсальные учебные
ОК 7
действия (коллективная и
индивидуальная деятельность
для решения учебных,
познавательных,
исследовательских, проектных,
профессиональных задач):
- формирование навыков
сотрудничества со
сверстниками, умение
продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе
познавательной деятельности,
учитывать позиции других
участников деятельности,
эффективно разрешать
конфликты;
- умение выражать свои мысли
12
ОК 4. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде.
ОК 5. Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста.
ОК 7 Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных
ситуациях
и способности слушать
собеседника, понимать его
точку зрения, признавать право
другого человека на иное
мнение;
- умение информировать о
результатах своих наблюдений,
участвовать в дискуссии,
отстаивать свою точку зрения,
находить компромиссное
решение в различных
ситуациях;
-умение различать опасные
явления в социальном
взаимодействии, в том числе
криминального характера
Регулятивные
универсальные учебные
действия (целеполагание,
планирование, руководство,
контроль, коррекция,
построение индивидуальной
образовательной траектории): умение использовать
межпредметные понятия и
универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные,
коммуникативные) в
познавательной, социальной
практике;
- умение построения
индивидуальной
образовательной траектории
самостоятельного
использования в трудовых и
жизненных ситуациях навыков
профессиональной
бесопасности.
ОК 4
ОК 5
ОК 7
13
ОК 4. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде.
ОК 5. Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста.
ОК 7 Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных
ситуациях
2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
68
Основное содержание
56
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
36
Профессионально ориентированное содержание
10
в т. ч.:
теоретическое обучение
0
практические занятия
10
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
14
3. СОДЕРЖАНИЕ И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Мир опасностей современной молодежи
Тема 1.1
В чем особенности
картины
опасностей
современной
молодежи
Содержание учебного материала
Картины опасностей современной молодежи
Объе
м
часов
Код
образовательног
о результата
ФГОС СОО
3
12
4
Код
образовательного
результата ФГОС
СПО
Код личностных
результатов
программы
воспитания/
Направления
воспитательной
работы
6
Понятие: опасность — это способность
явлений, процессов, объектов в системе
«человек – среда обитания» в определенных
условиях причинять вред людям, природной
среде и материальным ресурсам;
опасность как система – «объект защиты источник опасности - негативное воздействие,
опасность как процесс 1) накопления
отклонений от нормального состояния или
процесса; 2) инициирование негативной
способности/чрезвычайного события; 3)
актуализация негативных факторов; 4)
локализация/прекращение действия негативных
факторов;
предметное действие: моделирование поля
опасностей на примере современной молодежи.
4
Практическое занятие №1
1
15
ЛР 03, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14,
МР 01, МР 02,
МР 03,МР 04,
МР 05, МР 06
МР 07,
ПРб 01, ПРб 02,
ПРб 03, ПРб 04,
ПРб 05, ПРб 06
ПРб 07, ПРб 08,
ПРб 09, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12
ЛР ПВ 1.
ЛР ПВ 9.1
ЛР ПВ 9.2
ЛР ПВ 10.1.
ЛР ПВ 10.2
Познавательное/ПозН
Гражданское – ГН
Патриотическое – ПатН
Выявление квалификации опасностей
Практическое занятие №2
Выявление и описание опасностей в ситуации
пожара в общественном месте
Тема 1.2
Как выявить
опасности развития
1
Содержание учебного материала
Опасности развития
6
Понятие: опасности развития -это способность
явлений, процессов, объектов в системе
«человек/общество – Жизнь» в определенных
условиях
препятствовать/нарушать
закон
сохранения Жизни
2
Практическое занятие №3.
Выявлять и описать опасности для разных
участников дорожного движения
Практическое занятие №4.
Описать действия в ситуации захвата
заложников в общественном месте
Профессионально
ориентированное
содержание
1
1
2
Практическое занятие
Экскурсия,
фронтальное.
Классификация
опасностей: по видам профессиональной
деятельности, по причинам возникновения на
рабочем месте, по опасным событиям
вследствие воздействия опасностей. Источники
опасностей и вредностей, факторы риска,
условия
возникновения
и
развития
нежелательных событий. Порядок проведения
идентификации опасностей на рабочем месте.
16
ЛР 03, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14,
МР 01, МР 02,
МР 03,МР 04,
МР 05, МР 06
МР 07,
ПРб 01, ПРб 02,
ПРб 03, ПРб 04,
ПРб 05, ПРб 06
ПРб 07, ПРб 08,
ПРб 09, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12
ЛР ПВ 1.
ЛР ПВ 9.1
ЛР ПВ 9.2
ЛР ПВ 10.1.
ЛР ПВ 10.2
Познавательное/ПозН
Гражданское – ГН
ОК 2
ОК 4
ОК 5
ОК 7
Раздел 2 Методы оценки риска
Содержание учебного материала
Тема 2.1.
Измерение опасности
Как измерять
Понятие: риск – это количественная мера
опасности
опасности, сочетание 1) вероятности (или частоты)
нанесения ущерба и 2) тяжести этого ущерба для
объекта защиты;
- приемлемый риск - уровень опасности, который на
данном этапе социально- экономического и научнотехнического
развития общество считает допустимым
Практическое занятие №1.
Определение
вероятности
осуществления
риска и масштаба последствий воздействия
опасных факторов
Практическое занятие №2.
Выбор мер по профилактике и защите отрисков
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Понятие:
Как оценить риск
риски на дорогах;
реализации
риски
в ситуации пожара в общественном месте
ситуации,
(ЧС);
актуальной для
- риск захвата заложников в общественном месте;
обучающихся.
- риски для здоровья;
Риски для здоровья
– количественная мера опасности заболеваний и
в подростковом
смерти от других факторов, сочетающая риск 1)
возрасте
вероятности (или частоты) негативного события и 2)
тяжести его ущерба жизни и здоровью (заболевания,
травмы,гибель)
12
6
4
1
ЛР 03, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14,
МР 01, МР 02,
МР 03,МР 04,
МР 05, МР 06
МР 07,
ПРб 01, ПРб 02,
ПРб 03, ПРб 04,
ПРб 05, ПРб 06
ПРб 07, ПРб 08,
ПРб 09, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12
ЛР ПВ 1.
ЛР ПВ 9.1
ЛР ПВ 9.2
ЛР ПВ 10.1.
ЛР ПВ 10.2
Познавательное/ПозН
Гражданское – ГН
1
6
3
Практическое занятие №3.
Определение вероятности осуществления
опасных и вредных факторов риска для жизни
и здоровья подростков
1
17
ЛР 03, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14,
МР 01, МР 02,
МР 03,МР 04,
МР 05, МР 06
МР 07,
ПРб 01, ПРб 02,
ПРб 03, ПРб 04,
ПРб 05, ПРб 06
ПРб 07, ПРб 08,
ПРб 09, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12
ОК 2
ОК 4
ОК 5
ОК 7
ЛР ПВ 1.
ЛР ПВ 9.1
ЛР ПВ 9.2
ЛР ПВ 10.1.
ЛР ПВ 10.2
Познавательное/ПозН
Гражданское – ГН
Практическое занятие №4.
Определение
тяжести
последствий
их
воздействия для разработки/выбора мер по
профилактике и защите
Профессионально
ориентированное
содержание
Практическое занятие
Возможные последствия опасностей по степени
тяжести: гибель, травма, профессиональное
заболевание.
Статистические данные по несчастным
случаям на работе. Определение вероятности
наступления опасностей.
Раздел 3. Защита населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Понятие о защите
Защита от опасностей
от опасности
Понятие: Защита от опасностей – это способы
и
методы
снижения
уровня
и
продолжительности действия опасностей на
человека (природу). Снижение негативного
влияния источников опасности (сокращением
значения риска и размеров опасных зон), его
выведением из опасной зоны; применением
экобиозащитной
техники
и
средств
индивидуальной защиты.
1
1
12
6
2
Практическое занятие №1.
выбор мер (способов, методов, средств, образа
жизни) для защиты жизни и здоровья от
опасностей : на дорогах, в ситуации пожара в
общественном месте
Практическое занятие №2.
2
2
18
ЛР 03, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14,
МР 01, МР 02,
МР 03,МР 04,
МР 05, МР 06
МР 07,
ПРб 01, ПРб 02,
ПРб 03, ПРб 04,
ПРб 05, ПРб 06
ПРб 07, ПРб 08,
ПРб 09, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12
ЛР ПВ 1.
ЛР ПВ 9.1
ЛР ПВ 9.2
ЛР ПВ 10.1.
ЛР ПВ 10.2
Познавательное/ПозН
Гражданское – ГН
Тема 3.2.
Как безопасно
вести себя в
ситуации захвата
заложников в
общественном
месте (ЧС)
Способы защиты от ЧС природного характера
Содержание учебного материала
Защита жизни и здоровья в ситуации
захвата заложников в общественном месте.
6
1
Понятие: защита жизни и здоровья в ситуации
захвата заложников в общественном месте способы и методы снижения уровня действия
опасных факторов теракта за счет выведения
объекта защиты из опасной зоны, применения
моделей безопасного поведения, включая
способы психологической защиты
Практическое занятие №3.
Выбор мер защиты жизни и здоровья в
ситуации захвата заложников в общественном
месте
1
Практическое занятие №4.
Демонстрация моделей безопасного поведения
в ЧС
1
Профессионально
содержание
1
ЛР 03, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14,
МР 01, МР 02,
МР 03,МР 04,
МР 05, МР 06
МР 07,
ПРб 01, ПРб 02,
ПРб 03, ПРб 04,
ПРб 05, ПРб 06
ПРб 07, ПРб 08,
ПРб 09, ПРб 10,
ЛР ПВ 1.
ЛР ПВ 9.1
ЛР ПВ 9.2
ЛР ПВ 10.1.
ЛР ПВ 10.2
Познавательное/ПозН
Гражданское – ГН
ПРб 11, ПРб 12
ориентированное
Практическое занятие
Основные
причины
травматизма
и
профессиональных заболеваний: технические,
организационные, санитарно-гигиенические,
психофизиологические. Методы уменьшения
опасностей на рабочем месте, выбор средств
индивидуальной защиты.
ОК 2
ОК 4
ОК 5
ОК 7
19
Раздел 4. Основы военной службы
Тема 4.1.
История создания
Вооруженных Сил
России
12
Содержание учебного материала
Вооруженные Силы России.
6
Понятие о Вооруженных Сил России,
обеспечении безопасности нашей страны.
Предназначение Вооруженных Сил РФ.
Реформирование Армии и Флота.
4
Практическое занятие №1.
Выполнение команд «Становись, Равняйсь,
Смирно, Вольно, Заправиться".
1
Практическое занятие№2
Прохождение в составе подразделения
торжественным
маршем
и
в
составе
подразделения с песней. Приветствие в
движении.
Тема 4.2.
Основные понятия
о воинской
обязанности
ЛР 03, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14,
МР 01, МР 02,
МР 03,МР 04,
МР 05, МР 06
МР 07,
ПРб 01, ПРб 02,
ПРб 03, ПРб 04,
ПРб 05, ПРб 06
ПРб 07, ПРб 08,
ПРб 09, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12
ЛР ПВ 1.
ЛР ПВ 9.1
ЛР ПВ 9.2
ЛР ПВ 10.1.
ЛР ПВ 10.2
Познавательное/ПозН
Гражданское – ГН
Патриотическое – ПатН
ЛР 03, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14,
МР 01, МР 02,
МР 03,МР 04,
МР 05, МР 06
МР 07,
ПРб 01, ПРб 02,
ПРб 03, ПРб 04,
ПРб 05, ПРб 06
ПРб 07, ПРб 08,
ПРб 09, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12
ЛР ПВ 1.
ЛР ПВ 9.1
ЛР ПВ 9.2
ЛР ПВ 10.1.
ЛР ПВ 10.2
Познавательное/ПозН
Гражданское – ГН
Патриотическое – ПатН
1
Содержание учебного материала
Воинская обязанность
6
3
Понятие о воинском учете, обязательной
подготовке к военной службе, призыве на
военную службу, прохождении военной
службы по призыву, пребывании в запасе,
призыве на военные сборы и прохождение
военных сборов в период пребывания в запасе,
а также воинская обязанность в период
военного времени, военного положения и в
период мобилизации.
Практическое занятие №3.
1
20
Демонстрация способов бесконфликтного
общения в условиях военной службы.
Практическое занятие №4
Выбор мер безопасности при обращении с
оружием
1
Профессионально ориентированное
содержание
Практическое занятие
Посещение военно-исторического музея.
1
Раздел 5. Основы медицинских знаний
12
Тема 5.1.
Первая помощь при
неотложных
состояниях: закон и
порядок оказания.
Алгоритм помощи
пострадавшим при
ДТП и ЧС
7
Содержание учебного материала
Помощь при неотложных состояниях
Понятие о неотложных состояниях в УК РФ
Статья 124, Статья 125, Правила проведения
диагностики и помощи в неотложных
состояниях
Алгоритм Оказание первой помощи при
остановке сердца, искусственная вентиляция
легких
Понятие об ДТП и ЧС на транспорте.
Практическое занятие №1.
Помощь при травмах рук, ног, головы, при
переломах, вывихах, ушибах и т.д.
Практическое занятие №2.
Помощь при остановке сердца, искусственная
вентиляция легких
ориентированное
Профессионально
содержание
Практическое занятие
Применениепрактических
навыков
по
2
1
ОК 2
ОК 4
ОК 5
ОК 7
ЛР 03, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14,
МР 01, МР 02,
МР 03,МР 04,
МР 05, МР 06
МР 07,
ПРб 01, ПРб 02,
ПРб 03, ПРб 04,
ПРб 05, ПРб 06
ПРб 07, ПРб 08,
ПРб 09, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12
ЛР ПВ 1.
ЛР ПВ 9.1
ЛР ПВ 9.2
ЛР ПВ 10.1.
ЛР ПВ 10.2
Познавательное/ПозН
1
1
21
ОК 2
ОК 4
ОК 5
ОК 7
отработке неотложных состояний.
Практическое занятие
Выявление
причин
травмирования
на
производстве, в транспорте и в общественных
местах. Самостоятельный выбор методов и
средств помощи пострадавшим в ДТП, на
производстве.
Тема 5.2.
Алгоритм помощи
при кровотечениях
и ранениях
2
Содержание учебного материала
Помощь при кровотечениях и ранениях.
3
Понятие о видах кровотечений, средствах
обеззараживания и дезинфекции.
Практическое занятие №3
Остановка кровотечений способом наложения
жгута и закрутки.
1
Практическое занятие №4
Правила
оказания первой
кровотечениях
помощи
1
при
1
Тема 5.3.
Оказание помощи
подручными
средствами в
природных
условиях
Содержание учебного материала
Помощь подручными средствами в
природных условиях.
ЛР 03, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14,
МР 01, МР 02,
МР 03,МР 04,
МР 05, МР 06
МР 07,
ПРб 01, ПРб 02,
ЛР ПВ 1.
ЛР ПВ 9.1
ЛР ПВ 9.2
ЛР ПВ 10.1.
ЛР ПВ 10.2
Познавательное/ПозН
ПРб 03, ПРб 04,
ПРб 05, ПРб 06
ПРб 07, ПРб 08,
ПРб 09, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12
2
Понятие об экстремальных ситуациях в
природных условиях.
Способы
и
особенности
фиксации
конечностей.
Способы транспортировки пострадавших.
Способы согревания на открытой местности,
Вынужденное автономное существование.
Правило добычи: воды, пищи, огня. Временное
2
22
ЛР 03, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14,
МР 01, МР 02,
МР 03,МР 04,
МР 05, МР 06
МР 07,
ПРб 01, ПРб 02,
ПРб 03, ПРб 04,
ПРб 05, ПРб 06
ПРб 07, ПРб 08,
ЛР ПВ 1.
ЛР ПВ 9.1
ЛР ПВ 9.2
ЛР ПВ 10.1.
ЛР ПВ 10.2
Познавательное/ПозН
жилище.
ПРб 09, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 1.
Тема. Как выявить и
описать опасности на
рабочем месте
Раздел 2.
Тема. Оценка рисков
на рабочем месте
Раздел 3.
Тема. Определение
методов защиты от
опасностей на рабочем
месте
Содержание учебного материала
6
Анализ связи вредных факторов на конкретном
рабочем месте художника-мастера
Оценка риска профессиональных заболеваний
2
Основные причины травматизма и
профессиональных заболеваний: технические,
организационные, санитарно-гигиенические,
психофизиологические
2
2
Промежуточная аттестация по предмету: дифференцированный
зачёт
Всего:
2
68
23
ЛР 03, ЛР 11,
ЛР 12, ЛР 13,
ЛР 14,
МР 01, МР 02,
МР 03,МР 04,
МР 05, МР 06
МР 07,
ПРб 01, ПРб 02,
ПРб 03, ПРб 04,
ПРб 05, ПРб 06
ПРб 07, ПРб 08,
ПРб 09, ПРб 10,
ПРб 11, ПРб 12
ОК 2
ОК 4
ОК 5
ОК 7
ЛР ПВ 1.
ЛР ПВ 9.1
ЛР ПВ 9.2
ЛР ПВ 10.1.
ЛР ПВ 10.2
Познавательное/ПозН
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинетасоциальноэкономических дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
− стол и стул для преподавателя;
− столы и стулья для обучающихся;
− ученическая доска;
раздаточный материал
− многофункциональный комплекс преподавателя;
− наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов,
портретов выдающихся ученых в области обеспечения безопасной
жизнедеятельности населения и др.);
− учебно-методический комплект «Факторы радиационной и химической
опасности» для изучения факторов радиационной и химической опасности; •
− образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный перевязочный
пакет ИПП-1; жгут кровоостанавливающий;
− аптечка индивидуальная АИ-2; комплект противоожоговый; индивидуальный
противохимический пакет ИПП-11; сумка санитарная; носилки плащевые;
− образцы средств пожаротушения (СП);
− макеты:
встроенного
убежища,
быстровозводимого
убежища,
противорадиационного укрытия;
− обучающие и контролирующие программы по темам дисциплины;
− комплекты технической документации, в том числе паспорта на средства
обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
− библиотечный фонд,
− техническими средствами обучения:
− информационно-коммуникативные средства;
− экранно-звуковые
пособия;
Технические средства обучения:
− мультимедийный проектор;
− персональный компьютер (ноутбук).
24
Информационное обеспечение обучения
Основная литература
1. Основы безопасности жизнедеятельности : 10-й класс : учебник / Б. О.
Хренников, Н. В. Гололобов, Л. И. Льняная, М. В. Маслов. — Москва : Просвещение,
2023. — 383 с. — ISBN 978-5-09-102337-4. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/334649 (дата
обращения: 16.01.2024). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Основы безопасности жизнедеятельности : 11-й класс : учебник / Б. О.
Хренников, Н. В. Гололобов, Л. И. Льняная, М. В. Маслов. — Москва : Просвещение,
2023. — 320 с. — ISBN 978-5-09-102338-1. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/334652 (дата
обращения: 16.01.2024). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Дополнительная источники
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993)
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
3. Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и
военной службе» (в ред. от 04.03.2013, с изм. от 21.03.1013) // СЗ РФ. — 1998. — №
13. — Ст. 1475.
4. Федеральный закон от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий
от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (в ред. от
11.02.2013) // СЗ РФ. — 1994. — № 35. — Ст. 3648.
5. Федеральный закон от 21.07.1997 № 116-ФЗ «О промышленной безопасности
опасных прозводственных объектов» (в ред. от 04.03.2013) // СЗ РФ. — 1997. — № 30.
— Ст. 3588.
6. Федеральный закон от 25.07.2002 № 113-ФЗ «Об альтернативной
гражданской службе» (в ред. от 30.11.2011) // СЗ РФ. — 2002. — № 30. — Ст. 3030.
7. Федеральный закон от 31.05.1996 № 61-ФЗ «Об обороне» (в ред. от
05.04.2013) // СЗ РФ. — 1996. — № 23. — Ст. 2750.
8. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в
ред. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
9. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья
граждан в Российской Федерации» (в ред. от 25.06.2012) // СЗ РФ. — 2011. — N 48.
— Ст. 6724.
10. Указ Президента РФ от 05.02.2010 № 146 «О Военной доктрине Российской
Федерации» // СЗ РФ. — 2010. — № 7. — Ст. 724.
11. Постановление Правительства РФ от 30.12.2003 № 794 «О единой
государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций»(в
ред. от 18.04.2012) // СЗ РФ. — 2004. — № 2. — Ст. 121.
12. Приказ министра обороны РФ от 03.09.2011 № 1500 «О Правилах ношения
военной формы одежды и знаков различия военнослужащих Вооруженных Сил
Российской Федерации, ведомственных знаков отличия и иных геральдических
знаков и особой церемониальной парадной военной формы одежды военнослужащих
почетного караула Вооруженных Сил Российской Федерации» (зарегистрирован в
Минюсте РФ 25.10.2011 № 22124) // Бюллетень нормативных актов федеральных
органов исполнительной власти. — 2011. — № 47.
13. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от
04.05.2012 № 477н «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается
первая помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи» (в ред. от
07.11.2012) (зарегистрирован в Минюсте РФ 16.05.2012 № 24183) // Бюллетень
нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. — 2012.
14. Айзман Р.И., Омельченко И.В. Основы медицинских знаний: учеб. пособие
для бакалавров. — М., 2013.
15. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л. Безопасность
жизнедеятельности: практикум: учеб. пособие для учреждений нач. проф.
образования. — М., 2013.
16. Микрюков В.Ю. Основы военной службы: учебник для учащихся старших
классов сред. образовательных учреждений и студентов сред. спец. учеб. заведений,
а также преподавателей этого курса. — М., 2014
17. Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д. Основы медицинских знаний и здорового
образа жизни: учебник для студ. высш. учеб. заведений. — М., 2013.
Перечень ресурсов цифровой образовательной среды для использования
в образовательной деятельности
1.
Российская электронная школа. Режим доступа: https://resh.edu.ru/
2.
Национальная электронная библиотека. Режим доступа: https://rusneb.ru/
3.
Программа «Основы безопасности жизнедеятельности». Российская
электронная школа. Режим доступа: https://resh.edu.ru/subject/23/
4.
Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны,
чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. Режим
доступа: www.mchs.gov.ru
5.
Учебно-методические материалы к занятию. Режим доступа:
https://polyclinika.ru/zdorovyy-obraz-zhizni/
6. Искусство выживания. Режим доступа: http://anty-crim.boxmail.biz
7. Первая медицинская помощь. Режим доступа: http://www.hsea.ru
8. Портал детской безопасности. Режим доступа: http://www.meduhod.ru
9. Россия без наркотиков. Режим доступа: http://www.spas-extreme.ru
10. http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание
основам безопасности жизнедеятельности).
11. Информационно-методическое издание по основам безопасности
жизнедеятельности . Режим доступа: http://www.school-obz.org/
12. Статьи по выживанию в различных экстремальных условиях. Режим
доступа: http://kombat.com.ua/stat.html
13. Автономное существование в природе – детям. Режим доступа:
http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm
14. Министерство
природных
ресурсов
и
экологии
Российской
Федерации(Минприроды России). Режим доступа: http://www.mnr.gov.ru
15. Федеральная служба по экологическому, технологическому и
атомномунадзору (Ростехнадзор) Режим доступа: https://www.gosnadzor.ru
16. Министерство Российской Федерации по делам гражданской
обороны,чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий
(МЧС России). Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru
17. Министерство здравоохранения и социального развития Российской
Федерации (Минздравсоцразвития России). Режим доступа http://www.mzsrrf.ru
18. Федеральная служба по труду и занятости (Роструд). Режим доступа
http://www.rostrud.info
19. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и
благополучия человека (Роспотребнадзор). Режим доступа: http://www.gsen.ru
20. Российская информационная Система Охраны Труда (РИСОТ). Режим
доступа: http://www.risot.safework.ru
21. Межгосударственный совет по промышленной безопасности. Режим
доступа:http://www.mspbsng.org
22. Международная
организация
труда
(МОТ).
Режим
доступа:
http://www.ilo.org
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
ПРб 01.Сформированность
представлений о культуре безопасности
жизнедеятельности, в том числе о
культуре экологической безопасности
как о жизненно важной социальнонравственной позиции личности, а
также как о средстве, повышающем
защищённость личности, общества и
государства от внешних и внутренних
угроз, включая отрицательное влияние
человеческого фактора
ПРб 02.Знание основ государственной
системы, российского
законодательства, направленных на
защиту населения от внешних и
внутренних угроз
ПРб 03.Сформированность
представлений о необходимости
отрицания экстремизма, терроризма,
других действий противоправного
характера, а также асоциального
поведения
ПРб 04.Сформированность
представлений о здоровом образе
жизни как о средстве обеспечения
духовного, физического и социального
благополучия личности
ПРб 05. Знание распространённых
опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и
социального характера
ПРб 05. Знание факторов,
пагубновлияющих на здоровье
человека,
исключение из своей жизни вредных
Методы оценки
тестирование (теоретическое)
оценка результатов выполнения
практической работы
экспертное наблюдение выполнения
практических работ
тестирование (теоретическое)
оценка результатов выполнения
практической работы
экспертное наблюдение выполнения
практических работ
оценка результатов выполнения
практической работы
экспертное наблюдение выполнения
практических работ на методикопрактических занятиях
экспертное наблюдение выполнения
практических работ на методикопрактических занятиях
экспертное наблюдение выполнения
технических приемов и двигательных
действия базовых видов спорта на
учебно-тренировочных занятиях, в том
числе вигровой и соревновательной
деятельности
контрольное тестирование, контрольные
упражнения
тестирование (теоретическое)
оценка результатов выполнения
28
привычек (курения, пьянства и т. д.)
ПРб 06. Знание основных мер защиты
(втом числе в области гражданской
обороны) и правил поведения в
условиях опасных и чрезвычайных
ситуаций
ПРб 07. Умение
предвидетьвозникновение
опасных и чрезвычайных
ситуаций по
характерным для них признакам, а
также использовать различные
информационные источники
ПРб 08. Умение применять
полученныезнания в области
безопасности на
практике, проектировать модели
личного безопасного поведения в
повседневной жизни и в различных
опасных и чрезвычайных ситуациях
ПРб 09. Знание основ обороны
государства и воинской службы:
законодательство об обороне
государства и воинской обязанности
граждан; права и обязанности
гражданина до призыва, во время
призыва и прохождения военной
службы, уставные отношения, быт
военнослужащих, порядок несения
службы и воинские ритуалы, строевая,
огневая и тактическая подготовка
ПРб 10. Знание основных видов военнопрофессиональной деятельности,
особенностей прохождения военной
службы по призыву и контракту,
увольнения с военной службы и
пребывания в запасе
практической работы
экспертное наблюдение выполнения
практических работ
тестирование (теоретическое)
оценка результатов выполнения
практической работы
экспертное наблюдение выполнения
практических работ
экспертное наблюдение выполнения
практических работ на методикопрактических занятиях
экспертное наблюдение выполнения
практических работ на методикопрактических занятиях
экспертное наблюдение выполнения
технических приемов и двигательных
действия базовых видов спорта на
учебно-тренировочных занятиях, в том
числе в игровой и соревновательной
деятельности
контрольное тестирование, контрольные
упражнения
экспертное наблюдение выполнения
технических приемов и двигательных
действия базовых видов спорта на
учебно-тренировочных занятиях, в том
числе вигровой и соревновательной
деятельности
контрольное тестирование, контрольные
упражнения
29
ПРб 12. Владение основами
медицинских знаний и оказания первой
тестирование (теоретическое)
30
помощи пострадавшим при
неотложных состояниях (при травмах,
отравлениях и различных видах
поражений), включая знания об
основных инфекционных заболеваниях
и их профилактике
оценка результатов выполнения
практической работы
экспертное наблюдение выполнения
практических работ
31
Приложение 1
Примерная тематика индивидуальных проектов по дисциплине
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
Личная безопасность в условиях ЧС.
Современный комплекс проблем безопасности социального характера.
Нормативно-правовая база РФ по обеспечению безопасности личности,общества и
государства.
5. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС),ее структура
и задачи.
6. Организационные основы борьбы с терроризмом и наркобизнесом в РФ.
7. Гражданская оборона, ее предназначение и основные задачи.
8. Основные виды оружия массового поражения и их поражающие факторы.
9. Средства коллективной и индивидуальной защиты населения.
10.Инженерная защита населения от ЧС.
11. История создания ВС РФ.
12. Состав ВС РФ. Руководство и управление ВС РФ.13.Виды
ВС РФ и рода войск.
14. Другие войска.
15. Боевые традиции ВС РФ.
16. Ритуалы ВС РФ.
17. Прохождение военной службы по призыву и по контракту.
18.Размещение и быт военнослужащих.
19.Суточный наряд, общее положение.
20.Организация караульной службы.
21. Здоровый образ жизни и его составляющие.
22. Первая медицинская помощь при ранениях, несчастных случаях и
заболеваниях.
23. Первая медицинская помощь при массовых поражениях.
24. Профилактика инфекционных заболеваний.
25. Профилактика гиподинамии у лиц, работающих за компьютерами
26.Производственная гимнастика с учетом факторов риска для здоровья и факторов
трудового процесса
27. Профессиональные заболевания у людей творческой специальности
28. Специфика труда творческого работника: профессиональные риски
29. Анализ связи вредных факторов на рабочем месте
30. Анализ источников опасностей, связанных с профессией
1.
2.
3.
4.
32
Приложение 2
Синхронизация образовательных результатов ФГОС СОО и ФГОС СПО
Наименование ОК, ПК
согласно ФГОС СПО
ОК 2. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения
профессиональных задач
ОК 5. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 7. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 7. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
Наименование личностных
результатов (ЛР)
согласно ФГОС СОО
Наименование
метапредметных (МР)
результатов
согласно ФГОС СОО
ЛР 13.Осознанный выбор
МР 01. Умение
будущей профессии и
самостоятельно определять
возможностей реализации
цели деятельности и
собственных жизненных
составлять планы
планов; отношение к
деятельности;
профессиональной
самостоятельно осуществлять,
деятельности как возможности контролировать и
участия в решении личных,
корректировать деятельность;
общественных,
использовать все возможные
государственных,
ресурсы для достижения
общенациональных проблем.
поставленных целей и
реализации планов
ЛР 14.Сформированность
деятельности; выбирать
экологического мышления,
успешные стратегии в
различных ситуациях
понимания влияния
социально-экономических
МР 02. Умение продуктивно
процессов на состояние
общаться и взаимодействовать
природной и социальной
в процессе совместной
среды; приобретение опыта
деятельности, учитывать
эколого-направленной
позиции других участников
деятельности
деятельности, эффективно
разрешать конфликты
МР 03.Владение навыками
познавательной, учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем; способность и
готовность к
самостоятельному поиску
методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания
ЛР 12. Бережное,
МР 04. Готовность и
ответственное и компетентное способность к
отношение к физическому и
самостоятельной
психологическому здоровью,
информационнокак собственному, так и
познавательной деятельности,
владение навыками получения
других людей, умение
необходимой информации из
оказывать первую помощь
словарей разных типов,
умение ориентироваться в
33
ОК 7. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ЛР 11. Принятие и реализация
ценностей здорового и
безопасного образа жизни,
потребности в физическом
самосовершенствовании,
занятиях спортивнооздоровительной
деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения,
употребления алкоголя,
наркотиков.
ОК 4. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе.
ОК 7 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ЛР 03.Готовность к служению
Отечеству, его защите
ЛР 13. Осознанный выбор
будущей профессии и
возможностей реализации
собственных жизненных
планов; отношение к
профессиональной
деятельности как возможности
участия в решении личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем
34
различных источниках
информации, критически
оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из
различных источников
МР 05. Умение использовать
средства информационных и
коммуникационных
технологий (далее - ИКТ) в
решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности
МР 06. Умение определять
назначение и функции
различных социальных
институтов
ОК 7 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ЛР 03.Готовность к служению
Отечеству, его защите
ЛР 11. Принятие и реализация
ценностей здорового и
безопасного образа жизни,
потребности в физическом
самосовершенствовании,
занятиях спортивнооздоровительной
деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения,
употребления алкоголя,
наркотиков.
ЛР 12.Бережное,
ответственное и компетентное
отношение к физическому и
психологическому здоровью,
как собственному, так и
других людей, умение
оказывать первую помощь
35
МР 07. Умение
самостоятельно оценивать и
принимать решения,
определяющие стратегию
поведения, с учетом
гражданских и нравственных
ценностей
ПРб 08.Умение
применять полученные
знания в области
безопасности на
практике,
проектировать модели
личного безопасного
поведения в
повседневной жизни и
в различных опасных
и чрезвычайных
ситуациях.
ПРб 09. Знание основ
обороны государства и
воинской службы:
законодательство об
обороне государства и
воинской обязанности
граждан; права и
обязанности
гражданина до
призыва, во время
призыва и
прохождения военной
службы, уставные
отношения, быт
военнослужащих,
порядок несения
службы и воинские
ритуалы, строевая,
огневая и тактическая
подготовка.
ПРб 10.Знание
основных видов
военнопрофессиональной
деятельности,
особенностей
прохождения военной
службы по призыву и
контракту, увольнения
с военной службы и
пребывания в запасе
36
Приложение 2.32
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.11 МАТЕМАТИКА
2024 г.
37
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
38
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«МАТЕМАТИКА»
1.1. Место предмета в структуре образовательной программы СПО: Учебный предмет
«Математика» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 18.01.33 - Лаборант по контролю качества
сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по
отраслям)
1.2. Цели и планируемые результаты освоения предмета:
1.2.1. Цель изучения предмета
Цель освоения учебного предмета «Математика» (в соответствии с требованиями ФГОС
СОО, ориентацией на результаты ФГОС СПО): освоение обучающимися содержания предмета
«Математика» и достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с
учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
Задачи освоения учебного предмета «Математика»:
- формировать представления о социальных, культурных и исторических факторах становления
математики;
- формировать основы логического, алгоритмического и математического мышления;
- формировать умение применять полученные знания при решении различных задач, в том числе
профессиональных;
- формировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном
языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления в повседневной жизни
и в профессиональной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС СПО и на
основе ФГОС СОО.
Общие компетенции
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения программы
Личностные, метапредметные
Предметные
- сформировать гражданскую
позицию обучающегося как
активного и ответственного
члена российского общества;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
- осознать личный вклад в
построении устойчивого
будущего;
- сформировать мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной практики,
39
- владеть методами доказательств,
алгоритмами решения задач; умение
формулировать определения, аксиомы и
теоремы, применять их, проводить
доказательные рассуждения в ходе
решения задач;
- уметь оперировать понятиями: степень
числа, логарифм числа; умение выполнять
вычисление значений и преобразования
выражений со степенями и логарифмами,
преобразования
дробно-рациональных
выражений;
- уметь выбирать подходящий изученный
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
- самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения практических
задач, применению различных
методов познания;
- ставить и формулировать
собственные задачи в
образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
- иметь внутреннюю мотивацию,
включающую стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей
40
метод для решения задачи, распознавать
математические факты и математические
модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве;
умение
приводить
примеры
математических открытий российской и
мировой математической науки.
уметь
оперировать
понятиями:
множество, подмножество, операции над
множествами;
уметь
использовать
теоретико-множественный аппарат для
описания реальных процессов и явлений и
при решении задач, в том числе из других
учебных предметов;
уметь
оперировать
понятиями:
натуральное число, целое число, остаток
по
модулю,
рациональное
число,
иррациональное
число,
множества
натуральных,
целых, рациональных,
действительных чисел;
- уметь использовать признаки делимости,
наименьший
общий
делитель
и
наименьшее общее кратное, алгоритм
Евклида при решении задач; знакомство с
различными позиционными системами
счисления;
уметь
оперировать
понятиями:
комплексное
число,
сопряженные
комплексные числа, модуль и аргумент
комплексного числа, форма записи
комплексных чисел (геометрическая,
тригонометрическая и алгебраическая);
- уметь производить арифметические
действия с комплексными числами;
приводить
примеры
использования
комплексных чисел;
- уметь моделировать реальные ситуации
на
языке
математики;
составлять
выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать
построенные модели с использованием
аппарата алгебры, интерпретировать
полученный результат;
- строить математические модели с
помощью геометрических понятий и
величин, решать связанные с ними
практические задачи;
- составлять вероятностную модель и
ОК 02
Осуществлять поиск,
анализ и
интерпретацию
информации,
необходимой для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.
интерпретировать полученный результат;
- решать прикладные задачи средствами
математического анализа, в том числе
социально-экономического и
физического характера
- уметь взаимодействовать с
уметь оперировать понятиями:
социальными институтами в
рациональная функция, показательная
соответствии с их функциями и
функция, степенная функция,
назначением;
логарифмическая функция,
- способность оценивать
тригонометрические функции, обратные
ситуацию и принимать
функции; умение строить графики
осознанные решения,
изученных функций, использовать
ориентируясь на моральнографики при изучении процессов и
нравственные нормы и ценности; зависимостей, при решении задач из
- готовность к труду, осознание
других учебных предметов и задач из
ценности мастерства,
реальной жизни; выражать формулами
трудолюбие; - готовность к
зависимости между величинами;
активной деятельности
- уметь оперировать понятиями:
технологической и социальной
тождество, тождественное
направленности, способность
преобразование, уравнение, неравенство,
инициировать, планировать и
система уравнений и неравенств,
самостоятельно выполнять
равносильность уравнений, неравенств и
такую деятельность;
систем, рациональные, иррациональные,
- получать новые знания, его
показательные, степенные,
интерпретации, преобразованию логарифмические, тригонометрические
и применению в различных
уравнения, неравенства и системы; уметь
учебных ситуациях, в том числе решать уравнения, неравенства и системы
при создании учебных и
с помощью различных приемов; решать
социальных проектов;
уравнения, неравенства и системы с
- выявлять причиннопараметром; применять уравнения,
следственные связи и
неравенства, их системы для решения
актуализировать задачу,
математических задач и задач из
выдвигать гипотезу ее решения,
различных областей науки и реальной
находить аргументы для
жизни;
доказательства своих
- уметь свободно оперировать понятиями:
утверждений, задавать
движение, параллельный перенос,
параметры и критерии решения; симметрия на плоскости и в
- владеть навыками получения
пространстве, поворот, преобразование
информации из источников
подобия, подобные фигуры; уметь
разных типов, самостоятельно
распознавать равные и подобные фигуры,
осуществлять поиск, анализ,
в том числе в природе, искусстве,
систематизацию и
архитектуре; уметь использовать
интерпретацию информации
геометрические отношения, находить
различных видов и форм
геометрические величины (длина, угол,
представления;
площадь, объем) при решении задач из
- использовать средства
других учебных предметов и из реальной
информационных и
жизни
коммуникационных технологий
41
ОК 03
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие
в решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками
распознавания и защиты
информации, информационной
безопасности личности
- готовность к самовыражению в
разных
видах
искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
- иметь интерес к различным
сферам
профессиональной
деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей
профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
готовность и способность к
образованию и самообразованию
на протяжении всей жизни;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
- сформировать признавать свое
право и право других людей на
ошибки.
42
уметь оперировать понятиями:
рациональные, иррациональные,
показательные, степенные,
логарифмические, тригонометрические
уравнения и неравенства, их системы;
- уметь оперировать понятиями:
многогранник, сечение многогранника,
куб, параллелепипед, призма, пирамида,
фигура и поверхность вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера, сечения
фигуры вращения, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса,
площадь поверхности пирамиды, призмы,
конуса, цилиндра, площадь сферы, объем
куба, прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса,
шара; умение изображать многогранники
и поверхности вращения, их сечения от
руки, с помощью чертежных
инструментов и электронных средств;
уметь распознавать симметрию в
пространстве; уметь распознавать
правильные многогранники;
- уметь оперировать понятиями:
прямоугольная система координат,
координаты точки, вектор, координаты
вектора, скалярное произведение, угол
между векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число; находить
с помощью изученных формул
координаты середины отрезка,
расстояние между двумя точками;
- уметь оперировать понятиями: граф,
связный граф, дерево, цикл, граф на
плоскости; умение задавать и описывать
ОК 04
Работать в коллективе
и команде,
эффективно
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами.
- готовность противостоять
идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным, расовым,
национальным признакам;
- сформировать нравственное
сознание, этического поведения;
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства,
трудолюбие;
- ставить проблемы и задачи,
допускающие альтернативные
решения; - владеть различными
способами общения и
взаимодействия;
-аргументированно вести диалог,
уметь смягчать конфликтные
ситуации;
- развернуто и логично излагать
свою точку зрения с
43
графы различными способами;
использовать графы при решении задач;
- уметь свободно оперировать понятиями:
сочетание, перестановка, число
сочетаний, число перестановок; бином
Ньютона; уметь применять
комбинаторные факты и рассуждения для
решения задач;
- уметь находить вероятности событий с
использованием графических методов;
применять для решения задач формулы
сложения и умножения вероятностей,
формулу полной вероятности, формулу
Бернулли, комбинаторные факты и
формулы; оценивать вероятности
реальных событий;
- уметь свободно оперировать
понятиями: площадь фигуры, объем
фигуры, величина угла, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между
прямыми, расстояние между
плоскостями, площадь сферы площадь
поверхности пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра, объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы,
цилиндра, конуса, шара; умение находить
отношение объемов подобных фигур
уметь оперировать понятиями:
случайный опыт и случайное событие,
вероятность случайного события; уметь
вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять
формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать
вероятности реальных событий;
знакомство со случайными величинами;
умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и
общественных явлениях;
- уметь свободно оперировать понятиями:
степень с целым показателем, корень
натуральной степени, степень с
рациональным показателем, степень с
действительным (вещественным)
показателем, логарифм числа, синус,
косинус и тангенс произвольного числа;
- уметь свободно оперировать
использованием языковых
средств; совместная
деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы
совместных действий с учетом
общих интересов и
возможностей каждого члена
коллектива;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия; - сформировать
самоконтроль, уметь принимать
ответственность за свое
поведение, способность
адаптироваться к
эмоциональным изменениям и
проявлять гибкость, быть
открытым новому;
- сформировать социальные
навыки, включающие
способность выстраивать
отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты;
- сформировать принятые
мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов
деятельности
44
понятиями: график функции, обратная
функция, композиция функций, линейная
функция, квадратичная функция,
степенная функция с целым показателем,
тригонометрические функции, обратные
тригонометрические функции,
показательная и логарифмическая
функции; уметь строить графики
функций, выполнять преобразования
графиков функций;
- уметь использовать графики функций
для изучения процессов и зависимостей
при решении задач из других учебных
предметов и из реальной жизни;
выражать формулами зависимости между
величинами;
- свободно оперировать понятиями:
четность функции, периодичность
функции, ограниченность функции,
монотонность функции, экстремум
функции, наибольшее и наименьшее
значения функции на промежутке; уметь
проводить исследование функции;
- уметь использовать свойства и графики
функций для решения уравнений,
неравенств и задач с параметрами;
изображать на координатной плоскости
множества решений уравнений,
неравенств и их систем;
- уметь свободно оперировать понятиями:
точка, прямая, плоскость, пространство,
отрезок, луч, плоский угол, двугранный
угол, трехгранный угол, пересекающиеся,
параллельные и скрещивающиеся
прямые, параллельность и
перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между прямыми, угол
между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями; умение использовать при
решении задач изученные факты и
теоремы планиметрии; умение оценивать
размеры объектов в окружающем мире;
уметь оперировать понятиями:
многогранник, сечение многогранника,
правильный многогранник, призма,
пирамида, фигура и поверхность
вращения, цилиндр, конус, шар, сфера,
развертка поверхности сечения конуса и
ОК 05
Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию на
государственном
языке с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
- принять традиционные
национальные,
общечеловеческие
гуманистические и
демократические ценности;
- совершенствовать языковую и
читательскую культуру как
средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознать ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий
деятельности;
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками
разрешения проблем;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой
аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и визуализации;
- владеть навыками
познавательной рефлексии как
осознания совершаемых
действий и мыслительных
процессов, их результатов и
оснований
45
цилиндра, параллельные оси или
основанию, сечение шара, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса;
умение строить сечение многогранника,
изображать многогранники, фигуры и
поверхности вращения, их сечения, в том
числе с помощью электронных средств;
умение применять свойства
геометрических фигур, самостоятельно
формулировать определения изучаемых
фигур
уметь оперировать понятиями: среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и
наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числового
набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию,
представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую
свойства реальных процессов и явлений;
представлять информацию с помощью
таблиц и диаграмм; исследовать
статистические данные, в том числе с
применением графических методов и
электронных средств;
- уметь оперировать понятиями: точка,
прямая, плоскость, пространство,
двугранный угол, скрещивающиеся
прямые, параллельность и
перпендикулярность прямых и
плоскостей, угол между прямыми, угол
между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от точки до
плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями; - уметь
использовать при решении задач
изученные факты и теоремы
планиметрии; умение оценивать размеры
объектов окружающего мира;
- уметь свободно оперировать понятиями:
среднее арифметическое, медиана,
наибольшее и наименьшее значения,
размах, дисперсия, стандартное
отклонение для описания числовых
данных; уметь исследовать
статистические данные, в том числе с
применением графических методов и
электронных средств; графически
ОК 06
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения;
ОК 07
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
исследовать совместные наблюдения с
помощью диаграмм рассеивания и
линейной регрессии
- готовность к активной
уметь решать текстовые задачи разных
деятельности технологической и типов (в том числе на проценты, доли и
социальной направленности,
части, на движение, работу, стоимость
способность инициировать,
товаров и услуг, налоги, задачи из
планировать и самостоятельно
области управления личными и
выполнять такую деятельность;
семейными финансами); составлять
- планировать и осуществлять
выражения, уравнения, неравенства и их
действия в окружающей среде на системы по условию задачи, исследовать
основе знания целей устойчивого полученное решение и оценивать
развития человечества;
правдоподобность результатов;
- самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- способствовать формированию
и проявлению широкой
эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать
свой образовательный и
культурный уровень;
- сформировать, развивать
способность понимать мир с
позиции другого человека
- не принимать действия,
- уметь оперировать понятиями: функция,
приносящие вред окружающей
непрерывная функция, производная,
среде;
первообразная, определенный интеграл;
- уметь прогнозировать
уметь находить производные
неблагоприятные экологические элементарных функций, используя
последствия предпринимаемых
справочные материалы; исследовать в
действий, предотвращать их;
простейших случаях функции на
- расширить опыт деятельности монотонность, находить наибольшие и
экологической направленности;
наименьшие значения функций; строить
- разрабатывать план решения
графики многочленов с использованием
проблемы с учетом анализа
аппарата математического анализа;
имеющихся материальных и
применять производную при решении
нематериальных ресурсов;
задач на движение; решать практико- осуществлять
ориентированные задачи на наибольшие
целенаправленный поиск
и наименьшие значения, на нахождение
переноса средств и способов
пути, скорости и ускорения;
действия в профессиональную
- уметь оперировать понятиями:
среду;
движение в пространстве, подобные
- уметь переносить знания в
фигуры в пространстве; использовать
46
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- предлагать новые проекты,
оценивать идеи с позиции
новизны, оригинальности,
практической значимости;
- давать оценку новым
ситуациям, вносить коррективы
в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям.
отношение площадей поверхностей и
объемов подобных фигур при решении
задач; - уметь вычислять геометрические
величины (длина, угол, площадь, объем,
площадь поверхности), используя
изученные формулы и методы
- уметь взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями и
назначением;
- способность оценивать
ситуацию и принимать
осознанные решения,
ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- получать новые знания, его
интерпретации, преобразованию
и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и
социальных проектов;
- выявлять причинноследственные связи и
47
- уметь оперировать понятиями:
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности.
ОК 09.
Использовать
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности.
рациональная функция, показательная
функция, степенная функция,
логарифмическая функция,
тригонометрические функции, обратные
функции; умение строить графики
изученных функций, использовать
графики при изучении процессов и
зависимостей, при решении задач из
других учебных предметов и задач из
реальной жизни; выражать формулами
зависимости между величинами;
- уметь оперировать понятиями:
тождество, тождественное
преобразование, уравнение, неравенство,
система уравнений и неравенств,
равносильность уравнений, неравенств и
систем, рациональные, иррациональные,
показательные, степенные,
логарифмические, тригонометрические
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий
в решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками
распознавания и защиты
информации, информационной
безопасности личности
уравнения, неравенства и системы; уметь
- готовность к самовыражению в
разных видах искусства,
стремление проявлять качества
творческой личности;
- иметь интерес к различным
сферам профессиональной
деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей
профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
готовность и способность к
48
- уметь оперировать понятиями:
решать уравнения, неравенства и системы
с помощью различных приемов; решать
уравнения, неравенства и системы с
параметром; применять уравнения,
неравенства, их системы для решения
математических задач и задач из
различных областей науки и реальной
жизни;
- уметь свободно оперировать понятиями:
движение, параллельный перенос,
симметрия на плоскости и в
пространстве, поворот, преобразование
подобия, подобные фигуры; уметь
распознавать равные и подобные фигуры,
в том числе в природе, искусстве,
архитектуре; уметь использовать
геометрические отношения, находить
геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем) при решении задач из
других учебных предметов и из реальной
жизни
ОК 10.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.
ОК 11.
Использовать знания
по финансовой
грамотности,
планировать
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере.
рациональные, иррациональные,
показательные, степенные,
логарифмические, тригонометрические
уравнения и неравенства, их системы;
- уметь оперировать понятиями:
многогранник, сечение многогранника,
куб, параллелепипед, призма, пирамида,
образованию и самообразованию
на протяжении всей жизни;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- уметь оценивать риски и
своевременно принимать
решения по их снижению;
- сформировать умение
признавать свое право и право
других людей на ошибки
фигура и поверхность вращения,
цилиндр, конус, шар, сфера, сечения
фигуры вращения, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса,
площадь поверхности пирамиды, призмы,
конуса, цилиндра, площадь сферы, объем
куба, прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса,
шара; умение изображать многогранники
и поверхности вращения, их сечения от
руки, с помощью чертежных
инструментов и электронных средств;
уметь распознавать симметрию в
пространстве; уметь распознавать
правильные многогранники;
- уметь оперировать понятиями:
прямоугольная система координат,
координаты точки, вектор, координаты
вектора, скалярное произведение, угол
между векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число; находить
с помощью изученных формул
координаты середины отрезка,
расстояние между двумя точками;
- уметь оперировать понятиями: граф,
связный граф, дерево, цикл, граф на
плоскости; умение задавать и описывать
графы различными способами;
использовать графы при решении задач;
- уметь свободно оперировать понятиями:
сочетание, перестановка, число
сочетаний, число перестановок; бином
Ньютона; уметь применять
комбинаторные факты и рассуждения для
решения задач;
- уметь находить вероятности событий с
49
использованием графических методов;
применять для решения задач формулы
сложения и умножения вероятностей,
формулу полной вероятности, формулу
Бернулли
- уметь свободно оперировать понятиями:
площадь фигуры, объем фигуры,
величина угла, расстояние от точки до
плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями, площадь
сферы, площадь поверхности пирамиды,
призмы, конуса, цилиндра, объем куба,
прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса,
шара; умение находить отношение
объемов подобных фигур
Профессиональные компетенции
Виды деятельности
ПМ.01
Подготовка рабочего
места, лабораторных
условий, средств
измерений,
испытательного
оборудования, проб и
растворов к
проведению анализа в
соответствии с
требованиями
нормативнотехнической
документации,
требованиями охраны
труда и экологической
безопасности:
Профессиональные компетенции, соответствующие видам деятельности
ПК 1.1. Подготовка рабочего места, лабораторных условий, средств
измерений и испытательного оборудования для проведения анализа.
ПК 1.2. Подготавливать пробы (жидкие, твердые, газообразные) и растворы
заданной концентрации к проведению анализа в соответствии с правилами
работы с химическими веществами и материалами.
ПК 1.3. Контролировать
требованиям.
необходимые
параметры
на
соответствие
ПМ.04
ПК 4.1. Проводить химический и физико-химический анализ в соответствии
Проведение
со стандартными и нестандартными методиками, техническими требованиями
химических и физико- и требованиями охраны труда.
химических анализов:
ПК 4.2. Проводить оценку и контроль выполнения химического и физикохимического анализа.
ПК 4.3. Проводить регистрацию, расчеты, оценку и документирование
результатов.
50
51
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1. Объем предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы предмета
Объем часов
260
в том числе:
Основное содержание
254
теоретическое обучение
204
практические занятия
14
Профессионально-ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
36
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
36
Промежуточная аттестация (экзамен)
6
52
2.2. Тематический план и содержание предмета
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные
работы и практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
Объем
часов
Формиру
емые
компетен
ции
18
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ПК…
Содержание учебного материала
Раздел 1. Повторение
курса математики
основной школы
Тема 1.1. Цель и задачи
математики при
освоении специальности.
Числа и вычисления.
Цель и задачи математики при освоении
специальности.
Базовые знания и умения по математике в
профессиональной и в
повседневной деятельности. Действия над
положительными и отрицательными числами, с
обыкновенными и десятичными дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного
умножения
Тема 1.2 Процентные
Простые проценты, разные способы их вычисления.
вычисления. Уравнения Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и
и неравенства
неравенства
Тема 1.3. Процентные
Профессионально-ориентированное содержание
вычисления в
(содержание прикладного модуля). Простые и
профессиональных
сложные проценты. Процентные вычисления в
задачах
профессиональных задачах. Практическое занятие
Тема 1.4 Решение задач. Вычисления и преобразования. Уравнения и
Входной контроль
неравенства. Геометрия на плоскости
Контрольная работа
Раздел 2. Прямые и
плоскости в
пространстве.
Координаты и векторы
в пространстве.
Тема 2.1. Основные
Параллельные прямая и плоскость. Определение.
понятия стереометрии. Признак. Свойства. Параллельные плоскости.
Расположение прямых и Определение. Признак. Свойства. Тетраэдр и его
плоскостей
элементы. Параллелепипед и его элементы. Свойства
противоположных граней и диагоналей
параллелепипеда. Построение основных сечений
Тема 2.2.
Параллельные прямая и плоскость. Определение.
Параллельность прямых, Признак. Свойства. Параллельные плоскости.
прямой и плоскости,
Определение. Признак. Свойства. Тетраэдр и его
плоскостей
элементы. Параллелепипед и его элементы. Свойства
противоположных граней и диагоналей
параллелепипеда. Построение основных сечений
Тема 2.3.
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые,
Перпендикулярность
перпендикулярные к плоскости. Признак
прямых, прямой и
перпендикулярности прямой и плоскости
плоскости, плоскостей
Тема 2.4.
Перпендикуляр и наклонная. Теорема о трех
Перпендикуляр и
перпендикулярах. Угол между прямой и плоскостью.
53
4
4
4
4
2
32
4
6
4
4
ОК 01,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 07
ПК…
наклонная. Теорема о
трех перпендикулярах
Тема 2.5. Координаты и
векторы в пространстве
Угол между плоскостями. Перпендикулярные
плоскости. Расстояния в пространстве
Декартовы координаты в пространстве. Векторы в
пространстве. Сложение и вычитание векторов.
Умножение вектора на число. Скалярное произведение
векторов. Простейшие задачи в координатах
Тема 2.6. Прямые и
Профессионально-ориентированное содержание
плоскости в
(содержание прикладного модуля) Взаимное
практических задачах
расположение прямых в пространстве. Параллельность
прямой и плоскости, параллельность плоскостей,
перпендикулярность плоскостей. Расположение
прямых и плоскостей в окружающем мире (природе,
архитектуре, технике). Решение практикоориентированных задач. Практическое занятие
Тема 2.7 Решение задач. Расположение прямых и плоскостей в пространстве.
Прямые и плоскости,
Перпендикулярность и параллельность прямых и
координаты и векторы в плоскостей. Декартовы координаты в пространстве.
пространстве
Векторы в пространстве. Сложение и вычитание
векторов. Умножение вектора на число. Координаты
вектора.
Контрольная работа
Раздел 3. Основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Тема 3.1
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала
Тригонометрические
координат. Определение синуса, косинуса, тангенса и
функции произвольного котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и
угла, числа
котангенса по четвертям. Зависимость между синусом,
косинусом, тангенсом и котангенсом одного и того же
угла
Тема 3.2 Основные
Тригонометрические тождества. Преобразования
тригонометрические
простейших тригонометрических выражений. Синус,
тождества
косинус, тангенс и котангенс углов α и - α
Тема 3.3
Область определения и множество значений
Тригонометрические
тригонометрических функций. Чётность, нечётность,
функции, их свойства и периодичность тригонометрических функций.
графики
Свойства и графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg
x, y = сtg x. Сжатие и растяжение графиков
тригонометрических функций. Преобразование
графиков тригонометрических функций
Тема 3.4 Обратные
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и
тригонометрические
графики.
функции
Тема 3.5
Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg
Тригонометрические
x = a, сtg x = a. Решение тригонометрических
уравнения и неравенства уравнений основных типов: простейшие
тригонометрические уравнения, сводящиеся к
квадратным., решаемые разложением на множители,
однородные. Простейшие тригонометрические
неравенства
Тема 3.6 Решение задач. Преобразование тригонометрических выражений.
Основы тригонометрии. Решение тригонометрических уравнений и неравенств
54
4
6
2
2
28
4
4
6
4
6
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05
Тригонометрические
функции
Раздел 4. Производная
и первообразная
функции
Тема 4.1 Понятие
производной. Формулы
и правила
дифференцирования
в том числе с использованием свойств функций.
Контрольная работа
Приращение аргумента. Приращение функции. Задачи,
приводящие к понятию производной. Определение
производной. Алгоритм отыскания производной.
Формулы дифференцирования. Правила
дифференцирования
Тема 4.2 Понятие о
Понятие непрерывной функции. Свойства
непрерывности
непрерывной функции. Связь между непрерывностью
функции. Метод
и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм
интервалов
решения неравенств методом интервалов
Тема 4.3
Геометрический смысл производной функции –
Геометрический и
угловой коэффициент касательной к графику функции
физический смысл
в точке. Уравнение касательной к графику функции.
производной
Алгоритм составления уравнения касательной к
графику функции y=f(x)
Тема 4.4 Монотонность Возрастание и убывание функции, соответствие
функции. Точки
возрастания и убывания функции знаку производной.
экстремума
Задачи на максимум и минимум. Алгоритм
исследования функции и построения ее графика с
помощью производной
Тема 4.5 Исследование Исследование функции на монотонность и построение
функций и построение графиков
графиков
Тема 4.6 Наибольшее и Нахождение наибольшего и наименьшего значений
наименьшее значения
функций, построение графиков с использованием
функции
аппарата математического анализа
Тема 4.7 Нахождение
Профессионально-ориентированное содержание
оптимального
(содержание прикладного модуля) Наименьшее и
результата с помощью наибольшее значение функции Практическое занятие
производной в
практических задачах
Тема 4.8. Первообразная Ознакомление с понятием интеграла и первообразной
функции. Правила
для функции y=f(x). Решение задач на связь
нахождения
первообразной и ее производной, вычисление
первообразных
первообразной для данной функции. Таблица формул
для нахождения первообразных. Изучение правила
вычисления первообразной
Тема 4.9. Площадь
Задачи, приводящие к понятию определенного
криволинейной
интеграла – о вычислении площади криволинейной
трапеции. Формула
трапеции. Понятие определённого интеграла.
Ньютона – Лейбница
Геометрический и физический смысл определенного
интеграла. Формула Ньютона – Лейбница. Решение
задач на применение интеграла для вычисления
физических величин и площадей
Тема 4.10. Решение
Формулы и правила дифференцирования.
задач. Производная и
Исследование функций с помощью производной.
первообразная функции. Наибольшее и наименьшее значения функции.
Вычисление первообразной. Применение
первообразной.
55
2
52
8
8
4
4
6
4
6
4
4
2
ОК 01,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 07
ПК…
Контрольная работа
Раздел 5.
Многогранники и тела
вращения
Тема 5.1 Призма,
Призма (наклонная, прямая, правильная) и её
параллелепипед, куб,
элементы. Параллелепипед. Свойства прямоугольного
пирамида и их сечения параллелепипеда. Куб. Пирамида и её элементы.
Правильная пирамида
Тема 5.2 Правильные
Площадь поверхности многогранников. Простейшие
многогранники в жизни комбинации многогранников. Вычисление элементов
пространственных фигур (рёбра, диагонали, углы).
Правильные многогранники
Тема 5.3 Цилиндр,
Профессионально-ориентированное содержание
конус, шар и их сечения (содержание прикладного модуля) Цилиндр, конус,
сфера и шар. Основные свойства прямого кругового
цилиндра, прямого кругового конуса. Изображение тел
вращения на плоскости. Представление об усечённом
конусе. Сечения конуса (параллельное основанию и
проходящее через вершину), сечения цилиндра
(параллельно и перпендикулярно оси), сечениях шара.
Развёртка цилиндра и конуса. Практическое занятие
Тема 5.4 Объемы и
Объем прямоугольного параллелепипеда. Объем куба.
площади поверхностей Объемы прямой призмы и цилиндра. Объемы
тел
пирамиды и конуса. Объем шара
Тема 5.5 Примеры
Профессионально-ориентированное содержание
симметрий в профессии (содержание прикладного модуля) Понятие о
симметрии в пространстве (центральная, осевая,
зеркальная). Обобщение представлений о правильных
многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр,
икосаэдр). Примеры симметрий в профессии.
Практическое занятие
Тема 5.6 Решение задач. Объемы и площади поверхности многогранников и тел
Многогранники и тела вращения
вращения
Контрольная работа
Раздел 6. Степени и
корни. Степенная,
показательная и
логарифмическая
функции
Тема 6.1 Степенная
Понятие корня n-ой степени из действительного числа.
функция, ее свойства.
Функции у = √x n их свойства и графики. Свойства
Преобразование
корня n-ой степени. Преобразование иррациональных
выражений с корнями n- выражений
ой степени
Тема 6.2 Свойства
Понятие степени с рациональным показателем.
степени с рациональным Степенные функции, их свойства и графики
и действительным
показателями
Тема 6.3 Решение
Равносильность иррациональных уравнений. Методы
иррациональных
их решения
уравнений
Тема 6.4 Показательная Степень с произвольным действительным показателем.
функция, ее свойства.
Определение показательной функции и ее свойства.
56
2
34
8
ОК 01,
ОК 04,
ОК 06,
ОК 07
ПК…
4
4
8
4
4
2
44
4
6
4
8
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ПК…
Показательные
Знакомство с применением показательной функции.
уравнения и неравенства Решение показательных уравнений методом
уравнивания показателей, методом введения новой
переменной, функционально-графическим методом.
Решение показательных неравенств
Тема 6.5 Логарифм
Логарифм числа. Свойства логарифмов. Операция
числа. Свойства
логарифмирования
логарифмов
Тема 6.6
Логарифмическая функция и ее свойства. Понятие
Логарифмическая
логарифмического уравнения. Операция
функция, ее свойства.
потенцирования. Три основных метода решения
Логарифмические
логарифмических уравнений: функциональноуравнения, неравенства графический, метод потенцирования, метод введения
новой переменной. Логарифмические неравенства
Тема 6.7 Логарифмы в Профессионально-ориентированное содержание
природе и технике
(содержание прикладного модуля) Применение
логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее
математические свойства. Практическое занятие
Тема 6.8 Решение задач. Степенная, показательная и логарифмическая функции.
Степенная,
Решение уравнений.
показательная и
Контрольная работа.
логарифмическая
функции
Раздел 7. Элементы
теории вероятностей и
математической
статистики
Тема 7.1 Событие,
Совместные и несовместные события. Теоремы о
вероятность события.
вероятности суммы событий. Условная вероятность.
Сложение и умножение Зависимые и независимые события. Теоремы о
вероятностей
вероятности произведения событий
Тема 7.2 Вероятность в Профессионально-ориентированное содержание
профессиональных
(содержание прикладного модуля). Относительная
задачах
частота события, свойство ее устойчивости.
Статистическое определение вероятности. Оценка
вероятности события. Практическое занятие.
Тема 7.3 Дискретная
Виды случайных величин. Определение дискретной
случайная величина,
случайной величины. Закон распределения дискретной
закон ее распределения случайной величины. Ее числовые характеристики
Тема 7.4 Задачи
Первичная обработка статистических данных.
математической
Числовые характеристики (среднее арифметическое,
статистики.
медиана, размах, дисперсия). Работа с таблицами,
графиками, диаграммами
Тема 7.5 Элементы
Виды событий, вероятность событий. Сложение и
теории вероятностей и умножение вероятностей. Дискретная случайная
математической
величина, закон ее распределения. Задачи
статистики
математической статистики. Контрольная работа.
Раздел 8. Итоговое
повторение
Тема 8.1. Прямые и
Прямые и плоскости, координаты и векторы в
плоскости в
пространстве.
пространстве.
Координаты и векторы в
57
6
8
4
2
2
32
8
8
8
6
2
14
2
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05
ПК…
пространстве.
Тема 8.2. Основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Тема 8.3. Производная и
первообразная функции.
Тема 8.4.
Многогранники и тела
вращения
Тема 8.5. Степени и
корни. Степенная,
показательная и
логарифмическая
функции
Тема 8.6. Элементы
теории вероятностей и
математической
статистики
Промежуточная
аттестация (Экзамен)
Всего:
Преобразование тригонометрических выражений.
Решение тригонометрических уравнений и неравенств.
2
Формулы и правила дифференцирования.
Исследование функций с помощью производной.
Вычисление и применение первообразной.
Многогранники и тела вращения. Объемы и площади
поверхностей тел
4
Степенная, показательная и логарифмическая функции.
Решение уравнений.
2
Виды случайных величин. Дискретная случайная
величина. Виды событий, вероятность событий. Задачи
математической статистики.
2
2
6
260
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Для реализации программы предмета должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета математики.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
58
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
проектор с экраном.
-
3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Математика: учебник/ Башмаков М.И.- 2-е изд., стер. - М: КНОРУС, 2019. (Среднее
профессиональное образование)
2. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа. 10-11 класс. Алимов Ш.А., Колягин Ю.М., Ткачева М.В. и другие. М: Просвещение, 2022.
3. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. 1011 класс. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и другие. - М: Просвещение, 2022.
4. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа (в 2 частях). 10 класс. Часть 1: Мордкович А.Г., Семенов П.В.; Часть
2: Мордкович А.Г. и другие; под редакцией Мордковича А.Г. - М: Мнемозина, 2021.
5. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа (в 2 частях). 11 39 класс. Часть 1: Мордкович А.Г., Семенов П.В.;
Часть 2: Мордкович А.Г. и другие; под редакцией Мордковича А.Г. - М: Мнемозина, 2021.
6. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа. 10 класс. Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и
другие. - М: Просвещение, 2021.
7. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа. 11 класс. Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и
другие. - М: Просвещение, 2021.
8. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия.1011 класс. Погорелов А.В. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия.
Геометрия.10-11 класс. Погорелов А.В. - М: Просвещение, 2019.
9. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. 10
класс. Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И. - М: Просвещение, 2021.
10. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. 11
класс. Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И. - М: Просвещение, 2021.
3.2.2. Электронные издания
1. Всероссийские интернет-олимпиады. - URL: https://online-olympiad.ru / (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru / (дата обращения: 08.07.2022). - Текст: электронный.
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru / (дата обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный.
4. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный.
5. Открытый колледж. Математика. - URL: https://mathematics.ru / (дата обращения:
08.06.2022). - Текст: электронный.
6. Повторим математику. - URL: http://www.mathteachers.narod.ru / (дата обращения:
12.07.2022). - Текст: электронный.
7.
Справочник
по
математике
для
школьников.
URL:
https://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm / (дата обращения: 12.07.2022). - Текст:
электронный.
59
8. Средняя математическая интернет школа. - URL: http://www.bymath.net / (дата
обращения: 12.07.2022). - Текст: электронный. 40
9. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru / (дата
обращения: 02.07.2022). - Текст: электронный. Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов. - URL: http://fcior.edu.ru / (дата обращения: 01.07.2022). - Текст:
электронный.
1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета раскрываются через
предметные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала
Общая/профессиональная Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятия
ОК 01 Выбирать
Р 1, Тема 1.1, 1.2,
Тестирование
способы решения задач 1.3 П-о/c5, 1.4 Р 2, Темы Устный
опрос
профессиональной
2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П- Математический диктант
деятельности
о/с, 2.6 Р 4, Темы 4.1, 4.2, Индивидуальная
применительно к различным 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П- самостоятельная
работа
контекстам
о/c, 4.8, 4.9, 4.10 Р 5, Представление результатов
Темы 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, практических работ Защита
5.5, 5.6 Р 6, Темы 6.1, творческих работ Защита
6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 индивидуальных проектов
П-о/c, 6.8 Р 7, Темы 7.1, Контрольная работа
7.2, 7.3, 7.4, 7.5 Р 8,
Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4,
8.5
ОК 02 Использовать
Р 1, Тема 1.1, 1.2,
Тестирование
современные
средства 1.3 П-о/c, 1.4 Р 3, Темы Устный
опрос
поиска,
анализа
и 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Математический диктант
интерпретации информации, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
Индивидуальная
и
информационные 4.5, 4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, самостоятельная
работа
технологии для выполнения 4.9, 4.10 Р 5, Темы 5.1, Представление результатов
задач
профессиональной 5.2, 5.3, 5.4, 5.5, 5.6 Р 6, практических работ Защита
деятельности
Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, творческих работ Защита
6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8 Р индивидуальных проектов
7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, Контрольная работа
7.5 П-о/c
Р 8, Темы 8.1, 8.2,
8.3, 8.4, 8.5
ОК 03 Планировать и
Р 1, Тема 1.1, 1.2,
Тестирование
реализовывать собственное 1.3 П-о/c, 1.4 Р 2, Темы Устный
опрос
профессиональное
и 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П- Математический диктант
личностное
развитие, о/с, 2.6 Р 3, Темы 3.1, 3.2, Индивидуальная
предпринимательскую
3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы самостоятельная
работа
деятельность
в 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, Представление результатов
профессиональной
сфере, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10,
практических работ Защита
использовать знания по
Р 5, Темы 5.1, 5.2, творческих работ Защита
финансовой грамотности в 5.3, 5.4, 5.5, 5.6 Р 6, индивидуальных проектов
различных
жизненных Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, Контрольная работа
ситуациях
6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8 Р 7,
Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4,
7.5 Р 8, Темы 8.1, 8.2,
8.3, 8.4, 8.5
60
ОК 04 Эффективно
Р 1, Тема 1.1, 1.2,
взаимодействовать
и 1.3 П-о/c, 1.4 Р 2, Темы
работать в коллективе и 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 Пкоманде
о/с, 2.6 Р 3, Темы 3.1, 3.2,
3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы
4.1,
4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9,
4.10
Р 5, Темы 5.1, 5.2,
5.3, 5.4, 5.5, 5.6 Р 6,
Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8 Р 7,
Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4,
7.5 Р 8, Темы 8.1, 8.2,
8.3, 8.4, 8.5
ОК 05 Осуществлять
Р 1, Тема 1.1, 1.2,
устную
и
письменную 1.3 П-о/c, 1.4 Р 4, Темы
коммуникацию
на 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
государственном
языке 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10 Р
Российской Федерации с 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, 5.4,
учетом
особенностей 5.5, 5.6 Р 6, Темы 6.1,
социального и культурного 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
контекста
П-о/c, 6.8 Р 7, Темы 7.1,
7.2, 7.3, 7.4, 7.5 Р 8,
Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4,
8.5
ОК 06 Проявлять
Р 1, Тема 1.1, 1.2,
гражданско-патриотическую 1.3 П-о/c, 1.4 Р 4, Темы
позицию, демонстрировать 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
осознанное поведение на 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10 Р
основе
традиционных 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, 5.4,
общечеловеческих
5.5, 5.6 Р 6, Темы 6.1,
ценностей, в том числе с 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7
учетом
гармонизации П-о/c, 6.8 Р 7, Темы 7.1,
межнациональных
и 7.2, 7.3, 7.4, 7.5
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07 Содействовать
Р 1, Тема 1.1, 1.2,
сохранению
окружающей 1.3 П-о/c, 1.4 Р 2, Темы
среды, ресурсосбережению, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 Пприменять
знания
об о/с, 2.6 Р 3, Темы 3.1, 3.2,
изменении
климата, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы
принципы
бережливого 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
производства, эффективно 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10,
действовать в чрезвычайных
Р 5, Темы 5.1, 5.2,
ситуациях
5.3, 5.4, 5.5, 5.6 Р 6,
Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8 Р 7,
Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4,
61
Тестирование
Устный
опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление
результатов практических
работ Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных проектов
Контрольная работа
Тестирование
Устный
опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ Защита
творческих работ Защита
индивидуальных проектов
Контрольная работа
Тестирование
Устный
опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ Защита
творческих работ Защита
индивидуальных проектов
Контрольная работа
Тестирование
Устный
опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ Защита
творческих работ Защита
индивидуальных проектов
Контрольная работа
7.5 Р 8, Темы 8.1, 8.2,
8.3, 8.4, 8.5
62
Приложение 2.33
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.12 ХИМИЯ
2024 г.
63
СОДЕРЖАНИЕ
5. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
8. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
64
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы.
Общеобразовательная
дисциплина
«Химия»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 18.01.33 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных
продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям);
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
Цели дисциплины:
Формирование у студентов химической составляющей естественно-научной
картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных ситуациях,
ответственного поведения в природной среде.
Задачи дисциплины:
• Сформировать понимание закономерностей протекания химических
процессов и явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира,
взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук;
• развить умения проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям
химических
реакций,
планировать
и
интерпретировать
результаты химических экспериментов,
• сформировать навыки проведения химических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и
лабораторным оборудованием;
• развить
умения
анализировать,
оценивать,
проверять
на
достоверность и обобщать информацию химического характера из различных
источников;
• сформировать
умения
прогнозировать
последствия
своей
деятельности и химических природных, бытовых и производственных
процессов;
• сформировать понимание значимости достижений химической науки
и технологий для развития социальной и производственной сфер.
65
1.3 Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
Общие1
Планируемые результаты освоения дисциплины
Дисциплинарные2
В части трудового воспитания:
- владеть системой химических знаний, которая включает:
готовность к труду, осознание ценности мастерства,
основополагающие понятия (химический элемент, атом,
трудолюбие;
электронная оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали
- готовность к активной деятельности технологической и
атомов, ион, молекула, валентность, электроотрицательность,
социальной направленности, способность инициировать,
степень окисления, химическая связь, моль, молярная масса,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
молярный объем, углеродный скелет, функциональная
интерес к различным сферам профессиональной
группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд,
деятельности,
гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие
Овладение универсальными учебными познавательными
соединения, биологически активные вещества (углеводы,
действиями: а] базовые логические действия:
жиры, белки), мономер, полимер, структурное звено,
- самостоятельно формулировать и актуализировать
высокомолекулярные соединения, кристаллическая решетка,
проблему, рассматривать ее всесторонне;
типы химических реакций (окислительно-восстановительные,
- устанавливать существенный признак или основания для
экзо- и эндотермические, реакции ионного обмена), раствор,
сравнения, классификации и обобщения;
электролиты, неэлектролиты, электролитическая
- определять цели деятельности, задавать параметры и
диссоциация, окислитель, восстановитель, скорость
критерии их достижения;
химической реакции, химическое равновесие),теории и
выявлять закономерности и противоречия в
законы (теория химического строения органических веществ
рассматриваемых явлениях;
А.М. Бутлерова, теория электролитической диссоциации,
вносить коррективы в деятельность, оценивать
периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения
соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
массы), закономерности, символический язык химии,
деятельности;
фактологические сведения о свойствах, составе, получении и
- развивать креативное мышление при решении жизненных
безопасном использовании важнейших неорганических и
проблем б)
базовые исследовательские действия:
органических веществ в быту и практической деятельности
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
человека;
деятельности, навыками разрешения проблем;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
изученных понятий, применять соответствующие понятия
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
при описании строения и свойств неорганических и
доказательства своих утверждений, задавать параметры и
органических веществ и их превращений; выявлять
критерии решения; анализировать полученные в ходе решения
взаимосвязь химических знаний с понятиями и
задачи результаты, критически оценивать их достоверность,
представлениями других естественнонаучных предметов;
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь использовать наименования химических соединений
-уметь переносить знания в познавательную и практическую международного союза теоретической и прикладной химии и
области жизнедеятельности;
тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен,
-
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике
глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин,
угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь,
негашеная известь, питьевая сода и других), составлять
формулы неорганических и органических веществ, уравнения
химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать
характерные химические свойства веществ
соответствующими экспериментами и записями уравнений
химических реакций;
- уметь устанавливать принадлежность изученных
неорганических и органических веществ к определенным
классам и группам соединений, характеризовать их состав и
важнейшие свойства; определять виды химических связей
(ковалентная, ионная, металлическая, водородная), типы
кристаллических решеток веществ; классифицировать
химические реакции;
- сформировать представления: о материальном единстве
мира, закономерностях и познаваемости явлений природы; о
месте и значении химии в системе естественных наук и ее
роли в обеспечении устойчивого развития человечества: в
решении проблем экологической, энергетической и пищевой
безопасности, в развитии медицины, создании новых
материалов, новых источников энергии, в обеспечении
рационального природопользования, в формировании
мировоззрения и общей культуры человека, а также
экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (дополнительно к системе
понятий базового уровня) - изотопы, основное и
возбужденное состояние атома, гибридизация атомных
орбиталей, химическая связь ("(Г " и кратные связи),
молярная концентрация, структурная формула, изомерия
(структурная, геометрическая (цис-транс-изомерия), типы
химических реакций (гомо- и гетерогенные, обратимые и
необратимые), растворы (истинные, дисперсные системы),
кристаллогидраты, степень диссоциации, электролиз,
крекинг, риформинг); теории и законы, закономерности,
мировоззренческие знания, лежащие в основе понимания
причинности и системности химических явлений,
современные представления о строении вещества на
атомном, молекулярном и надмолекулярном уровнях;
представления о механизмах химических реакций,
термодинамических и кинетических закономерностях их
протекания, о химическом равновесии, дисперсных системах,
фактологические сведения о свойствах, составе, получении и
безопасном использовании важнейших неорганических и
органических веществ в быту и практической деятельности
человека; общих научных принципах химического
производства (на примере производства серной кислоты,
аммиака, метанола, переработки нефти);
уметь проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям химических реакций с использованием
физических величин (массы, объема газов, количества
вещества), характеризующих вещества с количественной
стороны: расчеты по нахождению химической формулы
вещества; расчеты массы (объема, количества вещества)
продукта реакции, если одно из исходных веществ дано в
виде раствора с определенной массовой долей растворенного
вещества или дано в избытке (имеет примеси); расчеты
массовой или объемной доли выхода продукта реакции;
расчеты теплового эффекта реакций, объемных отношений
газов;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь
изученных понятий, применять соответствующие понятия
при описании строения и свойств неорганических и
органических веществ и их превращений; выявлять
взаимосвязь химических знаний с понятиями и
представлениями других предметов для более осознанного
понимания и объяснения сущности материального единства
мира; использовать системные химические знания для
объяснения и прогнозирования явлений, имеющих
естественнонаучную природу; уметь использовать
наименования химических соединений и ионов химических
элементов 1-4 периодов Периодической системы Д.И.
Менделеева и их валентные возможности, используя понятия
"s", "р", "d-электронные" орбитали, энергетические уровни;
объяснять закономерности изменения свойств химических
элементов и образуемых ими соединений по периодам и
группам;
OK 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;
− уметь планировать и выполнять химический
эксперимент (превращения органических веществ при
нагревании, получение этилена и изучение его
свойств, качественные реакции на альдегиды,
крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции белков; проводить
реакции ионного обмена, определять среду водных
растворов, качественные реакции на сульфат-,
карбонат- и хлорид- анионы, на катион аммония;
решать экспериментальные задачи по темам
"Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с
правилами техники безопасности при обращении с
веществами и лабораторным оборудованием;
представлять результаты химического эксперимента в
форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов;
− уметь анализировать химическую информацию,
получаемую из разных источников (средств массовой
информации, сеть Интернет и другие);
− владеть основными методами научного познания
веществ и химических явлений (наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование);
− уметь проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям химических реакций с
− использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной
стороны: массы, объема (нормальные условия) газов,
количества вещества; использовать системные
химические знания для принятия решений в
конкретных жизненных ситуациях, связанных с
веществами и их применением;
уметь самостоятельно планировать и проводить химический
эксперимент (получение и изучение свойств неорганических
и органических веществ, качественные реакции
углеводородов различных классов и кислородсодержащих
органических веществ, решение экспериментальных задач по
распознаванию неорганических и органических веществ) с
соблюдением правил безопасного обращения с веществами и
лабораторным оборудованием, формулировать цели
исследования, предоставлять в различной форме результаты
эксперимента, анализировать и оценивать их достоверность;
- уметь осуществлять целенаправленный поиск химической
информации в различных источниках (научная и учебнонаучная литература, средства массовой информации, сеть
Интернет и другие), критически анализировать химическую
информацию, перерабатывать ее и использовать в
соответствии с поставленной учебной задачей;
владеть системой знаний о методах научного познания
явлений природы, используемых в естественных науках и
умениями применять эти знания при экспериментальном
исследовании веществ и для объяснения химических
явлений, имеющих место в природе практической
деятельности человека и в повседневной жизни;
- уметь планировать и выполнять химический
эксперимент (превращения органических веществ при
нагревании, получение этилена и изучение его свойств,
качественные реакции на альдегиды, крахмал,уксусную
кислоту; денатурация белков при нагревании, цветные
реакции белков; проводить реакции ионного обмена,
определять среду водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид- анионы, на
катион аммония; решать экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии с
правилами техники безопасности при обращении с
веществами и лабораторным оборудованием;
представлять результаты химического эксперимента в
форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов;
-
OK 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
Б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;
-
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической
направленности;
овладение навыками учеб но-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
-уметь
самостоятельно планировать и проводить
химический эксперимент (получение и изучение свойств
неорганических и органических веществ, качественные
реакции углеводородов различных классов и
кислородсодержащих органических веществ, решение
экспериментальных задач по распознаванию
неорганических и органических веществ) с соблюдением
правил безопасного обращения с веществами и
лабораторным оборудованием, формулировать цели
исследования, предоставлять в различной форме
результаты эксперимента, анализировать и оценивать их
достоверность;
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании
явлений природы, в формировании мышления и культуры
личности, ее функциональной грамотности, необходимой для
решения практических задач и экологически обоснованного
отношения к своему здоровью и природной среде;
уметь соблюдать правила экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной среды;
учитывать опасность воздействия на живые организмы
определенных веществ, понимая смысл показателя
предельной допустимой концентрации;
-уметь прогнозировать, анализировать и оценивать с позиций
экологической безопасности последствия бытовой и
производственной деятельности человека, связанной с
переработкой веществ; использовать полученные знания для
принятия грамотных решений проблем в ситуациях,
связанных с химией;
-уметь осознавать опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ, понимая смысл
показателя предельной допустимой концентрации, и пояснять
на примерах способы уменьшения и предотвращения их
вредного воздействия на организм человека.
•
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ХИМИЯ»
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
174
в т.ч.
Основное содержание
162
В Т . ч.:
теоретическое обучение
42
практические занятия
42
в т.ч. контрольные работы
10
лабораторные занятия
18
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
42
ВТ. ч.:
теоретическое обучение
8
практические занятия
22
лабораторные занятия
12
Промежуточная аттестация (экзамен)
12
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль
Объем
часов
1
2
I блок: Основное содержание
Раздел 1. Основы строения вещества
Основное содержание
Теоретическое обучение
Современная модель строения атома. Электронная конфигурация атома. Классификация химических
элементов (s-, р-, d-элементы). Валентные электроны. Валентность. Электронная природа химической связи.
Электроотрицательность. Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования (обменный и
донорно-акцепторный). Ионная связь. Металлическая связь. Водородная связь. Межмолекулярные
взаимодействия. Изотопы, основное и возбужденное состояние атома, гибридизация атомных орбиталей.
Практические занятия
Решение практических заданий на составление электронно-графических формул элементов 1-4 периодов.
Решение заданий на использование химической символики и названий соединений по номенклатуре
международного союза теоретической и прикладной химии и тривиальных названий для составления
химических формул двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.) и других неорганических
соединений отдельных классов.
Основное содержание
Практические занятия
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл Периодического закона
Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими простых и
сложных веществ в соответствии с положением химического элемента в Периодической системе.
Мировоззренческое и научное значение Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы Д.И.
Менделеева. Открытие новых химических элементов.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на характеризацию химических элементов
«Металлические / неметаллические свойства, электроотрицательность и сродство к электрону химических
элементов в соответствие с их электронным строением и положением в периодической системе химических
элементов Д.И. Менделеева».
3
174
8
6
4
Тема 1.1.
Строение атомов
химических
элементов и
природа
химической
связи
Тема 1.2.
Периодический
закон и таблица
Д.И. Менделеева
Тема 2.1. Типы
химических
реакций
Раздел 2 Химические реакции
Основное содержание
Теоретическое обучение
Формируем
ые
компетенци
и
4
0К01
4
2
2
2
2
2
0К01 ОК 02
6
2
ОК 01
12ч
Классификация и типы химических реакций с участием неорганических веществ. Количественные отношения
в химии. Основные количественные законы в химии и расчеты по уравнениям химических реакций. Моль как
единица количества вещества. Молярная масса. Законы сохранения массы и энергии. Закон Авогадро.
2
Молярный объем газов. Относительная плотность газов.
Реакции комплексообразования с участием неорганических веществ (на примере гидроксокомплексов цинка
и алюминия).
Контрольная
работа 1
Тема 3.1.
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ
Практические занятия
4
Составление уравнений реакций соединения, разложения, замещения, обмена. Уравнения реакций горения,
ионного обмена, окисления-восстановления.
Расчет количественных характеристик исходных веществ и продуктов реакции. Расчет количественных
характеристик продукта реакции соединения, если одно из веществ дано в избытке и/или содержит примеси.
Расчет массовой или объемной доли выхода продукта реакции соединения от теоретически возможного.
Расчет объемных отношений газов. Расчет массы (объем, количество вещества) продукта реакции, если одно
из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества.
2
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и восстановитель. Окислительновосстановительные реакции в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов.
Окислительно-восстановительный потенциал среды. Составление и уравнивание окислительновосстановительных реакций методом электронного баланса. Типичные неорганические окислители и
восстановители. Электролиз растворов и расплавов солей. Исследование среды растворов солей,
образованных сильными и слабыми протолитами, и их реакций с растворами щелочи и карбоната натрия.
Составление реакций гидролиза солей.
2
Строение вещества и химические реакции
2
Раздел 3 Строение и свойства неорганических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Предмет неорганической химии. Взаимосвязь неорганических веществ. Классификация неорганических
веществ. Простые и сложные вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды, кислоты,
соли). Номенклатура и название неорганических веществ исходя из их химической формулы или составление
химической формулы исходя из названия вещества по международной или тривиальной номенклатуре.
Межмолекулярные взаимодействия. Кристаллогидраты. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и
аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Причины многообразия
веществ. Современные представления о строении твердых, жидких и газообразных веществ. Жидкие
кристаллы.
24
6
2
2
Практические занятия
4
Решение задач на расчет массовой доли (массы) химического элемента (соединения) в молекуле (смеси).
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим формулам неорганических
4
0К01 ОК 02
веществ различных классов (называть и составлять формулы химических веществ, определять
принадлежность к классу).
Источники химической информации (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации,
сеть Интернет и другие). Поиск информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам.
Тема 3.2. Физикохимические
свойства
неорганических
веществ
Тема 3.3.
Производство
неорганических
веществ.
Значение и
применение в
быту и на
производстве
Основное содержание
Теоретическое обучение
12
6
Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы получения. Значение металлов и
неметаллов в природе и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия металлов: виды коррозии,
способы защиты металлов от коррозии.
2
Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные свойства металлов IY- YII
групп. Классификация и номенклатура соединений неметаллов. Круговороты биогенных элементов в
природе.
2
Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов, кислот, солей и др.).
Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных соединений, высших оксидов и
гидроксидов.
2
Практические занятия
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных неорганических веществ:
оксидов металлов, неметаллов и амфотерных элементов; неорганических кислот, оснований и амфотерных
гидроксидов, неорганических солей, характеризующих их свойства.
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства и получение неорганических
веществ.
Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Свойства металлов и неметаллов».
Исследование физических и химических свойств металлов и неметаллов. Решение экспериментальных задач
по свойствам химическим свойствам металлов и неметаллов, по распознаванию и получению соединений
металлов и неметаллов.
Основное содержание
Теоретическое обучение
Общие представления о промышленных способах получения химических веществ (на примере производства
аммиака, серной кислоты). Черная и цветная металлургия. Практическое применение электролиза для
получения щелочных, щелочноземельных металлов и алюминия. Стекло и силикатная промышленность.
Проблема отходов и побочных продуктов.
Практические занятия
Решение практико-ориентированных заданий о роли неорганической химии в развитии медицины, создании
новых материалов (в строительстве и др. отраслях промышленности), новых источников энергии
(альтернативные источники энергии) в решении проблем экологической, энергетической и пищевой
4
4
4
4
4
2
2
2
2
0К01 ОК 02
Контрольная
работа 2
Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ
Тема 4.2.
Свойства
органических
соединений
безопасности.
Свойства неорганических веществ
2
Раздел 4 Строение и свойства органических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Предмет органической химии. Взаимосвязь неорганических и органических веществ. Химическое строение
как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории
химического строения органических соединений А.М. Бутлерова. Углеродный скелет органической
молекулы. Молекулярные и структурные (развернутые, сокращенные) химические формулы. Зависимость
свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия и изомеры (структурная, геометрическая (цистранс-изомерия). Кратность химической связи.
Понятие о функциональной группе. Принципы классификации органических соединений. Международная
номенклатура и принципы номенклатуры органических соединений.
28
4
2
2
Практические занятия
Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и ароматические
углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.) Составление полных и
сокращенных структурных формул органических веществ отдельных классов, используя их названия по
систематической номенклатуре. Расчеты простейшей формулы органической молекулы, исходя из
элементного состава (в %).
Основное содержание
Теоретическое обучение
- Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов (особенности классификации и
номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая формула; изомерия; физические свойства;
химические свойства; способы получения):
- предельные углеводороды. Горение метана как один из основных источников тепла в промышленности и
быту. Свойства природных углеводородов, нахождение в природе и применение алканов;
- непредельные и ароматические углеводороды. Полимеризация этилена как основное направление его
использования. Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки
металлов;
- кислородсодержащие соединения (спирты и простые эфиры, фенолы, альдегиды и кетоны, карбоновые
кислоты и их производные). Практическое применение этилен гликоля, глицерина, фенола. Применение
формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли высших карбоновых кислот. Моющие
свойства мыла;
- азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты, белки). Классификация и особенности органических
реакций. Реакционные центры. Радикалы. Первоначальные понятия о типах и механизмах органических
реакций.
Практические занятия
2
2
14
10
2
2
2
2
2
2
Решение цепочек превращений на генетическую связь между классами органических соединений с
составлением названий органических соединений по тривиальной или международной систематической
номенклатуре. Решение расчетных задач по уравнениям реакций с участием органических веществ.
Тема 4.3.
Органические
вещества в
жизнедеятельнос
ти человека.
Производство и
применение
органических
веществ в
промышленности
Контрольная
работа №3
Тема 5.1.
Кинетические
закономерности
2
Лабораторно-практические занятия
Лабораторная работа «Получение этилена и изучение его свойств».
Получение этилена из этанола в лаборатории и изучение его физических и химических свойств. Составление
реакций присоединения и окисления на примере этилена. Решение расчетных задач с использованием
плотности газов по водороду и воздуху.
Основное содержание
Теоретическое обучение
Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов. Окисление углеводов - источник
энергии живых организмов. Области применения аминокислот. Превращения белков пищи в организме.
Биологические функции белков. Биологические функции жиров. Роль органической химии в решении
проблем пищевой безопасности.
Нуклеиновые кислоты: состав и строение. Строение нуклеотидов. Состав нуклеиновых кислот (ДНК, РНК).
Роль нуклеиновых кислот в жизнедеятельности организмов.
Производство органических веществ: производство метанола, переработка нефти. Полиэтилен как
крупнотоннажный продукт химического производства. Применение этилена. Производство и применение
каучука и резины.
Синтетические и искусственные волокна, их строение, свойства. Практическое использование волокон.
Синтетические пленки: изоляция для проводов, мембраны для опреснения воды, защитные пленки для
автомобилей, пластыри, хирургические повязки. Новые технологии дальнейшего совершенствования
полимерных материалов.
Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в развитии медицины, создании
новых материалов, новых источников энергии (альтернативные источники энергии).
2
2
Практические занятия
Решение практико-ориентированных заданий по составлению химических реакций, отражающих химическую
активность органических соединений в различных средах (природных, биологических, техногенных)
2
2
Структура и свойства органических веществ
2
Раздел 5 Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций 12ч
Основное содержание
Теоретическое обучение
Химические реакции. Классификация химических реакций: по фазовому составу (гомогенные и
8
6
4
2
4
2
протекания
химических
реакций
Тема 5.2.
Термодинамичес
кие
Закономерности
протекания
химических
реакций.
Равновесие
химических
реакций
Контрольная
работа №4
Тема 6.1
гетерогенные), по использованию катализатора (каталитические и некаталитические).
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ, концентрации
реагирующих веществ, температуры (правило Вант-Гоффа), площади реакционной поверхности, наличия
катализатора. Роль катализаторов в природе и промышленном производстве.
Энергия активации. Активированный комплекс. Катализаторы и катализ. Роль катализаторов в природе и
промышленном производстве.
Лабораторные занятия
Изучение зависимости скорости химической реакции от концентрации реагирующих веществ и температуры.
1. Лабораторная работа «Определение зависимости скорости реакции от концентрации реагирующих
веществ». Исследование зависимости скорости реакции от концентрации. Определение константы скорости
реакции графическим методом.
2. Лабораторная работа «Определение зависимости скорости реакции от температуры». Исследование
зависимости скорости реакции от температуры. Расчет энергии активации реакции.
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на изменение скорости
химической реакции.
Основное содержание
Теоретическое обучение
Классификация химических реакций: по тепловому эффекту (экзотермические, эндотермические), по
обратимости (обратимые и необратимые). Тепловые эффекты химических реакций. Термохимические
уравнения. Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных
факторов (концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания
оптимальных условий протекания химических процессов.
Понятие об энтальпии и энтропии. Энергия Гиббса. Закон Гесса и следствия из него. Роль смещения
равновесия в технологических процессах.
Практические занятия
Принцип Ле Шателье. Влияние различных факторов на изменение равновесия химических реакций.
Закон действующих масс и константа химического равновесия. Расчеты равновесных концентраций
реагирующих веществ и продуктов реакций. Расчеты теплового эффекта реакции.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа Ле-Шателье для нахождения
направления смещения равновесия химической реакции и анализ факторов, влияющих на смещение
химического равновесия.
Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Изучение влияния различных факторов на смещение химического равновесия».
Исследование влияния изменения концентрации веществ, реакции среды и температуры на смещение
химического равновесия. Сравнение полученных результатов с теоретически прогнозируемыми на основе
принципа Ле Шателье.
Скорость химических реакций и химическое равновесие
Раздел 6 Дисперсные системы
Основное содержание
2
2
2
6
2
2
2
2
2
2
10
4
Дисперсные
системы и
факторы их
устойчивости
Тема 6.2
Исследование
свойств
дисперсных
систем для их
идентификации
Тема 7.1
Обнаружение
неорганических
катионов и
анионов
Тема 7.2.
Теоретическое обучение
Дисперсные системы. Коллоидные системы. Истинные растворы.
Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления растворов. Растворимость.
Массовая доля растворенного вещества. Предельно допустимые концентрации и их использование в оценке
экологической безопасности.
Классификация дисперсных систем по составу. Строение и факторы устойчивости дисперсных систем.
Распознавание истинных растворов, коллоидных растворов и грубодисперсных систем. Строение мицеллы.
Рассеивание света при прохождении светового пучка через оптически неоднородную среду (эффекта
Тиндаля)
2
Практические занятия
Решение задач на приготовление растворов.
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на дисперсные системы, используемые в бытовой и
производственной деятельности человека, с позиций экологической безопасности последствий и грамотных
решений проблем, связанных с химией.
Основное содержание
Лабораторные занятия
Лабораторная работа «Приготовление растворов». Приготовление растворов заданной концентрации
Лабораторная работа «Исследование дисперсных систем».
Приготовление и изучение свойств дисперсных систем разных видов: суспензии, эмульсии, коллоидного
раствора. Сравнение свойств истинных и коллоидных растворов, выявление основных различий между ними.
2
Раздел 7 Качественные реакции обнаружения неорганических и органических веществ
Основное содержание
Практические занятия
Качественные химические реакции, характерные для обнаружения неорганических веществ (катионов и
анионов). Составление уравнений реакций обнаружения катионов I-VI групп и анионов, в т.ч. в молекулярной
и ионной формах.
Реакции обнаружения неорганических веществ в реальных объектах окружающей среды.
Лабораторные занятия
1. Лабораторная работа «Аналитические реакции катионов I-VI групп».
Проведение качественных реакций, используемых для обнаружения катионов I группы (калия, натрия,
магния, аммония), II группы на примере бария, III группы - свинца, IV группы - алюминия,
V группы - железа (II и III), VI группы - никеля. Описание наблюдаемых явлений и составление химических
реакций.
2. Лабораторная работа «Аналитические реакции анионов».
Проведение качественных реакций, используемых для обнаружения анионов: карбоната, фосфата, сульфата,
сульфида, нитрата, хлорида и др. Описание наблюдаемых явлений и составление химических реакций.
Основное содержание
8
4
2
4
4
2
2
2
4
Обнаружение
органических
веществ
отдельных
классов с
использованием
качественных
реакций
Тема 8.1.
Химия в быту и
производственно
й деятельности
человека
Практические занятия
Качественные химические реакции, характерные для обнаружения отдельных классов органических
соединений: фенолов, альдегидов, крахмала, уксусной кислоты, аминокислот и др.
Денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков.
Составление качественных реакций обнаружения органических соединений отдельных классов.
Лабораторные занятия
Обнаружение органических соединений отдельных классов.
Лабораторная работа:
1. Лабораторная работа «Качественные реакции на отдельные классы органических веществ». Проведение
качественных реакций, используемых для обнаружения органических веществ различных классов: фенолов,
альдегидов, крахмала, уксусной кислоты, аминокислот, белков и др. Описание наблюдаемых явлений и
составление химических реакций и/или схем.
2. Лабораторная работа «Качественный анализ органических соединений по функциональным группам».
II блок: Профессионально-ориентированное содержание
Раздел 8 Химия в быту и производственной деятельности человека
Основное содержание
Практические занятия
Экологическая безопасность последствий бытовой и производственной деятельности человека, связанная с
переработкой веществ; поиск и анализ химической информации из различных источников (научная и учебнонаучная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие).
Кейсы (с учетом будущей профессиональной деятельности) на анализ информации о производственной
деятельности человека, связанной с переработкой и получением веществ, а также с экологической
безопасностью.
Защита кейса: Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)
2
2
18
6
4
2
Раздел 9.1. Исследование и химический анализ объектов биосферы
Тема 9.1.1.
Основное содержание
Химический
Практические работы
анализ проб воды Лабораторные занятия
1.Лабораторная работа Основы лабораторной практики
2.Типовые расчеты по тематике эксперимента
3.Задачи на вычисление среднего значения экспериментальных данных
4.Представление результатов эксперимента в различной форме (таблица,график,отчет,доклад, презентация )
Тема 9.1.2
Основное содержание
Химический
Теоретическое обучение
анализ проб
Практические занятия
воды
Лабораторные работы
1. Тест . Свойства и состав воды
2 .Задание . Химический состав воды ,тип воды и способы ее применения (с использованием нормативных
36
8
6
2
6
2
2
2
Тема 9.1.3
Химический
контроль
качества
продуктов
Тема 9.1.4
Химический
анализ проб
почвы
Тема 9.1.5
Исследование
объектов
биосферы
документов )
3. Практико-ориентированные теоретические задания на состав воды и способы выражения концентраций (с
использованием нормативных документов ) .
4. Лабораторная работа на выбор : - очистка вод от загрязнений
- определение рН
- определение жесткости воды и способы ее устранения
Основное содержание
Теоретическое обучение
Практические занятия
Лабораторные занятия
1. Тест . Органические и неорганические вещества , входящие в состав продуктов питания .
2. Практико-ориентированные задания по кулинарной тематике .
3. Лабораторная работа на выбор ; - обнаружение нитратов в продуктах питания
- исследование продуктов питания на наличие углеводов
(мука , творог , молоко ) , на наличие углеводов ( крахмал ,
глюкоза , сахароза )
Основное содержание
6
2
2
2
6
Теоретическое обучение
Практические работы
Лабораторные занятия
1. Тест по теме: Химический состав неорганических и органических удобрений
2. Задание Взаимосвязь состава почвы , тип почвы и ее назначение .
2
2
2
Основное содержание
Теоретическое обучение
Практические работы
Лабораторные работы
Защита проекта
Учебно- исследовательский проект в области исследования объектов биосферы
Темы проектов :
1. Исследование состава минеральной воды и рекомендации по ее использованию .
2. Исследование разрушающего действия природных вод на строительные материалы .
3 Составление проекта цветника /сада / огорода в зависимости от состава проанализированных почв .
4. Составление сбалансированного меню на день (неделю ) в зависимости от содержания макро и
микроэлементов в продуктах питания
5. Исследование качества питьевой воды .
8
2
2
2
2
1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения: учебный кабинет химии и/или учебной химической лаборатории.
Оборудование учебного кабинета (наглядные пособия):
• Наборы шаростержневых моделей молекул,
• Модели кристаллических решеток,
• коллекции простых и сложных веществ и/или коллекции полимеров;
• коллекция горных пород и минералов,
• таблица Менделеева,
• учебные фильмы,
• цифровые образовательные ресурсы.
Технические средства обучения:
• компьютер с устройствами воспроизведения звука,
• принтер,
• мультимедиа-проектор с экраном,
• мультимедийная доска,
• указка- презентер для презентаций.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
Мензурки, пипетки- капельницы, термометры, микроскоп, лупы, предметные и
покровные стекла, планшеты для капельных реакций, фильтровальная бумага, промывалки,
стеклянные пробирки, резиновые пробки, фонарики, набор реактивов, стеклянные палочки,
штативы для пробирок; мерные цилиндры, воронки стеклянные, воронки делительные
цилиндрические (50-100 мл), ступки с пестиком, фарфоровые чашки, пинцеты, фильтры
бумажные, вата, марля, часовые стекла, электроплитки, лабораторные штативы, спиртовые
горелки, спички, прибор для получения газов (или пробирка с газоотводной трубкой),
держатели для пробирок, склянки для хранения реактивов, раздаточные лотки; химические
стаканы (50, 100 и 200 мл); шпатели; пинцеты; тигельные щипцы; секундомеры (таймеры),
мерные пробирки (на 10-20 мл) и мерные колбы (25, 50, 100 и 200 мл), водяная баня (или
термостат), стеклянные палочки; конические колбы для титрования (50 и 100 мл);
индикаторные полоски для определения pH и стандартная индикаторная шкала;
универсальный индикатор; пипетки на 1, 10, 50 мл (или дозаторы на 1, 5 и 10 мл), бюретки
для титрования, медицинские шприцы на 100-150 мл, лабораторные и/или аналитические
весы, pH-метры, сушильный шкаф, и др. лабораторное оборудование.
1.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
№
I
1
1.1
1.2
2
2.1
Модуль /
Раздел / Тема
Результат обучения
Оценочные мероприятия
Основной модуль
Раздел 1.
Формулировать базовые
Основы
понятия и законы химии
строения
вещества
Строение
Составлять химические
1. Тест «Строение атомов
атомов
формулы соединений в химических элементов и природа
химических
соответствии со
химической связи».
элементов и
степенью окисления
2. Задачи на составление
природа
химических элементов, химических формул двухатомных
химической исходя из валентности и соединений (оксидов, сульфидов,
связи
электроотрицательности
гидридов и т.п.).
Периодический
Характеризовать
Практико-ориентированные
закон и
химические элементы в
теоретические задания на
таблица Д.И.
соответствии с их
характеризацию химических
Менделеева
положением в
элементов: «Металлические /
периодической системе
неметаллические свойства,
химических элементов
электроотрицательность и
Д.И. Менделеева
сродство к электрону химических
элементов в соответствие с их
электронным строением и
положением в периодической
системе химических элементов
Д.И. Менделеева».
Раздел 2.
Составлять уравнения Контрольная работа «Строение
Химические
и схемы химических
вещества и химические
реакции
реакций
реакции»
Типы
Составлять реакции
1. Задачи на составление
химических соединения, разложения,
уравнений реакций:
реакций
обмена, замещения,
- соединения, замещения,
окислительноразложения, обмена и реакций с
восстановительные
участием комплексных
реакции и реакции
соединений (на примере
комплексообразования гидроксокомплексов алюминия и
(на примере
цинка);
гидроксокомплексов
- окислительноалюминия и цинка) с
восстановительных реакций с
участием
использованием метода
неорганических веществ
электронного баланса;
- с участием комплексных
соединений (на примере
гидроксокомплексов цинка и
алюминия).
2.Задачи на расчет
количественных характеристик
продукта реакции соединения;
массовой или объемной доли
выхода продукта реакции
соединения от теоретически
возможного; объемных отношений
газов; количественных
характеристик исходных веществ и
продуктов реакции; массы (объем,
количество вещества) продукта
реакции, если одно из веществ
дано в виде раствора с
ОК
ОК 01
ОК 01
ОК 02
ОК 01
2.2
3
3.1
3.2
3.3
определенной массовой долей
растворенного вещества.
Электролитичес Составлять уравнения
1. Задания на составление
ОК 01
кая диссоциация химических реакции молекулярных и ионных реакций с
и ионный обмен
ионного обмена с
участием оксидов, кислот,
участием
оснований и солей, ионных
неорганических веществ
реакций гидролиза солей,
установление изменения
кислотности среды.
2. Лабораторная работа «Реакции
гидролиза».
Раздел 3.
Исследовать строение Контрольная работа «Свойства
Строение и
и свойства
неорганических веществ»
свойства
неорганических
неорганических
веществ
веществ
Классификация,
Классифицировать 1. Тест «Номенклатура и название
ОК 01
номенклатура и
неорганические
неорганических веществ исходя из
строение
вещества в соответствии
их химической формулы или
неорганических
с их строением
составление химической формулы
веществ
исходя из названия вещества по
международной или тривиальной
номенклатуре».
2. Задачи на расчет массовой доли
(массы) химического элемента
(соединения) в молекуле (смеси).
3. Практические задания по
классификации, номенклатуре и
химическим формулам
неорганических веществ
различных классов.
4. Практические задания на
определение химической
активности веществ в зависимости
вида химической связи и типа
кристаллической решетки.
Физико
Устанавливать
1. Тест «Особенности химических ОК 01 ОК 02
химические
зависимость физикосвойств оксидов, кислот,
свойства
химических свойств
оснований, амфотерных
неорганических неорганических веществ
гидроксидов и солей».
веществ
от строения атомов и
2. Задания на составление
молекул, а также типа уравнений химических реакций с
кристаллической
участием простых и сложных
решетки
неорганических веществ: оксидов
металлов, неметаллов и
амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований
и амфотерных гидроксидов,
неорганических солей,
характеризующих их свойства и
способы получения.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на свойства
и получение неорганических
веществ.
4. Лабораторная работа «Свойства
металлов и неметаллов».
Производство Обосновывать значение
Практико-ориентированные
ОК 01 ОК 02
4
4.1
4.2
4.3
5
неорганических
и применение
веществ.
неорганических веществ
Значение и
в бытовой и
применение в
производственной
быту и на
деятельности человека
производстве их физико-химическими
свойствами
Раздел 4.
Исследовать строение
Строение и
и свойства
свойства
органических веществ
органических
веществ
Классификация,
Классифицировать
строение и органические вещества в
номенклатура
соответствии с их
органических
строением
веществ
Свойства
органических
соединений
задания по составлению
химических реакций с участием
неорганических веществ,
используемых для их
идентификации и промышленных
способов получения.
Контрольная работа «Строение
и свойства органических
веществ»
1. Задания на составление
ОК 01
названий органических
соединений по тривиальной или
международной систематической
номенклатуре.
2. Задания на составление полных
и сокращенных структурных
формул органических веществ
отдельных классов.
3. Задачи на определение
простейшей формулы
органической молекулы, исходя из
элементного состава (в %).
Устанавливать
1. Задания
на
составление ОК 01 ОК 02
зависимость физико- уравнений химических реакций с
химических свойств участием органических веществ на
органических веществ основании их состава и строения.
от строения молекул
2. Задания
на
составление
уравнений химических реакций,
иллюстрирующих
химические
свойства с учетом механизмов
протекания данных реакций и
генетической связи органических
веществ разных классов.
3. Расчетные
задачи
по
уравнениям реакций с участием
органических веществ.
4. Лабораторная
работа
«Получение этилена и изучение его
свойств».
Обосновывать значение
Практико-ориентированные
ОК 01 ОК 02
и применение
задания по составлению
органических веществ в химических реакций с участием
бытовой и
органических веществ,
производственной
используемых для их
деятельности человека
идентификации в быту и
их физико-химическими
промышленности.
свойствами
Органические
вещества в
жизнедеятельно
сти человека.
Производство и
применение
органических
веществ в
промышленност
и
Раздел 5.
Исследовать
Контрольная работа «Скорость
Кинетические и равновесие и скорость
химической реакции и
термодинамиче химических реакций
химическое равновесие»
с кие
закономерност
и
5.1
5.2
6
6.1
6.2
протекания
химических
реакций
Кинетические Исследовать влияние 1. Лабораторная работа на выбор: ОК 01 ОК 02
закономерности
концентрации
- «Определение зависимости
протекания реагирующих веществ и скорости реакции от концентрации
химических
температуры на
реагирующих веществ»;
реакций
скорость химических
- «Определение зависимости
реакций
скорости реакции от
температуры».
2. Практико-ориентированные
теоретические задания на анализ
факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции.
Термодинамичес Исследовать влияние
1. Задачи на расчеты тепловых ОК 01 ОК 02
к
изменения
эффектов химических реакций и
ие
концентрации веществ,
определение типа реакции (по
закономерности
реакции среды и
тепловому эффекту: экзо- и
протекания
температуры на
эндотермические).
химических смещение химического 2. Практико-ориентированные
реакций.
равновесия
задания на применение принципа
Равновесие
Ле Шателье для нахождения
химических
направления смещения равновесия
реакций
химической реакции и анализ
факторов, влияющих на смещение
химического равновесия.
3. Лабораторная работа
«Изучение влияния различных
факторов на смещение
химического равновесия».
Раздел 6.
Исследовать
Контрольная работа по теме
Дисперсные
дисперсные системы
«Дисперсные системы»
системы
Дисперсные
Различать истинные
1. Задачи на приготовление
ОК 01 ОК 02
системы и
растворы, коллоидные
растворов.
факторы их
растворы и
2. Практико-ориентированные
устойчивости
грубодисперсные
расчетные задания на дисперсные
системы на основе
системы, используемые в бытовой
химического
и производственной деятельности
эксперимента
человека.
Исследование
Исследовать физико- Лабораторная работа (на выбор):
ОК 01
свойств
химические свойства
- Приготовление растворов;
дисперсных
различных видов
Исследование дисперсных систем.
систем
дисперсных систем
7
7
7.1
Раздел 7.
Исследовать свойства
Качественные
органических и
реакции
неорганических
обнаружения
веществ с
органических и
использованием
неорганических качественных реакций
веществ
Обнаружение
Исследовать
неорганических качественные реакции
катионов и неорганических веществ
анионов
1. Лабораторная работа (на
выбор):
- Аналитические реакции
катионов I-VI групп;
- Аналитические реакции
ОК 01
анионов.
2. Практические задания на
составление уравнений реакций
обнаружения катионов I-VI групп
и анионов, в т.ч. в молекулярной и
ионной формах.
7.2
Обнаружение
Исследовать
1. Лабораторная работа (на
органических качественные реакции
выбор):
веществ
органических
- Качественные реакции на
отдельных
соединений отдельных отдельные классы органических
классов с
классов
веществ;
использованием
- Качественный анализ
качественных
органических
соединений по
реакций
ОК 01
функциональным группам.
2. Практические задания на
составление качественных
реакций обнаружения
органических соединений.
II Прикладной модуль
Раздел 8.
Оценивать
Защита кейса
Химия в быту и последствия бытовой и
производственн производственной
ой
деятельности человека
деятельности
с позиций
человека
экологической
безопасности
Химия в быту и Оценивать последствия
Кейс (с учетом будущей
ОК 01 ОК 02
производственн
бытовой и
профессиональной деятельности) ОК 04 ОК 07
ой деятельности
производственной
Возможные темы кейсов:
человека
деятельности человека с
1. Потепление климата и
позиций экологической высвобождение газовых гидратов
безопасности
со дна океана.
2. Будущие материалы для авиа-,
машино- и приборостроения.
3. Новые материалы для
солнечных батарей.
4. Лекарства на основе
растительных препаратов.
9.1
Раздел 9.1.
Интерпретировать
Исследование и химические процессы
Защита учебнохимический и явления в биосфере исследовательского проекта (с
анализ
учетом будущей
объектов
профессиональной
биосферы
деятельности)
9.1.1
Основы
Выполнять полный цикл 1. Лабораторная работа «Основы
ОК 01
лабораторной
экспериментального
лабораторной практики».
практики в
исследования с
2. Типовые расчеты по тематике
профессиональн соблюдением правил
эксперимента.
ых
безопасного обращения 3. Задачи на вычисление среднего
лабораториях
с веществами и
значения экспериментальных
лабораторным
данных, погрешности.
оборудованием
4. Представление результатов
эксперимента в различной форме
(таблица, график, отчет, доклад,
презентация).
9.1.2
Химический
Исследовать
1. Тест «Свойства и состав воды». ОК 01 ОК 02
анализ проб химический состав проб 2. Задание «Химический состав
ОК 07
8
воды
9.1.3
9.1.4
9.1.5
воды
воды, тип воды и способы ее
применения» (с использованием
нормативных документов).
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на состав
воды и способы выражения
концентраций и пересчет
концентраций (с использованием
нормативных документов).
4. Лабораторная работа на выбор:
- Очистка воды от загрязнений;
- Определение рН воды и ее
кислотности;
- Определение жесткости воды и
способы ее устранения.
Химический
Исследовать
1. Тест «Органические и
ОК 01 ОК 02
контроль
химический состав
неорганические вещества,
ОК 07
качества
продуктов питания
входящие в состав продуктов
продуктов
питания».
питания
2. Практико-ориентированные
задания по кулинарной тематике.
3. Лабораторная работа (на
выбор):
- Обнаружение нитратов в
продуктах питания;
- Исследование продуктов
питания на наличие углеводов
(мука, творог, молоко, йогурт) на
наличие углеводов (крахмал,
глюкоза, сахароза).
Химический
Исследовать
1. Тест по теме «Химический ОК 01 ОК 02
анализ проб химический состав проб
состав неорганических и
ОК 07
почвы
почвы
органических удобрений».
2. Задание «Взаимосвязь состава
почвы, тип почвы и ее
назначения».
3. Лабораторная работа (на
выбор):
- Обнаружение неорганических
примесей в пробах почвы;
- Определение рН водной
вытяжки почвы, ее кислотности и
щелочности.
Исследование
Исследовать
Учебно-исследовательский проект ОК 01 ОК 02
объектов
химический состав
в области исследования объектов ОК 04 ОК 07
биосферы
объектов биосферы на
биосферы.
примере продуктов
Возможные темы проектов:
питания, воды и почвы
1. Исследование состава
минеральной воды и рекомендации
по ее использованию.
2. Исследование разрушающего
действия природной воды на
строительные материалы.
3. Составление проекта
цветника/огорода/сада в
зависимости от состава
проанализированных почв.
4. Составление
сбалансированного меню на день
(неделю) в зависимости от
содержания химических макро и
микроэлементов в продуктах
питания.
5. Исследование качества
питьевой воды.
6. Исследование проб
водопроводной воды на предмет
устранения жесткости.
7. Устранение жесткости воды в
сельскохозяйственной
деятельности.
9.2
Раздел 9.2.
Интерпретировать
Учебно-исследовательский
Исследование и химические процессы
проект (с учетом будущей
химический
и явления в
профессиональной
анализ
техносфере
деятельности)
объектов
техносферы
9.2.1
Основы
Выполнять полный цикл 1. Лабораторная работа «Основы
ОК 01
лабораторной
экспериментального
лабораторной практики».
практики в
исследования с
2. Типовые расчеты по тематике
профессиональн соблюдением правил
эксперимента.
ых
безопасного обращения 3. Задачи на вычисление среднего
лабораториях
с веществами и
значения экспериментальных
лабораторным
данных, погрешности.
оборудованием
4. Представление результатов
эксперимента в различной форме
(таблица, график, отчет, доклад,
презентация).
9.2.2
Химический
Исследовать
1. Задачи на определение
ОК 01 ОК 02
анализ проб химический состав проб металлов, неорганических анионов
ОК 07
технической
технической воды
и органических веществ в
воды
технической воде разного
назначения.
2. Практико-ориентированные
теоретические задания на состав
воды и способы выражения
концентраций и пересчет
концентраций (с использованием
нормативных документов).
3. Задание «Химический состав
технической воды, тип воды и
способы ее применения» (с
использованием нормативных
документов).
4. Лабораторная работа (на
выбор):
- Определение хлоридов методом
титрования в технической воде;
- Определение жесткости
технической воды методом
титрования.
9.2.3
Химический Исследовать содержание 1. Тест по теме «Химический ОК 01 ОК 02
контроль
углекислого газа в
состав атмосферного воздуха и
ОК 07
качества воздуха
воздухе
воздуха рабочей зоны».
2. Практико-ориентированные
задания на химический анализ
состава воздуха.
3. Лабораторная работа
«Определение содержания
углекислого газа в воздухе
помещения экспресс-методом».
9.2.4
Химический
Исследовать пробы
1. Практико-ориентированные ОК 01 ОК 02
анализ проб
материалов
задания по химическому анализу
ОК 07
материалов
строительнопроб материалов строительностроительнореставрационной
реставрационной деятельности и
реставрационно деятельности и дизайна
дизайна.
й деятельности и
2. Лабораторная работа (на
дизайна
выбор):
- Изготовление красок (подбор
пигментов и связывающих
веществ);
- Исследование свойств вяжущих
веществ на примере гипса.
9.2.5 Исследование
Исследовать
Учебно-исследовательский проект ОК 01 ОК 02
объектов
химический состав
в области исследования объектов ОК 04 ОК 07
техносферы объектов техносферы на
техносферы.
примере технической
Возможные темы проектов:
воды и материалов 1. Контроль качества технической
строительноводы разных видов в соответствии
реставрационной
с методиками по ГОСТ.
деятельности и дизайна
2. Создание декоративной
штукатурки.
3. Пигменты в изделиях из стекла.
4. Исследование разрушающего
действия воды на строительные
материалы.
5. Оценка состояния воздуха
рабочей зоны специалиста
(технолога, строителя и т.п., с
учетом области
профессиональной деятельности) в
соответствии с нормативными
документами.
Приложение 2.34
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.13 БИОЛОГИЯ
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
9. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
10. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
11. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
12. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина ОУП.13 Биология является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
№18.01.34 Лаборант по контролю качества…, базовый уровень вариант 2 изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана основной профессиональной образовательной
программы .
Трудоемкость дисциплины «Биология» базовый уровень вариант 2 составляет 114 часов.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Цель: формирование у обучающихся системы знаний о различных уровнях жизни со
знанием современных представлений о живой природе, навыков по проведению
биологических исследований с соблюдением этических норм, аргументированной
личностной позиции по бережному отношению к окружающей среде.
Задачи:
• получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм,
Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой
природе, выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в
формировании современной естественно-научной картины мира; методах научного познания;
• овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических
знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять
живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и
выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать
информацию о живых объектах;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений
биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей
развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и
происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
• воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходимости
рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и
окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении
биологических проблем;
• использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни
для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснование и
соблюдение мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах,
соблюдение правил поведения в природе.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.
Код и
Планируемые результаты освоения дисциплины
наименование
формируемых
Общие
Дисциплинарные
компетенций
ОК 01. Выбирать
В части трудового воспитания:
- сформировать знания о месте и роли
способы решения
- готовность к труду, осознание биологии в системе естественных наук,
задач
ценности мастерства, трудолюбие;
в
формировании
современной
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
естественнонаучной картины мира, в
познании законов природы и решении
жизненно
важных
социальноэтических,
экономических
экологических проблем человечества, а
также
в
решении
вопросов
рационального природопользования; в
формировании ценностного отношения
к природе, обществу, человеку; о
вкладе российских и зарубежных
ученых - биологов в развитие
биологии;
функциональной
грамотности человека для решения
жизненных проблем,
уметь
владеть
системой
биологических
знаний,
которая
включает:
основополагающие
биологические
термины и понятия (жизнь, клетка
ткань, орган, организм, вид, популяция
экосистема,
биоценоз,
биосфера;
метаболизм, гомеостаз, клеточный
иммунитет,
биосинтез
белка
биополимеры,
дискретность,
саморегуляция, самовоспроизведение
наследственность,
изменчивость
энергозависимость, рост и развитие);
биологические теории: клеточная
теория Т. Шванна, М Шлейдена, Р
Вирхова;
клонально-селективного
иммунитета
П. Эрлих,
И.И
Мечникова,
хромосомная
теория
наследственности Т. Моргана, закон
зародышевого сходства К. Бэра,
эволюционная теория Ч. Дарвина
синтетическая
теория
эволюции
теория антропогенеза Ч. Дарвина;
теория биогеоценоза В.Н. Сукачёва;
учения Н.И. Вавилова - о Центрах
многообразия
и
происхождения
культурных растений, А.Н. Северцова о путях и направлениях эволюции, В.И
Вернадского - о биосфере;
законы
(единообразия
потомков
первого
поколения,
расщепления
признаков, независимого наследования
признаков Г. Менделя, сцепленного
наследования признаков и нарушения
сцепления
генов
Т.
Моргана;
гомологических
рядов
в
наследственной изменчивости Н.И
Вавилова, генетического равновесия
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной
и
социальной
практике
Дж.
Харди
и
В.
Вайнберга;
зародышевого сходства К. Бэра,
биогенетического закона Э. Геккеля, Ф
Мюллера);
принципы
(чистоты
гамет,
комплементарности);
правила (минимума Ю. Либиха,
экологической
пирамиды
чисел,
биомассы и энергии);
гипотезы (коацерватной А.И. Опарина,
первичного бульона Дж. Холдейна,
микросфер С. Фокса, рибозима Т. Чек);
- сформировать умения раскрывать
содержание
основополагающих
биологических теорий и гипотез:
клеточной,
хромосомной
мутационной,
эволюционной
происхождения жизни и человека;
владение системой знаний об основных
методах
научного
познания
используемых
в
биологических
исследованиях живых объектов и
экосистем
(описание,
измерение,
проведение наблюдений); способами
выявления и оценки антропогенных
изменений в природе;
- сформировать умения раскрывать
основополагающие
биологические
законы и закономерности (Г. Менделя,
Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля,
Ф. Мюллера, К. Бэра), границы их
применимости к живым системам;
- уметь выделять существенные
признаки:
строения вирусов, клеток прокариот и
эукариот;
одноклеточных
и
многоклеточных организмов, видов
биогеоценозов, экосистем и биосферы;
строения органов и систем органов
растений,
животных,
человека;
процессов
жизнедеятельности
протекающих в организмах растений
животных и человека;
биологических процессов: обмена
веществ (метаболизм), информации и
превращения
энергии,
брожения
автотрофного и гетеротрофного типов
питания, фотосинтеза и хемосинтеза
митоза,
мейоза,
гаметогенеза,
эмбриогенеза,
постэмбрионального
развития,
размножения
индивидуального развития организма
(онтогенеза), взаимодействия генов
гетерозиса; действий искусственного
отбора, стабилизирующего, движущего
и разрывающего естественного отбора;
аллопатрического и симпатрического
видообразования; влияния движущих
сил эволюции на генофонд популяции;
приспособленности организмов к среде
обитания, чередования направлений
эволюции; круговорота веществ и
потока энергии в экосистемах;
- приобрести опыт применения
основных методов научного познания
используемых в биологии: наблюдения
и описания живых систем, процессов и
явлений; организации и проведения
биологического
эксперимента
выдвижения
гипотез,
выявлять
зависимости между исследуемыми
величинами, объяснять полученные
результаты и формулировать выводы с
использованием научных понятий
теорий и законов;
- сформировать умения выделять
существенные
признаки
вирусов,
клеток
прокариот
и
эукариот;
одноклеточных и многоклеточных
организмов, видов, биогеоценозов и
экосистем; особенности процессов
обмена веществ и превращения
энергии в клетке, фотосинтеза,
пластического
и
энергетического
обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза
оплодотворения,
развития
и
размножения,
индивидуального
развития
организма
(онтогенеза),
борьбы
за
существование,
естественного
отбора
видообразования, приспособленности
организмов к среде обитания, влияния
компонентов
экосистем
антропогенных
изменений
в
экосистемах
своей
местности
круговорота веществ и превращение
энергии в биосфере;
- сформировать умения применять
полученные знания для объяснения
биологических процессов и явлений,
для принятия практических решений в
повседневной
жизни
с
целью
обеспечения безопасности своего
здоровья и здоровья окружающих
людей, соблюдения здорового образа
жизни, норм грамотного поведения в
окружающей
природной
среде;
понимание
необходимости
использования
достижений
современной
биологии
и
биотехнологий для рационального
природопользования;
умение
использовать
соответствующие
аргументы,
биологическую
терминологию и символику для
доказательства родства организмов
разных
систематических
групп;
взаимосвязи организмов и среды
обитания; единства человеческих рас;
необходимости
здорового
образа
жизни, сохранения разнообразия видов
и
экосистем,
как
условия
сосуществования
природы
и
человечества;
- сформировать умения решать
биологические задачи, составлять
генотипические схемы скрещивания
для разных типов наследования
признаков у организмов, составлять
схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания, пищевые
сети),
выявлять
причинноследственные
связи
между
исследуемыми
биологическими
объектами, процессами и явлениями;
делать выводы и прогнозы на
основании полученных результатов;
- сформировать умения критически
оценивать
информацию
биологического
содержания
включающую псевдонаучные знания
из различных источников (средства
массовой
информации,
научнопопулярные
материалы);
интерпретировать этические аспекты
современных
исследований
в
биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать
глобальные
экологические
проблемы
современности,
формировать
по
отношению к ним собственную
позицию, умение оценивать этические
аспекты современных исследований в
области биотехнологии и генетических
технологий
(клонирование
искусственное
оплодотворение
ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов,
самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
направленное изменение генома и
создание трансгенных организмов);
- сформировать умения создавать
собственные письменные и устные
сообщения на основе биологической
информации
из
нескольких
источников, грамотно использовать
понятийный аппарат биологии;
- уметь выдвигать гипотезы, проверять
их экспериментальными средствами,
формулируя
цель
исследования,
анализировать полученные результаты
и делать выводы;
- принимать участие в научноисследовательской работе по биологии
экологии и медицине, проводимой на
базе школьных научных обществ и
публично представлять полученные
результаты
на
ученических
конференциях разного уровня;
- сформировать умения критически
оценивать
информацию
биологического
содержания
включающую псевдонаучные знания
из различных источников (средства
массовой
информации,
научнопопулярные
материалы);
интерпретировать этические аспекты
современных
исследований
в
биологии, медицине, биотехнологии;
- интерпретировать этические аспекты
современных
исследований
в
биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать
глобальные
экологические
проблемы
современности,
формировать
по
отношению к ним собственную
позицию, умение оценивать этические
аспекты современных исследований в
области биотехнологии и генетических
технологий
(клонирование
искусственное
оплодотворение
направленное изменение генома и
создание трансгенных организмов);
- сформировать умения создавать
собственные письменные и устные
сообщения на основе биологической
информации
из
нескольких
источников, грамотно использовать
понятийный аппарат биологии
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать
в
коллективе
и
команде
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты
информации,
информационной
безопасности
личности
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
- сформировать умения создавать
собственные письменные и устные
сообщения на основе биологической
информации
из
нескольких
источников, грамотно использовать
понятийный аппарат биологии;
- уметь выдвигать гипотезы, проверять
их экспериментальными средствами,
формулируя
цель
исследования,
анализировать полученные результаты
и делать выводы;
- принимать участие в научноисследовательской работе по биологии
экологии и медицине, проводимой на
базе школьных научных обществ и
публично представлять полученные
результаты
на
ученических
конференциях разного уровня
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других
людей
при
анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека
В области экологического
воспитания:
- сформированность экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной
и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий,
приносящих вред окружающей
среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- владеть системой знаний об основных
методах
научного
познания
используемых
в
биологических
исследованиях живых объектов и
экосистем
(описание,
измерение,
проведение наблюдений); способами
выявления и оценки антропогенных
изменений в природе;
- уметь выявлять отличительные
признаки живых систем, в том числе
грибов,
растений,
животных
и
человека; приспособленность видов к
среде обитания, абиотических и
биотических компонентов экосистем,
взаимосвязей
организмов
в
сообществах,
антропогенных
изменений в экосистемах своей
местности;
- уметь выделять существенные
признаки биологических процессов:
обмена
веществ
(метаболизм)
информации и превращения энергии
овладение
навыками
учебно- брожения,
автотрофного
и
исследовательской,
проектной
и гетеротрофного
типов
питания
социальной деятельности
фотосинтеза и хемосинтеза, митоза
мейоза, гаметогенеза, эмбриогенеза,
постэмбрионального
развития
размножения,
индивидуального
развития
организма
(онтогенеза),
взаимодействия генов, гетерозиса;
действий
искусственного
отбора,
стабилизирующего, движущего и
разрывающего естественного отбора;
аллопатрического и симпатрического
видообразования; влияния движущих
сил эволюции на генофонд популяции;
приспособленности организмов к среде
обитания, чередования направлений
эволюции; круговорота веществ и
потока энергии в экосистемах
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
120
в т.ч.
Основное содержание
114
в т. ч.:
теоретическое обучение
61
лабораторные и практические занятия
47
Контрольные работы
Промежуточная аттестация (экзамен)
6
6
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование раздела, темы
МаксимаКоличество
льная
аудиторных
нагрузка
часов
всего В том
числе
ЛПЗ
Введение
2
Раздел 1. Учение о клетке
47
20
Тема1.1 Химическая организация клетки
Тема1.2. Учение о клетке.
Тема 1.3. . Обмен веществ и превращение
энергии в клетке.
Тема 1.4. Деление клетки.
Тема 1.5. Размножение и индивидуальное
развитие организмов
Раздел 2.Основы генетики и селекции
Тема 2.1. Закономерности
наследственности.
Тема 2.2.Закономерности изменчивости
Тема 2.3. Основы селекции.
Раздел 3. Эволюционное учение.
Тема 3.1 Общая характеристика биологии
в додарвиновский период.
Тема3. 2. Эволюционное учение
Ч.Дарвина.
Тема 3.3.Микроэволюция.
Тема 3.4 Естественный отбор в
6
11
9
3
7
2
6
15
8
28
11
14
7
8
9
20
4
4
3
10
1
2
4
4
2
4
Формируемы
е
компетенции
ОК-1,ОК2,ОК-4
ОК-1,ОК-2
ОК-2,ОК-4
природных популяциях.
Тема 3.5. Макроэволюция.
6
4
Раздел 4. Происхождение и начальные
этапы развития жизни на Земле.
Тема 4.1. Многообразие живого мира.
Тема 4.2. Возникновение жизни на Земле
Раздел 5. Происхождение человека.
Тема 5.1. Доказательство родства
человека и животных.
Тема 5.2 Основные этапы эволюции
человека.
2
1
ОК-2,ОК-4
1
1
4
1
1
3
ОК-2,ОК-4
3
3
Раздел 6.Основы экологии.
6
3
Тема 6.1. Экология- наука о
взаимоотношениях организмов, видов и
сообществ с окружающей средой.
Тема 6.2. Факторы среды.
1
Практическое занятие.
Тема 6.3.Экологические системы.
Раздел 7.Биосфера и человек.
1
1
4
3
2
1
Тема 7.1. Учение В.И. Вернадского о
биосфере. Ноосфера.
Тема 7.2.Взаимосвязь природы и
общества. Антропогенные воздействия
на природные биогеоценозы.
2
1
1
Раздел 8. Бионика
1
1
114
6
53
всего:
экзамен
итого
ОК-2,ОК2,ОК-7,
ОК – 1,ОК
– 2,ОК - 4
ОК - 7
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
120
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины
предусмотрены следующие специальные помещения:
должны
быть
Кабинет «Биологии», оснащенный оборудованием: мебель, доска, мел, наглядные
пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов), техническими средствами обучения:
компьютер с устройствами воспроизведения звука, принтер, мультимедиа-проектор с
экраном, указка-презентер для презентаций.
Лаборатория, оснащенная оборудованием для проведения занятий: микроскопы,
секундомер, тонометр, лабораторная посуда (пробирки, подставки для пробирок, пинцеты,
песок, ступки с пестиками, предметные и покровные стекла, стеклянные палочки,
препаровальные иглы, фильтровальная бумага (салфетки), стаканы) гипертонический раствор
хлорида натрия, 3%-ный раствор пероксида водорода, раствор йода в йодистом калии,
глицерин, клубни картофеля, лист элодеи канадской, плод рябины обыкновенной (рябины или
томата), лук репчатый, разведенные в воде дрожжи);
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала
Общая
компетенция
ОК 02
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
Введение
Биология как наука
Заполнение таблицы с описанием
методов микроскопирования с их
достоинствами и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых в
развитие биологии»
Раздел 1Учение о клетке
Контрольная работа “Молекулярный
уровень организации живого”
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема №1.1.
Химическая организация
клетки. Органические и
неорганические вещества
клетки.
Фронтальный опрос
Подготовка устных сообщений с
презентацией
Выполнение и защита лабораторных
работ: «Определение витамина С в
продуктах питания»,
«Гидрофильно-гидрофобные свойства
липидов»
ОК 01
ОК 02
Тема №1.1
Фронтальный опрос
Структурно-функциональные Разработка глоссария
факторы наследственности
Решение задач на определение
последовательности нуклеотидов
ОК 01
ОК 02
Тема №1.1.
Процессы матричного
синтеза
Фронтальный опрос
Тест «Процессы матричного синтеза»
Решение задач на определение
последовательности аминокислот в
молекуле белка
Решение задач на определение
последовательности аминокислот в
молекуле белка в случае изменения
последовательности нуклеотидов ДНК
ОК 02
ОК 04
Тема №1.2.
Учение о клетке
Фронтальный опрос
Подготовка устных сообщений с
презентацией (вирусные и
бактериальные заболевания. Общие
принципы использования
лекарственных веществ. Особенности
применения антибиотиков)
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема №1.2.
Неклеточные формы жизни
Оцениваемая дискуссия по вопросам
лекции
Разработка ментальной карты по
классификации клеток и их строению
на про- и эукариотических и по
царствам в мини группах
Выполнение и защита лабораторных
работ:
«Строение клетки (растения, животные,
грибы) и клеточные включения
(крахмал, каротиноиды, хлоропласты,
хромопласты)»,
«Проницаемость мембраны (плазмолиз,
деплазмолиз)»
ОК 02
ОК 04
Тема №1.4. Деление клетки
Жизненный цикл клетки.
Обсуждение по вопросам лекции
Разработка ленты времени жизненного
цикла
ОК 02
ОК 04
Тема №1.5.
Размножение и
индивидуальное развитие
организмов.
Митоз. Мейоз
Оцениваемая дискуссия
Разработка ментальной карты тканей,
органов и систем органов организмов
(растения, животные, человек) с
краткой характеристикой их функций
Подготовка и представление устных
сообщений с презентацией (иммунитет,
инфекционные заболевания, эпидемии,
вакцинация)
ОК 02
Тема №1.5..
Бесполое и половое
размножение организмов
Фронтальный опрос
Заполнение таблицы с краткой
характеристикой и примерами форм
размножения организмов
ОК 02
ОК 04
Тема №1.5.
Индивидуальное развитие
Разработка ленты времени с
характеристикой этапов онтогенеза
организмов
отдельной группой животных и человека
по микрогруппам
Тест/опрос
Раздел 2 Основы генетики и
селекции
ОК 02
Тема №2.5.
Основные понятия генетики
Разработка глоссария
Тест
ОК 02
ОК 04
Тема №2.6.
Закономерности
наследования
Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при моно-,
ди-, полигибридном и анализирующем
скрещивании, составление
генотипических схем скрещивания
ОК 01
ОК 02
Тема №2.7.
Взаимодействие генов
Тест
Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
различных типах взаимодействия генов,
составление генотипических схем
скрещивания
ОК 01
ОК 02
Тема №2.8.
Сцепленное наследование
признаков
Тест
Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление
генотипических схем скрещивания
ОК 01
ОК 02
Тема №2.9.
Генетика пола
Тест
Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков, сцепленных с
полом, составление генотипических схем
скрещивания
ОК 01
ОК 02
Тема №2.10.
Генетика человека
Тест
Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков, используя
методы генетики человека, составление
генотипических схем скрещивания
Подготовка устных сообщений с
презентацией о наследственных
заболеваниях человека
ОК 01
ОК 02
Тема №2.11.
Тест
Закономерности изменчивости Решение задач на определение типа
ОК 04
ОК 01
ОК 02
мутации при передаче наследственных
признаков, составление генотипических
схем скрещивания
Тема №2.12.
Селекция организмов
ОК 02
ОК 04
Тема 3.1.
История эволюционного
учения
Тест
Разработка глоссария
Решение задач на определение
возможного возникновения
наследственных признаков по селекции,
составление генотипических схем
скрещивания
Контрольная работа “Теоретические
аспекты эволюции жизни на Земле”
Фронтальный опрос
Разработка ленты времени развития
эволюционного учения
ОК 02
Тема 3.2.
Микроэволюция
Фронтальный опрос
Разработка глоссария терминов
ОК 02
Тема 3.3.
Макроэволюция
Оцениваемая дискуссия
Разработка глоссария терминов
ОК 02
ОК 04
Тема 3.4.
Возникновение и развитие
жизни на Земле
Фронтальный опрос
Подготовка и представление устного
сообщения и ленты времени
возникновения и развития животного и
растительного мира
ОК 02
ОК 04
Тема 3.5.
Происхождение человека –
антропогенез
Фронтальный опрос
Разработка лент времени и ментальных
карт на выбор:
“Эволюция современного человека”,
“Время и пути расселения человека по
планете”, “Влияние географической
среды на морфологию и физиологию
человека”, “Человеческие расы”,
обсуждение
Контрольная работа “Теоретические
аспекты экологии”
Тест по экологическим факторам и
средам жизни организмов
Раздел 3. Теория эволюции
Раздел 4. Экология
ОК 01
ОК 07
Тема 4.1.
Экологические факторы и
среды жизни.
ОК 01
ОК 02
ОК 07
Тема 4.2.
Популяция, сообщества,
экосистемы
Составление схем круговорота веществ,
используя материалы лекции
Решение практико-ориентированных
расчетных заданий по переносу вещества и
энергии в экосистемах с составление
трофических цепей и пирамид биомассы и
энергии
ОК 01
ОК 02
ОК 07
Тема 4.3.
Биосфера - глобальная
экологическая система
Оцениваемая дискуссия
Тест
Решение практико-ориентированных
расчетных задач на определение
площади насаждений для снижения
концентрации углекислого газа в
атмосфере своего региона проживания
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
Тема 4.4.
Влияние антропогенных
факторов на биосферу
Тест
Решение практико-ориентированных
расчетных заданий по сохранению
природных ресурсов своего региона
проживания
ОК 02
ОК 04
ОК 07
Тема 4.5.
Влияние социальноэкологических факторов на
здоровье человека
Оцениваемая дискуссия
Выполнения практических заданий:
“Определение суточного рациона
питания”,
“Создание индивидуальной памятки по
организации рациональной физической
активности”
Выполнение лабораторной работы на
выбор:
"Умственная работоспособность",
"Влияние абиотических факторов на
человека (низкие и высокие
температуры)"
Приложение 2.35
к ОПОП по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.14 ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2024 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОУП.14 ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1.Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОУП.14 Основы проектной
деятельности является вариативной частью основной образовательной
программы подготовки по профессии 18.01.34 "Лаборант по контролю качества
сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов
производства (по отраслям).
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки).
1.2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина «Основы проектной
деятельности» относится к общепрофессиональному циклу вариативной
части основной профессиональной образовательной программы.
1.3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель освоения дисциплины: отработка навыков научно-исследовательской,
аналитической и проектной работы. Основными задачами дисциплины являются:
▪ выделение основных этапов написания выпускной квалификационной работы;
▪ получение представления
о научных методах,
используемых
при
написании и проведении исследования;
▪ изучение способов анализа и обобщения полученной информации; получение
представления
об общелогических методах и научных подходах;
▪ получение представления о процедуре защиты курсовой (дипломной) работы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
▪ применять
теоретические
знания при выборе темы и разработке
проекта;
▪ разрабатывать структуру конкретного проекта;
▪ использовать справочную нормативную, правовую документацию; проводить
исследования;
▪ самостоятельно разрабатывать
структуру проекта, делать
аналитическую
обработку текста;
▪ оформлять библиографию, цитаты, ссылки, чертежи, схемы формулы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
▪ типы и виды проектов;
▪ требования к структуре проекта;
▪ виды проектов по содержанию.
1.4.Рекомендуемое количество
часов
на освоение
программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки студента 36 часов в том числе:
▪ теоретических занятий 16 часов;
▪ практических занятий 20 часов.
1.5.
В результате освоения образовательной программы должны
быть сформированы общие и профессиональные компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
111
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и культурного
контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК
10.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языке.
ПК …….
112
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работ
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
В том числе:
Практические занятия
Количество часов
36
36
20
113
2.1.Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУП.14
Основы проектной деятельности
Наименование
тем
1
Введение
Тема 1.
Типы и виды
проектов
Тема 2.
Выбор и
формулирование
темы,
постановка
целей.
Определение
гипотезы
Тема 3.
Этапы работы
над проектом
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)
2
Содержание учебного материала
1 Цели и задачи курса. Проект как один из
видов
самостоятельной
деятельности
обучающегося.
Содержание учебного материала
2 Типы проектов по сферам деятельности
(технический, организационный,
экономический, социальный, смешанный)
3 Классы проектов (монопроекты,
мультипроекты, мегапроекты).
Виды проектов (инвестиционный,
инновационный, научноисследовательский, учебнообразовательный, смешанный)
4 Практическая работа № 1 Проект
«Фирменный стиль»
5 Практическая работа № 2 Алгоритм
работы над проектом
Содержание учебного материала
6 Выбор темы. Определение степени
значимости темы проекта. Требования к
выбору и формулировке темы.
Актуальность и практическая значимость
исследования.
7 Определение цели и задач. Типичные
способы определения цели. Эффективность
целеполагания. Понятие «Гипотеза».
Процесс построения гипотезы.
Формулирование гипотезы. Доказательство
и опровержение гипотезы
8 Практическая работа № 3 Цель, задачи,
актуальность проекта.
Содержание учебного материала
9 Этапы
работы
над
проектом.
Подготовительный этап: выбор темы,
постановка целей и задач будущего
проекта.
Планирование:
подбор
необходимых материалов, определение
способов сбора и анализа информации.
Основной этап: обсуждение методических
аспектов
и
организация
работы,
структурирование проекта, работа над
проектом. Заключительный этап:
подведение итогов, оформление
Объем
часов
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
114
Тема 4.
Методы работы
с источником
информации
Тема 5.
Правила
оформления
проекта.
Презентация
проекта
результатов, презентация проекта
10 Практическая работа № 4 Типы
проектов
11 Практическая работа № 5 «Мозговой
штурм (проблема, цель, тема проекта)»
Содержание учебного материала
12 Виды
литературных
источников
информации: учебная литература (учебник,
учебное
пособие),
справочноинформационная
литература (энциклопедия,
энциклопедический словарь, справочник,
терминологический словарь, толковый
словарь), научная литература (монография,
сборник научных трудов,
тезисы докладов, научные журналы,
диссертации).
13 Информационные ресурсы (интернет технологии)
Правила и особенности информационного
поиска в Интернете
Виды чтения.Виды фиксирования
информации. Виды обобщения информации
14 Практическая работа № 6 Отработка
методов
поиска
информации
в
Интернете.
15 Практическая работа № 7 Составление
плана текста.
Выписки из текста, цитирование текста,
пометки в тексте.
16 Практическая работа № 8 «Реализация
плана проекта».
17 Практическая работа № 9 «Составление
логотипа».
18 Практическая работа № 10 «Базовые
элементы фирменного стиля».
19 Практическая работа № 11 «Оформление
письменной части проекта».
Содержание учебного материала
20 Общие требования к оформлению текста
(ГОСТы по оформлению машинописных
работ: выбор формата бумаги, оформление
полей, знаков препинания, нумерации
страниц, рубрикации текста, способы
выделения отдельных частей текста)
21 Правила оформления титульного листа,
содержания проекта. Оформление
библиографического
списка. Правила
оформления таблиц, графиков, диаграмм,
схем.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
115
Тема 6.
Особенности
выполнения
курсового
проекта
Тема 7.
Защита проекта
22 Презентация проекта.
Особенности работы в программе
PowerPoint. Требования к содержанию
слайдов.
23 Алгоритм написание отчета. Сильные и
слабые стороны работы над своим
проектом.
24 Что такое экспертиза. Проведение
экспертизы своей и чужой деятельности.
Критерии оценивания проекта. Способы
оценки. Самооценка.
25 Практическая работа № 12 Оформление
титульного листа. Оформление
библиографического текста.
26 Практическая работа № 13 Оформление
слайдов в программе PowerPoint.
27 Практическая работа № 14 Оформление
слайдов в программе PowerPoint.
28 Практическая работа № 15 «Публичные
пробы».
Содержание учебного материала
29 Структура курсовой работы. Оформление
задания для выполнения курсовой работы.
30 Календарный план-график выполнения
курсового проекта. Порядок сдачи и
защиты курсового проекта.
31 Практическая работа № 16. Основная
часть. Заключение. Библиография.
Приложение.
Содержание учебного материала
32 Структура
дипломной работы.
Оформление задания для выполнения
дипломной работы.
33 Практическая работа № 17. Понятия
рецензии. План написания рецензии.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
Всего: 36=16+20
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются
следующие обозначения:
1. Ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. Репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции
или под руководством);
3. Продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение
деятельности, решение проблемных задач).
116
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебной аудитории. Оборудование
учебной аудитории:
▪ рабочие места по количеству
▪ обучающихся рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения: мультимедийный проектор, принтер, сканер, маркерная
доска, сеть Интернет.
1.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных изданий,
дополнительной литературы.
Интернет-ресурсов,
Основные источники:
1. Ступицкая М.А. Материалы курса «Новые педагогические технологии:
организация и содержание проектной деятельности учащихся»: лекции 18. - М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2012.
2. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.:
АРКТИ, 2012.
Дополнительные источники:
1. Гин, С. И. Проект или исследование? / С. И. Гин // Пачатковая школа. –
2010. – № 6. – С. 49–51
2. Ступицкая М.А. Новые педагогические технологии: учимся работать над
проектами. - Ярославль: Академия развития, 2008.
3. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.:
АРКТИ, 2012.
4. Щербакова С.Г. Организация проектной деятельности в образовательном
учреждении. Издательско-торговый дом «Корифей» - Волгоград, 2011.
Интернет-ресурсы:
1. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов / http://eor.edu.ru;
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов / http://school-collection.edu.ru.
117
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
Умения
- применять теоретические знания при
выборе темы и разработке проекта;
- разрабатывать структуру конкретного
проекта;
- использовать справочную
нормативную, правовую документацию;
- проводить исследования;
- самостоятельно разрабатывать
структуру проекта, делать
аналитическую обработку текста;
- оформлять библиографию, цитаты,
ссылки, чертежи, схемы формулы
Знания
- типы и виды проектов;
- требования к структуре проекта;
- виды проектов по содержанию.
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Оценка выполнения практической работы.
Тестирование. Внеаудиторная
самостоятельная работа. Зачёт.
Оценка выполнения практической работы.
Тестирование. Внеаудиторная
самостоятельная работа. Зачёт.
118
Приложение 3
к ОПОП-П по профессии
18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по
отраслям)
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1.1 Оснащение кабинетов
Кабинет «Экологическая безопасность»
№
Наименование
Тип
1
Рабочее место преподавателя
Мебель
2
Комплект учебной мебели для студентов
Мебель
3
4
Шкаф офисный
Экран мультимедийный
Мебель
ТС
5
Проектор
ТС
6
Персональный компьютер с лицензионным ПО
ТС
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Стол преподавательский,
кресло офисное
Стол ученический
двухместный, стулья
ученические
одноместные,
Компьютерные столы
студенческие
одноместные
1253х420х350 мм
Потолочный
демонстрационный экран
Panasonic VB-T880W
Проектор Panasonic PTCW240
Системный блок Lenovo,
Windows, Wi-Fi
Код профессионального
модуля, дисциплины
ОУП.06, ОП.06, ОУП.14
ОУП.06, ОП.06, ОУП.14
ОУП.06, ОП.06, ОУП.14
ОУП.06, ОП.06, ОУП.14
ОУП.06, ОП.06, ОУП.14
ОУП.06, ОП.06, ОУП.14
№
7
Наименование
Комплект учебной литературы,
дидактических материалов
Комплект стендов информационных
УМК
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
По темам
ОУП.06, ОП.06, ОУП.14
УМК
По темам
ОУП.06, ОП.06, ОУП.14
Тип
Основное/
специализированное
Код профессионального
модуля, дисциплины
1.1.2. Оснащение кабинетов
Кабинет «Химических дисциплин»
№
Наименование
Стол лабораторный упрощенный
Шкаф для посуды 2 секции, 2 двери
Стол-мойка
Сушилка настенная
Шкаф демонстрационный
специализированный, с электрикой
Стол преподавателя с подвесной тумбой 3
ящика,
Кресло учителя (ролики) высота
Стеллаж универсальный 6 полок с бортиком
Стеллаж универсальный 6 полок с бортиком
Шкаф для посуды 2 секции. 4 двери
Стул лабораторный (ролики) высота
Тип
Мебель
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Стол лабораторный упрощенный 1212*610*850,
56.0493.00.03, КЕ, БМ
Шкаф для посуды 2 секции, 2 двери 605*435*1970,
56.0519.10.00, СТ, СМ
Стол-мойка 550*650*850, 56.0532.00.01-01, СП,
БМ
Сушилка настенная 500*150*550, 56.0155.10.00-01,
СТ, СМ
Шкаф демонстрационный специализированный, с
электрикой 1500х800х2140,
56.0549.10.03, КЕ, СМ
Стол преподавателя с подвесной тумбой 3 ящика,
без полки 1200х750х760,
Код
професс
иональн
ого
модуля,
дисципл
ины
ОУП.12,
ОП.01,
ОП.02,
ОП.03,
ОП.12,
ОП.13,
ОП.14
№
Наименование
Тип
Столы письменные
Стол-тумба лабораторный
Стул Экстра (Р) 4-9р.г, фанерные сиденье и
спинка
Парта Экстра (Р) 5-7 р.г, серая столешница
Вискозиметр
Концентратомер
Штатив лабораторный
Аквадистиллятор
Центрифуга лабораторная
Оборудов
ание
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
56.0207.01.14-01, ЛС, СМ
Кресло учителя (ролики) высота 410-540 (кож.
зам.), 56.0059.00.00
Стеллаж универсальный 6 полок с бортиком
1200*400*1980, 56.0372.10.00, СТ,
СМ
Стеллаж универсальный 6 полок с бортиком
600*400*1980, 56.0370.10.00, СТ,
СМ
Шкаф для посуды 2 секции. 4 двери 905*435*1970,
56.0518.10.00, СТ, СМ
Стул лабораторный (ролики) высота 620-760
(полиуретан), 56.0529.00.01
Столы письменные 1200 СПС 1200х600х750
меламин, 1200 СПС
Стол-тумба лабораторный 1200 СТЛл
1200х600х900 ламинат, 1200 СТЛл
Стул Экстра (Р) 4-9р.г, фанерные сиденье и спинка
Парта Экстра (Р) 5-7 р.г, серая столешница
Вискозиментр
опред/условн/вязкости по
ГОСТ11503; 18659
Концентратомер
ГСО комплектация №3
Штатив лабораторный
ПЭ-2700
Аквадистиллятор 10л
Код
професс
иональн
ого
модуля,
дисципл
ины
ОУП.12,
ОП.01,
ОП.02,
ОП.03,
ОП.12,
№
Наименование
Тип
Магнитная мешалка
Баня
Электроплитка
Ареометр
Ареометр
Ареометр
Ареометр
Ареометр
Ареометр
Ареометр
Колориметр
Весы лабораторные
Весы аналитические
Бюретка
Бутыль Вульфа
Устройство для сушки посуды
Пипетка
Пипетка
Пипетка
Пипетка
Бюретка
Стакан
ТС
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Центрифуга лабораторная ПЭ-6910
Магнитная мешалка ПЭ-6110 с подогревом
Баня комбинированная лабораторная (песочная и
водяная)
Электроплитка
(15°С) 1010-1070
Ареометр
(15°С) 1010-1070
Ареометр
(15°С) 650-710
Ареометр
(15°С) 710-770
Ареометр
(15°С) 770-830
Ареометр
(15°С) 830-890
Ареометр
(15°С) 890-950
Ареометр
(15°С) 950-1010
Колориметр опр/цвета светл/н/продуктов
Весы лабораторные 210г, 0.001г
Весы аналитические 2100г, 0.01г
Бюретка
1-1-2-100-0,2 с одноходовым краном
Бутыль Вульфа
10 л ТС
Устройство для сушки посуды
ПЭ-2000
Пипетка
2-2-100 с одной меткой (Мора)
Пипетка
2-2-1 с одной меткой (Мора)
Пипетка
2-2-25 с одной меткой (Мора)
Пипетка
2-2-20 с одной меткой (Мора)
Бюретка
1-3-2-25-0,1 с оливой (без крана)
Стакан
150 низкий со шкалой
Код
професс
иональн
ого
модуля,
дисципл
ины
ОП.13,
ОП.14
ОУП.12,
ОП.01,
ОП.02,
ОП.03,
ОП.12,
№
Наименование
Стакан
Стакан
Банка
Часы песочные
Поднос пластиковый
Банка-промывалка
Пипетка Пастера
Палочка стеклянная
Трубка медицинская резиновая
Спринцовка
Пипетка
Спринцовка
Бюретка
Бюретка
Воронка
Воронка
Шпатель-ложечка
Кювета стеклянная
Кювета стеклянная
Кювета стеклянная
Кювета стеклянная
Кювета стеклянная
Колба мерная
Стаканчик для взвешивания
Бюретка
Стакан
Тип
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Стакан
400 низкий со шкалой
Стакан
600 низкий со шкалой
Банка 500 мл с винтовой крышкой (темная)
Часы песочные
ЧП-5 мин
Поднос пластиковый
262*158*20 мм ПП
Банка-промывалка 250 мл ПП
Пипетка Пастера
3 мл, град
Палочка стеклянная d=5±1 мм, l=280 мм
Трубка медицинская резиновая
6,0х1,5 мм
Спринцовка №0 тип А резиновая
Пипетка
2-2-25 с одной отметкой (Мора)
Спринцовка №1 тип А резиновая
Бюретка
1-1-2-50-0,1 кран с резьбовым
уплотнением
Бюретка
1-1-2-50-0,1 с одноходовым краном
Воронка
В-36-50 лабораторная ХС
Воронка
В-75-110 лабораторная ХС
Шпатель-ложечка Шпатель-ложечка (широкий)
ПП Россия 4.07.01.0201
Кювета стеклянная КФК 5мм
Кювета стеклянная КФК 10мм
Кювета стеклянная КФК 20мм
Кювета стеклянная КФК 30мм
Кювета стеклянная КФК 50мм
Код
професс
иональн
ого
модуля,
дисципл
ины
ОП.13,
ОП.14
№
Наименование
Кювета кварцевая
Кювета кварцевая
Кювета кварцевая
Кювета кварцевая
Кювета кварцевая
Фильтры обеззоленные
Фильтры обеззоленные
Фильтры обеззоленные
Аммиак водный
Аммоний хлористый
Аммоний молибденовокислый, 4-водн
Барий хлористый, 2-водн.
Калий фосфорнокислый 1-зам.
Калий-натрий виннокислый, 4-водн.
Крахмал растворимый
Магний сернокислый, 7-водн.
Медь (II) сернокислая, 5-водн.
Натрий гидроокись
Натрий уксуснокислый, 3-водн.
Натрий вольфрамовокислый, 2-водн.
Натрий тетраборнокислый, 10-водн.
Натрий диэтилдитиокарбамат, 3-водн.
Никель двухлористый, 6-водн.
Фосфорная кислота
Янтарная кислота
Аскорбиновая кислота
Тип
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Колба мерная
2-500-2 со стекл.пробкой ХС
Стаканчик для взвешивания
СВ 14х8
высокий
Бюретка
1-1-2-25-0,1 кран с резьбовым
уплотнением ХС
Стакан
100 низкий со шкалой ТС
Кювета кварцевая 50 мм
Кювета кварцевая КФК 10мм
Кювета кварцевая КФК 30мм
Кювета кварцевая КФК 20мм
Кювета кварцевая КФК 50 мм
Фильтры обеззоленные
синяя лента, d= 9,0 см
Фильтры обеззоленные
белая лента, d= 7,0 см
Фильтры обеззоленные
белая лента, d= 7,0 см
Аммиак водный
ЧДА
Аммоний хлористый
ХЧ
Аммоний молибденовокислый, 4-водн ХЧ
Барий хлористый, 2-водн. ХЧ
Калий фосфорнокислый 1-зам.
ХЧ
Калий-натрий виннокислый, 4-водн.
ЧДА
Крахмал растворимый
ЧДА
Магний сернокислый, 7-водн.
ХЧ
Медь (II) сернокислая, 5-водн.
ЧДА
Натрий гидроокись ХЧ
Код
професс
иональн
ого
модуля,
дисципл
ины
№
Наименование
Метиловый красный
Мурексид
Эриохром черный Т
Трилон Б
Фенолфталеин
Метиловый оранжевый
Олово двухлористое, 2-водн.
Щавелевая кислота, 2-водн.
Аммоний сернокислый
Калий хлористый
Дифенилкарбазид-1,5
Фосфат-ион
Серная кислота
Уксусная кислота
Соляная кислота
СТ Магний сернокислый
СТ Натрий гидроокись
СТ Соль Мора
Медь
Алюминий
Хром (VI)
Ванадий (V)
Общая жесткость воды
Тип
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Натрий уксуснокислый, 3-водн. ЧДА
Натрий вольфрамовокислый, 2-водн.
Ч
Натрий тетраборнокислый, 10-водн.
ХЧ
Натрий диэтилдитиокарбамат, 3-водн. ЧДА
Никель двухлористый, 6-водн.
Ч
Фосфорная кислота
ЧДА
Янтарная кислота
ЧДА
Аскорбиновая кислота
пищ
Метиловый красный
ЧДА
Мурексид
ЧДА
Эриохром черный Т
ЧДА
Трилон Б
ХЧ
Фенолфталеин
ЧДА
Метиловый оранжевый
ЧДА
Олово двухлористое, 2-водн.
ЧДА
Щавелевая кислота, 2-водн.
ХЧ
Аммоний сернокислый
ХЧ
Калий хлористый ХЧ
Дифенилкарбазид-1,5
ЧДА
Фосфат-ион ГСО 7791-2000 (0,5 мг/см3) 5 мл
Серная кислота
ХЧ
Уксусная кислота ХЧ
Соляная кислота
ХЧ
СТ Магний сернокислый 0,1 Н 10 шт
Код
професс
иональн
ого
модуля,
дисципл
ины
№
Наименование
Тип
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
СТ Натрий гидроокись
0,1 Н 10 шт
СТ Соль Мора
0,1 Н 10 шт
Медь ГСО 7836-2000 МСО 0295:2002 (1 г/дм3) 40
мл
Алюминий ГСО 7927-2001 МСО 0306:2002 (1
г/дм3) 5 мл
Хром (VI)
ГСО 8035-94 (1г/дм3) 5 мл
Ванадий (V) ГСО 7774-2000 (1г/дм3) 5 мл
Общая жесткость воды
ГСО 9284-2008 (100
ммоль/дм3) 20 мл
УМК
Код
професс
иональн
ого
модуля,
дисципл
ины
1.1.3 Оснащение кабинетов
Кабинет «Биологии»
№
Наименование
Тип
Рабочее место преподавателя
Мебель
Доска учебная
Мебель
Мебель
Комплект учебной мебели для студентов
Шкаф офисный
Персональный компьютер с лицензионным
ПО
Мебель
ТС
проектор
ТС
Комплект стендов по темам
УМК
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Стол преподавателя,
кресло офисное
Магнитная 100х180
Стол ученический
двухместный, стулья
ученические
1253х420х350 мм
Системный блок Intel
core i3-4170, 3.7 ГГц,
RAM 4Gb, HDD 1Tb,
Windows 10 Pro
Проектор BemQ
MX631ST 1024x768,
13000:1, 3200 лм, DLP
По темам
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУП.13
ОУП.13
ОУП.13
ОУП.13
ОУП.13
ОУП.13
ОУП.13
1.1.4. Кабинет «Русского языка и литературы»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
1.
Рабочее место преподавателя
Мебель
Стол преподавательский, кресло офисное
ОУП.01, ОУП.02,
ОУП.05
2.
Доска учебная
Мебель
Магнитно-маркерная 100х180 см
ОУП.01, ОУП.02,
ОУП.05
3.
Комплект учебной мебели для
студентов
Мебель
Стол ученический двухместный, стул
ученический
ОУП.01, ОУП.02,
ОУП.05
4.
Шкаф офисный 4 шт.
Мебель
1253х420х350 мм
ОУП.01, ОУП.02,
ОУП.05
5.
Персональный компьютер с
лицензионным ПО
ТС
Системный блок Intel core i3-2100, 3.1 ГГц,
RAM 16Gb, SSD 240Gb, Windows 10Pro, Wi-Fi
ОУП.01, ОУП.02,
ОУП.05
6.
Проектор
ТС
Проектор BenQ MX631ST 1024x768, 13000:1,
ОУП.01, ОУП.02,
ОУП.05
3200 лм, DLP
7.
Комплекты учебной
литературы, дидактических
материалов
УМК
По темам
ОУП.01, ОУП.02,
ОУП.05
1.1.5. Кабинет «Математики»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
1.
Рабочее место преподавателя
Мебель
Стол преподавательский, кресло офисное
ОУП.11
2.
Доска учебная
Мебель
Школьная магнитная 300х105 см
ОУП.11
3.
Комплект учебной мебели для
студентов
Мебель
Стол ученический двухместный, стул
ученический
ОУП.11
4.
Шкаф офисный открытый
Мебель
800х390х1866 мм 2 шт.
ОУП.11
5.
Шкаф офисный закрытый
Мебель
350х400х2005 мм
ОУП.11
6.
Шкаф офисный открытый
Мебель
350х400х2005 мм
ОУП.11
Экран мультимедийный
ТС
потолочный демонстрационный экран с
соотношением сторон 1:1 и размером 185х185
см
ОУП.11
Персональный компьютер с
лицензионным ПО
ТС
Системный блок Intel core i3-7100, 3.9 ГГц,
ОУП.11
Проектор
ТС
7.
8.
9.
RAM 4Gb, HDD 500Gb, Windows 10Pro,
Проектор BenQ MX631ST 1024x768, 13000:1,
3200 лм, DLP
ОУП.11
Комплекты учебной
10. литературы, дидактических
материалов
УМК
По темам
ОУП.11
1.1.6. Кабинет «Физики, химии»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
1.
Рабочее место преподавателя
Мебель
Стол преподавательский, стул
2.
Доска учебная
Мебель
Меловая 170х 105 см
3.
Комплект учебной мебели для
студентов
Мебель
Стол ученический двухместный, стул
4.
Шкаф офисный
Мебель
1900х795х430 мм
Шкаф офисный
Мебель
1850х740х360 мм
Шкаф офисный
Мебель
2000х855х435 мм
Тумба офисная
Мебель
900х620х430 мм
5.
6.
7.
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОУП.12,
ОП.12,ОП.13,ОП.14
8.
Персональный компьютер с
лицензионным ПО
Системный блок Intel(R) Pentium (R) CPU
J3710, 1.6 ГГц,
ТС
RAM 4Gb, HDD 500Gb, Windows 10Pro, Wi-Fi
Проектор
ТС
Проектор Acer x1130 (QSV0812) 1280х768,
500лм
УМК
По темам
9.
10. Комплекты учебной
литературы, дидактических
материалов
1.1.7. Кабинет «Математики и метрологии»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
1.
Рабочее место преподавателя
Мебель
Стол преподавательский, кресло офисное
ОУП.11, ОП.04
2.
Доска учебная
Мебель
102х304
ОУП.11, ОП.04
3.
Комплект учебной мебели для
студентов
Мебель
Стол ученический двухместный, стул
ученический
ОУП.11, ОП.04
4.
Шкаф офисный 3 шт.
Мебель
36см×74см×188см
ОУП.11, ОП.04
ТС
PC206, процессор Intel(R) Core(TM) i3-7100
CPU @ 3.90GHz 64-разрядная операционная
система, процессор x64.
ОУП.11, ОП.04
5.
Персональный компьютер с
лицензионным ПО
Проектор
ТС
Optima HD144X, серийный номер
Q7D7226WAAEC1038
ОУП.11, ОП.04
7.
Комплект стендов
информационных
УМК
По темам
ОУП.11, ОП.04
УМК
По темам
ОУП.11, ОП.04
8.
Комплекты учебной
литературы, дидактических
материалов
Геометрия
ОУП.11, ОП.04
По темам
ОУП.11, ОП.04
6.
9
Набор фигур – 1 шт.
10. Набор для лабораторных работ УМК
по физике – 3шт.
1.1.8. Кабинет «Психологии»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
1.
Рабочее место преподавателя
Мебель
Два стола ученических двухместных, кресло
офисное
СГ.07
2.
Доска учебная
Мебель
Магнитно-маркерная 100х150 см
СГ.07
3.
Комплект учебной мебели для
студентов
Мебель
Стол ученический двухместный, стул
ученический
СГ.07
4.
Шкаф офисный
Мебель
770х365х1980мм
СГ.07
5.
Шкаф офисный
Мебель
770х365х1980мм
СГ 07
6.
Шкаф офисный
Мебель
770х365х1980мм
СГ 07
7.
Шкаф для одежды
Мебель
716х349х1810 мм
СГ.07
Экран мультимедийный
ТС
потолочный демонстрационный экран с
соотношением сторон 1:1 и размером 153х153
см
СГ.07
Персональный компьютер с
лицензионным ПО
ТС
Системный блок 4CE0461G07 HP Inc, 3.3 ГГц,
СГ.07
Проектор
ТС
InFocus IN138HDST 1920x1080 (Full HD),
28500:1, 4000 лм, DLP
СГ.07
ТС
Kyocera МА2001w
СГ. 07
УМК
По темам
СГ.07
учебной УМК
дидактических
По темам
СГ.07
8.
9.
10.
11. Принтер
12.
Комплект
информационных
Комплекты
13. литературы,
материалов
стендов
RAM 8Gb, SSD 240Gb, Windows 16Pro, Wi-Fi
1.1.9 Кабинет «Охраны труда»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
1
Рабочее место преподавателя
Мебель
Стол преподавателя , кресло офисное
ОП.09
2
Доска учебная
Мебель
Доска школьная 1м х1.20 м
ОП.09
3
Комплект учебной мебели для
студентов
Мебель
Стол ученический двухместный ,
кресло офисное
ОП.09
4
Шкаф офисный
Мебель
1253х420х350 мм
ОП.09
5
Экран мультимедийный
ТС
Экран ExellTECH SBM787V +
проектор ExellTECH EXD102STW +
крепление DSM-14KW
ОП.09
6
Персональный компьютер с
лицензионным ПО
ТС
Моноблок 27 Acer Aspire C27-1800
(DQ.BKJCD.004)
ОП.09
7
Проектор
ТС
Проектор Acer X118HP
ОП.09
8
Комплект стендов
информационных
ТС
Информационный стенд 75x75 см 6
карманов A4 Attache Информация
белый/синий
ОП.09
9
Комплект учебной литературы
дидактических материалов
ТС
Ю.А. Широков Охрана труда учебник
для СПО - СПБ издательство «Лань –
Трейд»
ОП.09
10
Принтер
ТС
Kyocera Ecosys M213DN
ОП.09
1.1.10. Кабинет «Основы безопасности и защиты Родины, Безопасности жизнедеятельности»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
Рабочее место преподавателя
Мебель
Стол преподавательский, кресло
офисное
ОУП.10
2.
Доска учебная
Мебель
102х304
ОУП.10
3.
Комплект учебной мебели для
студентов
Мебель
Стол ученический двухместный, стул
ученический
ОУП.10
4.
Шкаф офисный 5 шт.
Мебель
36см×74см×188см
ОУП.10
Экран мультимедийный
ТС
потолочный демонстрационный экран ОУП.10
с соотношением сторон 1:1 и размером
185х185 см
Персональный компьютер с
лицензионным ПО
ТС
Системный блок 4CE0461G07 HP Inc,
3.3 ГГц, RAM 8Gb, SSD 240Gb,
Windows 16Pro, Wi-Fi
ОУП.10
Проектор
ТС
Проектор Acer X118HP
ОУП.10
Оптико-электронный
стрелковый тренажер (АКМ
74) 2к
ТС
1.
5.
6.
7.
8.
2 АКМ с электронной насадкой для
стрельб на тренажере
ОУП.10
9.
10
11.
12.
Стенд оказания первой помощи Оборудование
Манекен для оказания первой помощи
ОУП.10
Аптечка
ТС
Комплект
ОУП.10
Комплект ОЗК 4 шт.
ТС
Плащ, чулки, перчатки
ОУП.10
Комплект
ОУП.10
По темам
ОУП.10
Противогаз 10 шт.
Комплекты учебной
13. литературы, дидактических
материалов
УМК
1.1.12 Оснащение кабинетов
Кабинет «Информационных технологий»
№
Наименование
Тип
1
Рабочее место преподавателя
Мебель
2
3
Магнито-маркерная доска
Комплект учебной мебели для студентов
Мебель
Мебель
4.
Интерактивная панель
ТС
3
4
Шкаф офисный 1 шт.
Экран мультимедийный
Мебель
ТС
5.
Персональный компьютер с лицензионным
ПО, 13шт
ТС
6.
7.
Комплект стендов информационных
Комплекты учебной литературы,
дидактических материалов
УМК
УМК
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Стол преподавательский,
кресло офисное
90х120
Стол ученический
двухместный 7 шт, стол
ученический одноместный
под компьютер 12 шт,
стул ученический 26 шт.
Interactive Project Touch 55
стандартный корпус,
диагональ 55 дюймов.
52см×86см×180см
Потолочный
демонстрационный экран
Panasonic VB-T880W
PC207D, процессор
Intel(R) Core(TM) i5-6400
CPU @ 2.70GHz 64разрядная операционная
система, процессор x64.
ОС Windows 10 pro
По темам
По темам
Код профессионального
модуля, дисциплины
ОУП.07, ОП.07, ОУП.11
ОУП.07, ОП.07, ОУП.11
ОУП.07, ОП.07, ОУП.11
ОУП.07, ОП.07, ОУП.11
ОУП.07, ОП.07, ОУП.11
ОУП.07, ОП.07, ОУП.11
ОУП.07, ОП.07, ОУП.11
ОУП.07, ОП.07, ОУП.11
ОУП.07, ОП.07, ОУП.11
1.1.13 Оснащение кабинетов
Кабинет «Иностранных языков»
№
Наименование
Тип
Персональный компьютер
ТС
Видеопроектор
Принтер
Маркерная доска белая
ТС
ТС
Мебель
Рабочее место преподавателя
Мебель
Комплект учебной мебели для студентов
Мебель
Шкаф офисный
Мебель
Основное/
специализированное
1.
2.
3
4
5
6
7
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Intel(R) Pentium(R) CPU
G4400 @ 3.30GHz 3.30
GHz
Benq GW2270
Kyocera Ecosys M213DN
Магнитно-маркерная
доска 2000 на 1500
Стол –кафедра
преподавательский, стул
Столы двухместные,
стулья
1253х420х35
Код профессионального
модуля, дисциплины
ОУП.03, СГ.02
ОУП.03, СГ.02
ОУП.03, СГ.02
ОУП.03, СГ.02
ОУП.03, СГ.02
ОУП.03, СГ.02
ОУП.03, СГ.02
1.1.14. Кабинет «Истории и обществознания»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
1
Рабочее место преподавателя
Мебель
Стол преподавателя , кресло офисное
ОУП.04
2
Доска учебная
Мебель
Магнитная 100х180
ОУП.04
3
Комплект учебной мебели для
студентов
Мебель
Стол ученический двухместный , стулья
ученические
ОУП.04
4
Шкаф офисный
Мебель
1253х420х350 мм
ОУП.04
5
Экран мультимедийный
ТС
Потолочный демонстрационный экран с
соотношением сторон 1:1 и размером 153х153
см.
ОУП.04
6
Персональный компьютер с
лицензионным ПО
ТС
Системный блок Intel core i3-4170, 3.7 ГГц,
RAM 4Gb, HDD 1Tb, Windows 10 Pro
ОУП.04
7
Проектор
ТС
Проектор BemQ MX631ST 1024x768, 13000:1,
3200 лм, DLP
ОУП.04
8
Комплект стендов
информационных
УМК
Информационный стенд 75x75 см 6 карманов
A4 Attache Информация белый/синий
ОУП.04
9
Комплект учебной литературы
дидактических материалов
УМК
Ю.А. Широков Охрана труда учебник для СПО
- СПБ издательство «Лань – Трейд»
ОУП.04
10
Принтер
ТС
Kyocera Ecosys M213DN
ОУП.04
1.1.15. Кабинет «Иностранного языка»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
1
Рабочее место преподавателя
Мебель
Стол преподавателя , кресло офисное
ОУП.03, СГ.02
2
Доска учебная
Мебель
102х304
ОУП.03, СГ.02
3
Комплект учебной мебели для
студентов
Мебель
Стол ученический двухместный, стул
ученический
ОУП.03, СГ.02
4
Шкаф офисный 2 шт.
Мебель
36см×74см×188см
ОУП.03, СГ.02
5
Экран мультимедийный
ТС
Потолочный демонстрационный экран с
соотношением сторон 1:1 и размером 153х153
см.
ОУП.03, СГ.02
6
Персональный компьютер с
лицензионным ПО
ТС
Системный блок Intel core i3-4170, 3.7 ГГц,
RAM 4Gb, HDD 1Tb, Windows 10 Pro
ОУП.03, СГ.02
7
Проектор
ТС
Проектор BemQ MX631ST 1024x768, 13000:1,
3200 лм, DLP
ОУП.03, СГ.02
8
Принтер
ТС
Сanon i-sensys LBP 6030B
ОУП.03, СГ.02
9
Комплект учебной литературы
дидактических материалов
УМК
По темам
ОУП.03, СГ.02
10
Комплект стендов
информационных
УМК
По темам
ОУП.03, СГ.02
1.2. Оснащение лабораторий
1.2.1. Лаборатория «Совмещённая лаборатория общей, неорганической, аналитической химии, технического анализа, контроля производства и
экологического контроля»
№
Наименование
Стол пристенный
Шкаф для посуды 2 секции
Стол-мойка
Сушилка настенная
Шкаф вытяжной с подводом воды
Стол преподавателя с подвесной тумбой 3
ящика, без полки;
Стул лабораторный
Табурет лабораторный
Установка титровальная
Стол островной с подводом воды
Мойка 2-ная торцевая
Полка нижняя,
Полка 2-го уровня
Шкаф для баллонов 2 створчатый
Шкаф для реактивов 2 секции, 4 двери
Шкаф сушильный
Стол для весов малый
Тип
Мебель
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Стол пристенный 1212х750х750, 56.0301.01.03,
КЕ, СМ
Шкаф для посуды 2 секции, 2 двери
605*435*1970, 56.0519.10.00, СТ, СМ
Стол-мойка 550*650*850, 56.0532.00.01-01, СП,
БМ
Сушилка настенная 500*150*550, 56.0155.10.0001, СТ, СМ
Шкаф вытяжной с подводом воды
1800х900х2145, 56.0686.03.03, КЕ, СМ
Стол преподавателя с подвесной тумбой 3 ящика,
без полки 1200х750х760,
56.0207.01.14-01, ЛС, СМ
Стул лабораторный (ролики) высота 620-760
(полиуретан), 56.0529.00.01
Табурет лабораторный (ролики) высота 620-760
(полиуретан), 56.0530.00.01
Установка титровальная 1212х750х1910,
56.0395.01.03, КЕ, СМ
Стол островной с подводом воды 1212х1500х900,
2 комплекта, 56.0394.12.03, КЕ, СМ
Мойка 2-ная торцевая 1500х600х1220, защитное
стекло, 2 крана, 280 мм.,
56.0250.02.05-01, СП, СМ
Код
профессион
ального
модуля,
дисциплин
ы
ПМ.01,
ПМ.02,
ПМ.04,
ОП.08
№
Наименование
Концентратомер
Аквадистиллятор
pH-метр-милливольтметр
Спектрофотометр
Сканирующая программа сканирования по
длине волны
Штатив лабораторный
Печь
Тип
Оборуд
ование
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Полка нижняя (остр) 1200х360х460,
56.0390.11.08, LG, СМ
Полка 2-го уровня (остр) 1200х450х390,
56.0391.11.08-В, LG, СМ
Комплект электрики - автомат, четыре розетки,
ВСО 001-1200
Светильник светодиодный 600х22х36,
56.0556.00.00-01
Шкаф для баллонов 2 створчатый 705*325*1655,
56.0521.10.00, СТ, СМ
Шкаф для реактивов 2 секции, 4 двери
905*435*1970, 56.0516.10.00-01, СТ,
СМ
Шкаф сушильный ES-4610 (50 л/300°С),
1.21.40.10
Стол для весов малый 630*450*750,
56.0226.10.09-01, ГР, СМ
Концентратомер КН-2м с ГСО комплектация №3
Аквадистиллятор ДЭ-10М (ДЭ-10 "С-Пб" модель
789)
pH-метр-милливольтметр pH-150МИ (ЭСК10603/7К80.7;ТДЛ-1000-06;ШУ05;6амп/станд/титр;поверка)
Спектрофотометр ПЭ-5400ВИ
Код
профессион
ального
модуля,
дисциплин
ы
ПМ.01,
ПМ.02,
ПМ.04,
ОП.08
№
Наименование
Тип
Барометр-анероид метеорологический
(разметка шкалы в кПа) с поверкой
Аппарат АРН-ЛАБ
Базовый хромотограф ''Кристалл 2000М''
Комплект дополнительного оборудования,
комплектующих и расходных материалов для
аппаратно-программного комплекса
(комплект хроматографа)
Палочка стеклянная
Трубка медицинская
Спринцовка
Спринцовка
Бюретка, тип 2
Бюретка, тип3
Воронка, тип 1
Воронка, тип2
Шпатель-ложечка
Колба мерная, тип1
ТС
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Сканирующая программа SC5400 для
сканирования по длине волны
Штатив лабораторный универсальный ПЭ-2700,
Печь ЭКПС 5
(50/1100град;1.8кВт;30кг;170х200х160/440х488х5
70) 1/ступен;б/вытяж (4104)
Барометр-анероид БАММ-1 метеорологический
(разметка шкалы в кПа) с поверкой
Аппарат АРН-ЛАБ-03
разгонки/+400/н/прод/аттестация/ГОСТРЕНИСО3
405/2177-99/ISO3405/ASTMD86 (доп/комплект)
Базовый хромотограф ''Кристалл 2000М''
Комплект дополнительного оборудования,
комплектующих и расходных материалов для
аппаратно-программного комплекса (комплект
хроматографа)
Палочка стеклянная d=5±1 мм, l=280 мм
Трубка медицинская резиновая
6,0х1,5 мм
Спринцовка №0 тип А резиновая
Пипетка
2-2-25 с одной отметкой (Мора)
Спринцовка №1 тип А резиновая
Бюретка
1-1-2-50-0,1 кран с резьбовым
уплотнением
Бюретка
1-1-2-50-0,1 с одноходовым краном
Воронка
В-36-50 лабораторная ХС
Код
профессион
ального
модуля,
дисциплин
ы
ПМ.01,
ПМ.02,
ПМ.04,
ОП.08
№
Наименование
Стаканчик для взвешивания
Бюретка , тип4
Стакан, тип 4
Кювета , тип 1
Кювета , тип 2
Кювета , тип 3
Кювета , тип 4
Кювета , тип 5
Кювета , тип 6
Кювета , тип 7
Кювета , тип 8
Кювета , тип 9
Бюретка, тип 5
Ловушка
Чаша выпарительная
Цилиндр , тип 1
Цилиндр , тип 2
Цилиндр , тип 3
Цилиндр , тип 4
Цилиндр , тип 5
Цилиндр , тип 6
Цилиндр , тип 7
Эксикатор
Штатив , тип 1
Воронка, тип 3
Штатив, тип 2
Колба , тип2
Тип
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Воронка
В-75-110 лабораторная ХС
Шпатель-ложечка Шпатель-ложечка (широкий)
ПП Россия 4.07.01.0201
Кювета стеклянная КФК 5мм
Кювета стеклянная КФК 10мм
Кювета стеклянная КФК 20мм
Кювета стеклянная КФК 30мм
Кювета стеклянная КФК 50мм
Колба мерная
2-500-2 со стекл.пробкой ХС
Стаканчик для взвешивания
СВ 14х8
высокий
Бюретка
1-1-2-25-0,1 кран с резьбовым
уплотнением ХС
Стакан
100 низкий со шкалой ТС
Кювета кварцевая 50 мм
Кювета кварцевая КФК 10мм
Кювета кварцевая КФК 30мм
Кювета кварцевая КФК 20мм
Кювета кварцевая КФК 50 мм
Фильтры обеззоленные
синяя лента, d= 9,0 см
Фильтры обеззоленные
белая лента, d= 7,0 см
Фильтры обеззоленные
белая лента, d= 7,0 см
Аммиак водный
ЧДА
Аммоний хлористый
ХЧ
Аммоний молибденовокислый, 4-водн ХЧ
Код
профессион
ального
модуля,
дисциплин
ы
№
Наименование
Колба, тип 3
Пипетка, тип 6
Пипетка, тип7
Колба, тип 4
Бутылка
Банка , тип3
Банка, тип 4
Колба , тип 5
Стакан, тип 5
Штатив , тип 3
Фильтры обеззоленные
Фильтры обеззоленные
Фильтры обеззоленные
Аммиак водный
Аммоний хлористый
Аммоний молибденовокислый
Барий хлористый
Калий фосфорнокислый
Калий-натрий виннокислый
Крахмал растворимый
Магний сернокислый
Медь (II) сернокислая
Натрий гидроокись
Натрий уксуснокислый
Натрий вольфрамовокислый
Натрий тетраборнокислый
Натрий диэтилдитиокарбамат
Тип
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Барий хлористый, 2-водн. ХЧ
Калий фосфорнокислый 1-зам.
ХЧ
Калий-натрий виннокислый, 4-водн.
ЧДА
Крахмал растворимый
ЧДА
Магний сернокислый, 7-водн.
ХЧ
Медь (II) сернокислая, 5-водн.
ЧДА
Натрий гидроокись ХЧ
Натрий уксуснокислый, 3-водн. ЧДА
Натрий вольфрамовокислый, 2-водн.
Ч
Натрий тетраборнокислый, 10-водн.
ХЧ
Натрий диэтилдитиокарбамат, 3-водн. ЧДА
Никель двухлористый, 6-водн.
Ч
Фосфорная кислота
ЧДА
Янтарная кислота
ЧДА
Аскорбиновая кислота
пищ
Метиловый красный
ЧДА
Мурексид
ЧДА
Эриохром черный Т
ЧДА
Трилон Б
ХЧ
Фенолфталеин
ЧДА
Метиловый оранжевый
ЧДА
Олово двухлористое, 2-водн.
ЧДА
Щавелевая кислота, 2-водн.
ХЧ
Аммоний сернокислый
ХЧ
Калий хлористый ХЧ
Код
профессион
ального
модуля,
дисциплин
ы
№
Наименование
Никель двухлористый
Фосфорная кислота
Янтарная кислота
Аскорбиновая кислота
Метиловый красный
Мурексид
Эриохром черный Т
Трилон Б
Фенолфталеин
Метиловый оранжевый
Олово двухлористое
Щавелевая кислота
Аммоний сернокислый
Калий хлористый
Дифенилкарбазид-1,5
Фосфат-ион
Серная кислота
Уксусная кислота
Соляная кислота
Магний сернокислый
Натрий гидроокись
Соль Мора
Медь
Алюминий
Хром (VI)
Ванадий (V)
Общая жесткость воды
Тип
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Дифенилкарбазид-1,5
ЧДА
Фосфат-ион ГСО 7791-2000 (0,5 мг/см3) 5 мл
Серная кислота
ХЧ
Уксусная кислота ХЧ
Соляная кислота
ХЧ
СТ Магний сернокислый 0,1 Н 10 шт
СТ Натрий гидроокись
0,1 Н 10 шт
СТ Соль Мора
0,1 Н 10 шт
Медь ГСО 7836-2000 МСО 0295:2002 (1 г/дм3)
40 мл
Алюминий ГСО 7927-2001 МСО 0306:2002 (1
г/дм3) 5 мл
Хром (VI)
ГСО 8035-94 (1г/дм3) 5 мл
Ванадий (V) ГСО 7774-2000 (1г/дм3) 5 мл
Общая жесткость воды
ГСО 9284-2008 (100
ммоль/дм3) 20 мл
Код
профессион
ального
модуля,
дисциплин
ы
№
Наименование
Тип
Основное/
специализиро
ванное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Код
профессион
ального
модуля,
дисциплин
ы
Натрий хлористый
Сульфосалициловая кислота
Железо (III)
ТВОТ-190
ВН-0,1
ВН-1,5
ЩЧ-1
ЩЧ-5
РЭВ-2
РЭВ-10
РЭВ-100
ФС-Б
ХСН-5
ПЛ-690
ПЛ-750
ПЛ-1000
Толуол
Нефрас
Ацетон
Калий двухромовокислый
Фильтровальная бумага
Калий гидроокись
Изопропиловый спирт
УМК
1.2. Оснащение лабораторий
1.2.2. Лаборатория «Совмещённая лаборатория спектрального анализа, физико-химических методов анализа и технических средств измерения»
№
Наименование
Стол островной с подводом воды
Полка нижняя (остр)
Комплект электрики
Мойка 2-ная торцевая
Стол преподавателя с полкой
Стол пристенный
Шкаф лабораторный для приборов
Шкаф лабораторный ля посуды
Стул
Парта
Стул лабораторный
Шкаф вытяжной с подводом воды
Шкаф для реактивов
Табурет лабораторный
Лаборатория физ. и колоидной химии
Стол островной с подводом воды
Полка нижняя (остр)
Комплект электрики
Мойка 2-ная торцевая
Шкаф вытяжной с подводом воды
Стол преподавателя с полкой
Шкаф лабораторный для приборов
Шкаф лабораторный ля посуды
Стол пристенный
Стул
Тип
Мебель
Основное/
специализирова
нное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Стол островной с подводом воды
1200х1500х900, 2 комплекта КЕ СМ
Полка нижняя (остр)
1200х360х460 ЛС
СМ
Комплект электрики
автомат, четыре
розетки, светильник
Мойка 2-ная торцевая
1500х600х900,
защитное стекло, 2 крана, 280 мм. TOF СП СМ
Стол преподавателя с полкой
1200х750х950 ЛС
Стол пристенный 1500х750х900 КЕ СМ
Шкаф лабораторный для приборов
800х580х1900
Шкаф лабораторный ля посуды
800х580х1900
Стул фанерная спинка и сидение
Парта двухместная
Стул лабораторный (ролики) высота 620-760
(полиуретан)
Шкаф вытяжной с подводом воды
с
подводом воды 1500х900х2300 КЕ СМ
Шкаф для реактивов
905х580х1900
Табурет лабораторный
лабораторный
(ролики) высота 620-760 (полиуретан)
Лаборатория физ. и колоидной химии
Код
профессиона
льного
модуля,
дисциплины
ПМ.01,
ПМ.02,
ПМ.04,
ОП.08
№
Наименование
Тип
Парта
Стул лабораторный
Табурет лабораторный
Рефрактометр
pH-метр-милливольтметр
Кондуктомер
Оборуд
ование
Основное/
специализирова
нное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Стол островной с подводом воды
1200х1500х900, 2 комплекта КЕ СМ
Полка нижняя (остр)
1200х360х460 ЛС
СМ
Комплект электрики
автомат, четыре
розетки, светильник
Мойка 2-ная торцевая
1500х600х900,
защитное стекло, 2 крана, 280 мм. TOF СП СМ
Шкаф вытяжной с подводом воды
с
подводом воды 2000х900х2300 КЕ СМ
Стол преподавателя с полкой
1200х750х950 ЛС
Шкаф лабораторный для приборов
800х580х1900
Шкаф лабораторный ля посуды
800х580х1900
Стол пристенный 1500х750х900 КЕ СМ
Стул фанерная спинка и сидение
Парта двухместная
Стул лабораторный (ролики) высота 620-760
(полиуретан)
Табурет лабораторный
лабораторный
(ролики) высота 620-760 (полиуретан)
Рефрактометр
ИРФ-454Б2М
pH-метр-милливольтметр рН-150МИ
(комплект)
Код
профессиона
льного
модуля,
дисциплины
ПМ.01,
ПМ.02,
№
Наименование
Спектрофотометр
Сканирующая программа для сканирования по
длине волны
Спектрофотометр
Аппарат
Вискозиментр
Концентратомер
Штатив лабораторный
Аквадистиллятор
Центрифуга лабораторная
Магнитная мешалка
Баня
Электроплитка
Ареометр
Ареометр
Ареометр
Ареометр
Ареометр
Ареометр
Ареометр
Колориметр
Весы лабораторные
Весы аналитические
Бюретка
Бутыль Вульфа
Устройство для сушки посуды
Печь муфельная
Тип
Основное/
специализирова
нное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Кондуктомер
АНИОН-4152
Спектрофотометр ПЭ-5400ВИ
Сканирующая программа для сканирования по
длине волны
Спектрофотометр с держателем 4-х кювет
Аппарат
опред/t/вспыш. в откр/тигле,
п/автом.
Вискозиментр
опред/условн/вязкости по
ГОСТ11503; 18659
Концентратомер
ГСО комплектация №3
Штатив лабораторный
ПЭ-2700
Аквадистиллятор 10л
Центрифуга лабораторная ПЭ-6910
Магнитная мешалка ПЭ-6110 с подогревом
Баня комбинированная лабораторная
(песочная и водяная)
Электроплитка
(15°С) 1010-1070
Ареометр
(15°С) 1010-1070
Ареометр
(15°С) 650-710
Ареометр
(15°С) 710-770
Ареометр
(15°С) 770-830
Ареометр
(15°С) 830-890
Ареометр
(15°С) 890-950
Ареометр
(15°С) 950-1010
Колориметр опр/цвета светл/н/продуктов
Весы лабораторные 210г, 0.001г
Код
профессиона
льного
модуля,
дисциплины
ПМ.04,
ОП.08
№
Наименование
Пипетка
Пипетка
Пипетка
Пипетка
Бюретка
Стакан
Стакан
Стакан
Банка
Часы песочные
Поднос пластиковый
Банка-промывалка
Пипетка Пастера
Палочка стеклянная
Трубка медицинская резиновая
Спринцовка
Пипетка
Спринцовка
Бюретка
Бюретка
Воронка
Воронка
Тип
ТС
Основное/
специализирова
нное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Весы аналитические 2100г, 0.01г
Бюретка
1-1-2-100-0,2 с одноходовым
краном
Бутыль Вульфа
10 л ТС
Устройство для сушки посуды
ПЭ-2000
Печь муфельная
7,2 л/1000°С
Пипетка
2-2-100 с одной меткой (Мора)
Пипетка
2-2-1 с одной меткой (Мора)
Пипетка
2-2-25 с одной меткой (Мора)
Пипетка
2-2-20 с одной меткой (Мора)
Бюретка
1-3-2-25-0,1 с оливой (без крана)
Стакан
150 низкий со шкалой
Стакан
400 низкий со шкалой
Стакан
600 низкий со шкалой
Банка 500 мл с винтовой крышкой (темная)
Часы песочные
ЧП-5 мин
Поднос пластиковый
262*158*20 мм ПП
Банка-промывалка 250 мл ПП
Пипетка Пастера
3 мл, град
Палочка стеклянная d=5±1 мм, l=280 мм
Трубка медицинская резиновая
6,0х1,5 мм
Спринцовка №0 тип А резиновая
Пипетка
2-2-25 с одной отметкой (Мора)
Спринцовка №1 тип А резиновая
Бюретка
1-1-2-50-0,1 кран с резьбовым
уплотнением
Код
профессиона
льного
модуля,
дисциплины
ПМ.01,
ПМ.02,
ПМ.04,
ОП.08
№
Наименование
Шпатель-ложечка
Кювета стеклянная
Кювета стеклянная
Кювета стеклянная
Кювета стеклянная
Кювета стеклянная
Колба мерная
Стаканчик для взвешивания
Бюретка
Стакан
Кювета кварцевая
Кювета кварцевая
Кювета кварцевая
Кювета кварцевая
Кювета кварцевая
Фильтры обеззоленные
Фильтры обеззоленные
Фильтры обеззоленные
Аммиак водный
Аммоний хлористый
Аммоний молибденовокислый, 4-водн
Барий хлористый, 2-водн.
Калий фосфорнокислый 1-зам.
Калий-натрий виннокислый, 4-водн.
Крахмал растворимый
Магний сернокислый, 7-водн.
Медь (II) сернокислая, 5-водн.
Натрий гидроокись
Тип
Основное/
специализирова
нное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Бюретка
1-1-2-50-0,1 с одноходовым
краном
Воронка
В-36-50 лабораторная ХС
Воронка
В-75-110 лабораторная ХС
Шпатель-ложечка Шпатель-ложечка
(широкий) ПП Россия 4.07.01.0201
Кювета стеклянная КФК 5мм
Кювета стеклянная КФК 10мм
Кювета стеклянная КФК 20мм
Кювета стеклянная КФК 30мм
Кювета стеклянная КФК 50мм
Колба мерная
2-500-2 со стекл.пробкой
ХС
Стаканчик для взвешивания
СВ 14х8
высокий
Бюретка
1-1-2-25-0,1 кран с резьбовым
уплотнением ХС
Стакан
100 низкий со шкалой ТС
Кювета кварцевая 50 мм
Кювета кварцевая КФК 10мм
Кювета кварцевая КФК 30мм
Кювета кварцевая КФК 20мм
Кювета кварцевая КФК 50 мм
Фильтры обеззоленные
синяя лента, d= 9,0
см
Код
профессиона
льного
модуля,
дисциплины
№
Наименование
Натрий уксуснокислый, 3-водн.
Натрий вольфрамовокислый, 2-водн.
Натрий тетраборнокислый, 10-водн.
Натрий диэтилдитиокарбамат, 3-водн.
Никель двухлористый, 6-водн.
Фосфорная кислота
Янтарная кислота
Аскорбиновая кислота
Метиловый красный
Мурексид
Эриохром черный Т
Трилон Б
Фенолфталеин
Метиловый оранжевый
Олово двухлористое, 2-водн.
Щавелевая кислота, 2-водн.
Аммоний сернокислый
Калий хлористый
Дифенилкарбазид-1,5
Фосфат-ион
Серная кислота
Уксусная кислота
Соляная кислота
СТ Магний сернокислый
СТ Натрий гидроокись
СТ Соль Мора
Медь
Алюминий
Тип
Основное/
специализирова
нное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Фильтры обеззоленные
белая лента, d= 7,0
см
Фильтры обеззоленные
белая лента, d= 7,0
см
Аммиак водный
ЧДА
Аммоний хлористый
ХЧ
Аммоний молибденовокислый, 4-водн ХЧ
Барий хлористый, 2-водн. ХЧ
Калий фосфорнокислый 1-зам.
ХЧ
Калий-натрий виннокислый, 4-водн.
ЧДА
Крахмал растворимый
ЧДА
Магний сернокислый, 7-водн.
ХЧ
Медь (II) сернокислая, 5-водн.
ЧДА
Натрий гидроокись ХЧ
Натрий уксуснокислый, 3-водн. ЧДА
Натрий вольфрамовокислый, 2-водн.
Ч
Натрий тетраборнокислый, 10-водн.
ХЧ
Натрий диэтилдитиокарбамат, 3-водн. ЧДА
Никель двухлористый, 6-водн.
Ч
Фосфорная кислота
ЧДА
Янтарная кислота
ЧДА
Аскорбиновая кислота
пищ
Метиловый красный
ЧДА
Мурексид
ЧДА
Эриохром черный Т
ЧДА
Трилон Б
ХЧ
Код
профессиона
льного
модуля,
дисциплины
№
Наименование
Тип
Хром (VI)
Ванадий (V)
Общая жесткость воды
Основное/
специализирова
нное
Краткая (рамочная) техническая
характеристика
Фенолфталеин
ЧДА
Метиловый оранжевый
ЧДА
Олово двухлористое, 2-водн.
ЧДА
Щавелевая кислота, 2-водн.
ХЧ
Аммоний сернокислый
ХЧ
Калий хлористый ХЧ
Дифенилкарбазид-1,5
ЧДА
Фосфат-ион ГСО 7791-2000 (0,5 мг/см3) 5
мл
Серная кислота
ХЧ
Уксусная кислота ХЧ
Соляная кислота
ХЧ
СТ Магний сернокислый 0,1 Н 10 шт
СТ Натрий гидроокись
0,1 Н 10 шт
СТ Соль Мора
0,1 Н 10 шт
Медь ГСО 7836-2000 МСО 0295:2002 (1
г/дм3) 40 мл
Алюминий ГСО 7927-2001 МСО 0306:2002
(1 г/дм3) 5 мл
Хром (VI)
ГСО 8035-94 (1г/дм3) 5 мл
Ванадий (V) ГСО 7774-2000 (1г/дм3) 5 мл
Общая жесткость воды
ГСО 9284-2008
(100 ммоль/дм3) 20 мл
УМК
Код
профессиона
льного
модуля,
дисциплины
1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
1.3.1. Спортивный комплекс
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Наименование
Тип
Рабочее место преподавателя
Скамьи, вешалки для одежды
Сантехническое оборудование ( шланг, душевая
лейка, штанга)
Раковина, унитаз
Персональный компьютер с лицензионным ПО
Мебель
Оборудование
Оборудование
Шведская стенка
Скамейка гимнастическая
Козел гимнастический
Баскетбольные щиты
Волейбольные стойки
Подвесная перекладина
Обруч взрослый
Скакалки
Мяч волейбольный
Мяч баскетбольный
Мяч футбольный
Маты гимнастические
Канат для перетягивания
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Ракетки для настольного тенниса
Сетка для настольного тенниса
Мячи для настольного тенниса
Коврики гимнастические
Оборудование
ТС
Инвентарь
Инвентарь
Инвентарь
Инвентарь
Инвентарь
Инвентарь
Инвентарь
Инвентарь
Инвентарь
Инвентарь
Инвентарь
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Стол преподавательский
Системный блок Intel core
i3-2100, 3.1 ГГц,
RAM 16Gb, SSD 240Gb,
Windows 10Pro, Wi-Fi
Код дисциплины
№
23
24
25
26
Наименование
Гантели 1 кг
Бодибарры 3кг
Гири 8 кг, 16 кг, 32 кг
Диски 5 кг, 10 кг, 15 кг
Тип
Инвентарь
Инвентарь
Инвентарь
Инвентарь
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код дисциплины
№
1
2
3
4
5
6.
1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
1.4.1. Библиотека
Краткая (рамочная)
Основное/
Наименование
Тип
техническая
специализированное
характеристика
Рабочее место преподавателя
Стол преподавателя ,
Мебель
кресло офисное
Комплект учебной мебели для студентов
Стол ученический
Мебель
двухместный , кресло
офисное
Стеллажи для учебников, художественной и
1253х420х350 мм
Мебель
учебной литературы
Персональный компьютер с лицензионным
Моноблок 27 Acer
ТС
Aspire C27-1800
ПО
(DQ.BKJCD.004)
Комплект учебной литературы дидактических ТС
В соответствии со
справкой об
материалов
используемых печатных
и электронных
образовательных и
информационных
ресурсах
художественная
литература в
соответствии с
программами обучения
Принтер
ТС
Kyocera Ecosys M213DN
Код
профессионального
модуля, дисциплины
1.4.2. Актовый зал
№
Наименование
Тип
1
Ноутбук
Оборудование
2
Акустическая система для лекционного зала
Оборудование
3
Музыкальная система
Оборудование
4
5
Беспроводная микрофонная радиосистема 2
шт
Проекционный экран
настенно-потолочный
Оборудование
Оборудование
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Ноутбук Samsung
MODEL (MODELO /
Модель): NP- R440L
• INPUT(ENTRADA /
Bxo.): 19V =- 3.16A
(60W)
EUROLIVE B12N
Active 2-Way 12" PA
Speaker System with
Bluetooth Wireless
Technology.
Wireless Microphone
Option and Integrated
Mixer
SONY
MODEL
NO./MODELO/Модель
NE: SSSHAKEX30
SPEAKER SYSTEM
RATED IMPEDANCE : 4
Q
SISTEMA DE
ALTAVOCES
ITC electronic
Exell EXD
303z
Код
профессионального
модуля, дисциплины
№
Наименование
6
Проектор для лекционного зала
7
Стулья металлические секционные 90 шт.
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
Exell EXD
Мебель
По количеству
посадочных мест
2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
2.1 Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.
№
п/п
Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства
1
Win 10
2
Office Visio
3
Microsoft Office
4
Dr. Web
5
UKC
6
Gimp
7
Hefs
8
LiberCad
9
EWb 5
10
Компас
11
графический редактор PhotoShop
Количество
Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
к ОПОП-П по профессии
18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов,
готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
2024 г.
2
Содержание
1.
Общие положения............................................................................................................................. 3
2.
Паспорт оценочных материалов для ГИА .................................................................................. 3
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации............. 6
3.1. Описание структуры задания для процедуры ГИА в форме ДЭ ...................................................................... 6
3.2. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации ............................................... 7
4. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся ................................................. 8
5. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации .................................. 9
3
1. Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов,
промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям)
разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 №
800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования», ФГОС СПО по
профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных
продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям), и определяет
совокупность требований к ее организации и проведению.
2. Паспорт оценочных материалов для ГИА
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по профессии 18.01.34 Лаборант по
контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции,
отходов производства (по отраслям соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом
требований регионального рынка труда, их готовность и способность решать
профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю
качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов
производства (по отраслям) присваивается квалификация: Лаборант.
Программа ГИА является частью ОПОП-П по программе подготовки
квалифицированных рабочих, служащих и определяет совокупность требований к ГИА, в том
числе к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников по
данной профессии.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению
видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица 1), и
демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
1
Код и наименование
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
2
4
В соответствии с ФГОС
ВД 01. Подготовка условий для проведения
ПМ 01. Подготовка условий для
химического анализа
проведения химического анализа
ВД 02. Лабораторный контроль качества и
ПМ 02. Лабораторный контроль качества
безопасности сырья, полуфабрикатов и
и безопасности сырья, полуфабрикатов и
готовой продукции для химических отраслей готовой продукции для химических
(по выбору)
отраслей (по выбору)
По запросу работодателя (при наличии)
ВД 04.
ПМ 04. Осуществление экологического
контроля природных объектов,
производства и технологического
процесса (по выбору)
Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
Профессиональные компетенции
деятельности
ВД 01. Подготовка условий для ПК 1.1. Организовывать рабочее место, эксплуатацию
проведения химического
лабораторных установок и оборудования, хранение
анализа
реактивов в соответствии с нормативными документами и
требованиями охраны труда.
ПК 1.2. Подготавливать пробы, рабочие и вспомогательные
растворы различных концентраций.
ПК 1.3. Вести лабораторные журналы и карты в
соответствии с действующей нормативной документацией,
требованиями охраны и экологической безопасности.
ВД 02. Лабораторный контроль ПК 2.1. Проводить отбор проб для проведения лабораторных
качества и безопасности сырья, исследований
качества
и
безопасности
сырья,
полуфабрикатов и готовой
полуфабрикатов и готовой продукции в соответствии с
продукции для химических
техническими регламентами (в зависимости от отрасли).
отраслей (по выбору)
ПК 2.2. Проводить химический анализ состава и параметров
сырья, полуфабрикатов и готовой продукции в соответствии
со
стандартными
(аттестованными)
методиками,
требованиями нормативно-технической документации,
требованиями охраны труда и экологической безопасности в
соответствии с действующей нормативной документацией.
ПК 2.3. Проводить физико-химический анализ состава и
параметров сырья, полуфабрикатов и готовой продукции в
соответствии
со
стандартными
(аттестованными)
методиками,
требованиями
нормативно-технической
документации, требованиями охраны труда и экологической
безопасности в соответствии с действующей нормативной
документацией.
ПК 2.4. Проводить электрохимический анализ состава и
параметров сырья, полуфабрикатов и готовой продукции в
соответствии
со
стандартными
(аттестованными)
методиками,
требованиями
нормативно-технической
документации, требованиями охраны труда и экологической
5
безопасности в соответствии с действующей нормативной
документацией.
ПК 2.5. Проводить обработку, расчет, оценку и
регистрацию результатов исследований состава и
параметров сырья, полуфабрикатов и готовой продукции.
ПК 2.6. Оформлять результаты испытаний (анализов) с
математической обработкой и метрологической оценкой.
ВД 04. Осуществление
ПК 2.1. Оценивать экологические показатели природных
экологического контроля
объектов, сырья и экологическую пригодность выпускаемой
природных объектов,
продукции.
производства и
ПК 2.2. Вести учет сточных вод и стационарных источников
технологического процесса (по сбросов загрязняющих веществ в водные объекты.
выбору)
ПК 2.3. Подготавливать документированную информацию
для составления отчета о результатах осуществления
производственного экологического контроля в организации.
Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и
выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов проводится ГИА с учетом
особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния
здоровья таких выпускников (далее - индивидуальные особенности).
Общие и дополнительные требования, обеспечиваемые при проведении ГИА
для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, детейинвалидов и инвалидов приводятся в комплекте оценочных материалов с учетом
особенностей разработанного задания и используемых ресурсов.
Длительность проведения государственной итоговой аттестации по основной
профессиональной образовательной программе по профессии 18.01.34 Лаборант по
контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции,
отходов производства (по отраслям) определяется ФГОС СПО. Часы учебного плана
(календарного учебного графика), отводимые на ГИА, определяются применительно
к нагрузке обучающегося. В структуре времени, отводимого ФГОС СПО по основной
профессиональной образовательной программе по профессии 18.01.34 Лаборант по
контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции,
отходов производства (по отраслям) на государственную итоговую аттестацию,
образовательная организация самостоятельно определяет график проведения
демонстрационного экзамена.
Выпускники, освоившие программу по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю
качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов
производства (по отраслям), сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена профильного
уровня.
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе требований к
результатам освоения образовательных программ среднего профессионального образования,
установленных в соответствии с ФГОС СПО, включая квалификационные требования,
заявленные организациями, работодателями, заинтересованными в подготовке кадров
6
соответствующей квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой
форме реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации, варианты
заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы), выбранные образовательной
организацией, исходя из содержания реализуемой образовательной программы, из
размещенных на официальном сайте оператора в сети «Интернет» единых оценочных
материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по технике
безопасности, а также образцы заданий.
Условия проведения и систему оценивания государственного экзамена
образовательная организация разрабатывает самостоятельно.
3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой
аттестации.
3.1. Описание структуры задания для процедуры ГИА в форме ДЭ
Для выпускников, осваивающих ППКРС государственная итоговая аттестация в
соответствии с ФГОС СПО проводится в форме демонстрационного экзамена.
Задания, выносимые на демонстрационный экзамен, разрабатываются на
основетребований к результатам освоения образовательных программ среднего
профессионального образования, установленных ФГОС СПО, с учетом положений
стандартов, а также квалификационных требований, заявленных организациями,
работодателями, заинтересованными в подготовке кадров соответствующей
квалификации.
Для выпускников, освоивших образовательные программы среднего
профессионального образования проводится демонстрационный экзамен с
использованиемоценочных материалов, включающих в себя конкретные комплекты
оценочной документации, варианты заданий и критерии оценивания, разрабатываемых
оператором.
Комплект оценочной документации включает комплекс требований для
проведениядемонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов,средств обучения и воспитания, план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
С образцами заданий можно ознакомиться на сайте Оценочные материалы
(firpo.ru).Задание демонстрационного экзамена включает комплексную практическую
задачу, моделирующую профессиональную деятельность и выполняемую в режиме
реальноговремени. Образцы заданий в составе комплекта оценочной документации
размещаются насайте оператора до 1 октября года, предшествующего проведению
демонстрационногоэкзамена (далее – ДЭ). Конкретный вариант задания доступен
главному эксперту за день до даты ДЭ.
7
3.2. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации.
Порядок проведения процедуры государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего профессионального образования устанавливает
правила организации и проведения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования,
ГИА, завершающей освоение имеющих государственную аккредитацию основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования
(программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программ подготовки
специалистов среднего звена) (далее - образовательные программы среднего
профессионального образования), включая формы ГИА, требования к использованию
средств обучения и воспитания, средств связи при проведении ГИА, требования,
предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению ГИА, порядок подачи и
рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов ГИА, а также
особенности проведения ГИА для выпускников из числа лиц с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.
Образовательная организация обеспечивает необходимые технические условия
для обеспечения заданиями во время демонстрационного экзамена выпускников, членов
ГЭК, членов экспертной группы. Демонстрационный экзамен проводится в центре
проведения демонстрационного экзамена (далее – ЦПДЭ), представляющем собой
площадку, оборудованную и оснащенную в соответствии с КОД. Федеральный оператор
имеет право обследовать ЦПДЭ на предмет соответствия условиям, установленным КОД,
в том числе в части наличия расходных материалов.
ЦПДЭ может располагаться на территории образовательной организации,
а при сетевой форме реализации образовательных программ - также на территории иной
организации, обладающей необходимыми ресурсами для организации ЦПДЭ.
Выпускники проходят демонстрационный экзамен в ЦПДЭ в составе
экзаменационных групп. Образовательная организация знакомит с планом проведения
демонстрационного экзамена выпускников, сдающих демонстрационный экзамен, и
лиц, обеспечивающих проведение демонстрационного экзамена, в срок не позднее чемза
5 рабочих дней до даты проведения экзамена. Количество, общая площадь и состояние
помещений, предоставляемых для проведения демонстрационного экзамена, должны
обеспечивать проведение демонстрационного экзамена в соответствии с КОД.
Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения демонстрационного
экзамена главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ в присутствии членов
экспертной группы, выпускников, а также технического эксперта, назначаемого
организацией, на территории которой расположен ЦПДЭ, ответственного за соблюдение
установленных норм и правил охраны труда и техники безопасности.
Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение обязанностей
между членами экспертной группы по оценке выполнения заданий демонстрационного
экзамена, а также распределение рабочих мест между выпускниками с использованием
способа случайной выборки. Результаты распределения обязанностей между членами
экспертной группы и распределения рабочих мест между выпускниками фиксируются
главным экспертом в соответствующих протоколах.
8
Допуск выпускников в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на основании
документов, удостоверяющих личность.
Образовательная организация обязана не позднее чем за один рабочий день до дня
проведения демонстрационного экзамена уведомить главного эксперта об участии
в проведении демонстрационного экзамена тьютора (ассистента).
Требование к продолжительности демонстрационного экзамена:
Продолжительность демонстрационного экзамена (не более)
6:00:00
4. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся
3.1 Статус победителя, призера чемпионатов профессионального мастерства,
проведенных
Автономной
некоммерческой
организацией
«Агентство
развития
профессионального мастерства (Ворлдскиллс Россия) (Союзом «Агентство развития
профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс
Россия)») либо международной организацией «WorldSkills International», в том числе
«WorldSkills Еurоре» и «WorldSkills Asia», и участника национальной сборной России по
профессиональному мастерству по стандартам «Ворлдскиллс» выпускника по профилю
осваиваемой образовательной программы среднего профессионального образования
засчитывается в качестве оценки «отлично» по ДЭ в рамках проведения ГИА по данной
образовательной программе среднего профессионального образования по решению на
основании заявления выпускника. Решением ГЭК устанавливается соответствие профиля
осваиваемой образовательной программы среднего профессионального образован и
полученного статуса победителя, призера чемпионатов профессионального мастерства. К
соответствующему решению ГЭК прикладываются копии документов, подтверждающие
статус победителя, призера указанных чемпионатов, участника национальной сборной.
3.2 По решению ГЭК результаты ДЭ, проведенного при участии Оператора, в рамках
ПА по итогам освоения профессионального модуля по заявлению выпускника могут быть
учтены при выставлении оценки по итогам ГИА в форме ДЭ. Учет результатов ПА на ГИА
может быть осуществлен в случае соблюдения принципа независимости главного эксперта при
проведении ПА. ГЭК на основании заявления выпускника осуществляет сравнительный анализ
материалов промежуточной аттестации, включая оценочные материалы, результаты, ПА с
оценочными материалами ДЭ в рамках ГИА. Материалы ПА предоставляются в ГЭК
Техникума на основании заявления выпускника. В ходе сравнительного анализа ГЭК
устанавливает наличие взаимного соотношения материалов ДЭ в рамках ПА и ДЭ в рамках
ГИА в рамках отдельных профессиональных компетенций (видов деятельности), а также
определяет соответствующий объём результатов ДЭ в рамках ПА, учитываемый при
выставлении оценки за ДЭ в рамках ГИА, иные особенности проведения ГИА в форме ДЭ в
связи с учётом результатов ДЭ в рамках ПА. При невозможности установления наличия
соотношения материалов ДЭ в рамках ПА и ДЭ в рамках ГИА в рамках отдельных
профессиональных компетенций (видов деятельности) ГЭК может принять решение об отказе
в учёте результатов ДЭ в рамках ПА при выставлении оценки за ГИА в форме ДЭ. Решение
ГЭК доводится до сведения выпускника, образовательной организации, главного эксперта.
Решение ГЭК об учёте результатов ПА, проведённой в форме ДЭ, при выставлении оценки по
итогам ГИА в форме ДЭ не освобождает обучающегося, выпускника от обязанности
прохождения ГИА.
3.3 Результаты проведения ГИА оцениваются с проставлением одной из отметок:
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» - и объявляются в тот же
день после оформления протоколов заседаний ГЭК.
3.4 Процедура оценивания результатов выполнения заданий ДЭ осуществляется
членами экспертной группы по 100-балльной системе в соответствии с требованиями КОД.
9
3.5 Баллы выставляются членами экспертной группы с использованием
предусмотренных в ИСО форм и оценочных ведомостей, затем переносятся из заполненных
оценочных ведомостей в ИСО главным экспертом или техническим экспертом,
осуществляющим функции поддержки деятельности главного эксперта, по мере
осуществления процедуры оценки.
3.6 После внесения главным экспертом всех баллов в ИСО, баллы в ИСО блокируются.
3.7 После завершения всех оценочных процедур, включая блокировку баллов в ИСО,
главным экспертом и членами экспертной группы производится сверка баллов, занесенных в
ИСО, с формами оценивания, заполненными экспертами.
3.8 Баллы выставляются в протоколе проведения ДЭ, который подписывается каждым
членом экспертной группы и утверждается главным экспертом после завершения экзамена для
экзаменационной группы. При выставлении баллов присутствует член ГЭК, не входящий в
экспертную группу, присутствие других лиц запрещено. Подписанный членами экспертной
группы и утвержденный главным экспертом протокол проведения ДЭ далее передается в ГЭК
для выставления оценок по итогам ГИА с учетом требований КОД.
3.9 Техникум самостоятельно устанавливает шкалу перевода баллов, выставленных
экспертами в ходе оценивания результатов выполнения задания ДЭ, в отметку (Приложение №
4 к Положению). Соответствующие шкалы, приведённые в составе КОД, носят
рекомендательный характер и могут использоваться Техникумом как примерные.
3.10 Оригинал протокола проведения ДЭ передается на хранение в Техникум в составе
архивных документов.
3.11 В случае выявления в процессе сверки несоответствия внесенных в ИСО данных и
форм внесения оценок, главным экспертом направляется запрос ответственным сотрудникам
Оператора по работе с ИСО для разблокировки ИСО в соответствующем диапазоне,
оформляется протокол учета времени, технических остановок времени и нештатных ситуаций,
который подписывается главным экспертом и всеми экспертами, проводившими оценку. Далее
вносятся все необходимые корректировки, производится блокировка баллов в ИСО
5. Порядок апелляции и пересдачи государственной итоговой аттестации
По результатам ГИА в независимости от формы ее проведения выпускник имеет
право подать в апелляционную комиссию письменную апелляцию (приложение 5)
о нарушении (далее – Апелляция), по его мнению, порядка проведения ДЭ и несогласии с
результатами ГИА.
Апелляция подается лично выпускником или родителями (законными
представителями) несовершеннолетнего выпускника в апелляционную комиссию
образовательной организации.
Апелляция о нарушении порядка проведения ДЭ подается непосредственно в день
проведения ГИА, в том числе до выхода из ЦПДЭ.
Апелляция о несогласии с результатами ГИА подается не позднее следующего
рабочего дня после объявления результатов ГИА.
Апелляция рассматривается апелляционной комиссией не позднее трех рабочих дней
с момента ее поступления.
Состав апелляционной комиссии утверждается образовательной организацией
одновременно с утверждением состава ГЭК.
Апелляционная комиссия состоит из председателя апелляционной комиссии, не
менее пяти членов апелляционной комиссии и секретаря апелляционной комиссии из числа
10
педагогических работников образовательной организации, не входящих в данном учебном
году в состав ГЭК.
Председателем апелляционной комиссии может быть назначено лицо из числа
руководителей или заместителей руководителей организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, соответствующую области профессиональной деятельности,
к которой готовятся выпускники, представителей организаций-партнеров, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, к которой
готовятся выпускники, при условии, что такое лицо не входит в состав ГЭК.
Апелляция рассматривается на заседании апелляционной комиссии с участием не
менее двух третей ее состава.
На заседание апелляционной комиссии приглашается Председатель соответствующей
ГЭК, а также главный эксперт при проведении ГИА в форме демонстрационного экзамена.
При проведении ГИА в форме демонстрационного экзамена по решению
председателя апелляционной комиссии к участию в заседании комиссии могут быть также
привлечены члены экспертной группы, технический эксперт.
По решению председателя апелляционной комиссии заседание апелляционной
комиссии может пройти с применением средств видео, конференцсвязи, а равно
посредством предоставления письменных пояснений по поставленным апелляционной
комиссией вопросам.
Выпускник, подавший апелляцию, имеет право присутствовать при рассмотрении
апелляции.
С несовершеннолетним выпускником имеет право присутствовать один из родителей
(законных представителей).
Указанные лица должны при себе иметь документы, удостоверяющие личность.
Рассмотрение апелляции не является пересдачей ГИА.
При рассмотрении апелляции о нарушении порядка проведения ДЭ апелляционная
комиссия устанавливает достоверность изложенных в ней сведений и выносит одно из
следующих решений:
об отклонении апелляции, если изложенные в ней сведения
не подтвердились и (или) не повлияли на результат ГИА (приложение 6);
об удовлетворении апелляции, если изложенные в ней сведения подтвердились
и повлияли на результат ГИА (приложение 7).
В последнем случае результаты проведения ГИА подлежат аннулированию, в связи с
чем протокол о рассмотрении Апелляции не позднее следующего рабочего дня передается в
ГЭК для реализации решения апелляционной комиссии. Выпускнику предоставляется
возможность пройти ГИА в дополнительные сроки, установленные образовательной
организацией, без отчисления такого выпускника из образовательной организации в срок не
более четырех месяцев после подачи Апелляции.
В случае рассмотрения Апелляции о несогласии с результатами ГИА, полученными
при прохождении демонстрационного экзамена, секретарь ГЭК не позднее следующего
рабочего дня с момента поступления Апелляции направляет в апелляционную комиссию
протокол заседания ГЭК, протокол проведения демонстрационного экзамена, письменные
ответы выпускника (при их наличии), результаты работ выпускника, подавшего Апелляцию,
видеозаписи хода проведения демонстрационного экзамена (при наличии).
В случае рассмотрения Апелляции о несогласии с результатами ГИА, полученными
при сдаче демонстрационного экзамена, секретарь ГЭК не позднее следующего рабочего
11
дня с момента поступления Апелляции направляет в апелляционную комиссию протокол
заседания ГЭК, письменные ответы выпускника (при их наличии).
В результате рассмотрения Апелляции о несогласии с результатами ГИА
апелляционная комиссия принимает решение об отклонении Апелляции и сохранении
результата ГИА либо об удовлетворении Апелляции и выставлении иного результата ГИА.
Решение апелляционной комиссии не позднее следующего рабочего дня передается в ГЭК.
Решение апелляционной комиссии является основанием для аннулирования ранее
выставленных результатов ГИА выпускника и выставления новых результатов в
соответствии с мнением апелляционной комиссии.
Решение апелляционной комиссии принимается простым большинством голосов.
При равном числе голосов голос председательствующего на заседании апелляционной
комиссии является решающим.
Решение апелляционной комиссии доводится до сведения подавшего Апелляцию
выпускника в течение трех рабочих дней со дня заседания апелляционной комиссии.
Решение апелляционной комиссии является окончательным и пересмотру не
подлежит.
Решение апелляционной комиссии оформляется протоколом, который подписывается
председателем (заместителем председателя) и секретарем апелляционной комиссии и
хранится в архиве образовательной организации.
В случае спорных ситуаций, при которых члены апелляционной комиссии не могут
прийти к единому мнению, Председатель апелляционной комиссии имеет право
пригласить специалиста из других образовательных организаций или предприятийпартнеров, сфера деятельности которых соответствует направлению подготовки
выпускника
Приложения:
План мероприятий по организации проведения демонстрационного экзамена в рамках
государственной итоговой аттестации выпускников
12
Приложение 1
План мероприятий по подготовке и проведению демонстрационного экзамена
в ГАПОУ ЛО ВТАЛК» на 2023-2024 учебный год
№ Наименование мероприятия
п/п
Документ (источник информации)
Распоряжение КОПО по ДЭ
приказ ГАПОУ ЛО «ВТАЛК» №10 от
19.01.2024
Срок
Ответственный исполнитель
1
Разработка локальных нормативных актов для
обеспечения реализации процедуры ДЭ
Заместитель директора по УПР,
старший мастер
2
Формирование графиков проведения ДЭ
3
Формирование экспертной группы, обеспечение Методика организации и проведения
прохождения сертификации экспертов
демонстрационного экзамена
4
Подготовка площадки для проведения экзамена, Методика организации и проведения
установка оборудования
демонстрационного экзамена , в
соответствии с оценочными
материалами по компетенциям
распоряжение ГАПОУ ЛО «ВТАЛК» №
58 от 01.02.2024
Старший мастер
5
Аккредитация площадки СЕРВИС ЦПДЭ
Старший мастер
6
Утверждение состава ГИА по профессии
7
Отработка со студентами, выходящими на ДЭ,
заданий, в условиях, приближенных к ДЭ
Зам по УПР, старший мастер
Паспорт ЦПДЭ площадки проведения
ДЭ
Зам по УПР, старший мастер
Зам по УПР, старший мастер
Распоряжение ГАПОУ ЛО ВТАЛК по
ДЭ
Старший мастер
13
8
Регистрация обучающихся на цифровой
Методика организации и проведения
платформе, информирование о сроках и порядке демонстрационного экзамена
проведения демонстрационного экзамена.
Старший мастер
9
Размещение на сайте ЦПДЭ всей информации о
демонстрационном экзамене
Методика организации и проведения
демонстрационного экзамена
Заместитель директора по УПР,
методист
10
Контрольная проверка площадки на предмет
соответствия всем требованиям
Методика организации и проведения
демонстрационного экзамена
Главный эксперт
11
Настройка оборудования, инструктаж по охране Методика организации и проведения
труда и технике безопасности для участников
демонстрационного экзамена
экзамена и экспертной группы, жеребьевка
рабочих мест
Заместитель директора по УПР,
старший мастер, экспертная
группа
12 Проведение демонстрационного экзамена в
Распоряжение
соответствии с графиком, утверждённым ФИРО
13 Оформление результатов экзамена и внесение
индивидуальных результатов студентов на
цифровую платформу
Методика организации и проведения
демонстрационного экзамена
14 Подведение итогов ДЭ и анализ результатов
Распоряжение КО о пилотной
пилотной апробации (подготовка аналитической апробации ДЭ В СПб
справки)
Заместитель директора по УПР
Старший мастер
Старший мастер, главный
эксперт
Зам по УПР, главный эксперт
Зам по УПР, старший мастер
В. А. Камнев
С.В. Кошелева
1
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья,
промежуточныхпродуктов, готовой продукции, отходов производства
(по отраслям)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
18.01.34 Лаборант по контролю качества сырья, промежуточных продуктов, готовой
продукции, отходов производства (по отраслям)
2024г.
2
Рабочая программа воспитания по профессии 18.01.34 Лаборант по контролю качества
сырья, промежуточныхпродуктов, готовой продукции, отходов
производства (по отраслям)
является приложением 5 к Рабочей программе воспитания образовательной организации,
реализующей программы СПО.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.3. Целевые ориентиры воспитания
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания формируются
разработчиками самостоятельно с учетом ФГОС СПО по профессии 18.01.34 Лаборант по
контролю качества сырья, промежуточныхпродуктов, готовой продукции, отходов
производства (по отраслям).
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие специфику
профессии
Гражданское воспитание
- понимающий профессиональное значение отрасли, профессии 18.01.34 Лаборант по
контролю качества сырья, промежуточныхпродуктов, готовой продукции, отходов
производства (по отраслям)
для социально-экономического и научно-технологического развития страны
осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической жизни
Ленинградской области
Патриотическое воспитание
осознанно проявляющий неравнодушное отношение к выбранной профессиональной
деятельности, постоянно совершенствуется, профессионально растет, прославляя свою профессию
Духовно-нравственное воспитание
обладающий сформированными представлениями о значении и ценности профессии,
знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной этики
Эстетическое воспитание
демонстрирующий знания эстетических правил и норм в профессиональной культуре
профессии
использующий возможности художественной и творческой деятельности в целях
саморазвития и реализации творческих способностей, в том числе в профессиональной
деятельности
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в соответствии с
требованиями будущей профессиональной деятельности профессии
Профессионально-трудовое воспитание
3
применяющий знания о нормах выбранной профессии, всех ее требований и выражающий
готовность реально участвовать в профессиональной деятельности в соответствии с нормативноценностной системой
готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли
Экологическое воспитание
ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других
природных ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности
понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности,
обеспечивающей
ответственное
отношение
к
окружающей
социально-природной,
производственной среде и здоровью
Ценности научного познания
обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах,
мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности профессии
проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности
по профессии*
Модуль «Образовательная деятельность»
использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин и
профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к
российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, подбор
соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных
ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и задачам воспитания;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных занятиях
объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений, высказываний обучающимися
своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных дисциплин
и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов, исследовательских
работ воспитательной направленности;
реализация курсов, дополнительных факультативных занятий исторического просвещения,
патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной, краеведческой, историкокультурной, туристско-краеведческой, спортивно-оздоровительной, художественно-эстетической,
духовно-нравственной направленности, а также курсов, направленных на формирование
готовности обучающихся к вступлению в брак и осознанному родительству;
организация и проведение экскурсий (в музеи, картинные галереи, технопарки, на предприятия и
др.), экспедиций, походов.
4
Модуль «Кураторство»
инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах и проектах
профессиональной направленности
организация социально-значимых проектов профессиональной направленности для личностного
развития обучающихся, дающих возможности для самореализации в выбранной профессии
Модуль «Наставничество»
мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника в рамках сопровождения
профессионального роста наставляемых, развития их профессиональных навыков и компетенций
в профессии
организация под руководством наставника социально-значимых проектов по профессии
Модуль «Основные воспитательные мероприятия по профессии»
мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы, выставки, открытые
лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей, квесты
встречи с известными представителями профессии
круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров профессии
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и развитии
профессии, выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей отношение к профессии,
соответствующих предметов-символов профессиональной сферы, информационных справочных
материалов о предприятиях профессиональной сферы, являющихся предметом гордости
отечественной науки и технологий, имеющих отношение к профессии
размещение, поддержание, обновление на территории ПОО выставочных объектов,
ассоциирующихся с профессией
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных представителей),
работающих по профессии /специальности, чествование трудовых династий профессии
совместные мероприятия, посвященные Дню профессии
Модуль «Профилактика и безопасность»
реализация элементов, программы профилактической направленности, реализуемые в ПОО и в
социокультурном окружении в рамках просветительской деятельности по профессии
организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных с профессией
5
поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности в ПОО,
в том числе в рамках освоения образовательных программ профессии
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
организация взаимодействия с представителями сферы деятельности, ознакомительных и
познавательных экскурсий с целью погружения в профессию
организация и проведение на базе организаций-партнёров мероприятий, посвященных профессии:
презентации, лекции, акции
реализация социальных проектов по профессии, разрабатываемых и реализуемых совместно
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Участие в конкурсе профессионального мастерства «Профессионалы»
участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных проектах по
профессии
организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и производственных партнеров по
профессии
проведение практико-ориентированных мероприятий
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
Разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности (привлечение профильных специалистов
образовательной организации)
реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности
разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением, реализацией
воспитательной деятельности осуществляется на основании локальных нормативно-правовых
документов образовательной организации
Привлечение специалистов других организаций, социальных партнеров (образовательных,
социальных и др.) (при наличии)
привлечение организаций профессиональной направленности с целью реализации воспитательной
деятельности в рамках освоения образовательной программы по профессии
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Утверждение и внесение изменений в должностные инструкции педагогических работников
по вопросам воспитательной деятельности (при наличии)
6
положение о классном руководстве
программа диагностики адаптации первокурсников «Мотивация обучения в техникуме»
приказ руководителя: положение о классном руководстве
Ведение договорных отношений, сетевая форма организации образовательного процесса,
сотрудничество с социальными партнерами (при наличии)
договоры о сотрудничестве с социальными партнерами и работодателями
сетевая форма организации образовательного процесса (при наличии) и активное взаимодействие
с профильными предприятиями, организациями и институтами, с целью обеспечения полного и
практически-ориентированного образования
3.3. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Основания для поощрения профессиональной успешности и проявлений активной жизненной
позиции, обучающихся по профессии – рейтинги, портфолио и пр. (при наличии)
наличие профессионального портфолио - способ документирования достижений,
профессионального роста и активной жизненной позиции обучающегося
участие и результативность в конкурсах и мероприятиях профессиональной направленности,
связанных с профессией
рекомендации к поощрению от наставника, социальных и производственных партнеров
успешное освоение образовательных программ по профессии
Формы поощрения: объявления благодарности, помещение на доску почета, награждение
грамотой, памятным подарком, материальное стимулирование (при наличии)
сертификаты, дипломы, грамоты, стипендии или призы, поощрительные письма, фотовыставки,
публичное признание заслуг, публикации в СМИ, интервью, направление на дополнительные
образовательные программы, стажировки и др.
3.4. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса по профессии может осуществляться в рамках единого
мониторинга в профессиональной образовательной организации.
анализ профессионально-трудового воспитания, ориентированного на практическую подготовку
обучающегося и условий развивающей образовательной среды, способствующей
профессиональному и личностному росту обучающихся в рамках освоения образовательной
программы по профессии
7
Календарный план воспитательной работы
по профессии
№
Формы, виды и содержание
деятельности
Курсы,
группы
Сроки
Ответственные
1. Образовательная деятельность
1
Торжественная линейка, посвященная
«Дню знаний».
Все
группы
сентябрь
Директор техникума, зам.
директора по УВР, советник
директора по воспитанию,
классные руководители,
преподаватели
2
Линейка, поднятие флага, исполнения
гимна Российской федерации, Классный
час «Разговоры о важном»
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
Каждый
понедельн
ик,
торжестве
нные
мероприят
ия
Директор техникума,
заместители, классные
руководители,
преподаватели, мастера
производственного обучения
3
Всемирный день туризма: туристическая
экскурсия на усмотрение администрации
ГАПОУ ЛО «ВТАЛК»
Активист
ы из
числа
обучающ
ихся
разных
курсов,
члены
Студенче
ского
совета,
волонтер
ы, ВСКС
Место
проведени
я
определяе
тся
администр
ацией
техникума
по
согласова
нию с
участника
ми
мероприят
ия, с их
законным
и
представи
телями
Советник директора по
воспитанию
4
Работа в спортивных секциях
Студенты
техникум
а
октябрь
Преподаватели, классные
руководители
2. Кураторство
8
1
Классный час: "День знаний", проведение
инструктажей, знакомство с локальными
нормативными актами и документами по
организации учебного процесса:
«Правила внутреннего распорядка
обучающихся» Лекция, беседа, дискуссия:
«Мои права и обязанности»
(ознакомление с Конституцией РФ,
Уставом ГАПОУ ЛО «ВТАЛК», и
другими локальными актами.)
Анкетирование студентов с целью
составления психолого-педагогических
характеристик, формирования
социального паспорта групп, выявления
студентов, склонных к девиантному
поведению, организации психологопедагогического сопровождения.
Все
группы
сентябрь
классные руководители
2
Тематические экскурсии, выставки
Все
группы
В течении
года
классные руководители
3
Сдача отчета. Анализ деятельности
классного руководителя, планирование
работы
Классные
руководи
тели
В течении
года
классные руководители
4
Классные часы «12 июня. День России»
Студенты
группы
июнь
Классные руководители
5
Инструктажи «Правила поведения во
время летних каникул»
Студенты
группы
июнь
Классные руководители
Студенты
конкурса
нты
Февральмарт
Наставники
3. Наставничество
1
Конкурс профессионального мастерства
«Профессионалы»
4. Основные воспитательные мероприятия
1
День окончания Второй мировой войны
Все
группы
сентябрь
Преподаватель истории,
классные руководители
2
Посвящение в студенты «Игры на
командообразование»
Студенты
1 курса
сентябрь
Зам. Директора УВР,
советник директора по
воспитательной работе,
9
классные руководители,
студенческий совет
3
День пожилых людей
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
октябрь
Директор техникума,
заместители, классные
руководители,
преподаватели, мастера
производственного обучения
4
Праздничное мероприятие, посвященное
Дню учителя «Мы вас любим!»
Студенты
техникум
а,
студенчес
кий совет
октябрь
Директор техникума,
заместители, классные
руководители,
преподаватели, мастера
производственного обучения
5
День СПО
Студенты
техникум
а,
студенчес
кий совет
октябрь
Директор техникума,
заместители, классные
руководители,
преподаватели, мастера
производственного обучения
6
Классный час «Урок нравственности»
Студенты
техникум
а
октябрь
классные руководители
7
День матери
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
октябрь
Директор техникума, зам.
директора по УПР, зам.
директора по УВР, советник
директора по
воспитательной работе,
преподаватели
8
День народного единства
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
октябрь
Директор техникума, зам.
директора по УПР, зам.
директора по УВР, советник
директора по
воспитательной работе,
преподаватели
9
Акция «Большой этнографический
диктант»
Студенты
техникум
а
октябрь
Преподаватель
информатики, Классные
руководители
10
Фестиваль настольных игр "ИгроМир"
Студенты
техникум
а
октябрь
Советник директора по
воспитанию, Классные
руководители
11
Международный день добровольца в
России. Беседы по группам о
добровольцах-волонтерах, формирование
Студенче
ский
волонтерс
кий клуб
декабрь
Руководитель клуба,
волонтеры
10
групп волонтеров, мероприятия помощи в
рамках волонтерского движения
«Айсберг
»
12
«За здоровый образ жизни»- классный час
Всемирный день борьбы со СПИДом
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
декабрь
Заместитель директора по
УВР, заместитель директора
по УР, классные
руководители
13
Рождественская перемена
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
декабрь
Директор техникума,
заместители, классные
руководители,
преподаватели, мастера
производственного обучения
14
День снятия Блокады Ленинграда
Студенты
групп
январь
Классные руководители,
преподаватели
15
День российского студенчества —
классный час
Студенты
группы
январь
Классные руководители,
преподаватели
16
Подготовка в военно-спортивному
празднику, посвященному 23 февраля
«А ну-ка парни, а ну-ка девушки!!!»
Актив
групп
январь
Классные руководители,
преподаватель физической
культуры, преподавательорганизатор ОБЖ
5. Организация предметно-пространственной среды
1
Урок- беседа, посвященный
Международному дню распространения
грамотности проводится в рамках
тематики занятий по учебному предмету
"Русский язык/Родной язык"
Все
группы
сентябрь
Председатель предметной
цикловой комиссии
общеобразовательных
дисциплин, преподаватели
дисциплины "Русский
язык/Родной язык"
2
День победы русских полков во главе с
Великим князем Дмитрием Донским
(Куликовская битва, 1380 год). День
зарождения российской
государственности (862 год)
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
сентябрь
Преподаватель истории
3
День памяти жертв политических
репрессий
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
октябрь
Преподаватель истории
4
День гражданской обороны МЧС России
Весь
континге
нт
октябрь
заместители, классные
руководители,
11
обучающ
ихся
преподаватели, мастера
производственного обучения
5
Мероприятия в группах, посвященные
Дню Памяти Неизвестного Солдата,
героям Великой Отечественной войны,
городам героям, городам трудовой славы
Студенты
техникум
а
декабря
Преподаватель истории
6
День Конституции Российской
Федерации: торжественная линейка,
открытые уроки по дисциплине
"Обществознание"
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
декабрь
Преподаватели
7
Неделя истории и общественных наук
Обучающ
иеся 1-2
курса
январь
Классные руководители,
преподаватели
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
февраль
заместитель директора УВР,
заместитель директора УР,
классные руководители
8
День воинской славы России
(Сталинградская битва, 1943)
9
День русской науки
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
февраль
заместитель директора УВР,
заместитель директора УР,
классные руководители
10
День рождения Д.И. Менделеева
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
февраль
Преподаватель химии
11
Военно-спортивный праздник,
посвященный 23 февраля
«А ну-ка парни, а ну-ка девушки!!!»
Актив
групп
февраль
Классные руководители,
преподаватель физической
культуры, преподавательорганизатор ОБЖ
12
Час мужества, посвященный выводу войск
из Афганистана
Студенты
группы
февраль
Директор техникума,
заместители, классные
руководители,
преподаватели, мастера
производственного обучения
12
13
Праздничное мероприятие, посвященное
Международному женскому дню.
Студенче
ский
совет
март
Классные руководители,
преподаватели, мастера
производственного обучения
14
День воссоединения Крыма с Россией
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
март
Директор, заместитель
директора по УВР,
заместитель директора УР
15
День космонавтики
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
апрель
заместитель директора УВР,
УР, преподаватели
16
Неделя экологии, биологии и химии
Студенты
1 курсов
апрель
Преподаватели
17
Классный час День единых действий в
память о геноциде
Закреплен
ные
кабинеты
Классные руководители
18
Участие в акции Международный
исторический «Диктант победы»
Студенты
группы
Обучающ
иеся всех
курсов,
члены
студенчес
кого
совета
Площадки
акции
«Диктант
Победы»
преподаватель истории
19
Субботник на территории прилегающей к
техникуму и территорию у мемориала
памяти солдата В.П. Лазарева.
студенты, май
преподава
тели и
мастера
производс
твенного
обучения
студенты, преподаватели и
мастера производственного
обучения
20
Уроки мужества: «Они знают цену
жизни». Встречи с ветеранами тыла,
ветеранами Великой Отечественной
войны, Афганистана, СВО
Студенты
техникум
а
май
Директор техникума, зам.
директор по УВР, УР, УПР,
советник директора по
воспитательной работе,
педагог-психолог
21
Праздник весны и труда
Весь
континге
нт
май
заместитель директора по
УВР, заместитель директора
УР
13
обучающ
ихся
22
Праздничный концерт, посвященный
Дню Победы советского народа в Великой
Отечественной войне 1941- 1945 годов.
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
май
заместитель директора по
УВР, заместитель директора
УР
23
День славянской письменности и
культуры
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
май
Преподаватели русского
языка и литературы
24
Праздничное шествие, посвященное Дню
Победы,
Традиционная весенняя легкоатлетическая
эстафета по улицам города Выборга,
посвященная дню Победы.
Студенты
группы
май
Директор техникума, зам.
директор по УВР, УР, УПР,
советник директора по
воспитательной работе,
классные руководители
25
Торжественное мероприятие,
Студенты
посвященное Победе в Великой
группы
Отечественной войне 1941-1945 годов, и
церемония возложения цветов к памятной
стеле «Город воинской славы» на площади
Выборгских полков.
май
Директор техникума, зам.
директор по УВР, УР, УПР,
советник директора по
воспитательной работе
классные руководители
26
Учебная эвакуация для студентов и
сотрудников на случай возникновения
пожара, террористической угрозы и пр.
Студенты
групп
май
Зам.директора по
безопасности, зам.
директора по УПР, классные
руководители,
преподаватели
27
Тренинг по публичным выступлениям для
студентов техникума
Студенты
групп
май
Зам. директора по УВР
28
«День Химика» в рамках работы ФП
«Профессионалитет»
Интерактивная игра "Элементарная
химия"
Студенты
техникум
а
май
Директор техникума,
советник директора по
воспитательной работе
29
Урок, посвящённый Дню эколога
(5 июня)
Участие во Всероссийской акции «Сад
памяти»
Обучающ
иеся 1-2
курса
июнь
Преподаватель экологии,
классные руководители
14
В рамках федерального проекта
«Сохранение лесов» национального
проекта «Экология»
30
Пушкинский день России Час Поэта
Литературная гостиная
Студенты
групп
июнь
Преподаватель русского
языка и литературы
31
Старт приемной кампании ФП
«Профессионалитет» участие
амбассадоров проекта
Студенты
группы
июнь
Амбассадоры, классные
руководители,
администрация
6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
1
Собрание с родителями, законными
представителями обучающихся нового
набора
Формирование родительского комитета
группы
1 курсы
август
Директор техникума,
заместители, классные
руководители
2
Работа классного руководителя во
взаимодействии с родителями
все
В течении
года
Классные руководители
Старосты
групп,
активист
ы
сентябрь
Зам. директора по УВР,
педагог-психолог, классные
руководители,
преподаватели,
студенческий совет,
волонтеры
сентябрь
Зам. Директора УВР,
советник директора по
воспитательной работе,
классные руководители
сентябрь
Зам. директора по УВР,
преподаватель организатор
ОБЖ
сентябрь
Преподаватели, классные
руководители, педагогорганизатор ОБЖ
7. Самоуправление
1
Организация
работы
творческих
коллективов. Вовлечение обучающихся в
работу кружков, секций, клубов по
интересам.
Студенческий
совет,
волонтеры,
спасатели,
музыкальный,
танцевальный, театральные объединения.
8. Профилактика и безопасность
1
День
солидарности
в
борьбе
с Все
терроризмом, встречи с представителями группы
УМВД
2
Встреча с инспектором ОДН
3
Неделя здорового образа жизни. Правовые Все
часы в рамках недели ЗОЖ "Я - гражданин группы
России"
с
участием
работников
правоохранительных
органов,
медицинских работников (примерная
тематика):
- ФЗ «Об охране здоровья граждан от
воздействия окружающего табачного дыма
Студенты
1-2 курса
15
и последствий потребления табака»;
- Законодательство РФ об ответственности
за оборот наркотических средств и
психотропных веществ.
4
Совет профилактики (последний четверг Студенты
группы
месяца)
риска
Ежемесяч
но в
течении
года
Педагог-психолог, Классные
руководители, заместители
5
Индивидуальные беседы, консультации по Студенты
группы
запросам
риска
Ежемесяч
но в
течении
года
Педагог-психолог, Классные
руководители, заместители
6
Индивидуальная работа со студентами,
относящимися к категории детей-сирот и
детей,
оставшихся
без
попечения
родителей
Ежемесяч
но в
течении
года
Педагог-психолог, Классные
руководители, заместители
7
Мероприятия по плану педагога-психолога Весь
континге
нт
обучающ
ихся
В течении
года
Педагог-психолог, Классные
руководители, заместители
9
Всероссийский урок безопасности в сети Весь
континге
Интернет
нт
обучающ
ихся
октябрь
Заместитель директора по
безопасности, преподаватель
организатор ОБЖ
10
Социально психологическое тестирование
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
октябрь
Зам. директора по УВР,
Советник директора по
воспитанию,
Педагог-психолог
Преподаватель информатики
Студенты
относящи
мися к
категории
детейсирот и
детей,
оставших
ся без
попечени
я
родителе
й
16
Студенты
группы
11
Беседа на тему: «Безопасный интернет»
12
Месячник
антинаркотической Студенты
направленности
и
популяризации техникум
а
здорового образа жизни в
февраль
Инспектор ОДН
июнь
Директор техникума, зам.
директора по УР, советник
директора по
воспитательной работе,
педагог-психолог, классные
руководители,
представители системы
профилактики.
9. Социальное партнёрство и участие работодателей
1
Проведение экскурсий на предприятия
опорных работодателей в рамках
реализации ФП «Профессионалитет»
Все
группы
сентябрь
Классные руководители,
представители
работодателей, старший
мастер
2
Участие в профессиональных пробах
организованных для обучающихся школ
города в рамках популяризации ФП
«Профессионалитет»
Студенты
техникум
а
октябрь
Зам. директора по УПР,
преподаватели, старший
мастер, мастерапроизводственного обучения
10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
1
Единый классный час
«Профессионалитет! Ты в хорошей
компании!»
Группы
сентябрь
входящие
в ФП
«Професс
ионалитет
»
Директор техникума,
советник директора по
воспитательной работе,
педагог-психолог, классные
руководители
2
Мастер-класс «Введение в профессию».
Обучающ
иеся 1
курса
октябрь
Старший мастер, мастер
производственного
обучения, студенты старших
курсов
3
Экскурсии студентов на предприятиях
Студенты
города
1 курса
октябрь
Старший мастер, мастер
производственного
обучения, студенты старших
курсов
4
Единый день открытых
«Профессионалитет»
ФП Обучающ октябрь
иеся школ
города,
студенты
техникум
а
Директор техникума, зам.
директора по УПР, зам.
директора по УВР, советник
директора по
воспитательной работе,
преподаватели
дверей
17
5
Всероссийский классный час в рамках
Единого дня открытых дверей» ФП
«Профессионалитет»
Студенты
техникум
а
октябрь
Директор техникума, зам.
директора по УПР, зам.
директора по УВР, советник
директора по
воспитательной работе,
преподаватели
6
Круглый стол с работодателями
«Требования к обучающимся при
прохождении практики»
Обучающ
иеся 2
курса
октябрь
Директор техникума, зам.
директора по УПР, старший
мастер
7
Групповые занятия по
профессиональному консультированию
«Карьера и успех», разбор карьерной
карты
Участие в профессиональных пробах
организованных для обучающихся школ
города в рамках популяризации ФП
«Профессионалитет»
Студенты
техникум
а
октябрь
Студенты
техникум
а
октябрь
Зам. Директора по УПР,
преподаватели, старший
мастер, мастерапроизводственного обучения
Весь
континге
нт
обучающ
ихся
февраль
заместитель директора УВР,
заместитель директора УР,
классные руководители
8
9
Проведение тренингов делового общения
в группах
Классные руководители
10
Профессиональные стажировки,
прохождение практики
Студенты
2-3 курса
март
Зам. директора УПР,
старший мастер
11
Региональный этап Чемпионата
«Профессионалы»
Участник
и
конкурса
март
заместитель директора по
УПР, старший мастер,
наставник
12
Всероссийской акции «Неделя без
турникетов»
Студенты
группы
Старший мастер, мастер
Учебный
производственного
обучения
центр
«Газпром
СПГ
Портовая»
В ходе планирования воспитательной деятельности рекомендуется учитывать
воспитательный потенциал участия обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях,
проводимых на уровне Российской Федерации, в том числе, с учетом профессии:
Россия – страна возможностей https://rsv.ru/;
Российское общество «Знание» https://znanierussia.ru/;
Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/;
Российское Содружество Колледжей https://rosdk.ru/;
18
Ассоциация Волонтерских Центров https://авц.рф;
Всероссийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;
Комитет общего и профессионального образования
Ленинградской области
Утверждаю
Директор
Шишкин Н.А.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
программы подготовки специалистов среднего звена
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение "Выборгский техникум
агропромышленного и лесного комплекса"
наименование образовательного учреждения (организации)
по специальности среднего профессионального образования
18.01.34
Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой
продукции, отходов производства (по отраслям)
код
наименование специальности
основное общее образование
Уровень образования, необходимый для приема на обучение
квалификация:
форма обучения
Лаборант
Очная
Срок получения образования
по ОП
профиль получаемого профессионального
образования
2г 10м
год начала подготовки
по УП
естественно-научный
при реализации программы среднего общего образования
Приказ об утверждении ФГОС
от15.11.2023
№860
Виды деятельности
Подготовка условий для проведения химического анализа
Лабораторный контроль качества и безопасности сырья, полуфабрикатов и
готовой продукции для химических отраслей (по выбору)
Лабораторный контроль качества и безопасности сырья, полуфабрикатов и
готовой продукции для биохимических отраслей (по выбору)
Осуществление экологического контроля природных объектов, производства и
технологического процесса (по выбору)
2024
5
6 - 12
30 мар - 5 апр
Апрель
23 - 29
9 - 15
16 - 22
Март
2-8
23 фев - 1 мар
16 - 22
2-8
Февраль
9 - 15
19 - 25
12 - 18
5 - 11
29 дек - 4 янв
Январь
22 - 28
15 - 21
8 - 14
1-7
Декабрь
24 - 30
8
17 - 23
7
10 - 16
6
3-9
20 - 26
4
Ноябрь
27 окт - 2 ноя
3
6 - 12
22 - 28
2
13 - 19
15 - 21
1
29 сен - 5 окт
1-7
Курс
Октябрь
8 - 14
Сентябрь
26 янв - 1 фев
1 Календарный учебный график
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
I
= =
II
= =
::
::
8 8 8 8
III
= =
8
::
8
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам
0
Учебная практика
::
Промежуточная аттестация
8
Производственная практика (по профилю специ
=
Каникулы
X
Производственная практика (преддипломная)
Обозначения:
2 Сводные данные по бюджету времени
Обучение по дисциплинам и междисциплинарным курсам
Промежуточная аттестация
Учебная практика
Курс
Всего
1 сем
2 сем
Всего
1 сем
2 сем
Всего
1 сем
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
нед.
I
40 2/3
17
23 2/3
1/3
II
32 1/6
16 2/3
15 1/2
5/6
1/3
1/3
1/2
4
III
12 1/2
8 5/6
3 2/3
1/2
1/6
1/3
13
4
Всего
85 1/3
42 1/2
42 5/6
1 2/3
1/2
1 1/6
17
4
24 - 31
17 - 23
10 - 16
3-9
27 июл -2 авг
Август
20 - 26
6 - 12
Июль
13 - 19
22 - 28
29 июн - 5 июл
15 - 21
1-7
8 - 14
25 - 31
Июнь
18 - 24
11 - 17
4 - 10
Май
27 апр - 3 май
20 - 26
13 - 19
Апрель
33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
= = = = = = = = =
::
::
8 8 8 8
::
= = = = = = = = =
::
::
8
8
8 8 8 8 8 8 8 8 8
8
8
III * * * * * * * * *
::
::
Подготовка к государственной итоговой аттестации
нная практика (по профилю специальности)
III
Государственная итоговая аттестация
нная практика (преддипломная)
*
Неделя отсутствует
Практики
Учебная практика
2 сем
ГИА
Производственная
практика (по профилю
специальности)
1 сем 2 сем
Всего
нед.
нед.
Производственная
практика
(преддипломная)
Всего
1 сем 2 сем
нед.
нед.
нед.
Подготовка
Проведение
Каникулы
Всего
нед.
нед.
нед.
нед.
11
52
11
52
Студентов
нед.
нед.
4
4
9
14
4
10
1
2
43
13
18
4
14
1
24
147
4
Групп
Групп
Формы промежуточной аттестации
Курсовые проекты
Курсовые работы
Контрольные работы
Другие
Объём ОП
Самост.
2
Диффер. зачеты
1
Зачеты
1
2
Наименование циклов, разделов,
дисциплин, профессиональных модулей, МДК,
практик
С преподавателем
Экзамены
Индекс
Учебная нагрузка обучающих
Всего
3
4
5
6
7
8
9
10
12
15
Итого час/нед (с учетом консультаций в период обучения по циклам)
3
4
5
ОП
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
НО
Начальное общее образование
6
7
8
*
ОО
4
10
7
1476
56
1396
Среднее общее образование
4
10
7
1476
56
1396
Обязательные учебные предметы
1
10
3
886
56
824
2
Основное общее образование
9
10
11
12
13
*
ОУП
14
ОУП.01
Русский язык
84
78
15
ОУП.02
Литература
2
110
110
16
ОУП.03
Иностранный язык
2
110
110
17
ОУП.04
История
1
78
78
18
ОУП.05
Обществознание
2
78
78
19
ОУП.06
География
2
68
68
20
ОУП.07
Информатика
2
78
78
21
ОУП.08
Физика
2
78
78
22
ОУП.09
Физическая культура
12
78
78
23
ОУП.10
Основы безопасности и защиты Родины
2
68
68
24
*
Индивидуальный проект(предметом не
является)
25
26
27
*
ОУП
28
29
СО
1
2
2
56
56
Профильные предметы
3
3
554
536
ОУП.11
Математика
3
2
260
254
ОУП.12
Химия
3
2
174
168
30
ОУП.13
Биология
2
1
120
114
31
32
33
*
УПВ
Учебные предметы по выбору
1
36
36
34
ОУП.14
Основы проектной деятельности
2
36
36
35
36
37
*
38
39
ПП
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
20
8
2916
132
2112
40
СГ
Общий гуманитарный и социальноэкономический учебный цикл
8
1
296
12
284
41
СГ.01
История России
3
36
42
СГ.02
Иностранный язык в профессиональной
деятельности
3
40
5
36
4
36
43
СГ.03
Безопасность жизнедеятельности
4
44
СГ.04
Физическая культура
35
76
45
СГ.05
Основы финансовой грамотности
5
36
36
46
СГ.06
Основы бережливого производства
5
36
36
47
СГ.07
Психология общения
2
36
4
32
48
49
*
50
ЕН
51
52
53
*
666
38
622
84
4
80
82
2
80
ОПЦ
3
36
36
4
72
Математический и общий естественнонаучный
учебный цикл
Общепрофессиональный цикл
2
6
7
54
ОП.01
Органическая химия
5
55
ОП.02
Аналитическая химия
5
56
ОП.03
Теоретические основы качественного анализа
3
40
4
36
57
ОП.04
Метрология, стандартизация, сертификация
3
40
2
38
58
ОП.05
Автоматизация лабораторного контроля
4
36
36
59
ОП.06
Экологические основы природопользования
2
36
36
60
ОП.07
Информационные технологии в
профессиональной деятельности
4
36
2
34
61
ОП.08
Общие компетенции профессионала
3
36
2
34
62
ОП.09
Охрана труда
36
4
32
63
ОП.10
Правовые основы в профессиональной
деятельности
40
4
36
64
ОП.11
Основы цифровой грамотности
40
4
36
65
ОП.12
Основы химической технологии
3
42
4
38
66
ОП.13
Химия нефти и газа
4
36
2
34
67
ОП.14
Общая и неорганическая химия
4
82
4
72
68
69
70
71
*
Профессиональный цикл
3
6
1954
82
1206
ПМ.01
Подготовка условий для проведения
химического анализа
1
2
458
14
294
74
МДК.01.01
Подготовка условий для проведения
химического анализа
164
14
150
75
76
МДК*
77
УП.01.01
78
79
УП*
80
ПП.01.01
81
82
83
ПП*
72
ПЦ
73
ПM.01.ЭК
84
85
86
87
2
3
4
Учебная практика. Подготовка условий для
проведения химического анализа
4
РП
Производственная практика. Подготовка
условий для проведения химического анализа
4
РП
Экзамен по модулю
4
Лабораторный контроль качества и
безопасности сырья, полуфабрикатов и
готовой продукции для химических отраслей
Проведение качественных и количественных
анализов продуктов обогащения с
88 МДК.02 .01
применением химических и физикохимических методов анализа
V
час
144
144
час
144
144
6
Всего часов по МДК
ПМ.02
4
164
1
2
150
972
20
622
318
20
298
89
90
МДК*
91
УП.02.01
92
93
УП*
94
ПП.02.01
95
96
97
ПП*
ПM.02.ЭК
98
99
#
#
#
6
РП
Производственная практика. Проведение
качественных и количественных анализов
продуктов обогащения с применением
химических и физико- химических методов
анализа
6
РП
Экзамен по модулю
V
час
324
324
час
324
324
6
6
Всего часов по МДК
ПМ.04
Осуществление экологического контроля
природных объектов, производства и
технологического процесса (по выбору)
318
1
2
Осуществление экологического контроля
МДК.04.01 природных объектов, производства и
технологического процесса
#
#
МДК*
#
УП.04.01
#
#
УП*
#
ПП.04.01
#
#
#
ПП*
#
#
#
#
Учебная практика. Проведение качественных и
количественных анализов продуктов
обогащения с применением химических и
физико- химических методов анализа
ПM.04.ЭК
Учебная практика. Осуществление
экологического контроля природных объектов,
производства и технологического процесса
6
РП
Производственная практика. Осуществление
экологического контроля природных объектов,
производства и технологического процесса
6
РП
Экзамен по модулю
V
298
524
48
290
194
48
146
час
144
144
час
180
180
6
6
Всего часов по МДК
194
146
час
1260
1260
час
612
612
ПМ*
Учебная и производственная (по профилю
специальности) практики
#
#
#
Учебная практика
#
Концентрированная
час
#
#
Рассредоточенная
час
612
612
час
648
648
648
648
Производственная (по профилю
специальности) практика
#
#
Концентрированная
час
#
#
Рассредоточенная
час
#
#
#
#
#
#
#
#
ПДП
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
(ПРЕДДИПЛОМНАЯ)
РП
час
Государственная итоговая аттестация
час
36
36
Демонстрационный экзамен
час
36
36
КОНСУЛЬТАЦИИ по О
КОНСУЛЬТАЦИИ по ПП
#
#
#
#
ОБЪЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В
АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ
Экзамены (без учета физ. культуры)
#
Зачеты (без учета физ. культуры)
#
Диффер. зачеты (без учета физ. культуры)
#
Курсовые проекты (без учета физ. культуры)
#
Курсовые работы (без учета физ. культуры)
#
Контрольные работы (без учета физ. культуры)
9
30
15
4428
188
3508
Учебная нагрузка обучающихся, ч.
24
612
22
1216 156
24
24
612
662
6
6
390
6
6
Консульт.
Консультации
Курс.
проектир.
Курс. проектир.
Пр. занятия
Пр. занятия
Лекции,
уроки
Лекции, уроки
72
44
32
37
38
590
522
68
756
34
22
590
522
68
756
22
368
300
68
496
36
156
42
34.71
46
51
52
710
610
88
12
12
108
34
710
610
88
12
12
108
34
456
362
88
6
6
6
6
6
6
36
34.23
36
24
24
24
60
54
48
42
42
42
68
68
68
110
50
50
50
60
60
60
78
48
48
48
30
30
30
78
46
46
46
32
32
32
68
30
30
30
38
38
38
32
32
46
46
30
30
48
48
36
36
42
42
30
30
38
38
38
78
78
68
22
32
30
36
30
22
34
46
48
42
34
518
18
18
204
204
204
242
236
230
248
6
6
90
90
90
110
110
110
162
6
6
64
64
64
62
62
62
108
6
6
50
50
50
70
64
58
36
18
18
18
18
18
18
36
18
18
18
18
18
18
863
613
142
142
24
24
55
45
110
78
53
Консульт.
24
41
31
Про
меж
ут.
атте
стац
ия
Курс.
проектир.
1216 156
39
в том числе
Пр. занятия
30
24
Про
меж
ут.
атте
стац
ия
Лекции,
уроки
С препод.
28
23
в том числе
С препод.
Самост.
27
18
23 2/3 нед
Самост.
Объём ОП
25
17
Семестр 2
17 нед
Объём ОП
Пром
ежут
.
аттес
таци
я
в том числе
Семестр 1
Объём ОП
Курс 1
С преподавателем
108
60
48
6
6
108
8
100
66
34
504
36
4
32
16
16
148
36
36
36
40
36
36
72
36
28
8
26
10
16
16
373
243
6
6
36
4
32
16
16
72
4
68
50
18
224
46
34
48
32
18
18
40
40
28
10
18
18
18
18
18
16
18
16
36
36
18
32
32
18
36
32
36
4
36
40
20
16
19
19
18
16
36
30
6
6
26
348
228
18
18
132
96
48
6
6
56
96
48
6
42
56
нед
4
час
нед
час
нед
час
нед
4
час
нед
час
нед
час
6
172
120
6
172
120
6
6
76
76
нед
9
час
нед
час
нед
час
нед
9
час
нед
час
нед
час
6
80
60
6
80
60
6
6
нед
4
час
нед
час
нед
час
нед
5
час
нед
час
нед
час
6
нед
35
час
нед
час
нед
час
нед
17
час
нед
час
нед
час
час
нед
час
нед
час
нед
17
час
нед
час
нед
час
нед
18
час
нед
час
нед
час
нед
18
нед
час
нед
час
нед
час
нед
час
нед
час
нед
час
нед
час
нед
час
нед
час
нед
1
час
нед
час
нед
час
нед
1
час
нед
час
нед
час
24
24
12
2079 769
48
48
612
22
590
522
68
864
42
810
676 122
2
1
9
12
12
612
Распределение по курсам и семестрам
Курс 3
Курс 2
Семестр 4
33.84
36
96
84
12
12
96
84
12
12
96
84
12
12
54
48
6
6
42
36
6
6
36
468
281 187
4
144
72
36
36
36
36
4
72
864
79
80
81
83
84
86
34.77
30
678
36
300 222
12
12
Консульт.
74
Курс.
проектир.
73
в том числе
Пр. занятия
72
С препод.
70
Самост.
69
Про
меж
ут.
атте
стац
ия
Объём ОП
67
Консульт.
66
Курс.
проектир.
65
в том числе
Пр. занятия
60
12 5/6 (4 ) нед
Лекции,
уроки
Консульт.
59
С препод.
Курс.
проектир.
58
Пр. занятия
С препод.
56
Лекции,
уроки
Самост.
в том числе
Самост.
19 1/2 (4 ) нед
Про
меж
ут.
атте
стац
ия
Объём ОП
16 2/3 нед
Семестр 5
Лекции,
уроки
Семестр 3
87
88
93
94
34.13
612
30
438
164 130
112
4
108
54
54
Про
меж
ут.
атте
стац
ия
95
18
36
36
36
36
206
133
73
4
36
18
18
2
38
28
10
40
302
14
282
150 126
48
2
46
26
50
2
48
28
36
18
18
36
2
34
18
4
36
36
36
36
28
8
36
36
26
10
2
66
40
26
20
36
2
34
20
14
20
32
32
20
12
264
70
50
2
34
18
16
40
4
36
20
16
6
36
68
36
6
4
36
16
4
38
19
19
36
2
34
18
16
2
24
14
10
56
2
48
22
20
6
6
14
118
76
42
562
16
396
150
96
6
6
6
50
36
14
402
8
244
60
34
6
6
6
50
36
14
108
8
100
60
34
6
432
24
нед
час
144
нед
4
час
нед
нед
час
144
нед
4
час
нед
6
6
8
68
40
28
160
8
152
90
62
320
2
174
20
10
8
68
40
28
160
8
152
90
62
32
2
30
20
10
нед
час
нед
час
144
нед
4
нед
час
нед
час
144
нед
4
112
22
90
50
40
112
22
90
50
40
нед
час
нед
час
нед
нед
час
нед
час
нед
нед
час
288
нед
8
час
288
нед
8
нед
час
144
нед
4
час
144
нед
4
нед
час
нед
час
144
нед
4
час
144
нед
4
нед
час
144
нед
4
час
144
нед
4
нед
час
144
нед
4
час
144
нед
4
нед
час
нед
час
нед
нед
час
нед
час
нед
нед
час
нед
час
нед
нед
час
нед
час
нед
нед
12
12
час
нед
36
564
365 187
12
12
864
30
678
300 222
2
2
4
5
12
12
612
30
438
164 130
4
Курс 3
Объём ОП
Семестр 6
12 2/3 (10 ) нед
Про
меж
ут.
атте
стац
ия
ЦК
101 102 107 108 109
335
36
Консульт.
100
Курс.
проектир.
С препод.
98
Пр. занятия
Самост.
97
Лекции,
уроки
Объём ОП
в том числе
Обяз.
часть
Вар.
часть
336
337
33.79
69.14% 30.86%
828
28
428
52
40
12
12
2016
900
260
36
36
40
36
76
36
36
36
326
340
66
18
68
14
40
40
36
36
36
36
36
40
40
42
36
82
828
28
428
52
40
12
12
1430
458
164
час
нед
144
час
нед
144
6
416
2
228
22
20
6
50
2
48
22
20
6
6
972
318
524
час
180
нед
5
324
час
180
нед
5
324
6
6
6
412
26
200
30
20
6
82
26
56
30
20
6
час
144
нед
4
144
час
180
нед
5
180
6
6
524
194
6
час
684
нед
19
час
324
нед
9
час
6
нед
час
324
нед
9
час
360
нед
10
час
360
нед
10
час
нед
час
нед
час
36
нед
1
час
36
нед
1
12
36
864
28
428
52
2
4
40
12
12
3528
900
№
1
2
3
Вид
контроля
Наименование
комплексного вида
контроля
Семестр
4
5
6
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
[Семестр проведения комплексного вида контроля] Наименование
дисциплины/МДК
Индекс
Содержание
НО
Начальное общее образование
ОО
Основное общее образование
ОУП
Обязательные учебные предметы
ОУП.01
Русский язык
ОУП.02
Литература
ОУП.03
Иностранный язык
ОУП.04
История
ОУП.05
Обществознание
ОУП.06
География
ОУП.07
Информатика
ОУП.08
Физика
ОУП.09
Физическая культура
ОУП.10
Основы безопасности и защиты Родины
*
Индивидуальный проект(предметом не является)
ОУП
Профильные предметы
ОУП.11
Математика
ОУП.12
Химия
ОУП.13
Биология
УПВ
Учебные предметы по выбору
ОУП.14
Основы проектной деятельности
СГ
Общий гуманитарный и социальноэкономический учебный цикл
СГ.01
История России
СГ.02
Иностранный язык в профессиональной
деятельности
СГ.03
Безопасность жизнедеятельности
СГ.04
Физическая культура
СГ.05
Основы финансовой грамотности
СГ.06
Основы бережливого производства
СГ.07
Психология общения
ЕН
Математический и общий
естественнонаучный учебный цикл
ОПЦ
Общепрофессиональный цикл
ОП.01
Органическая химия
ОП.02
Аналитическая химия
ОП.03
Теоретические основы качественного анализа
ОП.04
Метрология, стандартизация, сертификация
ОП.05
Автоматизация лабораторного контроля
ОП.06
Экологические основы природопользования
ОП.07
Информационные технологии в профессиональной
деятельности
ОП.08
Общие компетенции профессионала
ОП.09
Охрана труда
ОП.10
Правовые основы в профессиональной деятельности
ОП.11
Основы цифровой грамотности
ОП.12
Основы химической технологии
ОП.13
Химия нефти и газа
ОП.14
Общая и неорганическая химия
ПЦ
Профессиональный цикл
ПМ.01
Подготовка условий для проведения
химического анализа
МДК.01.01
Подготовка условий для проведения химического
анализа
УП.01.01
Учебная практика. Подготовка условий для
проведения химического анализа
ПП.01.01
Производственная практика. Подготовка условий
для проведения химического анализа
ПМ.02
Лабораторный контроль качества и
безопасности сырья, полуфабрикатов и
готовой продукции для химических
отраслей
МДК.02 .01
УП.02.01
ПП.02.01
Проведение качественных и количественных
анализов продуктов обогащения с применением
химических и физико- химических методов анализа
Учебная практика. Проведение качественных и
количественных анализов продуктов обогащения с
применением химических и физико- химических
методов анализа
Производственная практика. Проведение
качественных и количественных анализов продуктов
обогащения с применением химических и физикохимических методов анализа
ПМ.04
Осуществление экологического
контроля природных объектов,
производства и технологического
МДК.04.01
Осуществление экологического контроля природных
объектов, производства и технологического процесса
УП.04.01
ПП.04.01
ПДП
Учебная практика. Осуществление экологического
контроля природных объектов, производства и
технологического процесса
Производственная практика. Осуществление
экологического контроля природных объектов,
производства и технологического процесса
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
(ПРЕДДИПЛОМНАЯ)
Государственная итоговая аттестация
Демонстрационный экзамен
№
Наименование
Пояснения
Согласовано
Код
Наименование ЦК
